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關(guān)注園長(zhǎng)的工作與生活！
園長(zhǎng)之窗，關(guān)注園長(zhǎng)的工作與生活！先談?wù)剤@長(zhǎng)的工作！
幼兒園的工作，大致分分，有四大塊工作：行政后勤管理、教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、家長(zhǎng)工作。
一、行政后勤管理
沒(méi)有財(cái)權(quán)與人權(quán)的管理，是痛苦的管理！仿佛西班牙女郎，帶著鐐銬跳舞，凄美中透著悲壯。我國(guó)大多數(shù)國(guó)辦幼兒園正面臨著這種尷尬的局面。民辦幼兒園由于體制的優(yōu)勢(shì)，管理倒是能一竿子到底，但由于經(jīng)驗(yàn)、資金、師資隊(duì)伍等的先天不足，也或多或少存在一些問(wèn)題。幼兒園到底如何管理？保教常規(guī)、一日工作程序、規(guī)章制度如何制定？幼兒園如何可持續(xù)經(jīng)營(yíng)？我們十分關(guān)注。
二、教育教學(xué)
孩子到幼兒園，到底去學(xué)什么？這個(gè)問(wèn)題，在最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》里似乎做了說(shuō)明。但傳統(tǒng)教育的慣性，社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的期望值，時(shí)不時(shí)左右著我們前進(jìn)的方向。毋庸置疑，沒(méi)有特色的幼兒園將舉步為艱。但什么樣的特色是我們提倡的？什么樣的特色是我們反對(duì)的？我們思考著。
三、衛(wèi)生保健
在關(guān)注孩子生理健康的同時(shí)關(guān)注孩子的心理健康，這是廣大幼教工作者共同的認(rèn)識(shí)。但是面對(duì)家長(zhǎng)所謂法律意識(shí)的覺(jué)醒，園長(zhǎng)懵了，今后這幼兒園怎么管呢？孩子的安全問(wèn)題成為重中之重。自然，在這種意識(shí)下，孩子的戶外鍛煉、游戲、器械、大型玩具活動(dòng)少了，孩子的自我保護(hù)意識(shí)差了。我們真擔(dān)心，未來(lái)中國(guó)的獨(dú)生子女將面臨生理及心理健康的嚴(yán)重挑戰(zhàn)！你有何高招？
四、家長(zhǎng)工作
幼兒教育不等于幼兒園教育。家長(zhǎng)工作是其重要一環(huán)。家長(zhǎng)工作，應(yīng)做到以人為本。任何孩子身上存在的問(wèn)題，都可以在其父母身上找到影子。用你的真心換取家長(zhǎng)的配合。記住：孩子健康成長(zhǎng)是我們大家共同的愿望。
再談?wù)剤@長(zhǎng)的生活。
由于當(dāng)今社會(huì)家庭結(jié)構(gòu)的重大變化，一個(gè)孩子承載著太多大人的希望(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)。孩子的安全問(wèn)題，自然成為園長(zhǎng)頭上的懸頂之劍。國(guó)辦幼兒園的園長(zhǎng)們，一切為了孩子，沖鋒陷陣，嘔心瀝血，雖累猶榮；可有時(shí)碰上不體恤下屬的領(lǐng)導(dǎo)，陡感：我天天忙乎，到底是為了什么呀？面對(duì)體制的不暢，我們的園長(zhǎng)，就象一只小小鳥(niǎo)，想飛，怎么也飛不高；面對(duì)體制的不暢，我們的園長(zhǎng)，就象一只風(fēng)箏，偶爾也飛得很高，但與自由翱翔的鳥(niǎo)類相比，總有一種說(shuō)不出來(lái)的苦。如此壓力下的園長(zhǎng)，需要我們的關(guān)懷！
或許，我們還要關(guān)注一下我們園長(zhǎng)們的愛(ài)情生活。親愛(ài)的園長(zhǎng)們，你幸福嗎？你快樂(lè)嗎？工作上的得到，自然會(huì)讓我們失去很多。只是，我們不愿看到你獨(dú)自流淚。
關(guān)注園長(zhǎng)，我們義不容辭的責(zé)任。
你若是園長(zhǎng)，無(wú)論是在工作上，還是在生活上，有何經(jīng)驗(yàn)，有何困惑、有何困難，有何思索，請(qǐng)一定告訴我。
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