優(yōu)秀中學(xué)生作文匯總五篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀中學(xué)生作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇1
以前，我的個(gè)性并不是很好，也很膽小。
在那一年的一個(gè)寒冷的冬天，我們都還在教室里上晚自習(xí)。我們都穿著厚厚的棉襖，嘴里不時(shí)呼出熱氣，因?yàn)槊魈�，我們就將迎接一�?chǎng)考試，一場(chǎng)重要的分班考試。
我望著窗外，天空開(kāi)始下起了小雪。我們都很開(kāi)心，卻又很緊張。因?yàn)檫@場(chǎng)考試對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。我們都希望，千萬(wàn)別出什么差錯(cuò)��！
然而，不想看到的事還是發(fā)生了……
考試當(dāng)天，我們都有序的進(jìn)入各自的考室。此時(shí)，天還在下著雪，并且下大了。雪花飄進(jìn)脖子里，我畏寒的縮了縮，快步進(jìn)了考場(chǎng)。
這一堂考的是物理�？荚囘^(guò)去了大半時(shí)間，我已經(jīng)做完了，并且檢查了一遍。我開(kāi)始無(wú)聊，漫不經(jīng)心的將桌上的紙折了又折，折得很小，拋得很低的在玩。
突然，它像一個(gè)不聽(tīng)話的孩子，沒(méi)有穩(wěn)穩(wěn)的落在我的手上，而是撞著桌角飛了出去。我心里大驚，糟了！
我看見(jiàn)監(jiān)考老師正要轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我慌忙低下頭，想要拿筆做題�？墒且�?yàn)榛炭�，筆從我的手上掉了下去。
這時(shí)，監(jiān)考老師過(guò)來(lái)了。她替我撿起了地上的筆。同時(shí)她注意到了那張紙條。它不偏不倚的躺在我前面的前面那桌子的下面。監(jiān)考老師把筆給我，去撿起了那張紙條，我的心臟越跳越快。
她還是撿起來(lái)了。指著那桌的學(xué)生。問(wèn)她那是什么。那學(xué)生說(shuō)：“不知道！”顯然老師火了，她打開(kāi)了那張紙條，那里面是我寫(xiě)的物理公式��！老師把他叫了出去。狠狠的問(wèn)了他，他仍然不說(shuō)，而我當(dāng)時(shí)竟松了一口氣。我連去幫他辯解的勇氣都沒(méi)有！我真糊涂！
考試結(jié)束了，我看見(jiàn)他回來(lái)了，有淚痕，顯然他哭過(guò)了……并且……他承認(rèn)是他寫(xiě)的！我又看見(jiàn)他開(kāi)始收拾筆———他要離開(kāi)考室！我知道他，被取消考試資格了！我避開(kāi)了一場(chǎng)劫難，卻讓另一個(gè)人替我承受了。我們都知道這次考試的重要性，而我卻因?yàn)樽运�、懦弱，讓一個(gè)無(wú)辜的人就這樣離開(kāi)。
看著他離開(kāi)的背影，我心中有說(shuō)不出的滋味。天還在下著雪，似乎越下越大，仿佛在嘲笑我的懦弱與自私。
我十分愧疚：這本是不該發(fā)生的.事，只要我說(shuō)清楚那是我折著玩兒不小心丟在那里的，也許，也許就不會(huì)生�？墒牵�(dāng)時(shí)的我卻想：還好我沒(méi)事，也許解釋了老師也不會(huì)相信。膽小如我，竟以這樣的理由麻醉自己，現(xiàn)在想來(lái)，我真是夠蠢！
天氣雖寒冷，卻沒(méi)有人的心寒啊。我一直對(duì)我做的事感到愧疚，對(duì)那個(gè)同學(xué)感到愧疚。但世上沒(méi)有后悔藥，我只能默默地祈禱他也能考上好的高中；只能在以后的日子里，真誠(chéng)對(duì)人，助人為樂(lè)，以彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)，做到問(wèn)心無(wú)愧！
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇2
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)，伴我成長(zhǎng)�！币晃徽苋艘舱f(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類精神的食糧�！倍鴷�(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，它是我最親密的摯友。
小時(shí)侯，在家門(mén)口的老槐樹(shù)下，我總是纏著爺爺，讓他給我講故事：《牛郎織女》、《嫦蛾奔月》......那些古老而又美麗的神話傳說(shuō)，我聽(tīng)得如齒如罪，真是一種絕妙的享受。
歲月流逝，我步入了小學(xué)的大門(mén)。這時(shí)，我已不再滿足于別人講故事，我要自己讀。書(shū)變以博大的胸懷迎接了我。當(dāng)我第一次艱難地讀完《小貓釣魚(yú)》的時(shí)候，我高興的流下了眼淚，書(shū)里的世界真是太神奇、太美妙了。從此，我與書(shū)結(jié)下了不解之緣。一有空，我就翻開(kāi)書(shū)本，津津有味地朗讀著，每當(dāng)我的作文被老師當(dāng)作范文在課堂上朗誦時(shí)，我激動(dòng)地笑了，是書(shū)這位良師益友，幫我增長(zhǎng)知識(shí)，助我成長(zhǎng)。真恨不得立馬插上翅膀，在書(shū)的世界里翱翔。
歲月在無(wú)聲無(wú)息中消逝，中學(xué)的大門(mén)敞開(kāi)了。從此，我步入了一片廣闊的圖書(shū)天地。書(shū)教我知識(shí)，書(shū)教我做人，還教我分辨世間的善惡與丑美。書(shū)是人類精神的”長(zhǎng)生果“，更是我精神的樂(lè)園。
平時(shí)，每得到一本好書(shū)，我就愛(ài)不釋手，如獲至寶，陶醉在書(shū)的世界里，我喜歡讀”高瀑之下必有深潭，逆境之中必有強(qiáng)漢�！斑@類催人奮進(jìn)的名言佳句；我更喜歡讀孟郊的《游子吟》，是他教我學(xué)會(huì)了孝順，學(xué)會(huì)了珍惜。在書(shū)里，我與魯迅爺爺一起”橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛“，一起在百草園嬉戲玩耍；我與冰心奶奶一起對(duì)話，暢談祖國(guó)的明天......
在我生命的航程里，書(shū)是浩瀚的大海，我是海上的一葉扁舟。盡管我終日在大海的懷抱中遨游，卻永遠(yuǎn)讀不完大海的深沉和博大，由此我明白：‘世界無(wú)終極，知識(shí)無(wú)止境，讀書(shū)才是將來(lái)挺立社會(huì)的硬道理！
書(shū)，它將永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)！
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇3
《中華上下五千年》是以歷史人物為主線，以他們左右朝政、參與變革、指揮戰(zhàn)爭(zhēng)的某些片斷而編纂的。我們?cè)谧⒅孛枋鰵v史人物的同時(shí)，力求通過(guò)真實(shí)詳盡的歷史事件，向讀者展示出圣人先哲的思想理論、華夏王朝的興衰更替和金戈鐵馬的雄渾豪邁，進(jìn)而展示出他們個(gè)人的文治武功、計(jì)謀韜略和榮辱功過(guò)。使我們這些后人能夠從中悟出王朝更迭的原因、戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的因素和興國(guó)富民的道路。
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇4
夕陽(yáng)，斜掛在如血的空中，風(fēng)，呼嘯著擦過(guò)我的耳，塵封已久的力量，在我身上爆發(fā)著——好久沒(méi)有這么盡情地奔跑了。但我已顧不上欣賞自己矯健的身姿了!滿腦子只有一個(gè)念頭：離開(kāi)這鬼地方!回去!回去!跑著跑著，那驚險(xiǎn)的一幕又浮現(xiàn)在了我面前……
啊，又是風(fēng)和日麗的一天啊!我懶洋洋地躺臥在草原上，看著四周美麗的景色，真是舒服啊!我伸了一個(gè)懶腰，緊接著吼了一聲，頓時(shí)地動(dòng)山搖，鳥(niǎo)兒成群地飛走，兔啊，羊啊也都在第一時(shí)間跑走，真痛快!我真慶幸自己是一只兇猛而又尊貴的豹!整個(gè)草原都是我的舞臺(tái)!
突然問(wèn)，一陣隆隆聲傳入了我的耳朵：誰(shuí)敢打擾我休息!我怒吼一聲，回過(guò)頭去，卻看見(jiàn)了一只四個(gè)輪子的怪物，上面有兩個(gè)兩條腿的動(dòng)物。’阿，我想起來(lái)了，我聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)，那是我們的惟一天敵——人類!哼，看他們那么瘦小，會(huì)是我的對(duì)手?“吼……”一陣怒吼從我口中發(fā)出，那兩個(gè)人被嚇得后退了幾步，哈，真是膽小鬼啊!突然，一個(gè)人舉起了一根像棍子一樣的東西對(duì)準(zhǔn)了我，我還沒(méi)來(lái)得及躲閃，只聽(tīng)“砰”的一聲巨響，頓時(shí)，一陣濃濃的睡意涌上了我的心頭。我的眼皮不由自主地合上了……
重新睜開(kāi)眼睛，卻發(fā)現(xiàn)我四周都是欄桿，更可惡的是，四周竟然站滿了我的天敵—人。他們對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)、有說(shuō)有笑的，好像根本就沒(méi)把我放在眼里。我咆哮著，露出尖利的牙齒向他們撲去，但換來(lái)的卻只是更多的痛苦和嘲笑。于是，我不再理他們了，只得嫩懶地躺著，這是我第一次受到恥辱……
一天過(guò)去了……
一個(gè)月過(guò)去了……
我甚至沒(méi)想到還能逃出來(lái)!直到前幾天，那柵欄上的門(mén)竟開(kāi)了!那一剎那，我的血液沸騰了，一股強(qiáng)大的力量推動(dòng)著我向外猛沖……我終于成功了，終于自由了!
“隆隆隆……”啊!那惡魔般的聲音又在我身邊響起，不行!不能再被捉住了，
我加快了奔跑的速度，但是那惡魔般的聲音仍舊跟著我——可怕的人類!
我回頭看了看，那像棍子一樣的東西正對(duì)準(zhǔn)著我呢!
我絕望了……
“砰—’，
“不……不能……我要回去……我要回到……我的舞臺(tái)
“還我舞臺(tái)……”
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇5
當(dāng)苦難降臨到人世間，人們飽受痛苦的同時(shí)，心靈的色彩日益黯淡。灰色，是絕望的顏色。當(dāng)心中最后一抹希望灰飛煙滅時(shí)，灰色它在不知覺(jué)中親臨。給心靈涂上一抹色彩吧：紅色，激情的綻放;白色，純潔的象征;黃色，傲氣的外露;藍(lán)色，樸實(shí)的性格;綠色，恬靜的美好;紫色，低調(diào)的神秘;粉色，放松的安謐。
從小，綠色就離我很親近。閑暇時(shí)，與伙伴到屋后的菜地里玩過(guò)家家時(shí)，總會(huì)采集各種綠色的植物。狗尾巴草，蒲公英，嫩草。像是在廚房里燒菜似的，全神貫注，溫柔地對(duì)待著這些小植物。它們似乎和我們很親密，懂得我們想要的。各種奇形怪狀而又美觀的“菜肴”總會(huì)被我們創(chuàng)造出來(lái)。撒上蒲公英，小野花。真是比美味佳肴還耐人尋味呢!
隨著年齡的增長(zhǎng)，理所當(dāng)然地踏入了書(shū)香校園，壓力像是隨身保鏢，時(shí)時(shí)不忘伴我左右�？荚囀Ю⑼瑢W(xué)藐視、老師批評(píng)。如坐針氈，心里片刻難安。于是，懷念童年，那份快樂(lè)，無(wú)憂。愈是懷念，愈是煩惱于現(xiàn)狀，情緒越發(fā)混亂，剪不斷，理還亂。灰色，像是我的“同伴”，融入了我的心靈。
可，一度的失落沉悶，引起了親人、好友的注意。父母對(duì)我刨根問(wèn)底，變了法的想知道我的心結(jié)，叛逆的我更想隱藏心中的郁悶。好友在身邊安慰我，告訴我，沒(méi)有什么砍是越不過(guò)的，放下了，就好了。無(wú)論多少的關(guān)懷，似乎無(wú)法治愈我的心結(jié)。為什么，我要上學(xué)，為什么無(wú)論我如何努力，成績(jī)總是上不去。是我太笨么，是我不適合學(xué)習(xí)?煩瑣的問(wèn)題一遍遍地在腦海里回蕩，余音蕩漾，糾結(jié)心靈。
無(wú)意中，看到了許久未照料的仙人球，泥土干涸，稍有裂縫。它的刺有些萎縮，皮膚也皺皺的。大概活不了多久了吧，心里念叨著�？粗�，也是一個(gè)生命。還是拿起水杯滋潤(rùn)了泥土。希望會(huì)有奇跡會(huì)發(fā)生吧。
然而，沒(méi)過(guò)多久，奇跡真的降臨了。干癟的仙人球一天天地鮮活起來(lái)。換上了新衣裳，陽(yáng)光透過(guò)它的皮膚，嫩綠嫩綠的。心靈震撼了，它的生命力好頑強(qiáng)。即使再困苦，也不會(huì)放過(guò)一線生機(jī)。幾個(gè)星期后，它慢慢長(zhǎng)大了，青綠色的新皮膚，柔軟的刺兒點(diǎn)綴了它。隨之，小仙人球也爭(zhēng)先恐后地直往它身邊竄，一發(fā)不可收拾。母親見(jiàn)狀，高興地將它移盆，再附上營(yíng)養(yǎng)泥。每到泥土干涸了，就去灑點(diǎn)水，再心滿意足地離開(kāi)。它似乎是有靈性的，為了回報(bào)母親的悉心照料，長(zhǎng)得更加有力了。
望著這顆“碩果累累”的仙人球，心里咯噔一下。光芒透過(guò)心靈，驅(qū)走了陰霾，明麗敞亮了。
無(wú)心插柳柳成蔭，我好想懂得了什么，更是仙人球的頑強(qiáng)生長(zhǎng)告訴了我什么。在困難面前，一味地逃避，抱怨，是不可取的，它只會(huì)浪費(fèi)你的有限心力、珍貴生命和不重復(fù)的時(shí)間。每天沉溺于失落、痛苦中，還不如想辦法解決目前的困難，越過(guò)去，柳暗花明，美好的明天在等待著你。
這份念想、啟示使我瞬間成長(zhǎng)，給我的心靈涂上了一抹生意盎然的綠色，恬靜的美好，煩惱一點(diǎn)點(diǎn)地被沖淡了，心靈如湖面般平靜、美好。請(qǐng)自己記住這次的經(jīng)歷，在以后未知的世界里，無(wú)論遇到什么事，不忘以積極上向上、努力拼搏的心態(tài)面對(duì)它。
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