目前幼兒體育課中存在的問(wèn)題及對(duì)策

（廣西壯族自治區(qū)教育廳幼兒園 韋凌云）

    一、目前幼兒體育課存在的主要問(wèn)題

    目前許多幼兒園在幼兒體育課中存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)如下：

    一是幼兒體育課的運(yùn)動(dòng)密度低，達(dá)不到體育鍛煉的要求。一般來(lái)說(shuō)，體育課的運(yùn)動(dòng)密度只有達(dá)到50%～70%時(shí)，才能達(dá)到身體鍛煉所需的活動(dòng)量，達(dá)到身體鍛煉的目的。而目前大多數(shù)幼兒園體育課的運(yùn)動(dòng)密度才達(dá)到15%或30%，這種過(guò)低的運(yùn)動(dòng)密度導(dǎo)致幼兒活動(dòng)量不足，達(dá)不到體育活動(dòng)的目標(biāo)。

    二是幼兒體育課的教學(xué)方法選擇缺乏科學(xué)性。在組織活動(dòng)中整合式教學(xué)法和分解教學(xué)法使用不當(dāng)，如在第一次教徒手操時(shí)就采用分解教學(xué)法，使幼兒對(duì)整體動(dòng)作沒(méi)有深刻的印象；在改善提高動(dòng)作階段單純采用整合式教學(xué)法，難以糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作，不利于幼兒動(dòng)作質(zhì)量的提高。

    三是幼兒體育課的內(nèi)容選擇缺乏科學(xué)性。在一節(jié)體育課的鍛煉中安排兩種容易產(chǎn)生負(fù)影響作用的動(dòng)作練習(xí)，如同時(shí)安排立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的練習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上有時(shí)沒(méi)有考慮到幼兒全面發(fā)展的原則，只單獨(dú)側(cè)重于某一肢體部位的練習(xí)。如在一節(jié)體育課中上半節(jié)安排投壘球活動(dòng)，下半節(jié)則安排拋球這種均屬于上肢鍛煉的練習(xí)，容易使幼兒的上肢出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象。

    四是教師對(duì)幼兒的動(dòng)作掌握程度缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：要么是以劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，要么是教師沒(méi)有掌握動(dòng)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

    五是幼兒體育課的形式單調(diào)。目前較常見(jiàn)的情況是，幼兒體育課小學(xué)化、成人化，強(qiáng)調(diào)單一、重復(fù)地進(jìn)行同一動(dòng)作的練習(xí)，容易使幼兒感到厭煩，或是由于教師教學(xué)方式不當(dāng)，語(yǔ)言的表達(dá)、示范的方式不利于幼兒接受，增加了幼兒的心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)不了幼兒對(duì)體育課的興趣。

    二、幾點(diǎn)對(duì)策

    1.掌握幼兒生理負(fù)荷量的測(cè)量方法，提高運(yùn)動(dòng)密度，保證適量的生理負(fù)荷量。

    一般情況下，幼兒園教師可采用心率測(cè)量法來(lái)估算幼兒的運(yùn)動(dòng)量。其具體的方法是：選擇體質(zhì)狀況與活動(dòng)積極性處于中等水平的幼兒若干，分別測(cè)量其準(zhǔn)備活動(dòng)后、活動(dòng)過(guò)程中、活動(dòng)后的心率數(shù)（測(cè)10秒心率數(shù)×6，然后測(cè)出活動(dòng)后的心率恢復(fù)到活動(dòng)前心率所需的時(shí)間。一般說(shuō)來(lái)，體育課前后的心率差有40～50次，平均心率約130～150次。心率恢復(fù)時(shí)間為5 分鐘以內(nèi)者的運(yùn)動(dòng)量為宜，因?yàn)檫@既能提高幼兒的身體素質(zhì)，又不至于使幼兒因體育鍛煉出現(xiàn)疲勞進(jìn)而產(chǎn)生排斥體育課的情況。

    另外，也應(yīng)測(cè)量體育課的運(yùn)動(dòng)密度，大概地了解幼兒身體實(shí)際參與鍛煉的時(shí)間，保障適宜的運(yùn)動(dòng)量。一般來(lái)說(shuō)，練習(xí)密度到50%～70%時(shí)，活動(dòng)量較合適。當(dāng)然，教師也可采取觀察的方法作為測(cè)量活動(dòng)量的輔助手段。這種方法無(wú)需非常精密的測(cè)量工具，只需要觀察幼兒的呼吸、出汗等情況來(lái)估計(jì)幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

    2.對(duì)幼兒的動(dòng)作發(fā)展給予科學(xué)的評(píng)價(jià)。

    在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要考慮到常鍛煉組幼兒、不常鍛煉組幼兒、身體有缺陷幼兒之間的差異，并對(duì)每組幼兒提出不同要求，避免用單一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，力爭(zhēng)讓每位幼兒在原有基礎(chǔ)上都有提高。應(yīng)注意的是，在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)，應(yīng)少用橫向比較，多引導(dǎo)幼兒與自己進(jìn)行縱向比較，讓幼兒看到自己的進(jìn)步，從而提高幼兒參與體育鍛煉的積極性。

    3.以幼兒感興趣的方式組織體育課。

    游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園最常采用的一種教育活動(dòng)。游戲可以增加幼兒體育課的趣味性，使幼兒在玩中發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，激發(fā)幼兒對(duì)體育課的興趣。所以應(yīng)多組織幼兒開(kāi)展體育游戲。

    另外，也應(yīng)讓幼兒了解體育鍛煉與提高自身體能的關(guān)系。如知道常練習(xí)跑能讓自己跑得更快。在了解了體育和提高自身體能的關(guān)系之后，幼兒更容易接受體育課，喜歡體育課。

    最后，還應(yīng)該減輕幼兒在體育課中的心理負(fù)擔(dān)。幼兒體育課是幼兒身體直接參與的活動(dòng)，不宜造成太多的心理負(fù)擔(dān)，否則易對(duì)幼兒動(dòng)作的訓(xùn)練產(chǎn)生消極的影響。因此教師應(yīng)多對(duì)幼兒給予鼓勵(lì)、關(guān)心和肯定，幫助幼兒克服心理上的負(fù)擔(dān)，讓幼兒愉快、自信地參與體育活動(dòng)。