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談?wù)勗鯓犹幚砗⒆娱g的不友好行為

時間:2023-04-29 05:19:20 園長之友 我要投稿
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    在幼兒園中,小朋友之間打架之類的不友好現(xiàn)象時有發(fā)生。孩子進入幼兒園,就意味著開始獨立地進入社會群體。孩子的個性就是按照自己的興趣和愛好去從事某項活動,從中享受到喜悅和快樂。愛玩、會玩是孩子健康成長的重要條件,在玩的過程中,孩子們難免會產(chǎn)生摩擦,發(fā)生爭執(zhí)。在這個群體中,孩子怎樣處理自己與他人的關(guān)系,作為老師應(yīng)扮演什么樣的角色,這是我們經(jīng)常遇到而又必須及時處理好的一個現(xiàn)實問題。

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    我認為作為老師,當我們發(fā)現(xiàn)孩子之間發(fā)生矛盾時,一方面要教育孩子打人是不文明、不禮貌的形為,同時也要教給孩子一些與人交往的技巧,如:相互關(guān)心、相互愛護,學(xué)會原諒別人的錯誤等。但更好的方法是讓孩子自己來解決問題,當出現(xiàn)爭執(zhí)、鬧別扭現(xiàn)象時,不要馬上出面干預(yù),而是要本著讓孩子自己解決問題的態(tài)度進一步觀察,因為孩子只有在自己親自處理和其他孩子發(fā)生糾紛的過程中,才會學(xué)會人際交往的本領(lǐng),孩子之間的爭執(zhí)是兒童交往的一種調(diào)味劑,在爭論中,孩子會慢慢體會與人相處的一些基本道理如:友好相處,公平競爭等,也由此學(xué)會如何去面對一些小小的挫折。老師還應(yīng)該留心事情的發(fā)展和結(jié)果,如果孩子們對這件事處理得很公正,應(yīng)及時給予肯定,但如果受欺負的孩子沒有得到公正的對待,那么老師就應(yīng)該借這個機會幫助年幼的孩子辨清是非,并讓孩子們懂得,不能縱容野蠻的攻擊別人的行為,同時要注意幫助那些性格懦弱、對別人的攻擊一味退縮的孩子,樹立起勇敢、堅強的品格。

    有些家長對這些問題采用極端的處理方法,如“他打你你就打他”鼓勵孩子去和別人打,認為是培養(yǎng)孩子競爭意識;還有的家長認為別的孩子不好,就限制自己的孩子與其交往,這都不是正確的解決方法。前者會使孩子滋長不良的行為習(xí)慣,后者則使孩子喪失了鍛煉交往能力的機會。作為家長怎樣解決孩子之間的矛盾呢?解決孩子之間的矛盾應(yīng)做好以下幾點:

    (一) 家長首先應(yīng)該明白活潑好動的孩子在一起玩耍、游戲時,發(fā)生一些矛盾是難免的,家長不要把小問題當成大問題,更不能把孩子之間的爭執(zhí)等同于成人之間的矛盾。

    (二) 對待孩子之間的爭執(zhí),家長應(yīng)持冷靜的態(tài)度,理智的進行處理,應(yīng)該從培養(yǎng)孩子健康人格的角度處理,無論誰是誰非,對孩子都要采取多鼓勵少責(zé)罵的方法,如果自己孩子不對,不能偏心袒護,更不能粗暴打罵,而要批評教育,讓孩子認識到自己的錯誤,當面給被傷害的小朋友道歉,教育孩子做一個團結(jié)友愛,有禮貌,勇于承擔責(zé)任,知錯能改的好孩子;如果是自己的孩子受了委屈,也要認真分析實情,家長應(yīng)該肯定孩子的行為:“你是對的,你文明、有道理,你比他做得好,我為你自豪,他雖然打了你,他也很后悔,老師也批評了他,我們不生氣原諒他!奔议L的肯定,可以讓孩子丟掉委屈情緒,產(chǎn)生自豪感。這種自豪感對性格懦弱膽小的孩子來說,尤其重要。

    (三)家長應(yīng)教給孩子一些自我保護的方法,告訴孩子,哭不但解決不了問題,還會被認為是膽小怯懦的表現(xiàn)。當別人打過來時,要知道用手去擋開,或者避開,不能呆在那里讓人打,還要及時將這一情況告訴老師,在該爭的時候要去爭,特別是遇到一些有害于小朋友、危害集體的事情,要勇敢地站起來敢于制止,必要時包括還手。

    以上僅是我個人的一些觀點,但這些方法也不是一次兩次就能解決問題的,況且幼兒易反復(fù),需要老師和家長長期耐心地進行指導(dǎo),堅持一貫性原則。孩子之間的不友好行為是幼兒成長階段的正,F(xiàn)象,老師和家長對此都要有正確認識,用正確的方法加以引導(dǎo),以促進幼兒社會能力的發(fā)展。

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