(集合)漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì)6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能簡要復(fù)述故事。
2. 認(rèn)識(shí)文中的生字詞，理解重點(diǎn)詞語的意思。
3. 體會(huì)漁夫的智慧和勇敢，明白擁有智慧的重要性。
4. 激發(fā)學(xué)生閱讀《一千零一夜》等經(jīng)典文學(xué)作品的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，復(fù)述故事。
分析漁夫和魔鬼的'形象，體會(huì)漁夫的智慧。
2. 難點(diǎn)
理解漁夫的智慧在故事中的具體體現(xiàn)。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件。
2. 漁夫和魔鬼的頭飾。
五、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入
1. 播放一段有關(guān)海洋和漁夫捕魚的動(dòng)畫片段，引起學(xué)生興趣。
2. 提問：同學(xué)們，你們覺得在大海深處會(huì)有什么神奇的故事發(fā)生呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于漁夫的神奇故事。
�。ǘ┏踝x課文
1. 學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書或與同學(xué)交流解決。
2. 教師檢查生字詞的掌握情況，重點(diǎn)講解易錯(cuò)字詞。
�。ㄈ┱w感知
1. 默讀課文，思考：課文主要講了一個(gè)怎樣的故事？
2. 指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括故事的主要內(nèi)容。
�。ㄋ模┚x感悟
1. 再讀課文，找出描寫漁夫和魔鬼的語句，思考他們分別是怎樣的形象？
2. 小組討論，交流分享。
3. 全班匯報(bào)。
漁夫：冷靜、聰明、勇敢。
魔鬼：兇惡、愚蠢、貪婪。
4. 重點(diǎn)分析漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的過程，體會(huì)漁夫的智慧。
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1. 請(qǐng)幾位同學(xué)分別戴上漁夫和魔鬼的頭飾，分角色朗讀課文中的精彩對(duì)話。
2. 其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。⿵�(fù)述故事
1. 引導(dǎo)學(xué)生按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，試著復(fù)述故事。
2. 先在小組內(nèi)復(fù)述，然后推選代表在全班復(fù)述。
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1. 介紹《一千零一夜》，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多的經(jīng)典故事。
2. 假如漁夫第二次又碰到了魔鬼，會(huì)發(fā)生什么？讓學(xué)生展開想象說一說。
�。ò耍┛偨Y(jié)作業(yè)
1. 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2. 把這個(gè)故事講給家長聽。
六、板書設(shè)計(jì)
漁夫的故事
漁夫：冷靜 聰明 勇敢
魔鬼：兇惡 愚蠢 貪婪
漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。
2. 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3. 理清故事的情節(jié)發(fā)展，感受漁夫的智慧和勇敢。
4. 體會(huì)故事所蘊(yùn)含的哲理，懂得面對(duì)邪惡要敢于斗爭。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
復(fù)述故事，感受漁夫的形象。
2. 難點(diǎn)
理解故事所揭示的道理。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、復(fù)述法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件。
2. 漁夫和魔鬼的頭飾。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1. 播放一段有關(guān)大海的音樂，展示大海的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象大海中的奇妙故事。
2. 教師講述：在神秘的大海邊，有一位勤勞的漁夫，他遇到了一件非常奇特的事情。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《漁夫的故事》。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字詞
1. 學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
2. 教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的`認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字音和字形。
3. 理解“規(guī)矩、笑逐顏開、恩將仇報(bào)”等詞語的意思。
�。ㄈ┰僮x課文，整體感知
1. 默讀課文，思考：課文主要講了一個(gè)怎樣的故事？
2. 學(xué)生概括故事內(nèi)容，教師引導(dǎo)梳理，明確故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
（四）精讀課文，體會(huì)人物形象
1. 分角色朗讀漁夫和魔鬼的對(duì)話，思考：漁夫和魔鬼分別給你留下了怎樣的印象？
2. 小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
3. 全班匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
漁夫：聰明、勇敢、機(jī)智。
魔鬼：兇惡、狡猾、愚蠢。
�。ㄎ澹⿵�(fù)述故事
1. 教師指導(dǎo)學(xué)生按照故事的發(fā)展順序，抓住關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。
2. 先在小組內(nèi)復(fù)述，然后選派代表在全班復(fù)述。
（六）探究主題，明白道理
1. 組織學(xué)生討論：漁夫?yàn)槭裁茨軕?zhàn)勝魔鬼？這個(gè)故事告訴我們什么道理？
2. 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：面對(duì)強(qiáng)大的敵人，我們要像漁夫一樣，運(yùn)用智慧和勇氣去戰(zhàn)勝它。
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1. 假如漁夫在第三個(gè)世紀(jì)救了魔鬼，會(huì)發(fā)生什么樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們展開想象說一說。
2. 推薦閱讀《一千零一夜》中的其他故事。
�。ò耍┛偨Y(jié)全文，布置作業(yè)
1. 教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2. 布置作業(yè)：
把《漁夫的故事》講給家長聽。
閱讀《一千零一夜》中自己感興趣的故事。
六、板書設(shè)計(jì)
漁夫的故事
漁夫：聰明 勇敢 機(jī)智
魔鬼：兇惡 狡猾 愚蠢
道理：智慧和勇氣戰(zhàn)勝邪惡
漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
3、理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：分析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征：漁夫善良、機(jī)智、勇敢，魔鬼邪惡、殘暴、愚蠢。
2、難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)復(fù)述的方法，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。
三、教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣
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師：在這個(gè)故事的單元，我們學(xué)習(xí)了寓言故事，接觸了民間傳說，深入了解了希臘神話，今天啊，我們將一起走進(jìn)一篇阿拉伯民間故事。在走進(jìn)這個(gè)故事之前，老師想考考你們，如果我說一句故事中的臺(tái)詞，你們能說出故事的名字嗎？
第一個(gè)，芝麻開門。
生：阿里巴巴和四十大盜
師：第二個(gè)：主人，有什么事，請(qǐng)吩咐吧。
生：阿拉丁的神燈。
師：最后一個(gè)：我是個(gè)無惡不作的兇神，曾經(jīng)跟所羅門作對(duì)。
生：漁夫的故事
�。ǘ┵Y料袋介紹
師：這些故事都選自《一千零一夜》，請(qǐng)你瀏覽資料袋，了解這部神奇的故事書。
生瀏覽資料袋
師旁白：它是阿拉伯民間故事集，是世界著名的文學(xué)作品之一，又名《天方夜譚》，是古代阿拉伯著名的民間故事，由264個(gè)小故事組成，被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。
今天我們也將走進(jìn)一個(gè)《天方夜譚》中的奇妙故事，它的題目是？
生：漁夫的故事
�。ㄈ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音
師：下面，請(qǐng)大家自由朗讀課文，來看一看文章給我們講了一個(gè)什么樣的故事吧！
生自由朗讀課文
師：剛剛在朗讀的過程中，想必你一定碰到了一些生字朋友，讓我們來一起認(rèn)識(shí)一下它們吧。
PPT出示生字詞，請(qǐng)小老師們來帶讀。重點(diǎn)字：撒、散。
再讀課文，梳理情節(jié)
師：看來生字的障礙大家已經(jīng)掃除了，請(qǐng)大家仔細(xì)默讀課文，邊讀邊使用我們學(xué)過的概括主要內(nèi)容的方法，想一想文章講了一個(gè)什么樣的故事？
出示PPT主要內(nèi)容頁，給出主要內(nèi)容支架，使不同層次的學(xué)生有梯度地完成概括主要內(nèi)容的任務(wù)。
指名回答，邊聽邊評(píng)價(jià)邊板書：撈膽瓶、放魔鬼、殺漁夫、勝魔鬼
生：這個(gè)故事是講漁夫在無意間把魔鬼住著的膽瓶撈了上來，而他救了魔鬼一命，魔鬼卻恩將仇報(bào)，然后，最后還是漁夫以他的智慧壓制住了魔鬼的妖氣。
深入課文，辯論切題
師：通過總結(jié)主要內(nèi)容，我們都知道了這是一個(gè)關(guān)于漁夫和魔鬼智斗的故事，在這場精彩絕倫的斗智斗勇中，你覺得漁夫和魔鬼誰更強(qiáng)大更厲害些呢？請(qǐng)你在文中找出依據(jù)，然后再與小組同學(xué)討論討論，開始吧！
�。ㄗⅲ哼@一環(huán)節(jié)，以小辯論的形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的兩個(gè)人物形象，在每個(gè)學(xué)生回答人物特點(diǎn)后，都要求其帶著特點(diǎn)來讀句子，并全班跟讀，要帶著感受讀，讀出感受來）
預(yù)設(shè)：支持魔鬼強(qiáng)大的一方可能會(huì)找以下句子：
預(yù)設(shè)1：魔鬼的外貌：魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。（外貌兇惡）
預(yù)設(shè)2：知道所羅門已死的前后對(duì)比：一會(huì)兒，他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”一聽所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”（欺軟怕硬）
預(yù)設(shè)3：魔鬼的自述：我是個(gè)無惡不作的`兇神，曾經(jīng)跟所羅門作對(duì)。（自述兇惡）
預(yù)設(shè)4：魔鬼的動(dòng)作：這時(shí)候，魔鬼搖身一變，變成一團(tuán)青煙，逐漸縮成一縷，慢慢地鉆進(jìn)膽瓶。（法力高強(qiáng)）
預(yù)設(shè)5：魔鬼的謊言：魔鬼聽了漁夫的話，就說：“漁夫，剛才我是跟你開玩笑的。”（狡猾）
預(yù)設(shè)6：漁夫的評(píng)價(jià)：“好心對(duì)待你，你卻要?dú)⑽�！老話確實(shí)講得不錯(cuò)，真是‘恩將仇報(bào)’！”“下流無恥的魔鬼，你這是說謊呀！”（恩將仇報(bào)、下流無恥）
預(yù)設(shè)：支持漁夫強(qiáng)大的一方可能會(huì)找以下句子：
預(yù)設(shè)1：善良、好心：“我把你從海里撈上來，又把你從膽瓶里放出來，救了你的命，你為什么要?dú)⑽�？�?/p>
預(yù)設(shè)2：聰明、自信：這時(shí)候漁夫想道：“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣�！�
預(yù)設(shè)3：機(jī)智（明知故問）：“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？照道理說，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？”
預(yù)設(shè)4：機(jī)智、果斷、勇敢：漁夫見青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻拾起蓋印的錫封，把瓶口封上。
預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答：漁夫他很善良、好心、聰明、自信、機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜、智慧、果斷、謹(jǐn)慎、耐心……
師：大家對(duì)魔鬼和漁夫的認(rèn)識(shí)真深刻！魔鬼這樣厲害，可是還是敗在了擁有智慧的漁夫手中，說明啊，擁有智慧的人才是真正強(qiáng)大的。同時(shí)，這個(gè)故事還通過魔鬼的失敗告訴我們，正義終將會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，你明白了嗎？
生：明白了！
師：那讓我們就來分角色朗讀一下全文最精彩的片段16-25自然段吧，女同學(xué)讀漁夫，男同學(xué)讀魔鬼，只讀對(duì)話部分，要帶著剛剛的體會(huì)來讀，讀出情感的變化。
生分角色朗讀。
學(xué)會(huì)復(fù)述，清晰明了
師：大家讀地真好，把漁夫和魔鬼的語氣表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)的，那你能不能把這個(gè)的故事也將給別人聽呢？下面老師給大家提供一個(gè)復(fù)述小錦囊，你可以參考這兩條錦囊妙計(jì)來復(fù)述這個(gè)故事給同桌聽，可以只復(fù)述故事的一個(gè)片段，也可以復(fù)述全文。
指名復(fù)述，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，再要求下一個(gè)復(fù)述的學(xué)生有所提高。注意要講清楚來龍去脈。
發(fā)散擴(kuò)展，堂上練筆
師：某某同學(xué)復(fù)述的真好，但我有個(gè)疑問，請(qǐng)你看看課文最后一個(gè)自然段，漁夫真的把膽瓶又扔回大海里了嗎？
生：扔到海里了
生：沒有
師：看來這個(gè)故事有個(gè)開放性結(jié)尾，那老師請(qǐng)你來做小作家，想一想魔鬼會(huì)怎么回答漁夫，漁夫又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你大膽想象，把這個(gè)故事接著寫下去。
生在本子上寫，下去巡視，擇優(yōu)分享。
結(jié)束語：看來呀，大家的續(xù)寫都給這個(gè)故事畫上了一個(gè)完滿的句號(hào)，老師希望你們?cè)诮窈蟮纳钪�，能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的道理和方法，那么今天的課就上到這里，下課！
板書設(shè)計(jì)
撈膽瓶 智慧無敵
放魔鬼 漁夫：機(jī)智、勇敢……
殺漁夫 魔鬼：兇惡、狡猾……
勝魔鬼 邪不勝正
漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)文中生字新詞，能正確讀寫和理解。
2. 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3. 通過分析漁夫和魔鬼的形象，培養(yǎng)學(xué)生的分析和評(píng)價(jià)能力。
4. 使學(xué)生明白正義終將戰(zhàn)勝邪惡的道理，教育學(xué)生要勇敢面對(duì)困難。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握生字詞，流暢地朗讀課文。
把握故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容。
2. 難點(diǎn)
深入剖析漁夫和魔鬼的形象特點(diǎn)。
體會(huì)故事所蘊(yùn)含的哲理。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、角色扮演法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件。
2. 制作漁夫和魔鬼的頭飾。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1. 播放一段與大海、漁夫相關(guān)的音頻，營造氛圍。
2. 提問學(xué)生對(duì)漁夫的印象，引出課題。
（二）初讀課文
1. 學(xué)生自主朗讀課文，圈出生字詞。
2. 教師檢查預(yù)習(xí)情況，講解生字詞。
�。ㄈ┱w感知
1. 默讀課文，思考故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2. 同桌交流，教師指名回答。
�。ㄋ模┚x課文
1. 分組朗讀漁夫和魔鬼的對(duì)話部分。
2. 小組討論：漁夫和魔鬼分別是怎樣的.人？從哪些地方可以看出來？
3. 各小組代表發(fā)言，教師總結(jié)歸納。
（五）角色扮演
1. 挑選學(xué)生分別扮演漁夫和魔鬼，進(jìn)行情景再現(xiàn)。
2. 其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。
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1. 組織學(xué)生討論：從這個(gè)故事中你明白了什么道理？
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生理解正義戰(zhàn)勝邪惡的主題。
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1. 讓學(xué)生想象如果自己是漁夫，會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)魔鬼。
2. 推薦學(xué)生閱讀《一千零一夜》中的其他故事。
�。ò耍┛偨Y(jié)與作業(yè)
1. 總結(jié)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。
2. 把這個(gè)故事講給家人聽，并寫一篇讀后感。
六、板書設(shè)計(jì)
漁夫的故事
漁夫：機(jī)智、勇敢
魔鬼：兇惡、愚蠢
道理：正義戰(zhàn)勝邪惡
漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、塞滿、桅桿、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡短、口吻”等詞。
2. 有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述故事內(nèi)容。
3. 體會(huì)漁夫的智慧和勇敢，感受魔鬼的兇惡、狡猾和愚蠢。
4. 激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，能簡要地復(fù)述故事。
感受漁夫和魔鬼的形象特點(diǎn)。
2. 難點(diǎn)
從漁夫與魔鬼的斗爭中，體會(huì)漁夫的智慧和勇敢。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、角色扮演法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、相關(guān)圖片
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1. 展示一些民間故事的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己讀過的民間故事。
2. 引出課題《漁夫的故事》。
�。ǘ┏踝x課文
1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
2. 檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
3. 思考：課文主要講了一件什么事？
�。ㄈ┚x課文
1. 默讀課文，找出描寫漁夫和魔鬼的語句，分別用不同的符號(hào)標(biāo)記出來。
2. 小組交流，討論漁夫和魔鬼的形象特點(diǎn)。
3. 全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。
漁夫：誠實(shí)、善良、機(jī)智、勇敢。
魔鬼：兇惡、狡猾、愚蠢。
4. 分角色朗讀漁夫和魔鬼的對(duì)話，感受他們的性格特點(diǎn)。
（四）復(fù)述故事
1. 引導(dǎo)學(xué)生按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，簡要地復(fù)述故事內(nèi)容。
2. 先在小組內(nèi)復(fù)述，然后指名在全班復(fù)述。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)升華
1. 討論：漁夫?yàn)槭裁茨軕?zhàn)勝魔鬼？
2. 教師總結(jié)：面對(duì)強(qiáng)大的.敵人，漁夫依靠自己的智慧和勇敢戰(zhàn)勝了魔鬼。
�。┩卣寡由�
1. 讓學(xué)生交流自己還知道的其他民間故事。
2. 布置作業(yè)：把《漁夫的故事》講給家人聽。
漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教材分析
《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個(gè)充滿智慧的故事，故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要?dú)⑺浪�。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。這是一篇略讀課文，內(nèi)容并不復(fù)雜，學(xué)生非常感興趣，非常適合學(xué)生有感情的朗讀。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
2、理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。
過程與方法：自主閱讀，小組合作探究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，告訴學(xué)生：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。
課前準(zhǔn)備：
相關(guān)PPT，生搜集朗讀神話故事。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽故事嗎？有請(qǐng)我們班的故事大王帶來精彩的神話故事。
點(diǎn)生講故事，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)充滿智慧的小故事—《漁夫的故事》，板書課題。
生齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
這篇課文主要講了漁夫的什么故事呢？現(xiàn)在就讓我們打開課本，趕快走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們快速地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把語句讀通順。
讀完課文之后，你最想說的一句話是什么？學(xué)生交流。
三、細(xì)讀課文，感知形象。
1、感知魔鬼的兇惡、狡猾。同學(xué)們讀了課文之后，已經(jīng)了解了漁夫和魔鬼之間發(fā)生的故事�，F(xiàn)在我們來交流一下。漁夫是在什么情況下與魔鬼相遇的？漁夫救了魔鬼之后，按常理來說魔鬼應(yīng)該報(bào)答他，可魔鬼竟然要?dú)⑺�，這是為什么？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文5—12自然段，待會(huì)我們交流。
讓我們讀讀魔鬼的謊言，進(jìn)一步感受它的狡猾與兇惡。（學(xué)生練讀描寫魔鬼的語言）面對(duì)這樣一個(gè)強(qiáng)大的魔鬼，你會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生找出魔鬼所說的要?dú)⑺罎O夫的所謂“理由”—“可是整整過了400年，始終沒有人來解救我。我非常生氣，我說：‘從今以后，誰要是解救我，我一定殺死他�！F(xiàn)在你解救了我，所以我要?dú)⒛恪！笨磥磉@個(gè)魔鬼還是說話算數(shù)的。唉，漁夫真倒霉呀！要是在400年前救了魔鬼，準(zhǔn)發(fā)大財(cái)了。可是魔鬼說的話是真的嗎？你是從哪里讀出來的？引導(dǎo)學(xué)生從“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”等描寫魔鬼語言的句子中體會(huì)魔鬼狡猾、兇惡的本性。因?yàn)閷?duì)所羅門心有所懼，所以一出來還是一副軟弱模樣，聽說所羅門已死了便原形畢露，恩將仇報(bào)，并且編了一船謊言為自己無恥的行為找借口。多么狡猾、兇惡的魔鬼，（學(xué)生交流：害怕）
2、感知漁夫的善良、智慧。是啊，漁夫剛開始也和我們一樣非常害怕，當(dāng)聽完魔鬼的話時(shí)，他甚至抱怨自己太倒霉了，可是故事的結(jié)果卻是魔鬼萬萬沒有想到的，它又重新回到了瓶子，被漁夫拋回了大海。漁夫能夠戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？（智慧）你從哪里可以讀出漁夫的.智慧？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文16—23自然段，找出來，讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫漁夫心理和語言的句子，體會(huì)漁夫的從容、鎮(zhèn)定和聰明。
“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能壓制他的妖氣”這是對(duì)漁夫心理活動(dòng)的描寫。從他的想法中，我們可以清楚地看到漁夫的鎮(zhèn)定，所以下面的對(duì)話，漁夫的語言就充滿了智慧�！澳悴皇亲≡谶@個(gè)膽瓶里嗎？照道理說，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀！”“我沒有親眼看見，絕對(duì)不能相信。”“我不僅要把你投到海里，還要把你怎樣對(duì)待我的事告訴世人，叫大家當(dāng)心，撈著你就立刻把你投回海里去，讓你永遠(yuǎn)留在海里！”是啊，漁夫說的沒錯(cuò)。人的智慧是能壓倒妖氣的，人的正氣是能戰(zhàn)勝邪惡的，從漁夫的身上我們看到了智慧的力量。現(xiàn)在讓我們?cè)俅胃惺軡O夫的智慧吧！分角色朗讀漁夫和魔鬼的對(duì)話，試著讀出人物的不同特點(diǎn)。
四、表演朗讀，情景體驗(yàn)
聽了同學(xué)們的朗讀，我又一次感受到了智慧的力量。同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？想不想把它演出來？這個(gè)故事很長，需要運(yùn)用你們的智慧把它壓縮成一個(gè)小課本劇�？梢允峭暾娴�，也可以是精選版的。老師相信：憑著咱們同學(xué)的智慧，大家一定會(huì)編的很精彩！
學(xué)生表演。
看了同學(xué)們精彩的表演，我想對(duì)魔鬼說：“人的正氣是能戰(zhàn)勝邪惡的！”其實(shí)，在生活中我們也有可能遇到像魔鬼一樣的壞人，這時(shí)候你應(yīng)該怎么辦？學(xué)生交流。
五、拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣。
同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，我相信智慧的漁夫形象將深深地印在每個(gè)人的心里。這一篇課文選自阿拉伯民間故事集《一千零一夜》，在這本書里，有許多像《漁夫的故事》這樣充滿智慧的小故事。希望咱們同學(xué)在課下找時(shí)間讀一讀，相信讀了它們之后，你們一定會(huì)更富有智慧！
生談感受，總結(jié)收獲。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把《漁夫的故事》講給爸爸媽媽聽。
2、讀一讀《阿里巴巴和四十大盜》《三個(gè)蘋果的故事》《阿拉丁和神燈的故事》等神話故事。
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