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課堂上的小趣事優(yōu)秀作文
在日常生活或是工作學習中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎?下面是小編整理的課堂上的小趣事優(yōu)秀作文,希望能夠幫助到大家。
課堂上的小趣事優(yōu)秀作文1
小孩子天真爛漫,有時,也調皮搗蛋。今早的語文課,可真是笑聲連連。早自習的時候,我和孩子們一起朗讀《兩只鳥蛋》,并且編排了動作,孩子們朗讀的過程中,仿佛置身其中,把自己當成了那個小男孩,輕輕的,小心的把鳥蛋送還。對于一年級小孩子來說,有感情的朗讀課文,很難把握,我們可以帶動作,帶表情,和孩子們一起完成朗讀任務!教學一節(jié)語文課,首先是讓學生能夠熟讀課文,然后是識字教學。
在教學本課時,孩子們已經(jīng)熟背課文了,接下來便是學習生字寶寶了。在熟讀課文的基礎上,孩子們已經(jīng)基本掌握了本課的生字。當我出示本課第一個生字‘蛋’,讓學生組詞時,五花八門的詞語漫天飛舞,(雞蛋,鳥蛋,鴨蛋,蛇蛋,蛋殼,)突然有一個學生大聲說“壞蛋”,全班都哄堂大笑,我便引導學生說:“誰是小壞蛋,不認真聽講呢?”孩子們瞬間便靜悄悄的,坐得端端正正!不料,又有一個學生說:“羊蛋,牛蛋”。我瞬間被雷倒了!
真是哭笑不得,對于一年級小孩子,我對他們講解更多的有關鳥類,哺乳動物,或者爬行動物是多么深奧的.問題啊!我只能用最簡單的話語對孩子們說:“你們見過牛媽媽,羊媽媽生出來的是蛋蛋嗎?”孩子們異口同聲的回答我:“不是,老師,是牛寶寶,羊寶寶!本瓦@樣在歡笑中,解決了錯別的詞語!我和孩子們在輕松,愉快的課堂氣氛中結束了本節(jié)課!
課堂上的小趣事優(yōu)秀作文2
經(jīng)別人啟發(fā),又想起兩件課堂上發(fā)生的趣事。
一件事是發(fā)生在剛剛開課不久,崔教練帶領我們口讀莫斯電碼,“的、達——”,“的、的、達——”,“的、的、的、達——達——”……崔教練,小個子,山東人,說話山東口音很重。那天,他說:“現(xiàn)在,我們請孔惠同學帶著我們讀,孔惠同學是北京人,說得是標準的普通話”?谆莸拇_是北京人,文文靜靜的.女孩兒。只見她靦腆地慢慢站起來,細聲細調地讀著:“的達——,的的達——……”,雖然是標準的普通話,但沒有了教練領讀的那種陰陽頓挫的節(jié)奏和鏗鏘有力的聲音,弄得大家哭笑不得。崔教練一看,這招不太靈,以后就不再讓學員領讀,而是繼續(xù)使用他那純正的山東腔了。
另一件事發(fā)生在南開大學三食堂的教室里,也和崔教練有關。那天,劉佳華在一張抄報紙上亂寫了一通,隨手把那張紙丟到地上。全隊抄報時,崔教練背著手在教室里來回遛達,他發(fā)現(xiàn)了佳華扔的那張抄報紙。當全隊停下抄報時,崔教練操著濃濃的山東口音說:“我給你們念念,這上面寫的啥――‘娜娜,你姥姥給你炒雞蛋了嗎?’”這時,全隊嘩然大笑。崔教練崩著臉說:“一張抄報紙,就寫了這么點沒用的東西,就扔了,你們還笑!”接著,崔教練又對我們進行了一番節(jié)約用紙的教育。
想想教練們當年對我們真是用心良苦。
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