幼兒園園長致家長的一封信
在日常的學習、工作、生活中,大家對書信都再熟悉不過了吧,書信是寫給具體收信人的私人通信。相信許多人會覺得書信很難寫吧,下面是小編收集整理的幼兒園園長致家長的一封信,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園園長致家長的一封信1
各位家長大家好:
我是xx幼兒園的法人,兼顧平時幼兒園的工作。近期發(fā)現了好多家長在教育孩子方面的不妥之處,和各位家長共同探討一下:
一:嬌慣型家長
這類家長占得比重很大:來幼兒園時,買吃的買喝的,放學時還要買。不買孩子就躺在地上哭,甚至打家長,當然,打不疼。不對的行為家長應該及時給予制止或者“反擊”,而不是屈從,好多家長就聽之任之了。導致孩子只吃零食,不吃正頓飯,營養(yǎng)不良,愛生病。
二:拔苗助長型
有的孩子沒上幾天小班就要求上中班,更有的家長直接上中班。導致孩子的知識結構斷層。而對學習一塌糊涂。有些家長要問:幼兒園學什么啊 ?其實幼兒園學好多東西,只不過有的表現出來有的.表現不出來。教育對孩子的影響是潛移默化的,只可意會不可言傳的東西。有的家長領著孩子到幼兒園哭:孩子學習不好,怎么怎么?你當時八苗助長的時候,你怎么不哭呢?你怎么沒想到會有這樣的結果呢。
可以說,這類孩子漸漸的會喪失學習興趣。導致輟學等等問題。
三:孩子該管要管,該慣要慣
你把孩子交到幼兒園一天,你就要成績,你就要什么都學會了。神通也不過如此吧,孩子健康就好,孩子快樂就好,如果孩子的快樂建立在了你的嬌慣之上,那是多么的可怕和悲哀。
再有,有一部分孩子在幼兒園吃飯,沒幾天不來了,問什么:孩子在幼兒園過的很好,集體吃飯,集體睡覺該孩子多美好的童年啊。但是有些家長,卻不能和幼兒園保持一致教育孩子。教育不只是學校的責任,家長的教育更為重要。國民素質的提高不能只靠學校教育,還要有家庭教育。
此致
敬禮
XXX
日期:
幼兒園園長致家長的一封信2
谷園長:
早上好!知道您非常忙,所以我一般都不愿意打攪您!但是實在是有事。首先先謝謝這兩個月來老師們的辛勤勞動,喆喆入園明顯進步。上次開家長會,也對幼兒園有個更充分的了解。其次反映我看到希望得到解決的小事情。
第一,昨天早上是喆爸送孩子去幼兒園的,因為早到幾分鐘,幼兒園的門衛(wèi)居然羅嗦個沒完,我們爸爸回來跟我說了。孩子早到,她不高興,我們做家長的還要看她臉色。你想我們心里是怎么想的。關于門衛(wèi)的事,已經不是第一次了,很多喆喆的同學家長跟我聊天說起過同樣的經歷,說門衛(wèi)對待人的態(tài)度不好,總是抱怨家長不能出進什么的。關于前臺是你們幼兒園的門臉,要經過專業(yè)培訓,不能隨便什么人就能上崗,如果她不能勝任,將會有更加好的人可以勝任的。希望你對門衛(wèi)再加考核!實在不行就換。她的態(tài)度實在讓人心里難受,第一天發(fā)生的不愉快我至今印象深刻,抹之不去,其實整個幼兒園都挺好的,老師們也挺好的,就是門衛(wèi)這里態(tài)度太次了,說其她我一肚子火,你又該說我跟她第一印象不好,但是她什么時候都是這樣,豈有此理。
第二,最近天氣涼爽了,流感嚴重,我能理解幼兒園的做法。只是晚上接孩子的實在等待太久了。昨天下午我一直等,等了半個小時,好不容易等到我們班的孩子們出來了,卻不見喆喆。也許老師忙,可是那么大的大門,居然就開那么一小個口,好多家長圍著,擠來擠去,透不過氣,于是我只有站在人最少的地方等待。怎么現在連園里都進不去了,開那么一個小口,要是不小心發(fā)生踩踏事件,就來不及了。我看我閨女就在人堆里出來的。要不晚上接的時候,你們在門口弄個排隊機,讓家長等候。實在沒那么高科技,就拉個單行線,早到的`早接,晚到的晚接。亂起八遭,一窩蜂而上,實在不妥。如果發(fā)生安全事故,后悔就遲了。那么一條小口,孩子們根本出不來,家長們又都擠在門口著急接孩子,著急跟老師了解情況,如何是好?如何解決問題。我能理解不能進園的做法,但是我希望你們維持好次序,井然有條。流感一天兩天過不去,建議入園接送,不入班,那么大個空地,孩子們排著對等待,家長們也不用站到馬路上了。有時候汽車進出也挺恐怖的。
第三,幼兒園的蹦蹦床實在太舊了,我看上面補了N個洞了,還有xxx處有個小洞未補。小朋友嘛,都喜歡玩蹦蹦床,哪里人多去哪里。每次喆喆玩蹦蹦床的時候我都不讓去,你越是不讓去的,她越想去。因為殘舊,所以我總擔心蹦蹦床塌陷,如果有條件,建議幼兒園給孩子們換個新蹦蹦床。戶外設施,只要塌陷,后悔晚已!記得上次那個口好長時間才修好,我說床壞了,就給寫上字,再把xxx封掉,在我的N次反映之后,老師說弄好了,我過去一看,還是沒封口,于是我回去找聞老師,老師說正在弄,連字條都沒打印出來。亡羊補牢。
谷園長,實在不好意思,不知道別的家長是否跟我一樣羅嗦,其實我也是為了幼兒園的安全,為了孩子們的安全,現在也是國慶了,抓的也嚴了。希望酌情考慮,祝幼兒園越辦越好。
祝:身體健康!
xxx
20xx年xx月xx日
幼兒園園長致家長的一封信3
王園長:
您好!
我是一個有兩名孩子的媽媽,我的女兒目前就讀于你的中三班,她叫妮妮。
獲悉您園即將開設實驗班,我和我愛人欣喜萬分!妮妮現在3歲8個月,從她出生以來,我和我愛人的所有精力都放在了孩子身上,這3年多的時間,看著我的孩子一天天長大,驚嘆于孩子的每一個變化,我們深深的感受到教育的重要性,而我們通過實踐證明,對于孩子而言教育的基礎在于孩子的早期心理建設,通過交流我們發(fā)現您是個非常注重孩子心理教育的園長,所以我寫信給您,希望把我這幾年的一些心得體會和感悟與您或是跟更多的家長分享,以便我們日后能有更良好的交流與溝通。
我懷孕的時候因為經常去花園散步,所以有機會接觸到一些帶著寶寶玩耍的媽媽,那時候,對于育兒我?guī)缀鯖]有概念,那些媽媽非常熱心,從孩子的衣食住行到孩子的心理以及行為變化,都積極的與我交流,在我而言,那些都是有益的指導。后來妮妮出生了,我們全家人投入了最大的熱情去迎接這個小生命,因為我是全職在家,所以一直以來我都陪伴在妮妮身邊,也許是因為投入和用心,妮妮1歲以前,我?guī)缀鯖]有覺得在照顧她的過程中遇到過什么困難,可是一歲之后,孩子自我意識慢慢加強了,她的行為在我看來有很多不恰當的地方,這個階段,雖然我閱讀了很多書籍,也向一些媽媽請教過,但因為對于教育理念的模糊,在使用一些處理方法的時候,自己都沒有底氣,不知道是否正確,比較混亂,最糟糕的是,在妮妮犯一些我認為的嚴重錯誤時,我會對她小小的施以暴力手段,雖然那時候沒有什么具體的理論根據,但我知道那是不對的,雖然每一次都告誡自己不能這樣,但事到臨頭還是無法自控,我想我明白為什么會這樣,應該是和我個人的成長經歷有關吧!
我的父親是一個比教暴躁的人,追溯原因的話可能是他的父親也是個比較暴躁的人,他們相信棍棒之下出孝子出秀才的道理,所以雖然我是個女孩子,但從小沒少挨揍,長大以后,我逐漸明白父親很多時候對我動手都是為我好,現在我也努力的照顧他孝敬他,但是曾經的暴力傷害形成了一種無形的隔閡,讓我無法釋然,我每天都在對我的孩子說“我愛你”,但對我的父親是決然說不出口的,我真的不希望這樣的狀態(tài)將來延續(xù)到我和我孩子的身上,但當時我真的不知道該怎么辦!幸運的是在妮妮2歲多的時候,我遇見了一個非常愛孩子,并且愿意為孩子付出一切的媽媽,她是我的鄰居,她的女兒叫柚柚,比妮妮大4個月,為了孩子,這個媽媽放棄了自己的工作,并且親自赴銀川孫瑞雪教育機構系統(tǒng)的學習了蒙氏教育,后來她在自己家里開辦了以蒙氏教育理念為基礎的“兒童之家”!當時,我觀察柚柚,這個2歲多的小姑娘比起同齡的孩子要懂事的多,比較講道理,也好溝通,在她媽媽教育她的'過程中我逐漸明白什么是愛、尊重、自由!
后來,我把妮妮送去了她的兒童之家,送去的前期,妮妮不參與一切園內活動,只是玩沙子,大概玩了有一個月之久,她開始坐下來聽故事,由于那時候我已經接觸了一些理論知識,所以我知道玩沙子聽故事這都是妮妮內心的自主需求,在這個過程中,妮妮開始逐漸形成自我意識,我很開心,但另一方面素來聽話的乖妮妮,開始變的很嬌氣,經常哼哼唧唧,一不滿意就哭鬧,那時候我真是很擔心,也很焦慮,柚柚媽媽告訴我這是因為之前我給妮妮的束縛太多,現在在自由的環(huán)境中,妮妮開始懂得釋放自己的情緒,這只是一個過程,再加上2歲多的孩子語言構建并不完善,心里有想法卻不能迅速的表達,所以有了這樣的反應,這個時候我們應該蹲下來,告訴她‘慢慢說,不著急,’然后安靜的聽她敘述,再進行引導。到現在,一年多的時間過去了,我和妮妮已經能非常順利的溝通,重要的是妮妮可以完全準確的表達自己真實的想法,這點對于親子關系非常有益,試想我們的孩子一天天長大,當他們獨立去面對外面的世界,回來能真實的和你交流她們所發(fā)生的故事以及她們的想法和感受,這是多么美好的狀態(tài)啊,我想這樣的親子關系,不太容易出現孩子失控的局面。
學會尊重孩子,首先要學會放手,說來容易,做來難!開始的時候,我還是很慣性的告訴妮妮,你應該這樣,你不能那樣,鞋子穿反了,我總是急著給妮妮說‘這是左邊,這是右邊,穿錯了出去,人家會笑話你!’可妮妮還是一遍又一遍的把鞋穿反,后來我不這樣說了,我只說把兩只鞋換一下位子吧,妮妮還是依然穿反,這樣情況大概持續(xù)了2個月,突然間她就能正確的區(qū)分左右腳了,從那時候開始,她再也沒出現過這樣的問題。前幾天我朋友送給她和弟弟一輛蠻大的動力車,小妮坐上去,嘗試性的開了一圈,然后就在小區(qū)里馳騁了,方向感很好,拐彎,避人,躲車,鉆小巷,動作敏捷流暢,我不是專家,我不能說我的理解就是正確的,我只是覺得,就拿穿鞋這件事來說,很多孩子能把鞋穿正,可能都沒有經歷過自己觀察和嘗試的過程,是家長或老師一次又一次的灌輸,孩子只是記得成形的狀態(tài),這樣做對孩子實際的幫助也只是能穿對鞋,但是對于方向感和身體協性有沒有幫助呢?
懂得自己思考,是孩子構建內心的第一步,不干預,是家長幫助孩子懂得自己思考的第一步,妮妮1歲多的時候見到人都會主動打招呼,那是我要求的結果,在我們共同接受蒙氏教育理念之后,她開始不這樣做了,剛開始我還是很強硬的叫她這么做,后來我自己也覺得沒有意義了,所以我不再要求她,有1年的時間吧,妮妮見人很少打招呼,我也不說她,鄰居的阿姨說‘這個孩子怎么越來越沒禮貌了!’我聽了也只是笑笑,幾周前,我送妮妮上幼兒園,早上的陽光很好,妮妮穿著大擺的裙子,她邁著愉快的步伐,和她遇見的每一個人問好,“爺爺,你好!奶奶,你好!阿姨,你好!叔叔,你好!”這些人里大多數都是陌生人,但他們都給予了這個陌生的小姑娘親切的笑容,看著妮妮像小鳥一樣快樂前行,我突然覺得好感動,妮妮的快樂來自于自己內心真實的感受,當她意識到要主動的表示友好的時候,她得到了他人的友好回應,這讓她快樂無比,打招呼成了她內心真實主動的需要,這才是有意義的,不是嗎?
內心的構建逐漸成熟的時候,自我意識才能有所體現,妮妮經歷了很長時間的模仿期,就是人家做什么她做什么,人家有什么她要什么,人家說什么她說什么,這個時期我是有過擔憂的,我經常和我愛人說‘這孩子一點主見都沒有,盡跟人家學,愁死人了!’我愛人說,‘我覺得只要我們尊重她,不去干預她,給她思考的空間,她總能弄明白自己需要什么!’是的,一年多的時間,妮妮從3個月以前突然變的很有主見,她不再依賴別人,即使門口的孩子玩得熱火朝天,她依然能安靜的做自己的事。
xxx
20xx年xx月xx日
幼兒園園長致家長的一封信4
尊敬的各位幼兒家長:
您好!
真情感謝您把孩子托付給我們,對我們工作的支持與理解。
今天,我滿懷感恩的心情寫下這封信,真誠地希望與家長們溝通探討幼教的真諦,通過我們共同的努力,讓家園心往一處想,勁往一處使,合力用最前沿、最負責、最先進、最科學的教育理念把天真可愛的孩子們培育好,不折騰、不懈怠,讓孩子們贏在起跑線上,讓他們笑對生活、笑對世界、笑對未來。
下面我就當前幼兒教育現狀和怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀兒童的相關問題與大家共同探討,希望能達成共識。
一、當前幼兒教育現狀。
。ㄒ唬┐嬖诘恼`區(qū)。
社會教育的誤區(qū)表現在:品德教育知識化,素質培養(yǎng)盲目化,教育目的功利化。家庭教育的誤區(qū)表現在:寵愛過度、氛圍不良、物質獎勵、迫切“望子成龍”。
具體表現為:
1.社會上存在“重知識,輕能力”;“重眼前,輕未來”;“重智商,輕情商”“重利益,輕人格”的偏見。
2.大多數幼兒園教育“小學化”現象嚴重!爸亟虒W、輕游戲,重學習、輕活動!鼻闆r隨處可見。
3.一些幼兒園居然打著識字、數數、家庭作業(yè)等手段招生,蒙騙無幼教經驗的家長。
4.少數家長過于“急功近利”,自我、片面、拔苗助長,把認字多、寫字好
作為好孩子的衡量標準。對孩子習慣的養(yǎng)成、學習興趣的培養(yǎng)、幼兒品格的形成等等其他教育認為可有可無,任意舍棄,成為孩子教育的誤區(qū)。
5.少數家長要求老師在生活上為孩子包辦一切,忽視了孩子“自己的事情自己做”的教育,成為對孩子教育的盲區(qū)。
。ǘ┐嬖诘碾[患。
以上表現違背了幼兒的認知規(guī)律,超越了幼兒的身心發(fā)展水平,忽略了幼兒自身能力的發(fā)展,忽視了對幼兒行為習慣和學習興趣的培養(yǎng),這對幼兒一生的發(fā)展都是不利的。殊不知“未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學會怎樣學習的人”。
“幼兒教育小學化”是違背教育規(guī)律的。簡單地說,就是在什么階段就學什么知識。就像人的成長發(fā)育,剛出生的嬰兒主要是大腦的發(fā)育,青春期主要是長身體,成年后主要是心智的完善,按照這樣的順序,人才能成長為一個健全的人。通俗的講,就是在幼兒適當的年齡對幼兒進行適當的教育。有幾個典型的實驗研究說明了這個道理。
例如一:“哥哥從46周開始,每天接受10分鐘的爬梯訓練,到52周時,他能熟練爬上5級樓梯。而弟弟到了第53周時,即使有人扶著也不大愿意嘗試爬梯,但第54周之后當他再看到樓梯時,卻能一直爬到樓梯頂端,并且不用旁人幫助!边@就是聞名世界的雙胞胎爬梯實驗,其研究表明,對幼兒進行的任何提前教育只會事倍功半,而到適當的年齡進行適當的'教育才是真正的教育規(guī)律。
例如二:一位小學老師談到,“有些一年級學生入學拿筆姿勢不正確,習慣養(yǎng)成了,老師很難糾正”,F在很多小學一二年級的學生上課愛搗亂,或者是注意力不集中,喜歡“開小差”,根據調查發(fā)現,很大原因是由于孩子在幼兒園階段就已經學過這些知識了,他們以為自己已經掌握了知識,沒興趣再學,于是開始搗亂。其實他們未必真懂,很可能是只知其一不知其二,或者說只是囫圇吞棗,他們學的知識都是半拉子知識,沒有真正理解。這就是幼兒園“小學化”教育導致的現象。
例如三:“奧運冠軍王軍霞。93年在世界田徑錦標賽上獲得10000米金牌,同年在全運會上打破了女子3000米和10000米的世界紀錄,兩項紀錄保持至今。被譽為“東方神鹿”。在國際田聯名人堂百年慶典儀式上,被選國際田聯名人堂,是中國乃至亞洲首位入選的田徑運動員。王軍霞的這種跑步,起跑并不重要,關鍵在于她的耐力強。這個例子告訴我們,幼兒園的教育不要出現“重眼前,輕未來”這種現象。要知道什么階段該學什么就行了,千萬不要好高騖遠,不要學那些不屬于這個階段的知識。
人生是長跑,起跑并不重要,關鍵是后來的發(fā)展能力要強,這樣才能跑到最后。家長朋友們一定要知道“孩子的成長和教育是長跑而不是短跑。”
二、怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀兒童?
。ㄒ唬┖⒆勇斆鞯臉藴适鞘裁?
有些家長就認為:某某家孩子會認多少個漢字、會做多難的計算題、認定只有這樣才叫“聰明”。
我在美國考察哥倫比亞大學附屬幼兒園的時候,看到家長去接孩子時問的是:今天你玩得快樂嗎?今天你跟誰合作了?強調的是孩子本能的發(fā)揮,個性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、探究性的學習,培養(yǎng)孩子學習的興趣和能力。
由此可見聰明孩子的標準,可以這樣命題:思維具有靈活性、發(fā)散性、積極性;樂觀豁達,合作共贏;奮發(fā)進取、理性平和、開放包容。
部分學前班和一些幼兒園,為了迎合家長的需求,把小學低年級教學內容搬到了幼兒園課堂上,開設識字、算數等,甚至給2歲的孩子布置家庭作業(yè),不考慮孩子身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點,片面強調學知識,剝奪了孩子游戲的機會,扼殺了孩子活潑好動的天性,將不可避免地給孩子帶來生理和心理壓抑,把孩子們快樂的童年壓在了可悲的重復教育里。后果堪憂!
。ǘ┯變簣@該學什么?
幼兒園的教育內容是全面性的,啟蒙性的,各領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感,態(tài)度,能力,知識技能等方面發(fā)展。我們應該在各方面給幼兒以發(fā)揮與施展的空間,創(chuàng)造各種條件與環(huán)境,為幼兒的培養(yǎng)與教育做好前期工作,力求在幼兒的啟蒙階段為他們做好鋪墊。
四個重視:一是,重視培養(yǎng)幼兒良好的生活、學習習慣和良好的學習興趣,為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎;二是,重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想象力,讓幼兒認識變化,適應變化,促進變化,形成萬事萬物都在變化的認知模式;三是,重視培養(yǎng)幼兒的競爭意識、競爭道德、競爭能力,使幼兒從小具備與他人競爭的能力與心理素質,不斷自我完善、自我超越;四是,重視培養(yǎng)幼兒大膽探索,不怕吃苦,勇敢追求和冒險的品格。讓他們在起跑階段就能打好基礎,為今后求學,發(fā)展,成長打下堅實的基礎。
學前幼兒難以接受“小學化”的學習方式,枯燥的寫寫算算,抑制了孩子們的好奇心和求知欲。而游戲是孩子的基本幼兒園活動,孩子只有在游戲中才是最快樂的,只有在快樂的情緒中才能更好地接受知識。因此,要通過探索游戲化的學習方式,既避免“小學化”的學習方式,又讓孩子拓展了知識。
。ㄈ┱務勎覉@的科研與做法。
我園的教育理念是:寓教于樂,讓孩子在玩中學、學中玩。始終圍繞游戲是旋律、是生活、是動靜、是嬉戲,把書本知識的學習,通過游戲的形式轉化成一種能力來培養(yǎng)孩子。因為,孩子天性就愛游戲,孩子在成人意義上是“玩”,實際上都是在學習。
我園本著這一理念,從孩子的實際出發(fā),根據《幼兒園教育指導綱要》精神,一直潛心研究“開發(fā)幼兒教育資源,培養(yǎng)幼兒自主學習”的課題。成功創(chuàng)編《智力與閱讀》繪本;發(fā)明了《多元智力學具》已獲國家專利,研制了《三角魔板》、《萬能拼版》、《智慧盒》等多種智力學具,老師自制玩、教具上萬件,擴大教育空間,使教育形式多樣化,滿足不同個體、不同興趣、不同發(fā)展水平的孩子,讓孩子處在一種“創(chuàng)新”的狀態(tài)中來學習。
如:我園創(chuàng)編的《智力與閱讀》課程是幼兒園語言教育的重要組成部分。為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣,提高前閱讀的能力,幫助他們掌握閱讀的方法,我們根據班級年齡及幼兒的發(fā)展特點,創(chuàng)建班級的特色區(qū)域,并為各班級配備了相應的設備和材料。在各班的閱讀區(qū)里,書架上擺放的大量圖書便于幼兒隨時翻閱;自制圖書、修補圖書、排圖講述、自制教玩具、拼圖游戲、故事表演等幼兒園活動使閱讀內容豐富多彩……,孩子們在這樣的游戲活動中,擴大了知識面,幼兒的觀察力、想象力、知識遷移能力及語言表達能力都得到了進一步的發(fā)展。
我們觀察大班孩子在閱讀室的活動,發(fā)現孩子能看懂很多幼兒讀物,問他們認識字嗎?他們說有的認識,有的不認識,但大概能知道講了什么事。而認識的那些字基本上是《智力與閱讀》書上和自己通過問父母學會的。你看,孩子一旦有了興趣,根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。這樣,對孩子的一生來說,將是一個良性的循環(huán),將會學得很輕松。
他們還用繪畫來做日記,把看到的、想起的事物都畫下來,然后說給成人聽,成人把他們說的原話寫在對應的圖旁邊,就成了一本很有價值的繪畫日記,裝進了孩子幸福童年的紀念冊里。
我們深有感觸:閱讀不僅是一種語言學習過程,更是一種觀察、思維訓練過程。對幼兒教育從“聽—接受”轉變成“聽—觀察—思考—創(chuàng)新”。培養(yǎng)了良好的閱讀習慣、閱讀興趣和閱讀能力。
另外,數學是一門抽象而枯燥的學科,如何把數學與幼兒的一日生活聯系起來。我們又進行開放式數學操作研究。讓孩子在玩中學數學,在操作中學數學,培養(yǎng)了孩子強烈的探索欲望。孩子們學的輕松,玩得愉快,自然而然地獲取知識與能力。孩子們從“要我學”轉變成“我要學”的良好習慣。
認識節(jié)日,感恩父母,認知社會,學會生存是我們的教學重點。每次活動都是我們重要的親子互動活動。
十多年來,我們在對孩子的智商測查及社會調查中發(fā)現,孩子產生了濃厚的學習興趣,會學習、會思考、智力、非智力因素都得到了良好的發(fā)展。孩子進入學校后,成為同齡中的佼佼者。
我們感覺到:孩子們智慧的火花是在操作中、玩耍中點燃的。
我園的科研和做法得到了國內外專家的高度評價和肯定。先后代表XX市參加國家級、省級科研評審大賽,均獲大獎,為我市贏得榮譽。同時,得到了省教育廳的肯定,2008年,被認定為省級示范幼兒園。2013年認定成為“湖南省幼師培訓基地園”,承擔起對全省幼師的培訓任務。我在美國受到了中國駐紐約總領事館教育參贊芩建君的親切接見。
在這里,我作為一名幼兒教育工作者,有責任告訴家長幼兒教育目標,因為,我不希望孩子重復學習,以免產生厭學情緒。
因此,家長朋友們一定要了解,幼兒教育是以培養(yǎng)幼兒良好習慣(包括心理習慣和行為習慣)、濃厚興趣、自主能力為目標的。也就是說:孩子要有一種積極主動的學習態(tài)度,有強烈的學習愿望,有良好的學習習慣,思維靈活,有對知識的遷移能力,能克服困難、自己想辦法解決問題,會探索、會合作等的能力。
所以懇請各位家長在家庭的教育中要“強化習慣的養(yǎng)成,弱化知識點的追求”。不要給孩子加壓,要懂得什么年齡學什么,讓孩子有個快樂的童年。
在此,愿我們的老師和家長們能互相理解,互相尊重,互相學習,互相支持,共同切磋。從今天起,就讓我們成為教育孩子的合作伙伴,為了孩子的健康全面發(fā)展,而共同努力!
最后讓我再一次感謝各位家長對我們工作的關心與支持!
我謹代表XX的全體教育工作者祝各位:工作順利、身體健康、闔家幸福!
幼兒園園長致家長的一封信5
尊敬的家長:
您好!
今年的雪來得很突然,這讓很久未見到過雪的孩子們大飽眼福,很多人會說:喜歡雪的'白、但不喜歡雪的冷,看到這么美的雪,孩子們禁不住想要出去堆雪人、打雪仗啦!總之,一定要注意安全哦,其次外出做好保暖工作呦~
一年一度的寒假已開始了幾天啦,不知咱們的孩子在家的感覺如何,現將放假后的有關事項通知如下:
1、寒假放假時間為元月XX日至XX月XX日。
2、下學期開學時間: XX月XX日(8: 30一-12: 00)幼兒注冊報名、繳費XX月XX8日(9: 00一-10: 00)幼兒預備課3月1日幼兒正式上課。
3、寒假特別提示:
1、假期間為預防出現寒冷天氣,請幼兒和家長一定要做好防寒保暖工作,惡劣天氣時盡量少出門,注意防摔防滑!
2、合理安排幼兒假期的作息時間,繼續(xù)養(yǎng)成良好的生活習慣。根據最新文件規(guī)定,教育幼兒不玩火,不放煙花爆竹,防止燙傷、炸傷。外出游玩時遵守交通規(guī)則,不離開成人的視線,不隨便與陌生人交往。利用假期帶幼兒出游玩,開闊視野,增長見識,豐富其知識面。盡量不讓孩子獨自在家,不讓孩子攀爬陽臺、門窗或其他高處。
3、對幼兒進行愛勞動教育,提高自理能力,鼓勵幼兒自己的事情自己做。讓孩子牢記一個聯系電話,萬一發(fā)生意外可以立即撥打求救。
建議:
1、多抽時間與孩子交流、溝通,增進親子感情,盡量豐富孩子的生活內容。
2、與幼兒一起制定一份假期時間安排表,鼓勵幼兒養(yǎng)成自律的好習慣。
祝大朋友們和小朋友們健康!快樂!
幼兒園園長致家長的一封信6
尊敬的園長:
您好
每天接送孩子總能看到您在園里奔波忙碌的身影,就在今天早晨,還聽見您在囑咐門口的老師,“打開旁邊的大門,讓孩子們從那個大門進去,直接進入操作玩耍,不用先到教室里面去,因為老師和孩子們都在操場上。”作為童學園最大的家長,面對那么多的寶貝,老師和家長,小到園里地上的一滴水,大到園里的經營運作,每一點每一滴都讓您忙碌的一天變得更加忙碌。因此萬分感謝您百忙之中能抽空聽我們訴說。
作為小四班的家長,我們非常感謝您及童學園的老師們帶給孩子們的快樂和成長,看著孩子們每天高興地去幼兒園,與喜歡的小伙伴和老師們一起學習和玩耍,我們由衷地感謝您和老師們的辛勤付出和愛心培養(yǎng)。尤其是一年多來,在劉老師和韓老師默契的配合的.帶領下,孩子們取得了非常大的進步,無論是學習,吃飯,穿衣,睡覺還是上臺表演,孩子們都表現得非常出色,孩子們的每一點進步我們都看在眼里,對劉老師和韓老師的感激之情也銘記在心里。
因此,突然聽說韓老師調離了小四班后,家長和孩子們都感到非常震驚和難過,您是否看見,今天早晨小四班的孩子們進入幼兒園路過寶3班的時候,都停下了腳步,與韓老師緊緊擁抱,不肯繼續(xù)前行;您是否看見,今天放學,小四班的很多孩子都在幼兒園門口等著韓老師出來,緊緊地圍繞在韓老師的身邊,遲遲不肯回家。小四班的很多家長和孩子們都還沒有忘記從寶寶班升入小班時,馬老師和孫老師的突然離開帶給大家的傷害。但是值得欣慰的是,經過將近一年的努力,在劉老師和韓老師的萬般努力和辛勤工作下,孩子們終于適應了現在的生活環(huán)境,孩子們非常喜歡活潑能干的劉老師,也非常喜歡溫和有耐心的韓老師,所以我們真誠希望園長慎重考慮,讓韓老師繼續(xù)帶小四班的孩子們,避免頻繁更換老師帶給孩子們的傷害。
感謝您耐心看完我們的來信,并再次感謝您為童學園的孩子們所付出的努力!
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20xx年xx月xx日
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