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幼兒園園長培訓(xùn)的收獲
幼兒園園長通過相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有利于提升自身的管理能力。下面是小編想跟大家分享的幼兒園園長培訓(xùn)的收獲，歡迎大家瀏覽。
幼兒園園長培訓(xùn)的收獲一
新的教學(xué)理念，新的思維方式，新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教育體系，對(duì)幼兒園和幼兒教師提出了新的更高的要求。20xx年10月我很榮幸參加了煙臺(tái)市幼兒園園長與骨干教師的培訓(xùn)會(huì)，對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無一不促使我認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座，各具特色的報(bào)告內(nèi)容，使我閉塞的思路茅塞頓開，使得困擾著我和解決不了的問題豁然開朗。他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們奉獻(xiàn)了多年優(yōu)秀的園所管理經(jīng)驗(yàn)，為幼兒園的教育管理和發(fā)展提供了真實(shí)詳細(xì)的依據(jù)。三天的培訓(xùn)，給我很多的收獲與感悟，現(xiàn)和幼教同仁一起分享：
1、整個(gè)培訓(xùn)涉及多個(gè)領(lǐng)域，包含著豐富的內(nèi)容。最為欣賞的是浙江省安吉縣章潔園長的精彩講座，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析幼兒園游戲開展過程中存在的困惑，在學(xué)習(xí)中，我們逐步掌握了游戲與課程的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。室外還要注重綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。
東營市利津縣趙蘭會(huì)園長眼中、口中的.傳統(tǒng)游戲，使我們明白了游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善與美。在他的指導(dǎo)下，將傳統(tǒng)游戲融入課程中，提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性。幼兒園室外環(huán)境、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)都要以幼兒為本。
2、首先，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。整個(gè)學(xué)習(xí)中，幾位幼教專家的專業(yè)知識(shí)是那么豐富，對(duì)幼兒園的了解是那樣深刻，這些都充分說明了他們是在不斷學(xué)習(xí)的。專家們都在天天學(xué)習(xí)，而我們呢?反思一下，一天中，我們有多少時(shí)間翻閱過專業(yè)書籍，又有多少時(shí)間反思過自己的教學(xué)行為……，在反思中是不是感到了差距!引用董旭花教授的一句話“理論水平的高低決定你走得多遠(yuǎn)”，我們應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)了，放慢腳步，放平心態(tài)，多學(xué)多記，唯有不斷地學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型的老師，才能更好的、有效的指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，才能讓自己走的更遠(yuǎn)。
3、其次，轉(zhuǎn)變觀念很重要。以前聽過一些報(bào)告，背后總能聽到這樣一些話：“人家條件太好，咱比不了，也學(xué)不來�！逼鋵�(shí)，這只是消極觀念在做怪。誠然，先進(jìn)單位有些硬件，還有大的投資我們是難以引來，但如果只發(fā)現(xiàn)學(xué)不來的，沒發(fā)現(xiàn)能學(xué)來的，顯然是觀念沒轉(zhuǎn)變，也沒用心。作為一所幼兒園，必須有自己的特色、亮點(diǎn)，才能有長遠(yuǎn)發(fā)展之路。如同我們欣賞的東營市利津縣傳統(tǒng)游戲特色活動(dòng)，看看他們的孩子，每項(xiàng)活動(dòng)玩的是那樣的自如、快樂，每個(gè)孩子的臉上洋溢著快樂的笑容，這就是他們幼兒園堅(jiān)持不懈走特色發(fā)展之路的成果。我們要徹底轉(zhuǎn)變幼兒園小學(xué)化的傾向，要切實(shí)種好自己的“田”， 明確自己該干什么，不應(yīng)該干什么。雖然我們沒有優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件，但是我們有得天獨(dú)厚的農(nóng)村資源，大自然就是我們的活課堂，豐富的鄉(xiāng)土資源就是我們的活教材，我們應(yīng)該充分挖掘鄉(xiāng)土資源，立足實(shí)際，博采眾長，多動(dòng)腦筋，因地制宜，巧妙結(jié)合，綜合利用，創(chuàng)建特色，讓幼兒園持久發(fā)展。
4、幼兒園到底該干什么?我覺得培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子的各種潛能，給孩子一個(gè)美好、幸福的童年，應(yīng)該是幼兒園的目的所在。家長是我們的重要合作伙伴，幼兒園的每項(xiàng)工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，我們必須讓家長積極參與到幼兒園的工作中來，和我們一起，為幼兒創(chuàng)建游戲的空間，改變家長的育兒觀念，為幼兒提供游戲的時(shí)間，讓孩子做回孩子，度過一個(gè)愉快的童年。
用《指南》精神指導(dǎo)教學(xué)，是幼兒教師一直努力去做的事情，但情況如何，我們這方面的思考并不是很多。通過對(duì)《指南》中各個(gè)領(lǐng)域的再次解讀，讓我們對(duì)自己的教學(xué)多了一份反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。我們?cè)诮逃虒W(xué)中一定要牢牢把握《指南》精神，經(jīng)常反思自己教育教學(xué)的觀念、教育教學(xué)的行為和教育教學(xué)的效果。在反思中敢于懷疑，善于突破、超越自我，發(fā)現(xiàn)問題則深思，存在問題便整改，找到經(jīng)驗(yàn)就升華，不斷向高層次邁進(jìn)。
5、幾位幼教專家學(xué)者在講座中，都或多或少提到課題研究這個(gè)話題，強(qiáng)調(diào)教育科研在幼兒園的重要地位。盡管課題研究在幼兒園越來越受到重視，但是一直以來它是幼兒園工作的弱項(xiàng)。趙會(huì)蘭園長在講座中特別強(qiáng)調(diào)：搞課題研究要有自己的思維，要用研究的眼光去尋找自己需要的東西和屬于自己的東西。這說明課題研究不是做樣子，趕時(shí)髦，而要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究，再回到實(shí)際。課題研究不是一件簡(jiǎn)單的事情，也不是一件輕松的事情，我們?cè)陂_展課題研究的過程中，要具有不怕困難的精神，實(shí)實(shí)在在地做事情，扎扎實(shí)實(shí)地搞研究，才不會(huì)使研究流于形式，才能取得豐碩的成果。
記得有這樣一句話：“給人一杯水，自己就得有一桶水”，這桶水只有通過學(xué)習(xí)才能獲得。聯(lián)系自己專業(yè)成長的過程和接觸管理的實(shí)踐，我覺得，在時(shí)代不斷發(fā)展的今天，我們即使有一桶水也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須緊跟形勢(shì)，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，尋找源頭活水，不斷補(bǔ)充，讓這桶水取之不盡、用之不竭，使我們的工作更加游刃有余，使我們的專業(yè)能力不斷發(fā)展。
高素質(zhì)的辦法，唯有學(xué)習(xí);提高辦園質(zhì)量，唯有提高教師素質(zhì)。以董旭花教授的一句話與大家共勉：做有思想的教師，辦有文化的幼教。
幼兒園園長培訓(xùn)的收獲二
我受鄉(xiāng)中心完小領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴紅河州民族師范學(xué)校參加由州教育局組織的幼兒園園長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)， 轉(zhuǎn)眼幾天的培訓(xùn)，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對(duì)我來說非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開放了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位老師的專題講座，都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多不可言語表達(dá)的收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、 多種形式的學(xué)習(xí)、提高了理論水平。
我作為一名年輕園長，理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，通過專家深入淺出的講授，感覺豁然開朗。許多問題從理論上找到依據(jù)，對(duì)原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大，總的來說，各位老師以樸實(shí)無華的語言為我們授課解惑，對(duì)我來說是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。更是一次書本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。
二、 案例的分析、警惕了自我
老師通過視頻的方式對(duì)案例的分析，讓我們以感觀者的.身份講清問題的本質(zhì)所在，也讓我們看到自己給別人找問題的時(shí)候比較容易，但給自己找問題的時(shí)候經(jīng)驗(yàn)比較難，所以專家讓給我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不犯類似的錯(cuò)誤，正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級(jí)的關(guān)系、群眾關(guān)系，最終導(dǎo)至工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系。在陽光心態(tài)下工作。
三、 專家的講座、找準(zhǔn)了自己的不足和差距
在各老師的講座過程中，我學(xué)到了作為一名園長如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。
四、 讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”
8月23日下午到建水縣藍(lán)天二幼參觀。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽光教室等完備的教學(xué)設(shè)施，墻壁上裝飾的格言語句和孩子們的畫畫散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。我們是一所鄉(xiāng)上的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
結(jié)合這幾天老師們講的內(nèi)容，總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的能力。一是貫徹執(zhí)行能力、就是面對(duì)問題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確，得當(dāng)有力。二是組織管理能力，就是善于社會(huì)交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)。三是開拓創(chuàng)新能力，就是以大無畏的精神，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。四是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把 工作做好，就必須具備這四個(gè)能力，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的園長人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。
這次學(xué)習(xí)讓我從各個(gè)角度獲得知識(shí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐工作中，用一份做人的真誠和愛心、一份責(zé)任完成上級(jí)交給的每一項(xiàng)任務(wù)，以上是對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得。
幼兒園園長培訓(xùn)的收獲三
通過這次培訓(xùn)聽取了劉紅霞教授的幼兒園園長培訓(xùn)的課程，和與一起培訓(xùn)的其他園長進(jìn)行交流，深入了解了對(duì)幼兒園的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我增長了見識(shí)開拓了視野，而且讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，使我對(duì)“什么是幼教專業(yè)和什么是幼教的專業(yè)發(fā)展”有了新的認(rèn)識(shí)。這次培訓(xùn)為我們解決了在教師專業(yè)發(fā)展存在的問題，以及如何去進(jìn)行教師行業(yè)的專業(yè)發(fā)展，以及以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名園長，對(duì)于想辦什么樣的幼兒園和當(dāng)什么樣的園長都是我正面臨的問題，培訓(xùn)課堂中很明確的給我們指出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求，以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們作為園長的角色和幼兒園未來的發(fā)展方向。在此次園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我們清楚的知道幼兒園的管理是不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各方面都要做出全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
這次活動(dòng)讓我對(duì)目前制約我們幼兒園發(fā)展的幾個(gè)主要因素，有了新的看法和觀點(diǎn)。怎樣讓孩子在他的人生第一堂課中快樂地度過。處理好家庭教育與幼兒園教育之間的關(guān)系，讓每位家長知道配合幼兒園的工作是作為家長的責(zé)任和義務(wù)，教師在教學(xué)過程中起要起到引領(lǐng)作用，家長則起主導(dǎo)作用。我們可以通過多個(gè)方面為家長做工作，要開好每個(gè)家長會(huì)，來實(shí)現(xiàn)真正意義上的家園共育。開好新生家長會(huì)最為重要，讓信任從第一次家長會(huì)開始，通過家長會(huì)增進(jìn)家長對(duì)幼兒園的信任和理解，從而更積極地配合幼兒園的工作。另外是取信于家長，家長會(huì)立足于求誠、求專、求實(shí)、求新的觀點(diǎn)，“求誠”即視家長為朋友，用真誠實(shí)意去打動(dòng)家長�！扒髮！奔醇议L會(huì)要有專業(yè)內(nèi)涵，用專業(yè)理論科學(xué)規(guī)律引領(lǐng)家長�！扒髮�(shí)”即家長會(huì)力求樸實(shí)、真實(shí)、實(shí)事求是，貼近幼兒和家長實(shí)際�！扒笮隆本褪敲看渭议L會(huì)都要讓家長感覺到有新的信息、內(nèi)容、收獲，會(huì)后有新的效果。這樣對(duì)家園共育有更好的幫助。
作為一名幼兒園最高管理者，應(yīng)先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)教育發(fā)展的含義，轉(zhuǎn)變切合實(shí)際的教育管理理念，努力制造科學(xué)教育發(fā)展的氛圍，為幼兒園積極創(chuàng)造走上科學(xué)發(fā)展之路的'有利條件。在教育方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的育兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要拋開傳統(tǒng)的管理模式，切實(shí)樹立觀念為家長和教師服務(wù)，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放低自己的架子，深入了解教職工、家長的問題，研究并解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
搞好本園工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、育人為本，提高幼兒園保教質(zhì)量。當(dāng)前我國推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成科學(xué)的事業(yè)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗(yàn)教學(xué)生活。只要全體教職工對(duì)幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體能力素質(zhì)是推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，就能為我園育兒科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著園所規(guī)模的擴(kuò)大，新教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益增多。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在教學(xué)方面能夠快速成長起來，已成為我園師資隊(duì)伍創(chuàng)建的刻不容緩的任務(wù)。這方面我采用思想與生活上的幫助和關(guān)心、教學(xué)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使新教師在思想教學(xué)方面盡快成熟起來，鼓勵(lì)老師們積極參與教研，錘煉教師的組織能力與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升幼師的教學(xué)能力與素質(zhì)，沿著骨干教師的全面發(fā)展道路奮力攀登，切實(shí)打造我園的教師團(tuán)隊(duì)。
作為園長的我們要注重精細(xì)化園所管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程體系改革。幼兒園科學(xué)管理教育發(fā)展，說到底就是按照孩子們身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上能夠健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)能夠讓幼兒園有個(gè)好的發(fā)展，我們要從進(jìn)一步深化幼兒園課程改革開始著手抓手，從細(xì)節(jié)進(jìn)行幼兒園強(qiáng)化管理，在孩子們一日的活動(dòng)中，從各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒在科學(xué)的教育中健康快樂成長。在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓幼兒自主參與其中成為生活的主人，培養(yǎng)他們的自理能力;通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)了解事物，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，讓每一個(gè)孩子都嘗試著去操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間材料。教師全身投入到孩子的游戲中，做好我們的角色，充分引導(dǎo)孩子們，使他們得到更好的發(fā)展、智慧得到更好的傳揚(yáng)。無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，應(yīng)在促進(jìn)孩子智力開發(fā)、身體成長的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)在活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)與孩子們的溝通交流，促進(jìn)孩子們?cè)趫@中健康成長。
伊頓彩虹教育作為一所培訓(xùn)基地，專業(yè)為所有園長進(jìn)行系統(tǒng)的園長培訓(xùn)，讓大家能夠重新理解作為園長的職責(zé)，讓我們能夠更好的去管理自己的園所，給教師一個(gè)展示的平臺(tái)，給孩子們一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓家長對(duì)我們十分的信任。
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