細(xì)心觀察,用心體會

　　一個人在一個相對固定的環(huán)境里待久了，就難以發(fā)現(xiàn)其中的微小變化。從幼兒園到家，從家到幼兒園，無論周一至周五還是周六周日，成為我固定不變的軌道。至于周圍的變化，無從察覺。

　　幼兒園從一樓海底世界到二樓奧妙的森林到三樓神秘太空到四樓夢幻世界。成為工作的主要場所。前日，因有事回濟南開會。會議結(jié)束后乘公交車去朋友那里。上了公交車，耳邊響起小虎隊的《愛》，心情頓時舒暢。再看車上周圍的人，有的隨唱，有的默唱，個個怡然自得。下車后，我急忙問朋友：幾天不回來，濟南的變化很大啊，現(xiàn)在濟南的公交車統(tǒng)一要求隨車放音樂嗎？很好。朋友大笑：咱們上學(xué)時就有放的，以前沒有聽到��？現(xiàn)在也有的車上沒放音樂啊。泰安的公交車上沒有？你是好久沒聽音樂了吧，有什么希奇的。天天聽，就成了習(xí)慣便無希奇可言。

　　細(xì)細(xì)想來，朋友說的有道理。經(jīng)常存在的東西往往會忽視它的存在。要想發(fā)現(xiàn)它，就要用心觀察，用心體會。

　　再回到幼兒園，從一樓到四樓，用心觀察，變了：小班的周計劃較上周有很大改進(jìn)，充實了周教育目標(biāo)，體現(xiàn)了節(jié)日活動；明月班的新口述日記又如期與大家見面了；紫藤班又多了幾本很有特色的                                          

　　自制小書；銀河班自然角又多了一道景觀——蘿卜套種蒜；星海班第一個寫了親情卡……每個班、每個人都有很大變化。為什么我開會時沒有把老師們的這些進(jìn)步向老師表達(dá)呢？而只是講老師們還沒有做好的呢？總是給老師說要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點、長處，及時表揚鼓勵，以此為切入點促進(jìn)孩子的整體發(fā)展。我為什么不能用對待孩子的方法對待老師呢？其實老師才最需要我們的鼓勵。鼓勵不是無原則、無內(nèi)容的，內(nèi)容就在細(xì)心觀察中，就在用心去體會中……

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