語(yǔ)文課優(yōu)秀作文（通用12篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文課優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文課優(yōu)秀作文1
這次，這堂語(yǔ)文課讓我終生難忘，因?yàn)�，它讓我懂得了不少道理：它讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了分享。
“起立！向老師敬禮！”在值日生響亮的喊起立聲中，我們的語(yǔ)文課就這樣開始了。
這節(jié)語(yǔ)文課很奇怪，蘇老師盡然說(shuō)：這節(jié)課我們不上書上的內(nèi)容。對(duì)，不用課本。隨后，蘇老師在黑板上寫了四個(gè)大字：“深情回顧”。頓時(shí)，班上像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)外星人一樣炸開了�！皶�(huì)不會(huì)是頒獎(jiǎng)啊？”我小聲的嘀咕到。“不可能！”同桌反駁到�！拔揖驼f(shuō)說(shuō)嘛，回顧什么呢？為什么要回顧呢？回顧有什么用呢？我再扭頭看看同桌，他也是一臉的疑惑。
原來(lái)，蘇老師讓我們回顧一下在國(guó)慶節(jié)里對(duì)我們成長(zhǎng)有益的東西，現(xiàn)在是蘇老師在給我們分享。那是她的人生的第一次嘗試一件考耐心的事——釣魚。這次，蘇老師和劉老師還有梁文劭一起來(lái)到了劉老師的老家——重慶的鄉(xiāng)下，他們來(lái)到劉老師家旁的魚塘，蘇老師以前不敢碰蚯蚓，這次蘇老師戰(zhàn)勝了困難，而且經(jīng)過(guò)一個(gè)上午和下午的努力，收獲了六條大魚和兩條小魚。劉老師和梁文劭一起收獲了一條一斤多的草魚，繆老師一點(diǎn)收獲也沒有。
然后，蘇老師還跟我們分享了他們從重慶帶回來(lái)的麻花，我們都相互謙讓，最后還剩了兩袋，一袋給劉老師，一袋給梁文劭。
這節(jié)課真有趣，麻花也很好吃，我忘不了它。
語(yǔ)文課優(yōu)秀作文2
上語(yǔ)文課了，我們做好課前準(zhǔn)備，迎接吳老師。吳老師一進(jìn)教室，站在講臺(tái)上大聲地說(shuō)：“玩吧，玩五分鐘�！蔽乙宦�，心里暗暗竊喜。這樣我們痛痛快快地玩了起來(lái)。在這五分鐘里，我和“冤家”同桌蔣欣念，最好的朋友朱子浩在桌子上玩斗尺。
時(shí)間過(guò)得飛快，五分鐘過(guò)去了。吳老師采訪了許多同學(xué)：有愛動(dòng)腦筋的黃奕歌、好學(xué)不倦的胡嘉珈、運(yùn)動(dòng)分子徐佐易�；蛟S是吳老師感覺到他們都意猶未盡，于是又大聲宣布：“盡情地玩吧，玩什么都行�！崩蠋煹脑捯怀觯矣殖隽肆凰P和一支鋼筆，我一會(huì)兒搭建出了一架飛船，一會(huì)又做了一把諸葛亮的鵝毛扇，好玩極了。
我又拿出了那艘宇宙飛船，和朱子浩盡情地玩起來(lái)。轉(zhuǎn)眼十幾分鐘就要過(guò)去了，吳老師問(wèn)全班同學(xué)：“鉛筆、橡皮、尺子等玩夠了嗎？”我們?nèi)嗤瑢W(xué)異口同聲地回答：“玩夠了�！眳抢蠋熼_始檢查同學(xué)們的東西是否放好。這時(shí)吳老師的兩只眼睛瞪得像銅鈴一樣，他像偵探一樣仔細(xì)查看，真讓害怕。他發(fā)現(xiàn)盧承樞還在擦橡皮沫，夏鳴還把鉛筆戳進(jìn)橡皮里。吳老師還夸夏鳴以后可以當(dāng)個(gè)“偉大的工程師”。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都齊刷刷地看著他，他臉紅了。
我們?cè)诳鞓返赝嫠Ｖ卸冗^(guò)了這節(jié)語(yǔ)文課，課堂上我們雖然玩得很開心，但我又覺得很好奇，吳老師為什么要給我們玩呢？
語(yǔ)文課優(yōu)秀作文3
今天我們上了一堂有趣的語(yǔ)文課。下午的上課鈴剛響，語(yǔ)文老師就走進(jìn)教室，與以往不同的是：他竟然繪聲繪色地給我們講起了《龜兔賽跑》的故事，同學(xué)們都高興極了。講完故事，接著老師又拿出兩個(gè)可愛的乒乓球，然后對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課我們要玩?zhèn)�非常好玩的小游戲�！蓖瑢W(xué)們都興奮了起來(lái)。我們認(rèn)真地聽老師講解游戲規(guī)則：我們分為兔子隊(duì)和烏龜隊(duì)。我們需要用手捏住球，再傳向?qū)Ψ�，只能捏住，不能握球，也不能抓球，否則就屬犯規(guī)�？磧申�(duì)誰(shuí)先將球正確的傳完，誰(shuí)就勝利了。
第一局比賽開始了。我們?yōu)觚旉?duì)開始很順利地傳著乒乓球。突然，有個(gè)同學(xué)不小心把球拿錯(cuò)了，因?yàn)樗姆敢?guī)，我們這局比賽失敗了。我們生氣極了，第二局比賽馬上又開始了。我在心里暗暗地想：這一次烏龜隊(duì)一定要贏！終于輪到我傳球了。我的心怦怦直跳，我瞪大了眼睛飛快地捏起乒乓球，又飛快地傳到另一個(gè)同學(xué)手上。我眼疾手快傳球成功了。我心里特別高興！希望我們隊(duì)的其他同學(xué)也能成功傳球。正如我所想，這次烏龜隊(duì)總算沒有犯規(guī)。盡管這一局我們贏了，但是，在第三局比賽中兔子隊(duì)不甘示弱，兔子隊(duì)傳得太快了，像一只只飛快跑的小兔子，最終兔子隊(duì)以二比一取得勝利。
這節(jié)語(yǔ)文課真是太有趣了！雖然我們?yōu)觚旉?duì)輸了，但是我也覺得特別開心。希望以后還會(huì)有更多這樣有趣的語(yǔ)文課。同時(shí)我也明白了一個(gè)道理：失敗是成功之母，只要我們齊心合力、共同努力就會(huì)走向成功！
語(yǔ)文課優(yōu)秀作文4
今天早上第一節(jié)是語(yǔ)文課，這節(jié)語(yǔ)文課和以前的語(yǔ)文課不一樣，以前的語(yǔ)文課是學(xué)知識(shí)的，可是這節(jié)語(yǔ)文課卻是讓同學(xué)們展覽自己的作品的。這節(jié)課我雖然沒有參加，但是有很多同學(xué)上來(lái)展示他們的作品，這就已經(jīng)讓我大飽眼福了，劉嘉深做了一個(gè)筆筒，它是用可樂瓶的下半部分做的。何林做了一個(gè)降落傘，他是用史努比印章當(dāng)做人，剛開始因?yàn)橛≌绿亓�，所以降落的速度很快，之后李老師又給何林一支粉筆綁在細(xì)線上，第二次粉筆掉了下來(lái)，又失敗了，第三次，李老師再粉筆上搞了一個(gè)凹槽，細(xì)線牢牢地固定在凹槽里，見證奇跡的時(shí)刻到了，李老師一拋，粉筆就飛上了教室的天花板，然后又掉下來(lái)，但是還是太快了，李老師讓我們每人做一個(gè)像何林這樣的降落傘，我做了，下面我就跟你們講一講我做降落傘的經(jīng)歷。
首先，我拿了一個(gè)塑料帶、一根棉線、一包紙巾，我把棉線的一頭綁在塑料帶的把手上，再用棉線的另一頭把紙巾綁起來(lái)，我一拋，因?yàn)榧埥硖亓�，所以降落的速度很快。我把紙巾�(yè)Q成了一個(gè)小小的鐵夾子，我一扔，塑料帶慢悠悠的飄了下來(lái)，我想：我終于成功了，如果把塑料帶換成了大的垃圾袋會(huì)怎樣呢？我想著想著就把小小的塑料帶換成了大大的垃圾袋。我一拋，袋子就更慢了一點(diǎn)。
這節(jié)語(yǔ)文課很好玩，我希望每天都上這樣的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文課優(yōu)秀作文5
早上，吳老師給我們上了一堂奇怪的語(yǔ)文課。本來(lái)我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，因?yàn)槲覀兩险n很吵，老師突然說(shuō)：“大家玩五分鐘橡皮吧�！蔽矣X得老師是在開玩笑。老師很認(rèn)真地補(bǔ)充道：“盡情地玩吧！但是不能發(fā)出聲音喲！”我只好和鄭舒涵、劉紫涵一起斗橡皮，一分鐘、兩分鐘……教室里安安靜靜的，一句話也沒有。到了五分鐘，老師叫大家停下。老師還特意采訪了好幾位同學(xué)。他們介紹了自己的玩法。有的拿鉛筆給橡皮戳小洞洞，有的把幾支鉛筆和一塊橡皮拼在一起，變成了一個(gè)“東方明珠”，還有的利用杠桿原理把橡皮彈飛……真是花樣繁多。
教室里還是很吵，看來(lái)我們還沒玩盡興。老師讓我們繼續(xù)玩，玩得更盡興。我就不知道他葫蘆里裝什么藥。我們只好放肆地玩。哪有給我們玩而不玩的道理呢？于是我們又很歡快地玩了五分鐘。
可是，后面更怪的事情發(fā)生了。老師竟然叫我們觀察自己的手指。我心想這到底是語(yǔ)文課還是科學(xué)課呀？但還是按照老師的要求去做，認(rèn)真觀察起手指來(lái)。手指還是那個(gè)手指，我就沒看出什么特別來(lái)。出乎意料的是，老師竟然吃手指。我們一個(gè)勁地說(shuō)不要。見我們不肯吃，老師竟叫一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上示范吃手指。可是那個(gè)同學(xué)有個(gè)不好的習(xí)慣，一上去就摳鼻孔，然后再將手指塞進(jìn)嘴里，吃得特別香甜。老師讓我們跟著做。我們一個(gè)動(dòng)作也沒做，實(shí)在不忍直視。
下課鈴聲響起。大家都一個(gè)勁地沖出教室玩，只有我還坐在座位上。我在思考，老師為什么要上這樣奇怪的語(yǔ)文呢？
語(yǔ)文課優(yōu)秀作文6
上語(yǔ)文課時(shí)，吳老師讓我們抄寫一句話。吳老師火眼金睛看到了一個(gè)同學(xué)在玩橡皮。吳老師讓我們?nèi)慷寄贸鱿鹌�，然后說(shuō)：“開始玩橡皮。”吳老師的命令讓我們又驚又喜，從來(lái)沒有見過(guò)這樣的語(yǔ)文課！吳老師就這樣讓我們玩了整整五分鐘，還說(shuō)以后讓我們每節(jié)語(yǔ)文課開始前都玩五分鐘橡皮。我們一聽可高興了。
又上了一會(huì)課，吳老師的火眼金睛又發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，說(shuō)：“拿起鉛筆、尺子、橡皮�！蔽耶�(dāng)時(shí)心里猜測(cè)，這會(huì)不會(huì)是要寫什么了呢？吳老師再次下了一個(gè)命令：“繼續(xù)玩！”這讓我們更加驚訝了，我覺得吳老師讓我們玩肯定有原因的。我想著想著，吳老師大喊一聲“停，時(shí)間到。”這大聲一喊的，都快把我嚇?biāo)懒耍?/p>
我把筆、橡皮、尺子放回鉛筆盒里后，吳老師又接著上課了。突然又叫了一聲“�！�，我們連忙坐端正，就聽到吳老師說(shuō)：“我們來(lái)吃手指頭吧！”我們?nèi)喽脊笮ζ饋?lái)，吳老師大聲喊道“5、1�！蔽覀凂R上安靜下來(lái)，就聽到吳老師命令道：“開始吃手指。”大家左看看右看看，好像都沒吃，都盯著我們班的“吃手指大王”看�！八诔允种�！”一個(gè)同學(xué)大叫道。我們看著“吃手指大王”在吃手指，他吃呀吃，唉，好惡心，真的要吐了。我懷疑今天是不是要加作業(yè)了？不，吳老師不僅沒讓我們加作業(yè)，而且還一直微笑地看著。
今天上的語(yǔ)文課真奇怪，希望下次還能上，但不要讓我們?cè)僮龀允种高@樣惡心的動(dòng)作了。
語(yǔ)文課優(yōu)秀作文7
望著那被柔和的春風(fēng)吹得彎了腰的溪流，我的思緒漸漸飄遠(yuǎn)。
那是一堂不平凡的語(yǔ)文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。
今天我們同往往常一樣走進(jìn)教室，可老師并沒有上課而是要和我們玩一個(gè)游戲，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學(xué)把眼睛蒙住后。準(zhǔn)備開始游戲。老師說(shuō)。當(dāng)同學(xué)們都準(zhǔn)備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說(shuō)：“左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈�！庇媚愕那澳_掌頂同組人的后腳跟。這可把前面的同學(xué)難壞了，剛剛被轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向也就算了，現(xiàn)在連同組的人都找不到更何況做出這么高難度的動(dòng)作！前面的同學(xué)費(fèi)了老大的勁用了老長(zhǎng)的時(shí)間終于對(duì)上了�？墒亲詈髮�(duì)上的一組被淘汰了。
第二輪的挑戰(zhàn)更加激烈，知道是為什么嗎？因?yàn)橛形覀兊闹亓考?jí)人物體委和胖胖哥閃亮登場(chǎng)。只聽老師一聲令下：“用你的左胳膊肘搭在同組人的右肩上�！敝灰娕峙指绾腕w委你不讓我，我不讓你，爭(zhēng)得不亦樂乎。都想壓著另一個(gè)人的右肩，好像要打起來(lái)似的，至于嗎！同學(xué)們都笑得前仰后合。不久這場(chǎng)激烈的比賽落下了帷幕。
這是一個(gè)挑戰(zhàn)兩個(gè)人配合能力的游戲，只有配合默契的一組才會(huì)勝出。只有彼此幫助，我們班才能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。
這是一次別開生面的語(yǔ)文課，這是一個(gè)與眾不同的活動(dòng)，在歡樂背后，有一個(gè)會(huì)影響你一生的道理；一個(gè)人優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，只有我們?nèi)純?yōu)秀，我們班才是優(yōu)秀的班集體！
語(yǔ)文課優(yōu)秀作文8
隨著清脆的上課鈴聲我也開始了今天的學(xué)習(xí)，第一節(jié)課是語(yǔ)文，而我，卻異常緊張
這節(jié)課老師讓同學(xué)們自己來(lái)講課文，雖然我事先預(yù)習(xí)的很充分。但心中還是怯場(chǎng)，不敢舉手。此時(shí)我的手心里布滿了汗珠，手緊張到發(fā)抖，腿也跟著發(fā)抖，可腦袋卻里一直有一個(gè)聲音：舉手吧，這對(duì)你來(lái)說(shuō)是一個(gè)好機(jī)會(huì)，是一個(gè)讓你能突破自我的好機(jī)會(huì)，加油，相信自己！后面的同學(xué)也拽著我的袖子讓我舉手。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，我最終舉起了手。我的勇氣也贏得了一片掌聲。
站到講臺(tái)上，我的腿還是緊張的發(fā)抖。還多虧了老師的鼓勵(lì)，同學(xué)們的掌聲，才讓我鎮(zhèn)定了下來(lái)。
第一步便是對(duì)課后生字詞的聽寫，同學(xué)們都很認(rèn)真，也沒有人，因?yàn)槲也皇抢蠋煻室馊フf(shuō)話。全都對(duì)我報(bào)以鼓勵(lì)的笑容。班里靜的都能聽見針掉下來(lái)的聲音。
第二步便是感知文章整體內(nèi)容。同學(xué)們?cè)谑矣呀涣骱突卮饐?wèn)題的時(shí)候，也都很配合我。這一環(huán)節(jié)順利通過(guò)。
第三步便是對(duì)課后習(xí)題的了解。同學(xué)們還是一如既往的優(yōu)秀。
第四步便是對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們回答的都很好，老師也幫我進(jìn)行了總結(jié)。
這節(jié)課總算結(jié)束了，我這顆提著的心也算放了下來(lái)。這節(jié)課我非常享受，同時(shí)也體會(huì)到了老師的不容易。
這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常特殊的一節(jié)課，因?yàn)椋虝?huì)了我勇敢。
紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。
語(yǔ)文課優(yōu)秀作文9
今天的第三節(jié)課，是開學(xué)后的第一節(jié)語(yǔ)文課。在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了和藹可親的張老師，也隨著張老師的聲音，又一次認(rèn)識(shí)了中華文化。
世界上有四大文明古國(guó)，古印度，古巴比倫，古埃及，還有中國(guó)。在歷史長(zhǎng)河中，有許多文明，因?yàn)榉N種原因消失了，但是中國(guó)人民卻把古老的文化保留了下來(lái)，傳承至今。因?yàn)樗麄兎浅Ｂ斆鞯挠脻h字把文明記載了下來(lái)。正是因?yàn)楣湃肆粝聛?lái)的漢字，我們才能目睹中華文化的博大精深。
老師對(duì)我們說(shuō)，中國(guó)之所以5000年來(lái)一直屹立在世界東方，是因?yàn)楣湃擞盟麄兊闹腔垡淮斡忠淮蔚幕饬送鰢?guó)的危機(jī)，是因?yàn)樗麄兊娜f(wàn)眾一心挽救了中華民族。
世界上只有中國(guó)漢字是方塊字。這方塊兒的形狀代表了中國(guó)人民的方正和正直，也代表了我們對(duì)祖祖輩輩的敬仰，同時(shí)代表了中華文化的滄桑與獨(dú)特。而這是我們中國(guó)人引以為傲的那顆閃亮的星。
我自豪我是中國(guó)人，我們身后有那么身后的文化支撐著；我自豪我是中國(guó)人，因?yàn)槊慨?dāng)在國(guó)外遇到麻煩，中國(guó)總會(huì)在我們背后為我撐腰，幫我們化險(xiǎn)為夷；我自豪我是一名中國(guó)人，我們可以在祖國(guó)的`懷抱里，幸福的學(xué)習(xí)和生活，不必為戰(zhàn)爭(zhēng)擔(dān)驚受怕。
這節(jié)語(yǔ)文課，我認(rèn)識(shí)到了中華文化的悠久與深厚，我感受到了作為中國(guó)人的驕傲與尊嚴(yán)，我獲得了努力學(xué)習(xí)為民族復(fù)興做貢獻(xiàn)的強(qiáng)大動(dòng)力！這真是一節(jié)讓我自豪的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文課優(yōu)秀作文10
相信大家都看過(guò)電視，但電視你們覺得是一個(gè)娛樂的工具，只會(huì)在電視前忘我。但電視上也有許多語(yǔ)文課的�？垂�(jié)目不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的娛樂，而是讓你在電視中學(xué)語(yǔ)文課上面的知識(shí)。
于是有人嘆惋，電視就是娛樂現(xiàn)在我們看電視什么也沒有學(xué)到。別人看起來(lái)電視就受益匪淺。更有甚者帶著筆記本還把有用的記下來(lái)，就好像那些看電視就像學(xué)語(yǔ)文一樣。就好像我就太虛偽，也有段子手調(diào)侃，也不學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，人家說(shuō)一句話可能你聽不懂。
那你可知"加油”的來(lái)歷？清嘉慶年間有一舉人張瑛，一生為官三十余載多任地方官，頗有致績(jī)，張瑛最為重視的是教育事業(yè)。據(jù)傳張瑛在安龍城任知府的時(shí)候做過(guò)一件善舉，每到午夜交更時(shí)分，張琪都會(huì)派兩個(gè)差役挑著桐油簍巡城，如果見哪戶人家有在挑燈夜讀，便去幫他添一勺燈油，并送上知府大人的鼓勵(lì)，無(wú)論亂風(fēng)下雨。就這樣堅(jiān)持就是數(shù)十年，成為了安龍城一道別樣的風(fēng)影
這是“加油"的由來(lái)，這定怎么知道的呢？許與人會(huì)說(shuō)，“學(xué)的唄”！那是怎么學(xué)的，有人就回答，肯定是看著書學(xué)的，只有這一個(gè)辦法。那我說(shuō)看著電視學(xué)的，肯定有人不信了，那自己看電視試試，電視會(huì)讓人成績(jī)下降，非也！
這電視上的有用的節(jié)目也是語(yǔ)文課，是播放著，溫暖著我們的語(yǔ)文課，活色生香。
語(yǔ)文課優(yōu)秀作文11
語(yǔ)文課上，老師讓我們氫《背篼》這篇課文的第5、6、7自然段中的任何一段改成對(duì)話形式表演。大家躍躍欲試，爭(zhēng)著要表演。
請(qǐng)演山里孩子的徐心怡和演小弟弟的俞承豪注意，《送柿子》馬上就要開演了。三、二、一、開——拍！那孩子放下背篼，剛吁了一口氣，正準(zhǔn)備掏出山柿子，突然，跑出來(lái)了然，跑出來(lái)了一個(gè)小弟弟，一看那山柿子便饞涎欲滴，情不自禁地大喊：“耶！有紅紅的山柿子吃耶！”話音剛落“停！”這還只演了一個(gè)開頭，就被導(dǎo)演給叫停了。原來(lái)那城里的演員不小心說(shuō)了一句山里的孩子本不知道的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：“耶！”看來(lái)，只有重拍了。可是，那演員還是屢教不改，惹得觀眾捧腹大笑。唉，真是“江山易改，本性難移”呀！誰(shuí)叫他是城里人呢？
《送柿子》演得不怎么樣，再來(lái)看看第二組的《給藥材》吧。
三、二、一、開——拍！只見孩子高興地說(shuō)：“爺爺，請(qǐng)您明天一早幫我把這捆藥材拿到鎮(zhèn)上去買掉吧，”他邊說(shuō)邊把藥材交給爺爺。誰(shuí)知，他正想向爺爺說(shuō)明賺來(lái)的錢的用途，卻被爺爺打斷了。爺爺一接過(guò)藥材就條件反射地說(shuō)：“好的，謝謝�！痹捯魟偮�，又傳來(lái)了哄堂大笑，這次連演員和導(dǎo)演都笑了�？赡芩�(xí)慣了收到東西說(shuō)：“謝謝”，連誰(shuí)該謝誰(shuí)都搞不清了。
唉，城里的演員要想演好山里的劇本，真難呀！
語(yǔ)文課優(yōu)秀作文12
香甜可口的巧克力，多姿多彩的洋娃娃，已經(jīng)不能使我著迷。朋友，我愛什么？讓我告訴你：“我愛語(yǔ)文課本”。
新學(xué)期開始了，老師總要先發(fā)新課本。每當(dāng)這時(shí)，我總要迫不及待地翻開飄散油墨清香的新語(yǔ)文課本�？粗恍行泻谏你U字，一幅幅漂亮的插圖，心里有說(shuō)不出的幸福、快樂。
語(yǔ)文課本給我?guī)?lái)了許許多多的知識(shí)，它像一位熱心的導(dǎo)游�！堕L(zhǎng)城》、《桂林山水》把我?guī)У缴裰尢幪�，祖�?guó)眾多的名勝古跡與壯麗山河使我悠然神往。我更了解我的祖國(guó)：她很廣闊，很美麗，是最可愛的地方。
語(yǔ)文課本是知識(shí)豐富的歷史講解員。古詩(shī)、古文、人物、故事把我?guī)У搅诉b遠(yuǎn)的古代。使我看到了祖國(guó)歷史的悠久，在這塊文明的土地上，孕育了勇敢、智慧的人民，我感到驕傲。
語(yǔ)文課本是我的良師益友。她用甜美的乳汁哺育我茁壯地成長(zhǎng)，從一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的拼音字母：“a、o、e……”一直到一篇篇包含人生哲理，充滿真善美的文章。當(dāng)語(yǔ)文老師不管是聲情并茂地朗讀還是娓娓動(dòng)聽地講解，都激發(fā)了我愛語(yǔ)文課本的熱情。就這樣，我的語(yǔ)文水平得到了不斷地提升，我的“大作”還榮獲“全國(guó)中小學(xué)生作文競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)呢。我真該感謝老師和我的語(yǔ)文課本啊。
只有知識(shí)才能永遠(yuǎn)給予我力量，我愛語(yǔ)文課本！
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