讓家長(zhǎng)心隨“園”動(dòng)

家長(zhǎng)們都希望能在輕松、愉快的環(huán)境中接受家教指導(dǎo)，而且不同的家庭對(duì)家教指導(dǎo)的需求也不同。所以，幼兒園應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)對(duì)象的特點(diǎn)和需要來(lái)選擇適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)形式，切實(shí)提高家教指導(dǎo)丁作的可接受性．讓家長(zhǎng)們心隨“園”動(dòng)，實(shí)實(shí)在在地關(guān)心幼兒園．

1．采取互動(dòng)式的活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性、參與性。

以往采用授課、講座、宣傳欄等簡(jiǎn)單、枯燥的形式進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，不僅增加了教師的負(fù)擔(dān)．也使家長(zhǎng)覺得很累，收效甚微。而活動(dòng)式指導(dǎo)法卻能使家長(zhǎng)通過(guò)活動(dòng)，在輕松愉快的氣氛里進(jìn)行平等的交流和學(xué)習(xí)。如：組織家長(zhǎng)和老師一起利用廢舊物品制作孩子玩具，在制作過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅了解了選購(gòu)?fù)婢�、制作玩具的一些要求，還充分發(fā)揮自己的聰明才智，用靈巧的雙手制作各種玩具。我們及時(shí)請(qǐng)表現(xiàn)出色的家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)演示制作和玩耍的方法。這一活動(dòng)后．大家覺得在家庭中和孩子一起制作玩具，不僅能培養(yǎng)親子感情、孩子動(dòng)手能力，也能增加家庭樂(lè)趣。

2．讓家長(zhǎng)互幫互助。促進(jìn)指導(dǎo)活動(dòng)的互補(bǔ)性。

開展家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，光靠幼兒園是不行的，最好的指導(dǎo)活動(dòng)是家長(zhǎng)自我教育、互相幫助的活動(dòng)。家長(zhǎng)中不乏有較高理論水平的，他們對(duì)教育孩子有一套切實(shí)可行的辦法，我們就把這些教子有方的家長(zhǎng)組成骨干隊(duì)伍進(jìn)行互相指導(dǎo)。因?yàn)槭峭�齡孩子的父母。大家有著更多的共同語(yǔ)言．對(duì)彼此的觀點(diǎn)比較容易接受．這比幼兒園單向傳授的效果要好得多。

3．個(gè)別指導(dǎo)和隨機(jī)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。提高指導(dǎo)活動(dòng)的針對(duì)性。

各家庭的環(huán)境氛圍不同，教育觀念不同，孩子都各有各的特點(diǎn)；加上絕大多數(shù)家長(zhǎng)工作繁忙，不可能經(jīng)常來(lái)園參加集體指導(dǎo)，所以，我園更注重個(gè)別指導(dǎo)、日常隨機(jī)指導(dǎo)。教師們把指導(dǎo)活動(dòng)與日常的保教丁作有機(jī)結(jié)合，在帶班中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通過(guò)多種方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、配合。

* 專項(xiàng)工作：如何讓家庭教育配合幼兒園教育

1．幼兒園的每一項(xiàng)活動(dòng)都爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持

讓家長(zhǎng)積極支持和鼓勵(lì)孩子參加班級(jí)和幼兒園組織的活動(dòng)．并為孩子參加活動(dòng)提供必要的方便和條件。

2．讓孩子關(guān)心班級(jí)。為幼兒園爭(zhēng)榮譽(yù)

要求家長(zhǎng)支持、鼓勵(lì)、幫助孩子努力為班級(jí)為幼兒園爭(zhēng)榮譽(yù)；教育孩子不做有損班級(jí)和幼兒園聲譽(yù)的事：當(dāng)孩子、孩子的班級(jí)、幼兒園獲得榮譽(yù)時(shí)，家長(zhǎng)要為之高興．并表示祝賀。

3．幫家長(zhǎng)與幼兒園各有關(guān)教師建立聯(lián)系

把園長(zhǎng)、班上教師的姓名和聯(lián)系方式告訴每一位家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心孩子在園的表現(xiàn)．積極與教師研究教育孩子的策略和方法。

4．請(qǐng)家長(zhǎng)留意幼兒園的各種通知

讓家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)注意看黑板上的通知和各班的周計(jì)劃、月計(jì)劃以及工作重點(diǎn)，以便及時(shí)了解幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容及家庭配合要求。

                             （劉 展 吉林省政府機(jī)關(guān)第二幼兒園）

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