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校園網(wǎng)給我們帶來了什么

時間:2021-10-05 18:45:59 園長之友 我要投稿

校園網(wǎng)給我們帶來了什么

作者:胡 嫣 蔡偉玲 來源:《幼兒教育》2004.4

校園網(wǎng)給我們帶來了什么

  杭州安吉路早期教育研究發(fā)展中心是浙江省示范性幼兒園,目前有3個園區(qū)21個班級。中心下屬3所幼兒園各有特色,但園區(qū)間相距較遠。2003年3月,我們建成了中心校園網(wǎng)(www.anyou.com.cn以下簡稱安幼校園網(wǎng))。隨著校園網(wǎng)的建立和使用,各園區(qū)間聯(lián)系緊密、步調(diào)一致,實現(xiàn)了教學一體化管理,保證了遠距離辦學的質(zhì)量。目前,早教中心實現(xiàn)了“班班通”,班級之間,管理層與教師之間,各學科、部門和年級之間實現(xiàn)了即時互通;中心的每個班級都直接連接因特網(wǎng),使遠程管理和遠程教學成為可能。

  校園網(wǎng)的具體做法

  1.管理模式

  (1)自身管理

  首先,早教中心是連鎖的集團化幼兒園,各園區(qū)相距較遠(園區(qū)間相距8公里左右),網(wǎng)絡化的管理可以打破時空的限制,進行超時空的鏈接!爸行摹鳖I導實現(xiàn)“無邊界管理”,通過BQQ、網(wǎng)站論壇、園長(教師)信箱等,對教師進行跨時空管理。

  其次,園區(qū)間信息通過網(wǎng)絡及時傳遞,以“秒”記時將重要信息傳送到每個班級;啟動網(wǎng)絡即時會議功能時,園區(qū)間聲像互動,可于同一時間在不同地點共同進行教學探討、案例分析、會議討論等各項工作。

  第三,校園網(wǎng)絡直接連接因特網(wǎng),給了教師一個開闊的平臺,教師們可以更廣泛地吸收信息,達到“無邊界學習”的目的。

  第四,校園網(wǎng)實現(xiàn)了資源共享,“中心”成員的個人智慧得以最大化展現(xiàn),同時有利于發(fā)揮集體智慧。

  (2)家長服務

  家長通過信息發(fā)布系統(tǒng)(中心新聞、中心公告)、BBS論壇、教師信箱、幼兒成長檔案等平臺,及時了解中心各項師幼活動,從理念和行為上理解和認同幼兒園教育,更全面地了解自己孩子的情況,積極參與幼兒園的教育活動和管理活動。

  (3)幼兒信息

  以班級網(wǎng)絡為媒介與外界進行交互、學習,讓幼兒感受網(wǎng)絡的神奇,從網(wǎng)絡走向世界。

  2.內(nèi)容設置

  對外網(wǎng)絡信息:

  (1)中心介紹:包括中心簡介、中心機構、主任主頁、大事記。

  (2)新聞廣場:包括中心新聞、園區(qū)新聞、中心公告、園區(qū)公告。

  (3)招生信息:包括招生介紹、網(wǎng)上報名、在線咨詢。

  (4)精品推薦:包括精品論文、教案、課件、案例、教師手記等。

  (5)教師驛站:包括星光燦爛、教師主頁等。

  (6)家園速遞:包括我和孩子、家教文萃。

  (7)成長檔案(家長及教師可以通過各自不同的賬戶密碼登錄查看,共同填寫):包括幼兒基本情況、觀察記錄表、幼兒活動(照片)、幼兒作品(照片)、幼兒評估、幼兒健康記錄、榮譽欄、教師寄語等。

  (8)親親寶貝:包括寶寶e園、童言稚語、中心小明星、繪畫屋、閱讀屋、動畫屋、音樂屋、游戲屋。

  (9)e圖書館:收集的是中心圖書室的適合教師及幼兒閱讀的書目,便于網(wǎng)上查詢。

  (10)“論壇”“聊天室”:供家長、教師以網(wǎng)絡用戶身份自行注冊登錄。

  對內(nèi)網(wǎng)絡信息:

  網(wǎng)站主頁上設有“信息管理”平臺。在信息管理欄中,每個教師都可以選擇進入:

  (1)VOD視頻點播:教學視頻、優(yōu)秀教學活動實錄等。

  (2)個性化工作室:教師主頁——包含幼兒活動記錄表、各類教育活動計劃及效果分析、教養(yǎng)筆記、自我成長等10余項欄目,教師可以在任何能上網(wǎng)的地方完成日常文案工作;園長也可以遠距離地隨時檢查教師備課情況和對幼兒的觀察情況,及時獲得最直接的信息。

  (3)教學倉庫:在各分類資源庫上,教師們分別上傳獲獎論文、課件、優(yōu)秀教案等資源,達到交流、共享、學習的目的。

  3.教師培訓

  (1)無論是文章形式還是視頻形式的優(yōu)秀經(jīng)驗,教師都可以通過網(wǎng)絡在線學習。他們可以通過網(wǎng)絡公告了解信息,既可以參加即時的學習和討論,又可以選擇在空余時間進一步學習,選擇性更大,針對性更強。

  (2)在教研活動中,教師可以通過“論壇”的形式各抒己見,平等交流,增強了積極性、參與性,避免了冷場和尷尬。

  (3)姐妹園的優(yōu)秀經(jīng)驗、“中心”高級教師的優(yōu)秀示范課等都可以用視頻的形式記錄下來,上傳在“教學倉庫”里,全“中心”的教師都可以共享。

  校園網(wǎng)建設給教學管理帶來的好處

  1.團長管理方面

  (1)使遠程的異地管理成為可能,為幼兒園向集團化發(fā)展奠定了管理基礎。

  (2)管理層對教師的檢查更及時、快速,覆蓋面更廣。每位教師都可以直接看到園長針對自己的批閱和評注,并可以通過網(wǎng)絡的方式和園長交換意見和展開討論。

  2.教師教學方面

  (1)創(chuàng)立了一個教師和同事、同行、家長之間交流的平臺。

  (2)創(chuàng)立了資源共享的平臺。優(yōu)秀教案、教育經(jīng)驗、即時課節(jié)、網(wǎng)絡教學、網(wǎng)絡資料等使教師的視野更開闊,思維更活躍,課程資源更豐富。

  3.幼兒學習方面

  (1)不同園區(qū)的孩子可以同時通過網(wǎng)絡視頻進行同一個活動,給了孩子們一個與遠方孩子交互的機會;網(wǎng)站中的各類“益智游戲”,又好玩又有意義;網(wǎng)上圖書館里的書籍和音樂天地也是孩子們所喜聞樂見的,為孩子的園內(nèi)生活增添了許多樂趣。

  (2)網(wǎng)上的新聞使孩子足不出戶便知園里、園外的大事,使孩子從小就有開闊的眼界。

  4.家園溝通方面

  (1)家長能夠通過“論壇”直接和教師、園長討論家教問題,也可以匿名和教師討論一些平時不好意思提出的問題,甚至可以輕松地發(fā)發(fā)牢騷。比如,有位家長匿名提出:教師經(jīng)常收集孩子的照片布置活動室,有時不經(jīng)意地將大頭針釘在孩子照片的臉部上,讓人看了不舒服。通過這位家長的善意提醒,全園教師都十分注意這個問題。

  (2)家長可以通過園長信箱、教師信箱等直接參與幼兒園和班級管理,積極提出合理化的建議和意見。

  (3)家長可參與幼兒園的網(wǎng)絡教學。一俟條件成熟,家長便可以在家里或者辦公室里觀看孩子在園內(nèi)的學習活動,還可異地參與到教學中來,使“課堂”的概念得到延伸。

  校園網(wǎng)建設中一些值得關注的問題

  校園網(wǎng)給我們帶來了許多好處,但是也帶來了一些值得我們關注的問題。

  1.要及時更新。時代在不斷變化,校園網(wǎng)絡需要根據(jù)不同時期的不同需求及時動態(tài)地進行調(diào)整,不斷跟進,避免墨守成規(guī)。

  2.要預留調(diào)整余地。在校園網(wǎng)設置初期,管理者要有明晰的思路,校園網(wǎng)是基于學校管理和管理者、教師、家長溝通、交流、學習的平臺,所以各校要有自身特點,要進行個性化設置并預留很大的調(diào)整空間。

  3.要杜絕“抄襲”現(xiàn)象。網(wǎng)絡建設要及時跟進管理措施,杜絕網(wǎng)絡帶來的負效應,如“抄襲現(xiàn)象”等,及時調(diào)整管理思路和理念。

  4.要及時做好資料的備份。對于人力不可抗因素要有充分的準備(如系統(tǒng)故障、停電、病毒攻擊等),不能將幼兒園的工作完全依賴于網(wǎng)絡,應提前做好備份工作,以防萬一。