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小磕碰處理的大學(xué)問
開園至今已將近一個月的時間了，大部分孩子已經(jīng)平穩(wěn)度過分離焦慮期，開始適應(yīng)在幼兒園和老師以及其他小朋友們一起生活。在老師的活動安排下， 他們會和其他小朋友們跑跑跳跳，他們會拉著同班小朋友打鬧，玩得不亦樂乎�？山吁喽鴣淼�，就是在所難免的磕磕碰碰，腿上青一塊紫一塊······
雖然幼兒園極盡全力保護(hù)孩子的安全，但是孩子天性活潑、動作協(xié)調(diào)性差，難免還是會有一些磕磕碰碰，面對這些小“意外”，我們該怎么辦？
很多家長認(rèn)為，孩子如果在幼兒園出現(xiàn)磕碰情況，那就一定是老師在看護(hù)中，粗心大意造成的疏忽。
但是學(xué)齡前的孩子，本身就精力旺盛，需要不停地活動和探索，加上肢體控制還不十分熟練，出現(xiàn)磕碰是十分正常的。
如果一點(diǎn)磕碰都不容許發(fā)生，那就只能犧牲孩子的活動空間和探索機(jī)會，這對孩子成長絕對是弊大于利的。
1、會讓孩子越來越膽小
磕碰本身不可怕，家長過激的態(tài)度才可怕。
家長應(yīng)該都注意到，很多時候孩子磕碰之后，因為受傷比較輕，有的毫無感覺，有的哭兩聲就繼續(xù)玩耍。
孩子本身對磕碰、疼痛這些事情是有一些忍耐度的，但是如果家長反應(yīng)過度，情緒激動或者大聲斥責(zé)他人，會讓孩子覺得這是件特別可怕的事情。
為了防止這種可怕的事情發(fā)生，孩子就會變得越來越膽小，不敢冒險，不敢探索，不敢和小伙伴玩游戲。這對孩子社交能力和性格發(fā)育傷害非常大。
2、會讓孩子學(xué)會推卸責(zé)任
如果發(fā)生了磕碰，家長就在孩子面前去埋怨老師，斥責(zé)學(xué)校，孩子會覺得，自己磕碰受傷，完全是別人的錯，和自己沒有關(guān)系。
這樣的處理方式，很容易讓孩子學(xué)會把責(zé)任都推卸給別人。
所以家長一定不要沖動，先搞清楚事情原委，而且盡量不要在孩子面前埋怨學(xué)校和老師。
最重要的是借此機(jī)會告訴孩子哪些事情是有危險的，讓孩子慢慢學(xué)會保護(hù)自己。
3、會讓孩子越來越不合群
為了讓孩子絕對安全，阻止孩子參加同齡人之間的“危險”活動是家長的殺手锏。
但是孩子之間的社交就是在跑跳玩耍這些家長眼中的“危險”活動中完成，限制孩子的這些活動，孩子只能和同齡人越來越遠(yuǎn)，社交能力也無從培養(yǎng)。
小擦傷、小磕碰對孩子的身體和情緒沒有實(shí)際影響，家長大可不必放在心上，簡單進(jìn)行醫(yī)護(hù)處理即可。
2、問清楚原因
如果孩子經(jīng)�？呐鍪軅议L一定要問清楚背后原因。
從孩子的情緒變化入手，比如孩子受傷后有沒有哭鬧、不愿意上幼兒園的反應(yīng)。如果有，一定要及時重視，先和孩子聊聊，再通過與老師和園長溝通找到對策。
3、避免當(dāng)面質(zhì)疑老師
其實(shí)孩子在幼兒園受傷，最緊張的是幼兒園老師。 畢竟當(dāng)家長把孩子交到老師手里的那一刻，老師就多了一份責(zé)任。孩子出了什么問題，老師除了著急，還多了些內(nèi)疚。
對于孩子的事情，家長如果有什么不滿，應(yīng)該先嘗試私下解決，比如微信和電話聯(lián)系。
盡量避免當(dāng)著孩子和其他人的面責(zé)備老師。因為這樣不光會讓老師失去孩子的信任，也會打擊老師的自信心，影響以后的教學(xué)工作。
4、教會孩子自我保護(hù)
如果孩子總是自己不小心受傷，要盡早教會孩子自我保護(hù)常識，減少磕碰的幾率。
5、理解為前提，寬容最重要
平時家長自己帶孩子尚且免不了磕碰，更何況在幼兒園里一個老師要同時看好幾十個孩子呢？
面對孩子的磕碰，家長要盡量采取寬容態(tài)度，理解老師的難處。這樣不僅能給孩子樹立良好形象，也會讓老師心生感激，以后更加謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，讓小意外轉(zhuǎn)變?yōu)橐还P寶貴財富。
每一次磕碰，都是孩子成長的機(jī)會。
處理得當(dāng)可以讓孩子學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會如何正確處理事情。相反，如果家長把事態(tài)擴(kuò)大，不僅不利于孩子從中學(xué)到東西，反而會給孩子的性格帶來負(fù)面影響。
磕碰是孩子的寶貴經(jīng)歷，從小挫折中吸取教訓(xùn)，孩子才能更快成長；面對小小的磕碰，家長放松些，理性看待些，孩子需要這些！
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