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家長(zhǎng)委員會(huì)何去何從

時(shí)間:2023-04-29 02:57:03 園長(zhǎng)之友 我要投稿
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家長(zhǎng)委員會(huì)何去何從

家長(zhǎng)委員會(huì)是早已存在于幼兒園、用于家園共育的一種組織,本該成為反映家長(zhǎng)心聲的代表,但現(xiàn)實(shí)中是否如此呢?

家長(zhǎng)委員會(huì)何去何從

對(duì)此,教師、家長(zhǎng)又有何看法,有何期望?讓我們看看下面的對(duì)話吧!

教師的話

*我們幼兒園的家長(zhǎng)委員會(huì)是應(yīng)付上面檢查的,只要在開學(xué)初指定幾位家長(zhǎng)填個(gè)表格、做個(gè)資料就行了。

*我們平時(shí)的家長(zhǎng)工作做得很多了,效果也不錯(cuò)。家長(zhǎng)委員會(huì)成員對(duì)幼兒園也沒做什么貢獻(xiàn),和普通的家長(zhǎng)相比,頂多是幼兒園搞活動(dòng)的時(shí)候可以坐在嘉賓位置上。

*家長(zhǎng)委員會(huì)成員要么是有錢有勢(shì)的,要么就是文化層次較高、比較積極的。

*家長(zhǎng)委員會(huì)沒為幼兒園做多少貢獻(xiàn),倒是多了幾雙眼睛盯我們的工作。

非家長(zhǎng)委員會(huì)成員的話

*我們不知道幼兒園里有一個(gè)家長(zhǎng)委員會(huì),至于它的作用,可能是為幼兒園多做些事情吧。

*幼兒園與我們聯(lián)系的方式很多,家長(zhǎng)委員會(huì)與我們的關(guān)系不大。

*我們希望家長(zhǎng)委員會(huì)成員懂得幼兒教育,熱心為大家服務(wù),代表我們說話。我們有什么要求,教育孩子碰到什么困難,或者家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與教師之間發(fā)生什么小摩擦,就可以通過它來幫助解決。

家長(zhǎng)委員會(huì)成員的話

*平時(shí)我工作忙,對(duì)幼兒園的事情關(guān)心得太少,沒有盡到自己的責(zé)任。

*幼兒園給我們提供的碰頭機(jī)會(huì)少,平時(shí)也沒有時(shí)間去接觸更多的家長(zhǎng),無法了解大多數(shù)家長(zhǎng)的意見和想法,因此,我覺覺得難做好家長(zhǎng)委員會(huì)的工作。

*只要幼兒園需要,我愿意為幼兒園提供力所能及的幫助,為幼兒園的工作出謀劃策,但不知怎么去做。

從教師與家長(zhǎng)所反映的情況不難看出,目前幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)中存在的主要問題是流于形式,而導(dǎo)致這一現(xiàn)象的根源則在于三個(gè)方面。

1、幼兒園對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)的重視程度不夠,從而導(dǎo)致教師和家長(zhǎng)都無法充分認(rèn)識(shí)并了解家長(zhǎng)委員會(huì)的重要性及其應(yīng)該履行的職責(zé)。因此,絕大多數(shù)教師和家長(zhǎng)覺得家長(zhǎng)委員會(huì)沒有存在的必要,或者存在的意義不大。

2、很多幼兒園的家長(zhǎng)委員會(huì)成員都由幼兒園或班級(jí)教師指派,隨意性大,且缺乏明確的職責(zé)分工,這就導(dǎo)致了家長(zhǎng)委員會(huì)工作的被動(dòng)性。缺乏主動(dòng)性和積極性的家長(zhǎng)委員會(huì),在履行職責(zé)時(shí)自然也就無所適從,浮于表面。

3、幼兒園沒有給予家長(zhǎng)委員會(huì)參與家園共育的實(shí)權(quán)。因此,家長(zhǎng)委員會(huì)成員停留于“形式上的參與者”這一層面上,而很少思考幼兒園整體的教育。

基于以上分析,我們認(rèn)為,要想讓家長(zhǎng)委員會(huì)真正發(fā)揮作用,可以從以下幾個(gè)方面加以努力。

1、宣傳家長(zhǎng)委員會(huì),糾正偏差認(rèn)識(shí)。我們必須通過各種形式(如家長(zhǎng)會(huì)、培訓(xùn)班、宣傳園地、家長(zhǎng)月報(bào)等)大力宣傳家長(zhǎng)委員會(huì),糾正廣大教師和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的偏差,使他們認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)委員會(huì)是幼兒家長(zhǎng)代表組織,是家園共育活動(dòng)的管理組織,在家園共育中具有非常重要的作用。它代表家長(zhǎng)的利益,反映家長(zhǎng)的呼聲,傳達(dá)幼兒園對(duì)家長(zhǎng)的建議和要求,起著溝通家園的橋梁作用。

2、明確家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé),建立健全相應(yīng)的管理制度。要使家長(zhǎng)委員會(huì)的工作收到實(shí)效,就要讓所有教職工和家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)委員會(huì)的工作任務(wù),并對(duì)其成員進(jìn)行明確的職責(zé)分工,如社會(huì)聯(lián)絡(luò)員、設(shè)備監(jiān)督員、教育助理員等。此外,還應(yīng)建立一套完整的管理制度和檢查措施,以確保各項(xiàng)工作的落實(shí)。

3、改變家長(zhǎng)委員會(huì)的組建方式。以往家長(zhǎng)委員會(huì)成員一般都是由教師指定,這就使得他們覺得這是幼兒園要我做的,而不是我要做的,缺乏積極性和主動(dòng)性,在家長(zhǎng)中也沒有威信。要想改變這種局面,就應(yīng)該改變?cè)械慕M建方式。家長(zhǎng)委員會(huì)成員可以采用家長(zhǎng)推薦、自愿報(bào)名、幼兒園審核的方法產(chǎn)生。這樣,家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)委員會(huì)的工作,就會(huì)感到自己有管理者的責(zé)任,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)。

幼兒園要放下架子,讓家長(zhǎng)委員會(huì)真正發(fā)揮主體作用。家園共育活動(dòng)開展的效果如何,關(guān)鍵在于幼兒園。因此,幼兒園需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓家長(zhǎng)委員會(huì)參與到管理工作中來,使其主體性得以充分發(fā)揮。例如,讓家長(zhǎng)委員會(huì)參與制定家園共育的計(jì)劃;聽取家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)家園共育活動(dòng)的目標(biāo)及實(shí)施方案的建議;讓他們成為幼兒活動(dòng)的組織者和參與者等。這是一種制度層面的參與,雖然做起來不太容易,但我們必須去做。因?yàn)橹挥凶尲议L(zhǎng)參與到幼兒園的管理中來,才能達(dá)到真正意義上的家園共育。

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