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如何加強對幼兒實施心理健康教育
（靳素芳 山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)中心幼兒園）
內容提要：世界衛(wèi)生組織提出了關于人的“全面健康”的三要素，即軀體健康、心理健康和具有良好的社會適應能力，也就是說，心理健康已成為健康這一概念的重要組成部分。因此，加強對幼兒實施心理健康教育是非常重要和必要的。
首先，要重視情感教育，培養(yǎng)幼兒的健康情感。因為情感是對客觀事物態(tài)度的體驗，它對智慧的發(fā)展、德性之養(yǎng)成以及整個人的成長來說，像陽光、如雨露，沒有健康的情感，便沒有完美的童心，更不利于健康人格的形成。因此，要重視對幼兒健康情感的培養(yǎng)。其次，要重視行為培養(yǎng)，使幼兒產生正確的行為觀。因為，心理健康與否，行為表現(xiàn)最為明顯。另外，還要重視“成功教育”，培養(yǎng)幼兒良好的性格�！俺晒逃笔菍τ變哼M行心理健康教育、培養(yǎng)幼兒自信心最有效的途徑。
關鍵詞：情感教育、行為培養(yǎng)、成功教育
目前，我國早期教育因受“應試教育”的影響，無論幼兒園還是家庭都不同程度地存在著重視知識傳授和身體護養(yǎng)，而輕視對幼兒心理素質的培養(yǎng)。尤其忽視對情感、意志、性格等方面的培養(yǎng)，致使相當一部分孩子心理不健全，甚至造成心理疾患。隨著社會的不斷發(fā)展和教育觀念的不斷更新，人們在理念上漸漸產生一種共識：在未來的社會里，不僅僅需要與眾不同的智力水平、一技之長，更需要有良好的個性品質、道德行為等。幼兒階段年齡在三至七歲，是心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段加強對幼兒實施心理健康教育，培養(yǎng)幼兒的健康心理是非常重要和必要的。下面就幼兒健康心理的培養(yǎng)談一談自己的見解和具體做法。
一、重視情感教育，培養(yǎng)幼兒的健康情感
情感是對客觀事物態(tài)度的體驗，它對智慧的發(fā)展、德性之養(yǎng)成以及整個人的成長來說，像陽光、如雨露，沒有健康的情感，便沒有完美的童心，更不利于健全人格的形成。因此，要重視對幼兒健康情感的培養(yǎng)。
首先，應滿足幼兒的合理需要，培養(yǎng)和發(fā)展其積極的情感。
需要是情感產生的重要基礎，我們在注重滿足幼兒物質需要的同時，要充分考慮、尊重和滿足其合理的精神需要，如：教師、家長要隨時以親切的微笑、和藹的面孔出現(xiàn)在孩子們的面前，跟他們親切的交談，適度地給他們以撫摸、摟抱等，讓他們獲得愉快、積極的情感體驗。還要在保證安全的前提下，敢于放手，盡可能地為他們提供必要的空間和條件，鼓勵他們積極探索，以促進他們好奇心和求知欲的健康發(fā)展。
其次，要努力為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的交往環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)幼兒高尚的情操。如我們幼兒園經常開展“以大帶小”活動，在半天內讓大班幼兒帶小班或中班幼兒活動，組織和照顧他們玩各種大型玩具、做游戲、入廁和自由活動等。這個活動可以使大班幼兒產生自豪感，培養(yǎng)幫助、關心、愛護別人的情感。對中小班的幼兒來說，能激發(fā)他們產生我要快快長大的欲望，長大后，我也能帶中小班的弟弟、妹妹進行玩耍、活動，那該有多好。
另外，還要為幼兒創(chuàng)造情感表現(xiàn)和情感調控的條件，培養(yǎng)幼兒文明的道德行為習慣和良好的情感修養(yǎng)。當孩子的某種需要沒有得到滿足時，他們會表現(xiàn)出跺腳、哭鬧等消極情緒。教師、家長應給孩子提供適當?shù)臋C會和場合，讓其發(fā)泄出來，因為不滿情緒的壓抑有礙身心健康。但還要教育孩子學會控制和調節(jié)情感，提高情感表現(xiàn)的自控能力。要做到這一點，教師和家長首先應學會控制自我情感，無論遇到什么打擊和不幸，都能始終以積極樂觀的情緒和飽滿的熱情面對孩子，面對生活，而絕不能把孩子當成發(fā)泄不良情緒的對象。成人要做一個情感健康的人，以自身的榜樣作用影響孩子。對今天的獨生子女來說，更為重要的是還要有意識地教會他們?yōu)榱怂说睦�，控制自己的需要和情感，這是他們情感生活健康發(fā)展的重要保證。
“情感教育”還可以通過談話、游戲、參觀等形式來進行。如每天一題討論“這件事該怎么辦好”；集體過生日，分享快樂；走進成人勞動的世界；警察叔叔每天為忙碌的人們、來來往往車輛的安全認真地指揮交通；你們的爸爸、媽媽下班后，既要帶孩子又要做家務，買菜、做飯、洗衣等是多么的辛苦；幼兒通過目睹成人的勞動，會產生尊敬長輩的情感。
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