我最熟悉的人三年級作文350字
在生活中你都有哪些比較熟悉的人呢？下面是小編整理的我最熟悉的人三年級作文350字，一起來看一下吧！
篇一：我最熟悉的人
在我們身邊有許多熟悉的人，但是他們的性格卻一點兒也不相似，有活潑的，有文靜的，愛好也不相同，有熱愛音樂的、有熱愛舞蹈的……其中有一個我最熟悉不過了，因為……這個等會兒你們就知道了！
她酷愛打羽毛球，身高在一米六左右。因為她早晚都喜歡打羽毛球，所以她的體質(zhì)特別好。原來的她不怎么運動，但是現(xiàn)在一運動起來啊，整個人都感覺像精神煥發(fā)了一樣呢！要說她怎么喜歡打羽毛球，如果用舉例子的方法，那可多的去了。
還記得有一次上體育課，剛跑完步，同學們都在地上休息，有的坐著、有的爬著�？删退�，精神頭還是很大，這不，又去向老師要羽毛球了。硬拽著同學陪她打，無奈之下，她的死黨去陪她玩了。雖然最后打得筋疲力盡的，但她還是堅持到了下課。但有時下課了，她也是戀戀不舍的呢！
還有一次，她和她的好朋友出去打羽毛球，足足打了幾個小時，天都黑了才回家。
你們才到那個人是誰了嗎？那個人就是——我。一個酷愛打羽毛球的小女孩。
篇二：我最熟悉的人
在我們班里有一個我最熟悉的人，他叫楊蘇安。他長著烏黑的頭發(fā)，明亮的眼睛，他還是我們班的調(diào)皮大王，他也是我的同桌。
他有的時候很神氣。有一次下課，老師叫收作業(yè)，等班長走到他面前叫他交作業(yè)的時候，他就站起來拍一下桌子說：“我就不交！”班長正要告訴老師的時候，他就馬上把作業(yè)拿了出來，交給了班長。別看他很神氣，可是一到上課時，他就不像下課時那么神氣了，有一次上課老師讓他讀書上的第一自然段，他讀出的聲音比下課時小很多。
他是我們班最調(diào)皮的。下課時，他跟我們班的肖常旺還有張梭一起拿一個瓶子放一些菊花花瓣進去，再往瓶子里加水，他說：“一會兒我們在這個瓶蓋上加幾個洞，再向教室里噴水，噴到李夢棋和歐陽云非的書上�！彼麄兗油晁拖蚪淌依飮娝�，剛好李夢棋和歐陽云非在教室里寫作業(yè)，一下子噴了她們一頭，書上也是的。她們氣得追上去打了他們，還把這件事告訴了老師，老師就讓他們站在講臺上。
他就是我最熟悉的一個人了。
篇三：我最熟悉的人
我最熟悉的人是我的姐姐。她叫趙雨晨，比我大八個月。
她媽媽就是我媽媽的姐姐，也就是我的姨。她爸爸是我們市婦幼保健院的兒科醫(yī)生，我叫他姨夫。她們家住在山東機器廠，離我姥姥家很近，所以每次回姥姥家都能見到姐姐，雖然很長時間才見她一次面，但她卻成了我最熟悉的人。
記得有一次，我和她下陸戰(zhàn)棋，因為形式對她不利，她就想悔一步棋。我堅決不讓，我們就爭吵起來，這樣的小戰(zhàn)爭時常發(fā)生。通常我們吵架都是為一些微不足道的小事引起，誰也不讓誰才逐漸演變成大事，最后往往吵得面紅耳赤不可開交，多數(shù)情況下我們的戰(zhàn)爭會以我勝利而結(jié)束，因為我小她八個月的緣故，姥姥、姥爺這些大人們會逼著姐姐向我認錯。這次當然也不例外。最后還是姥姥把我倆分開，教訓了姐姐一頓�，F(xiàn)在想想其實她挺無辜的。
我們在吵架的時候，真的不想再跟她玩了，可是用不了多長時間，我們就會和好如初。每次在我要離開姥姥家的時候，她會哭的很傷心，現(xiàn)在我也很想她。這就是我的姐姐，也是我最熟悉的.人。
篇四：我最熟悉的人
提起我最熟悉的人，不用猜，也不用想，肯定是我的同學翁天瑞。
他個子不高，留著短短的頭發(fā)，顯得特精神。臉圓圓的，有點黑，最有趣的是他那水汪汪，又圓又大的眼睛，笑起來可好看了。
他的學習成績很好，每次考試在班級都是前幾名。我發(fā)現(xiàn)他上課很認真，聚精會神地聽老師講課，那雙眼睛總是目不轉(zhuǎn)睛地看著黑板。那豎起的耳朵好像在告訴我：只有專心致志地聽課，在考試時才能取得好成績。于是我暗暗對自己說，我一定要多多向他多學習。
他不光學習成績好，而且還樂于助人。他是我們的小組長，如果有同學作業(yè)沒有完成的話，在課間他會提醒同學先把作業(yè)完成了才能出去玩；有時，還要對學習有困難的同學進行輔導。在放學值日的時候，他都非常積極，不怕臟不怕累，我都感覺和他一起值日都非常的輕松。
他跑步很快。記得有一次，我和幾位同學一起和他比賽，無論怎么努力我們都跑不過他，于是我下定決心，以后我一定好好練習，爭取有一天能超過他。
這就是我在學校認識的第一個同學，他的認真，刻苦，勤勞都是我學習的榜樣，我相信我們以后都將會是最好的朋友。
篇五：我最熟悉的人
我最熟悉的人就是老師。
開學的第一天，我懷著忐忑不安的心情走進教室，卻看到了一位漂亮的女老師。她中等身材，不大的眼睛散發(fā)出溫柔的目光。遇到新老師，來到新環(huán)境，我感到緊張，一直不敢上課舉手發(fā)言，害怕答錯題會在老師心目中留下不好的印象。直到有一節(jié)語文課才改變了我不敢舉手發(fā)言的膽小心理。
那是一個秋天。在一節(jié)語文課上，老師給我們講新課，她問了我們一個問題。有幾只小手舉了起來。我也會那道題，只不過我膽小，不敢舉手。當我猶豫著要不要回答問題時，老實點了我的名字。我膽怯地站了起來，心里像十五個吊桶打水——七上八下，不敢說出答案來。可當我看到老師那溫柔、鼓勵的眼神，就不覺地放下了心里的擔心、緊張，取而代之的是自然、流利。我第一次不怯場地，流利地說出了正確答案！老師繼續(xù)用溫柔、鼓勵的眼神看著我�？赡茄凵窭锒嗔艘粯訓|西，那就是——認可！
從那以后，我開始踴躍回答問題——不管是什么課，這樣會使我快樂，即使打錯了也不要緊，因為我總能感受到那溫柔的目光。
這就是我最熟悉的人——老師。
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