“舞蹈老師批評(píng)我”

——記小四班單意小朋友

今天是星期一，孩子們像往常一樣高高興興的來(lái)到幼兒園�？墒牵瑔我庑∨笥褏s拉著媽媽的手，垂頭喪氣地畏縮在教室門(mén)口。平日里神采奕奕的她，今天怎么啦？“韓老師，單意昨天第一次去上舞蹈課，練習(xí)時(shí)不能吃苦，還哇哇亂叫，結(jié)果被老師當(dāng)眾狠狠的批評(píng)了一下，她怏怏而歸，覺(jué)得舞蹈老師不喜歡她，說(shuō)什么也不想去了。”單意的媽媽焦慮的說(shuō)道：“麻煩您教育教育她，要讓她堅(jiān)持去�！痹瓉�(lái)是這樣，我笑著答應(yīng)了。

單意小朋友是江蘇省的“漂亮寶貝”，是幼兒園的“小明星”，是老師眼中的“小精靈”。保育員老師忙累了，她會(huì)去捶捶背；班主任老師上課時(shí)，她會(huì)察言觀色迎合老師，有時(shí)老師在批評(píng)其他小朋友，她會(huì)冒出一句話來(lái)讓你高興；小朋友的媽媽來(lái)了，她會(huì)說(shuō)：“阿姨你今天真漂亮�！闭婵芍^人見(jiàn)人愛(ài)。隨之而來(lái)的夸獎(jiǎng)聲、贊美聲、表?yè)P(yáng)聲總是不絕于耳，使單意完全沉浸在自信自滿中愉快的成長(zhǎng)。然而這次，單意卻碰到了困難，聽(tīng)到了批評(píng)聲，小小心靈受到了“撞擊”。在舞蹈老師的眼里，她不再是受寵受愛(ài)的“小明星”，只是一個(gè)沒(méi)有任何基本功的普通學(xué)員，她不知所措，無(wú)能為力了。

我覺(jué)得，我現(xiàn)在要做的是細(xì)心詢問(wèn)，耐心開(kāi)導(dǎo)。幫助單意正確面對(duì)困難，并且讓她從中正視自己的長(zhǎng)處和不足，從而達(dá)到平衡心理，找回自信，重新再來(lái)。新《綱要》中這樣指出，“幼兒園必須保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念、在重視幼兒身體健康的同時(shí)要高度重視幼兒的心理健康�！币虼�，對(duì)于單意這件事看似小事，但千萬(wàn)不能忽視。

在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我走到單意的身邊，悄悄地問(wèn)：“你今天怎么不開(kāi)心呀？”單意難過(guò)的低著頭，抿了抿嘴說(shuō)：“舞蹈老師批評(píng)我了�！蔽译S即拿了一張小板凳，坐在她的身邊，拉著她的小手，好似疑惑的問(wèn)：“這是怎么一回事？我們單意可喜歡跳舞了，有時(shí)自己還會(huì)自編自演動(dòng)作呢？”她猶豫著，吞吞吐吐，一臉委屈的看著我說(shuō)：“可是現(xiàn)在、現(xiàn)在有的動(dòng)作我不會(huì)做，壓腿疼了，我就叫�！迸叮�原來(lái)是這樣啊，我思索片刻。

這，可是她第一次說(shuō)不會(huì)，也是第一次產(chǎn)生了自卑，第一次去練舞，也是第一次失去了寵愛(ài)，由此就產(chǎn)生了畏縮心理。這個(gè)“小精靈”喜歡冒尖尖，喜歡受表?yè)P(yáng)，自尊心還挺強(qiáng)的。這是好事，那么如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。新《綱要》中談到“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。”講得多么至關(guān)重要��！想到這里，我親切地?fù)崦�著她的小臉，微笑著鼓�?lì)她說(shuō)：“不要緊，你是第一次學(xué)么，有的小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)幾次了。你還記得嗎，面試的時(shí)候，舞蹈老師也表?yè)P(yáng)過(guò)你呀，說(shuō)你表情好，夸你韌帶軟，這次批評(píng)你是因?yàn)閷?duì)你的要求高，希望你做得最好，跳得最出色，是嗎？她聽(tīng)到這里，眼睛一下子亮了，沖著我點(diǎn)頭說(shuō)：“是�！蔽矣指嬖V她：“剛開(kāi)始學(xué)跳舞是有一點(diǎn)疼，如果每個(gè)小朋友都像你一樣大聲亂叫，舞蹈老師怎么教你們呢？疼的時(shí)候輕聲吭吭，堅(jiān)持一下，多壓幾下。有的動(dòng)作是有一點(diǎn)難，只要你努力一點(diǎn)，多練幾遍，慢慢的你就不會(huì)疼了。動(dòng)作也做的漂亮了，舞蹈老師也會(huì)表?yè)P(yáng)你了�！眴我饪粗�我笑了：“韓老師，我知道了，我會(huì)跳得比別人好的，讓舞蹈老師喜歡我。”

她的笑是甜的，是美的，又是一如既往般的自信。從單意的身上我看到，平日里那些在家庭和幼兒園得到比較多的關(guān)注、重視和表?yè)P(yáng)的幼兒一旦遇到挫折，碰到困難，往往會(huì)產(chǎn)生比別人嚴(yán)重的退縮性行為和心理障礙。如果得不到及時(shí)的排解和疏導(dǎo)，久而久之，幼兒心理障礙會(huì)阻礙孩子的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，甚至?xí)�影響到孩子的一生幸�！?/p>

新《綱要》中提到“關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌�發(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)”確實(shí)是非常切合當(dāng)前幼兒教育趨勢(shì)的。

單意的例子使我深有感觸，幼兒教師任重而道遠(yuǎn)，教師更應(yīng)該重視幼兒心理衛(wèi)生保健，用心用愛(ài)去解決好幼兒生活和學(xué)習(xí)中的心理衛(wèi)生問(wèn)題，使每個(gè)孩子都成為一個(gè)健康兒童，使他們?cè)诨顫�、愉快、自信中成長(zhǎng)。

市機(jī)關(guān)公園路幼兒園 韓佳文

2004-4-16

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