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尊重理解包容作文（精選20篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的尊重理解包容作文，歡迎閱讀與收藏。
尊重理解包容作文 篇1
幾個(gè)月前，我和表弟騎自行車玩�？墒怯捎谶M(jìn)行了九十度大拐彎，車子不聽(tīng)指揮得倒了下來(lái)。后果就是：手摔得酸痛，腿也破了一個(gè)大口子。
我忍著痛回到家，我當(dāng)時(shí)不知道我的腿上有傷口，我也不敢看。因?yàn)槿绻軈柡Φ脑捯ㄉ暇凭珰⒍荆瑫?huì)疼得更厲害。可是由于老娘的再三催促，我還是褪下了褲子的`一角，我當(dāng)時(shí)被自己的傷口驚呆了。
由于鮮血流個(gè)不停，姥娘執(zhí)意要給我抹上酒精。我只好同意了。
姥娘剛一開始抹，我便大叫起來(lái)。要知道我練朗誦可是有年頭的。而且這時(shí)候還是一點(diǎn)半，鄰居們正睡著覺(jué)呢。他們大多數(shù)都被吵醒了。連在下面玩著的表弟也聽(tīng)到了，還特地跑上來(lái)對(duì)我說(shuō)：“哥哥！我在樓下就聽(tīng)到你的聲音了！”可見(jiàn)當(dāng)時(shí)聲音之大。
好戲還沒(méi)完呢，由于周圍還有一些鮮血，所以要清理干凈。老娘又開始抹掉鮮血。我又叫了，這次表弟把自行車騎到了一百米之外，還是聽(tīng)到了我的聲音。
姥娘說(shuō)：“你看看你叫的，鄰居們都被你吵醒了！你難道不懂得尊重別人嗎……”訓(xùn)完話后，姥娘又去忙自己的事情了。
對(duì)呀，尊重別人是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，他不但要用語(yǔ)言來(lái)尊重，而且還要用行動(dòng)來(lái)尊重。比如別人睡覺(jué)時(shí)不能吵醒他們，別人玩時(shí)不能打擾別人等。尊重別人不是犯了錯(cuò)再去認(rèn)錯(cuò)，而是不要犯錯(cuò)。
尊重理解包容作文 篇2
好大的一場(chǎng)秋雨！懵懂了好些天，積蓄了好些天，雨終于暢快淋漓了！伴隨著雨水的恣意，有一股寒氣從腳底升起，沿著脊背，沿著每根血管，在心里膨脹，秋總該來(lái)，怎么心就寒了呢？
桌上是剛改完的期中試卷，那些叫人失望的考分，仿佛一雙雙睜大的眼睛在譏笑我曾經(jīng)的的“雄心壯志”和“豪情滿懷”；那一個(gè)個(gè)鮮紅的“叉叉”，像鞭子在抽打我僅存的一點(diǎn)信心……原來(lái)我可以這樣失敗！失敗好冷！我，一個(gè)理想主義者，二十年的教學(xué)積累，十八般武藝，十分的用心，三寸不爛之舌，一腔熱情智慧——卻無(wú)法改變這樣的現(xiàn)實(shí)！我的這班學(xué)生，一群純真可愛(ài)的孩子，他們很努力，很乖巧——卻無(wú)法在考場(chǎng)上大顯身手！
面對(duì)考分，不管我有多么失望，不管我有多么頹喪，我知道，我不能責(zé)怪孩子們！他們已經(jīng)盡力了，再說(shuō)IQ是與生俱來(lái)的。早期教育、家庭環(huán)境、父母的素質(zhì)、班級(jí)的群體都影響著并將一直影響著孩子的學(xué)習(xí)狀況。我也不能怪自己，我也盡心了，我能做到的是培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的大腦不是容器，我無(wú)法灌輸應(yīng)試的知識(shí)。我只能為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而努力和欣慰。
俗話說(shuō)得好：“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”，很多差異天生使然�？茖W(xué)家說(shuō)，一個(gè)人的智商3歲就基本定型，6歲就完全定型。誰(shuí)敢大言不慚地說(shuō)“開發(fā)智力”云云，實(shí)屬夢(mèng)話。教育的任務(wù)就是開發(fā)潛能，然而“潛能”就像蘊(yùn)藏在地下的石油、煤炭、礦物一樣，多少不等，數(shù)量有別。這就造成了人與人之間的差異。
千差萬(wàn)別的人構(gòu)成這個(gè)美麗的世界。白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)都需要，就是擺地?cái)�、撿垃圾的也在默默地為社�?huì)做貢獻(xiàn)，他們以自己的生活方式在大千世界獨(dú)占一席。教育的最終歸宿是要培養(yǎng)各行各業(yè)的社會(huì)公民。所以，學(xué)校不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化、流水作業(yè)的生產(chǎn)車間，學(xué)校不是要生產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)格的產(chǎn)品。于是，我們又何苦苛求學(xué)生一律的優(yōu)秀考分呢？想到這些，不禁笑出表情來(lái)，為自己心靈解壓，不是有點(diǎn)強(qiáng)詞奪理吧？呵呵……
九月份，看殘奧會(huì)，常常感動(dòng)著。為殘疾運(yùn)動(dòng)員的身殘志堅(jiān)，為這些不屈的生命和不懈的斗志，為這些輪椅上如花的笑容……殘疾人能登上賽場(chǎng)，本身就是一件令人欣慰，叫人鼓舞的事。殘奧會(huì)為殘疾人實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，超越自身極限，搭建了舞臺(tái)，讓無(wú)數(shù)殘疾人在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上找回了自信，獲得了生活的信念。尊重他們的自身差異，搭就屬于他們的平臺(tái)，這就是對(duì)殘疾人最好的尊重和愛(ài)護(hù)！當(dāng)然，如果讓殘疾人也和正常人在同一個(gè)賽場(chǎng)上比拼，這無(wú)異于打擊脆弱，直擊弱點(diǎn)，把他們逼到失敗與頹喪的境地。當(dāng)然，誰(shuí)都有權(quán)利去爭(zhēng)取成功、面對(duì)失敗。或許，能夠面對(duì)失敗，咀嚼失意，扛起挫折這本身也是一種成功！
教育是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè)，我以為愛(ài)就是尊重學(xué)生的差異。每個(gè)人都有與生俱來(lái)的特性，智商有差異、情商有差別，性格迥異，習(xí)慣、興趣也在不同家庭環(huán)境中也形成差異。當(dāng)差異鮮明的孩子們坐到同一間教室，面對(duì)同一種教材，同一份試卷，同樣的練習(xí)，他們的差異依然存在，甚至更加明顯。思維的快慢、書寫的優(yōu)劣、考分的'高低、習(xí)慣的好壞等等都呈現(xiàn)出來(lái)。如果教育一味地追求統(tǒng)一——統(tǒng)一的教材不算，還有統(tǒng)一的模式、統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等等，這樣的教育無(wú)異于束縛、限制、打擊。當(dāng)學(xué)生如同花木盆景，按照?qǐng)@丁的意愿和準(zhǔn)則去捆綁、剪裁成統(tǒng)一的造型，學(xué)生又如何去張揚(yáng)自身的個(gè)性，如何去享受成長(zhǎng)的自由快樂(lè)？
當(dāng)然，教育是要引導(dǎo)孩子向真、向善、向美，但教育卻不能不尊重兒童的差異。當(dāng)教師用同一份試卷去考智商差異很大的學(xué)生，用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去考核評(píng)價(jià)他們，給學(xué)生排名輪次，讓少數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到成功，讓更多的孩子成為失敗者，這樣的教育如果算是“以人為本”，就是以人為“木本”了！
東北師范大學(xué)校長(zhǎng)史寧中教授說(shuō)：“教育是生存的本能和自身的需求，教師的職責(zé)就是要激活孩子自身的這種需求�！钡拇_，教育需要尊重兒童受教育的本能，尊重兒童的自身需求，尊重兒童的不同個(gè)性，尊重兒童的身心特點(diǎn)，所以教育工作者要摒棄“滿堂灌”的教育方法，摒棄“整齊劃一”的教育目標(biāo)，摒棄“一刀切”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真正去尊重兒童的需要，尊重兒童的差異�！耙磺袨榱撕⒆�，為了孩子的一切”，這樣的教育才能解放兒童，這樣的教育才是愛(ài)的教育！
我們堅(jiān)信：每一朵花都有開放的理由，花開的季節(jié)不同，顏色各異、形態(tài)萬(wàn)千、氣味有別，于是才有美麗的世界，才有我們美麗的生活。兒童是祖國(guó)的花朵，教育的百花園應(yīng)該允許花兒形態(tài)有大小，氣味有濃淡，顏色有雅俗；允許花兒開放有遲早，花期有長(zhǎng)短。作為園丁的老師，又何必強(qiáng)求月季的種子開出玫瑰的花朵，何必強(qiáng)求含羞草也想菊花一樣去傲霜斗雪？教師所要做的就是給予兒童良好的環(huán)境，用知識(shí)的甘泉去澆灌，用愛(ài)心的陽(yáng)光去溫暖，用春風(fēng)般的雙手去呵護(hù)，讓每一朵花都綻放生命本真的色彩吧！
尊重理解包容作文 篇3
大自然對(duì)世界上的各種生靈是極其包容的。當(dāng)面對(duì)鳥兒對(duì)飛翔的著迷時(shí)，大自然賜予了它一方蔚藍(lán)的天空；當(dāng)面對(duì)老虎對(duì)奔跑的熱衷時(shí)，大自然賜予了它一片廣闊的大地；當(dāng)面對(duì)魚兒對(duì)暢游的熱愛(ài)時(shí)，大自然則賜予了它一片深邃的海洋。正因?yàn)榇笞匀粚?duì)世間各物差異的尊重，才構(gòu)成紛繁多彩的大千世界。自然界尊重差異，人類社會(huì)何嘗不是這樣呢？
歷史的長(zhǎng)河緩緩流淌，流經(jīng)那個(gè)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，一場(chǎng)影響古今中外的.論戰(zhàn)華麗地拉開了序幕。諸子百家為了各自的階級(jí)利益展開激烈的論戰(zhàn)：儒家倡“仁”，法家倡“法”，墨家倡“兼愛(ài)”，道家倡“道”……盡管諸子百家的觀點(diǎn)各有差異，但他們卻仍然尊重這些差異的存在。于是，思想的碰撞創(chuàng)造出更為強(qiáng)烈的火花，為后世留下了一份寶貴的精神財(cái)富。若沒(méi)有尊重彼此之間的差異，諸子百家中僅剩下一家，那我們的中華文化將會(huì)變得蒼白。因此，尊重差異是文化發(fā)展不可缺少的條件。
歷史的長(zhǎng)河繼續(xù)流淌，來(lái)到那個(gè)舉國(guó)同慶的時(shí)代。新中國(guó)成立之初，我國(guó)實(shí)行了民族區(qū)域自治制度。中國(guó)尊重各少數(shù)民族之間的文化、飲食、宗教等方面的差異，讓各少數(shù)民族擁有了一定的自治權(quán)。正因?yàn)樽鹬夭町�，中�?guó)民族迸發(fā)出更強(qiáng)大的民族凝聚力，它使得我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)有了一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。若沒(méi)有尊重差異，一個(gè)民心渙散的國(guó)家還能求發(fā)展圖富強(qiáng)嗎？由此可見(jiàn)，尊重差異是國(guó)家發(fā)展的重要條件。
如今，尊重差異在教育方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)做得不夠。2009年11月2日，國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)、教育家陶西平抨擊中小學(xué)作文教學(xué)中的弊端。他說(shuō)：“現(xiàn)在中小學(xué)教師在作文教學(xué)中教學(xué)生‘母親都是善良的’，所以每個(gè)孩子都寫了一個(gè)虛擬的母親”。看著一代又一代孩子背誦著同樣的媽媽躑躅獨(dú)行，是一種悲哀。在我看來(lái)，媽媽在每個(gè)人的心中都是不同的，她可能有點(diǎn)小氣，可能很溫柔，也可能有點(diǎn)兇。但為什么不尊重每個(gè)母親的差異，而僅僅套用“母親是善良的”這一固定的套路呢？尊重差異在教育改革的途中變得越發(fā)重要。
自古洎今，尊重差異是我們永遠(yuǎn)也不應(yīng)該忽視的問(wèn)題。唯有尊重差異，才能推動(dòng)文化的繁榮，才能促進(jìn)國(guó)家發(fā)展，才能推動(dòng)教育的改革。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)尊重差異，構(gòu)建紛繁世間。
尊重理解包容作文 篇4
我們常說(shuō)我們要做到尊重與包容別人，但是那些常把尊重與包容掛在嘴邊的人，是否真的做到了這點(diǎn)呢？事實(shí)往往相反。
也許你會(huì)說(shuō)，我做到了尊重與包容啊，在別人說(shuō)話的時(shí)候，我都會(huì)靜靜地聆聽(tīng)，當(dāng)別人犯錯(cuò)的時(shí)候，我都能給予最大限度的寬容。但事實(shí)是，你的尊重與包容是否都是對(duì)陌生人而言的？人類有種怪現(xiàn)象，就是對(duì)越親近的人越不客氣，對(duì)越親近的人包容與忍耐心越小，越不尊重，不是嗎？如果是陌生人吃飯時(shí)不小心把菜掉在褲子上，你可能會(huì)很客氣的跟他說(shuō)沒(méi)關(guān)系，但如果是最親近的人，比如自己的兒女或爸爸媽媽，是否就會(huì)引來(lái)你的一頓責(zé)罵與譏諷？也許我們的責(zé)罵與譏諷是善意的，但是你是否想過(guò)？親人也是人，不能因?yàn)楸舜说年P(guān)系親密就放棄了原有的包容與尊重。
真正具有包容心與尊重心的人。往往把包容與尊重貫徹到生活的方方面面。那就是當(dāng)你作為一個(gè)家長(zhǎng)，在你的兒女選擇專業(yè)選擇課程的時(shí)候，是否會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的`想法，而不是當(dāng)他們的意愿與你的想法違背時(shí)，就一味的去責(zé)罵他們改變初衷，甚至采取親朋好友齊上陣，只為勸你改專業(yè)的方法。
家長(zhǎng)總是想把自己的想法強(qiáng)加于子女身上，讓子女跟著自己預(yù)定好的道路，一路前行，也許這種想法，在家長(zhǎng)認(rèn)為是好的，但是，你考慮過(guò)子女的感受嗎也許你作為一個(gè)家長(zhǎng)，對(duì)子女的了解也不夠深，他們有自己的想法，所謂興趣才是最好的老師，當(dāng)你強(qiáng)行要他們走那一條他們并不喜歡的道路時(shí)，說(shuō)不定往往比一條他們所喜歡的但是不暢通的道路走得還沒(méi)那么成功。所謂行行出狀元。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教導(dǎo)好子女的最大標(biāo)準(zhǔn)不是他能取得多大的成就，而是他們能在人生的道路上，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，用愉快的身心，以一顆積極的心態(tài)回饋社會(huì)，那才是最重要的。所以尊重與包容，在教育上是極為重要的。而在教育上的尊重與包容，會(huì)使子女以后對(duì)身邊的人也懂得尊重與包容，從而形成一種良好的循環(huán)。
真正的尊重與包容，是從身邊的每一件小事，對(duì)身邊的每一個(gè)人，都具有這樣的態(tài)度。而尊重與包容也會(huì)使我們的生活更美好。
尊重理解包容作文 篇5
今天，我們玩了一個(gè)叫做“穿越火線”的游戲，愛(ài)玩游戲的同學(xué)肯定以為是電腦游戲，不過(guò)這并不是，這個(gè)游戲的內(nèi)容是：一個(gè)班的人手牽著手，穿過(guò)一個(gè)并不是很大的呼啦圈，對(duì)于個(gè)子較高、體型較大的同學(xué)來(lái)說(shuō)并不是很容易。
首先，男生先為我們示范了這個(gè)游戲，我們站在一旁觀摩，順便想想怎樣才能既容易又節(jié)約時(shí)間得獲勝。開始，我們看到男生玩得非常吃力，有聽(tīng)見(jiàn)女生在說(shuō)這么容易，怎么那么笨？比賽開始了，每個(gè)人都在盡自己最大的努力，幾個(gè)比較心急的男生便指責(zé)動(dòng)作較慢的同學(xué)，讓他們班沒(méi)有取得勝利。到我們女生了，我覺(jué)得我們班應(yīng)該可以拿第一，可是等到真正比賽的時(shí)候，贏的并不是我們，我們有點(diǎn)氣餒，但班長(zhǎng)并沒(méi)有指責(zé)我們，而是和我們一起找失敗的原因，為什么開始試的時(shí)候挺好的，到了真正比賽的時(shí)候卻這樣，并安慰我們說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，我們繼續(xù)努力，這只是個(gè)游戲而已，不必太在意”。比賽之后，老師讓我們談?wù)勥@個(gè)游戲的感受，很多營(yíng)員反省了自己的錯(cuò)誤，并向剛剛他們指責(zé)的`同學(xué)道了歉。
有一句話是這樣說(shuō)的，生活的最高境界是寬容，相處的最高境界是尊重。從這次游戲中我學(xué)會(huì)了尊重與包容，生活就如游戲一樣，并不能一味的去責(zé)怪別人，說(shuō)不定原因在自己身上，也要找找自己的缺點(diǎn)，即便你做得很好，還可以變得更完美，幫助他人中也可以讓自己成長(zhǎng)。
尊重理解包容作文 篇6
今天班里發(fā)生了一件再普通不過(guò)的小事——同學(xué)吵架，但我卻對(duì)此深有感觸。
上午下了第二節(jié)課，我們來(lái)到操場(chǎng)上做操，可這是我們班的書法課代表與一位同學(xué)吵了起來(lái)，并且兩人都哭了，當(dāng)時(shí)我很納悶：這是怎么一回事？后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)起才知道事情是這樣的：早上，書法課代表去找這位同學(xué)要作業(yè)，可能是由于這位同學(xué)們交作業(yè)，致使課代表情緒有點(diǎn)激動(dòng)，便對(duì)這位同學(xué)嚷了起來(lái)：“你怎么不交作業(yè)呀！”這位同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)課代表這樣對(duì)她講話暴躁的脾氣就上來(lái)了：“你煩不煩人呀！你沒(méi)看見(jiàn)我在寫嗎？”就這樣，她倆就吵了起來(lái)，至于她倆吵到什么時(shí)候我就不知道了。下午放學(xué)的時(shí)候，課代表和別人說(shuō)這位同學(xué)怎樣怎樣煩人，怎樣怎樣不好。與此同時(shí)，這位同學(xué)也在和別人說(shuō)課代表怎樣怎樣討厭。請(qǐng)?jiān)囅�，如果兩人在吵架時(shí)都能各退一步，還會(huì)像現(xiàn)在這樣嗎？不會(huì)，一定不會(huì)。兩人當(dāng)時(shí)實(shí)在是太沖動(dòng)了，有人說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼，沖動(dòng)有時(shí)能鑄成大錯(cuò)。沒(méi)錯(cuò)，課代表和這位同學(xué)已經(jīng)鑄成了大錯(cuò)，那就是利用可可的話語(yǔ)來(lái)傷害對(duì)方，你們失去的是人們最基本的道德、修養(yǎng)，而你們自認(rèn)為的“勝利的果實(shí)”則是讓人瞧不起的壞行為，害人終害己。我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)的是去包容別人，有道是“比海洋浩瀚的是天空，比天空浩瀚的是人的心靈�！薄熬恿坎患埃赝贪俅鳌�，同學(xué)們將來(lái)都想成為一個(gè)優(yōu)秀的人，都想讓自己的前途一片光明。那好，從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)包容別人，學(xué)會(huì)原諒，你自己將收獲更多，別人也會(huì)更加欣賞你，更加尊重你。而如果你總是斤斤計(jì)較，情緒沖動(dòng)，做不到尊敬別人，首先你就是對(duì)自己的不尊敬。那你一定找不到最真摯的朋友，同樣你也會(huì)失去很多朋友。在這件事情中，這位同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，不可原諒，同時(shí)也應(yīng)該理解一下課代表當(dāng)心情，而課代表也不能如此沖動(dòng)地對(duì)同學(xué)大喊大叫。
我們來(lái)自不同的`小學(xué)，有緣千里來(lái)相會(huì)，茫茫人海中我們能相聚在一起，不容易呀！而相處的時(shí)間也只有短短的三年，逝者如斯夫，三年很快就會(huì)過(guò)去，而這三年里你總是拉不下臉高高在上，不肯于別人重歸于好，當(dāng)你長(zhǎng)大后回首這段往事時(shí)，你會(huì)感覺(jué)非常后悔，失去了一段最珍貴的友情，可后悔又有什么用呢？已經(jīng)來(lái)不及了。那好，從現(xiàn)在開始不要讓真摯的友情從自己身邊流失吧。
最后，我想對(duì)那兩位同學(xué)說(shuō)一聲：“請(qǐng)手拉手，重新做回好朋友吧！”
尊重理解包容作文 篇7
包容別人，就是善待自己，也是對(duì)他人的尊重;怨恨別人，就只能讓我們的心靈被黑暗籠罩。包容像一盞明燈，能夠驅(qū)散開無(wú)邊的黑暗，照亮心靈。 一天，在課堂上我借給小亮一塊橡皮，讓人想不到的事發(fā)生了，整整一上午他都沒(méi)有還給我。放學(xué)時(shí)，我叫住他說(shuō)：“我橡皮在哪?還給我吧!”他說(shuō)：“橡皮啊——我……我……我丟了。”
“什么?”我暴躁的大叫：“為什么你給我弄丟了?為什么?你知不知道，那是我最愛(ài)的橡皮啊!你賠我!” 回到家，爸爸看見(jiàn)我一臉不高興，便問(wèn)我怎么了?我說(shuō)：“小亮真討厭，我借他橡皮，他居然給我弄丟了。明天他要是不賠我，我跟他沒(méi)完�！卑职致�(tīng)了說(shuō)：“寶貝，你做的`太不應(yīng)該了，不管他是不是故意的，你都要大度些，東西破了，可以補(bǔ)回。但心破了，能補(bǔ)么?”爸爸的話對(duì)我觸動(dòng)很大，第二天，我見(jiàn)到小亮?xí)r，對(duì)他說(shuō)，橡皮我不要了，我們還是好朋友，他也很高興。 包容他人真好!在包容別人的同時(shí)，也是對(duì)他人的尊重，亦磨練了自己，我愿意把包容進(jìn)行到底!
尊重理解包容作文 篇8
我讀了《對(duì)尊重的獎(jiǎng)賞》這篇文章，使我懂得了一個(gè)道理，只要你尊重他人，他人也同樣尊重你。在我們現(xiàn)實(shí)生活中有許多這樣的例子。比如同學(xué)和老師之間，你和我，我和她，有許多事情都是相互的，尊重也是一樣的。
這篇文章主要說(shuō)一位英俊瀟灑的男子為了解救一位國(guó)王而被迫娶了一位非常丑陋而又渾身冒酸水流膿的女巫。他們結(jié)婚的這一天，這位男子走進(jìn)房間時(shí)卻看見(jiàn)了一位非常漂亮的女子坐在床邊。那個(gè)男子非常驚訝。那個(gè)女巫說(shuō)道：“我可以變成兩種人，一種是白天漂亮晚上丑陋，一種是白天丑陋晚上漂亮，你想讓我變成哪一種呢？”那個(gè)男子說(shuō)：“我尊重你，也尊重你的選擇，還是你自己來(lái)選擇吧。”第二天，男子醒來(lái)一看，女巫還是很漂亮，男子就不解的問(wèn)：“你不是晚上漂亮，白天就會(huì)變得很丑嗎？”女巫告訴他：“因?yàn)槟阕鹬亓宋业倪x擇，讓我自己掌握了自己的命運(yùn)。所以我也會(huì)尊重你，因此我也就每天都變的.漂亮了�！�
從這個(gè)故事里，我知道，尊重來(lái)自相互。有時(shí)往往人們不懂得去尊重別人，只會(huì)考慮自己。我在上課的時(shí)候，老師給我們講過(guò)一個(gè)年輕人由于不懂得尊重老人，在沈陽(yáng)向一位老人問(wèn)路，由于這個(gè)年輕人沒(méi)有禮貌，很粗魯?shù)膯?wèn)老人火車站怎樣走，這個(gè)老年人為了懲罰這個(gè)年輕人。于是告訴了相反的方向。使得這位年輕人多走了很多的冤枉路。再講講我身邊的事吧。同學(xué)和老師，我們上課時(shí)，同學(xué)總是不尊重老師，老師在上面講課，同學(xué)總是在下面說(shuō)話，做其他不應(yīng)該做的事情，不認(rèn)真聽(tīng)講，總回頭看表，看看還有幾分鐘下課等一系列的問(wèn)題。同學(xué)們從來(lái)不感受老師是怎樣想的，只會(huì)想著自己怎么去玩。其實(shí)不被尊重的感覺(jué)是很不好受的。同學(xué)們這些事都懂，只是不愿意做而已，這其中的原因只有他們自己知道�？偸堑鹊嚼蠋熍u(píng)的時(shí)候才知道自己做錯(cuò)了，然而他們把自己每次承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)說(shuō)過(guò)的話卻都給忘記了。忘記，下次再犯，對(duì)于有的同學(xué)已經(jīng)是習(xí)以為常，不在乎，但老師卻一次次地原諒你，告訴你，老師把你每次承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)的話語(yǔ)記在心里。而我們卻每次都不當(dāng)回事，老師的心里能好受嗎？
我希望每個(gè)同學(xué)都記住自己所說(shuō)的話，不要讓老師再次失望。不尊重別人是一種不道德的行為，尊重別人等于尊重自己。
尊重理解包容作文 篇9
雪花飄飄，花兒凋謝了。人的尊重與幫助卻沒(méi)有凋謝。
有一天，我興致勃勃地準(zhǔn)備去商店，當(dāng)我坐上公交車，眼前的一幕讓我無(wú)可奈何�！袄先醪垺睂Ｗ献靶∏嗄辍�。而在角落扶著手把帶著行李，頭發(fā)花白，捶著腰的那位大娘卻顯得格外扎眼。我的心顫了一下，便偷偷的走到了那位大娘的身邊，偷偷地用一只腳頂了一下大娘的`包裹，但是看著大娘并沒(méi)有輕松的感覺(jué)。這沉重的包裹就像生活的重?fù)?dān)一樣壓在了大娘的身上，不由得讓人心疼。
突然，一人載著一位年輕人騎著摩托車橫沖直撞的擠在了公交車前面。公交司機(jī)身手敏捷，及時(shí)剎住了車。可就這同時(shí)，大娘被人推倒了，而大娘手也不自覺(jué)地抓住了我，我也倒在了地上。大娘苦叫連天，周圍的人用奇怪的眼神看著，都覺(jué)得這是“碰瓷”，我想：車上有監(jiān)控，肯定沒(méi)事的。于是連忙扶起了大娘。這位大娘真不是“碰瓷”的，還跟我說(shuō)了“謝謝”。我這懸著的心才放了下來(lái)。
終于到站了，沒(méi)想到大娘跟我是一站下車，可能這就是“緣分”吧。走了一段路，我發(fā)現(xiàn)他一直追隨我。像是有什么事要跟我說(shuō)。終于，像是憋出了一句話“小姑娘”，我回過(guò)頭�！按竽锝o你兩個(gè)我自己種的蘋果”�！安挥昧�，大娘�！蔽艺f(shuō)�！肮媚�，我知道你是好心，這就當(dāng)表示謝意了。”我收下了：“大娘你拿著這么多包裹，要去干什么？”“哎呀，這不是來(lái)這里看女兒嘛，還給她煲了他最愛(ài)喝的雞湯，剛才在車上肯定都灑了，哎�！痹瓉�(lái)這就是剛才大娘苦叫連天的原因�。∈俏叶鄳]了。隨后大娘向我道謝，我順便給她指了一條近路，我們便分別了。
我回到家后，放下東西，看到了那“閃亮”的蘋果。咬了一口，感覺(jué)這蘋果格外的甜。時(shí)間是繭，讓我在腦海里留下了這件事，明白了什么是尊重。
數(shù)年過(guò)去了，也不知道能否喝到那碗“雞湯”，還能否吃到那樣甜的蘋果？
尊重理解包容作文 篇10
振振的媽媽每天笑容滿面地到幼兒園接送兒子，見(jiàn)到老師總是提醒兒子向老師問(wèn)好，尊重與理解。這天下午，她又如往常一樣滿臉笑容地來(lái)接兒子了，可一到活動(dòng)室門口，只見(jiàn)四五個(gè)孩子圍著她的兒子扯手的扯手，拉腳的.拉腳，又聽(tīng)到她兒子的哭聲，她一個(gè)箭步?jīng)_上去，一手一個(gè)把小朋友拉開，且呵斥聲不斷。那幾個(gè)孩子驚恐地呆立一旁。見(jiàn)我走近她，她氣勢(shì)洶洶地指著這群驚魂未定的孩子說(shuō)：“他、他，還有他們幾個(gè)都在欺侮我家振振，看他老實(shí)�！睆奈移綍r(shí)對(duì)這幾個(gè)孩子的了解，我斷定家長(zhǎng)一定是誤會(huì)了。于是我對(duì)振振媽媽說(shuō)：“不會(huì)吧，一定是誤會(huì)了，請(qǐng)?jiān)试S我把事實(shí)了解清楚……”還沒(méi)等我把話說(shuō)完，她便氣忿地說(shuō)：“我清清楚楚地看到他們都在欺侮振振！”說(shuō)完就抱起兒子氣沖沖地走出了活動(dòng)室，并逢人便說(shuō)：“我的孩子被打哭了，老師不管！”
我叫來(lái)那幾位受驚嚇的孩子，問(wèn)他們是怎么回事，不料他們只會(huì)連連說(shuō)“我沒(méi)打他，我沒(méi)打他”，此外，什么也說(shuō)不清楚，幼教之友《尊重與理解》。我猜測(cè)很可能是振振滑倒在地，這幾個(gè)小朋友前去攙扶，到底是只有3歲多點(diǎn)的孩子，扶得不對(duì)頭，反而使振振難受得哭喊起來(lái)。
實(shí)際情況與我的分析基本一致。第二天，我準(zhǔn)備向振振媽媽說(shuō)清事實(shí)，爭(zhēng)取她的理解，哪知她一連三天都未送孩子來(lái)。正當(dāng)我準(zhǔn)備上她家做工作時(shí)，她抱著孩子來(lái)了，不再像過(guò)去一樣笑容可掬地招呼孩子叫“老師好”了。我把實(shí)際情況講給她聽(tīng)，并一如既往地?zé)崆榻哟飩z。振振有挑食的毛病，遇到不愛(ài)吃的菜，或拒吃，或吃得很慢，但只要老師去喂，他還是能將飯菜吃完。這種時(shí)候，我就喂他，保證振振愉快地吃完午餐。
尊重和真誠(chéng)換來(lái)了理解，振振媽媽很快又恢復(fù)了往日的態(tài)度。后來(lái)，她因工作忙而不得不將兒子轉(zhuǎn)入全托幼兒園，但她不管在哪里看見(jiàn)我，仍然親切地招呼我。
尊重理解包容作文 篇11
理解與尊重是人與人之間愛(ài)的花環(huán)；理解與尊重是從信任中開出的鮮花；理解與尊重是失望中的希望。它能讓誤會(huì)變成點(diǎn)綴美麗的花朵，于社會(huì)中，人們相互的理解與尊重，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮，安定。
美國(guó)教育學(xué)家杜威曾說(shuō)：“人類本質(zhì)里最深的驅(qū)策力就是希望具有重要性。”每一個(gè)人來(lái)到世界上都希望被理解，關(guān)懷和尊重。
我，擁有著世界上最愛(ài)我的爸爸，媽媽。對(duì)于已上高二的我，父母對(duì)我考大學(xué)的煩惱是必不可少的，可他們卻從未給我施加過(guò)太大的壓力，而是不斷地給予我鼓勵(lì)，理解我，尊重我。
理解
每當(dāng)考試成績(jī)下來(lái)，失落便浮現(xiàn)于臉頰，遲遲不敢告訴父母成績(jī)。最了解我的媽媽便會(huì)說(shuō)：“又沒(méi)發(fā)揮成功吧！沒(méi)事的，只要你平時(shí)學(xué)了，考好成績(jī)只是早晚的事，我和你爸爸相信你一定可以的�！彪m然話很平凡，卻每每觸動(dòng)著我，使我愧疚無(wú)比。父母對(duì)我的理解猶如每次給我這輛無(wú)力可跑的車加滿了油，讓我有了更大的動(dòng)力，去駛向成功之路。
尊重
“尊重”這一詞可能更多的是用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩、學(xué)生對(duì)老師的，可我的'爸爸媽媽卻是無(wú)比尊重我的。距高考僅有一年半的時(shí)間了，對(duì)于成績(jī)并不好的我便不得不選擇捷徑—“藝考”。這條路看似捷徑卻并非捷徑。對(duì)“藝考”并不了解的父母來(lái)說(shuō)，本以為他們不會(huì)支持我去報(bào)藝術(shù)生，因?yàn)樗囆g(shù)生不僅會(huì)為他們?cè)黾游镔|(zhì)上的付出還會(huì)增加更多的精神上的負(fù)擔(dān)，使他們面臨更大的壓力。但結(jié)果卻出乎意料，父母不但沒(méi)有反對(duì)我的決定，反而非常支持我。他們?yōu)榱宋胰チ私怅P(guān)于藝考的一切，為我找了優(yōu)秀的老師，盡他們最大的可能去為我創(chuàng)造最好的環(huán)境：他們?yōu)榱宋視?huì)更加努力地去工作為我打好物質(zhì)基礎(chǔ)：他們?yōu)榱宋夷軌驅(qū)Ｐ膶W(xué)藝術(shù)，每次親自來(lái)學(xué)校接送我，只為給我更大的動(dòng)力。我永遠(yuǎn)不會(huì)記得，媽媽曾說(shuō)：“不管你做出什么決定，只要是有助于你的、對(duì)你好的，我和你爸一定會(huì)無(wú)條件支持你、尊重你的選擇�！�
懷著一顆感恩的心，去看待父母的理解和尊重，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么的幸福、快樂(lè)。用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母的理解與尊重，相信總有一天愛(ài)能變成一朵美麗的花，因?yàn)樗衫斫馀c尊重來(lái)澆灌！
尊重理解包容作文 篇12
理解和尊重是人們之間愛(ài)的花環(huán)。理解和尊重是信任的花朵。理解和尊重是失望中的希望。它能讓誤解變成美麗的花朵。在社會(huì)中，人們相互理解和尊重。它可以使這個(gè)共同的家更加繁榮和穩(wěn)定。
美國(guó)教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人性中最深刻的驅(qū)動(dòng)力是希望的重要性�！泵總�(gè)人來(lái)到這個(gè)世界都希望被理解、關(guān)心和尊重。
我有世界上最喜歡的爸爸媽媽。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)上高中了，我父母對(duì)我高考的擔(dān)心是必不可少的.，但是他們從來(lái)沒(méi)有給我施加太大的壓力。相反，他們一直鼓勵(lì)我，理解我，尊重我。
理解
每次考試成績(jī)下來(lái)，損失就會(huì)浮現(xiàn)在臉上，父母將無(wú)法告訴他們結(jié)果。最了解我的母親會(huì)說(shuō)，“它沒(méi)有再成功過(guò)！沒(méi)關(guān)系，只要你平時(shí)學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)只是時(shí)間問(wèn)題，你父親和我相信你能做到�！彪m然這些話很普通，但它們經(jīng)常觸動(dòng)我，讓我感到非常內(nèi)疚。我父母對(duì)我的理解就像每次給這輛沒(méi)電的車加滿油一樣，這給了我更多的動(dòng)力去走向成功的道路。
尊敬
年輕一代對(duì)長(zhǎng)輩和學(xué)生對(duì)老師可能會(huì)更多地使用“尊敬”這個(gè)詞，但是我的父母非常尊敬我。離高考只有一年半了，所以我不得不為那些沒(méi)有取得好成績(jī)的人選擇捷徑——“藝術(shù)考試”。這條路看起來(lái)像一條捷徑，但它不是一條捷徑。對(duì)于不知道“藝術(shù)考試”的家長(zhǎng)，他們認(rèn)為不會(huì)支持我招收藝術(shù)生，因?yàn)樗囆g(shù)生不僅會(huì)增加他們的物質(zhì)貢獻(xiàn)，還會(huì)增加他們的精神負(fù)擔(dān)，使他們面臨更大的壓力。但是結(jié)果出乎意料。我的父母沒(méi)有反對(duì)我的決定，而是非常支持我。他們?yōu)槲艺业搅藘?yōu)秀的老師，讓我了解藝術(shù)考試的一切，為我創(chuàng)造最好的環(huán)境。他們會(huì)為我更加努力，為我打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。他們每次來(lái)學(xué)校接我，讓我離開，以便給我更多的動(dòng)力，讓我能專心學(xué)習(xí)藝術(shù)。我永遠(yuǎn)不會(huì)記得，我母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“不管你做什么決定，只要對(duì)你有幫助和好處，你父親和我都會(huì)無(wú)條件支持你，尊重你的選擇�！�
尊重理解包容作文 篇13
“海納百川，有容乃大”，我們用寬闊的胸襟包容別人的言談舉止，用善良的心靈感悟別人的行為，用平等的姿態(tài)去對(duì)待每一個(gè)人，這就是尊重和理解。當(dāng)我們做到了尊重和理解后，我們是否又得到了生命中最美的事物呢?答案是肯定的。
一個(gè)人要想得到別人的尊重和理解，就必須學(xué)會(huì)尊重、理解別人。也許有人認(rèn)為這是粗俗淺顯的道理，但這是事實(shí)，一個(gè)永遠(yuǎn)也不可能消逝的事實(shí)，我們需要用心感悟它，領(lǐng)悟它，如果只是表面層次的'去理解它，那根本就談不上尊重、理解。
有的人常常嘲笑別人的缺陷，對(duì)別人不屑一顧，但這些人又是否想過(guò)，真正有缺陷的是他們，當(dāng)他們嘲笑別人的同時(shí)，自己的靈魂也在慢慢腐蝕，最終腐蝕了自己的靈魂。之所以這樣的原因是什么呢?毫無(wú)疑問(wèn)，這是他們不懂得尊重和理解所造成的后果。這樣的事件在我們的生活中又何曾沒(méi)有呢?在我上街的路上，就有這么一幕。悲哀的音樂(lè)中襯托出了一位只剩一只手的人，大家都知道這是怎么一回事，同樣看見(jiàn)這一幕，但態(tài)度卻有千萬(wàn)種。有的人出于同情，掏了幾元錢給了這個(gè)殘疾人，而有的人聽(tīng)到那種歌曲后，趕忙換道走了，并且還在背后輿論那位殘疾人，嘲笑他。我當(dāng)時(shí)真想沖上去譴責(zé)他們一番，但我沒(méi)有，因?yàn)槲蚁嘈派系蹠?huì)給他們相應(yīng)的懲罰的。
其實(shí)，缺陷也是一種美，我們沒(méi)有必要去嘲笑他們，而更為重要的是尊重，尊重能世間的一切都變得豐富多彩。如果一味的嘲諷，這只能說(shuō)明我們對(duì)生活的理解多么淺薄無(wú)知啊!
在生活中，尊重和理解是最珍貴的禮物，當(dāng)一個(gè)人收到這份禮物時(shí)，他會(huì)感到無(wú)比的幸福，他們心中的自豪感就會(huì)得到增進(jìn)，而饋贈(zèng)禮物的這個(gè)人，也會(huì)感到同樣的幸福和充實(shí)，因?yàn)樗谧鹬睾屠斫鈩e人的同時(shí)，自己的靈魂、精神也變得更為高尚，人格魅力也得到升華。同時(shí)，他的境界也達(dá)到了真善美這一個(gè)高等的境界。
所以，生活需要尊重和理解，對(duì)別人先天生理缺陷嘲笑的人，就像背上一個(gè)沉重的包袱，只能使他變得蒼老，步履蹣跚。反之，我們用寬闊的胸襟，包容別人的言談舉止，用善良的心感悟別人的行為，用平等的姿態(tài)去對(duì)待每一個(gè)人，我們便獲得了生命世界中最美的事物——自尊。
尊重理解包容作文 篇14
大�？吹搅诵∠那宄河难牛Ь吹匕阉鼡г趹驯�;大地懂得小草破土而出的艱辛，賦予了它生命的綠色和頑強(qiáng)，高山理解塵土的執(zhí)著，尊重地讓它留在身邊。你理解了他人，你才會(huì)去尊重尊重他。理解是虹，架起尊重的橋。
只有理解了他人，你才會(huì)去尊重他。你尊重袁隆平，因?yàn)槭撬屓藗冞h(yuǎn)離饑餓，是他讓雜交水稻走向世界，是他用辛勤的汗水、堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了國(guó)外的偏見(jiàn)，他是民族的驕傲。尊重任長(zhǎng)霞，是因?yàn)樗萌崮鄣碾p肩，肩起了浩然正氣，肩起了一塊青天，肩起了一方平安，是人民的.主心骨。你尊重父母，是因?yàn)樗麄冏畲葠?ài)，最親切，他們用雙手為兒女拓展了一片世界，為兒女支撐了一片碧空。你尊重教師，是因?yàn)樗麄冏顭o(wú)私，最辛苦，為了學(xué)生，為了未來(lái)，他們甘做人梯。理解是尊重的基礎(chǔ)，素不相識(shí)的人你不會(huì)尊重他，品質(zhì)敗壞的人你不會(huì)尊重他，見(jiàn)利忘義的人你不會(huì)尊重他。爾虞我詐的人你不會(huì)尊重他。理解了他人，你為他的精神所感動(dòng)，為他的為人所感動(dòng)，為他的品質(zhì)所感動(dòng)，你就會(huì)打心眼里尊重他。
老和尚理解了麻雀的心，尊重它們的圣潔康樂(lè)，讓它們享受快樂(lè)時(shí)光。你理解朋友的心，你才會(huì)與他心靈相通，你才會(huì)尊重他的感情。你理解大海的寬容，你才會(huì)尊重他的博大;你理解種子的堅(jiān)韌，你才會(huì)尊重這小小的生靈;你理解徐本禹的境界，你才會(huì)尊重他的選擇;你理解清潔工的辛苦，你才會(huì)尊重他們的勞動(dòng)，……是理解的霞光，燒紅了尊重的天空。
理解是虹，架起尊重的橋。尊重是最大的關(guān)懷，理解是最大的情致。任長(zhǎng)霞理解她職位的力量，才有霞蔚藍(lán)天的回響;明正彬理解警察的職責(zé)，在刀尖上跳出了最美的舞蹈;樊錦詩(shī)理解敦煌的魅力，才有了四十年生命的守望。這回響，這舞蹈，這守望，是對(duì)人民的尊重，對(duì)職責(zé)的尊重，對(duì)歷史的尊重。正是他們那深深的理解，催開了這絢麗的尊重之花。
理解是虹，架起尊重的橋梁。讓我們架起理解這座橋梁，把尊重的旗幟插在人格的高地上飄揚(yáng)。
尊重理解包容作文 篇15
生活中，在大街小巷，我們經(jīng)�？吹揭粋�(gè)個(gè)在路邊揮汗如雨、埋頭苦干的身影，那就是環(huán)衛(wèi)工人。
雖然，環(huán)衛(wèi)工人工作都很認(rèn)真，細(xì)致，平時(shí)我也知道，沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人，就沒(méi)有我們整潔的環(huán)境。但說(shuō)真的，我有一種打心底的嫌棄：嫌棄他們掃起的灰塵弄得滿身都是；嫌棄他們臟兮兮的衣服；特別嫌棄的是他們大老遠(yuǎn)就能聞到的酸臭味，直到有一天……
暑假的一天，媽媽給我報(bào)了一些公益活動(dòng)，和環(huán)衛(wèi)工人一起清理街道，雖然，心里萬(wàn)分的不情愿，可是，我還是擺著臭臉去參加了�！昂撸〔痪褪菕邆�(gè)地嘛！”我一邊想一邊拿起掃把，認(rèn)真地掃起地來(lái)。一開始掃的挺順的，甚至覺(jué)得有點(diǎn)小成就感，可過(guò)一會(huì)兒，那強(qiáng)烈的陽(yáng)光就曬得我汗流浹背，我抱怨著：“真不應(yīng)該來(lái)參加這什么破活動(dòng)�！边@時(shí)，我看見(jiàn)身旁的'環(huán)衛(wèi)工人雖然豆大的汗水直往下滴，但他們一直埋頭苦干，好像太陽(yáng)沒(méi)曬著他們似的。掃地、清理垃圾、推垃圾車……一切如故，他們雖然平凡，卻留下了一條條干凈整潔的馬路，是多么了不起��！
正想著，一個(gè)中年人從我身邊走過(guò)，拿著一杯沒(méi)喝完的一次性杯子，隨手扔在了地上，剛掃完的馬路又被飲料打濕了，弄臟了。于是我生氣地朝他喊：“你不能亂扔垃圾！”他卻理都不理我，隨口說(shuō)道：“要你管！”此時(shí)我有一種說(shuō)不出的滋味，回憶起曾經(jīng)我亂扔垃圾的場(chǎng)景，我感到慚愧不已，想到環(huán)衛(wèi)工人平時(shí)要受多少這些不講理的白眼，他們真不容易��！
這時(shí)，我深深地體會(huì)到環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，如果沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人的任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，就沒(méi)有我們的可愛(ài)的家園。他們是最可愛(ài)的人，因?yàn)榄h(huán)衛(wèi)工人，才有我們美麗的地球。
因?yàn)槔斫�，才�?huì)對(duì)他們更加尊重。
尊重理解包容作文 篇16
有這樣一則寓言，說(shuō)的是兩匹馬同行，一匹將另一匹的脖頸咬傷了，結(jié)果被咬的反而主動(dòng)安慰因咬傷自己而羞愧不安的那匹馬。故事雖小，卻揭示了天地間動(dòng)人的品德，那便是寬容。
寓言中動(dòng)物的寬容是以德報(bào)怨，佛教中彌勒的寬容是“肚里能容天下事”，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，怎樣來(lái)理解寬容呢？其實(shí)，寬容是一種境界。
寬容如水。
通常的“寬容”，即原諒他人一時(shí)的過(guò)錯(cuò)，不錙銖必較，不耿耿于懷，和和氣氣地做個(gè)大方的人。寬容如水的溫柔，在遇到矛盾時(shí)往往比過(guò)激的報(bào)復(fù)更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一時(shí)的敵視，使人們冷靜下來(lái)，從而看清事情的本來(lái)緣由。同時(shí)，也看清了自己。寓言中那匹被咬的馬理智地選擇了寬容，最終兩者和好如初。試想一下，倘若它針鋒相對(duì)，以同樣的方法還擊對(duì)方，那么除了兩敗俱傷，頭破血流之外，還能帶來(lái)什么呢？因此可以說(shuō)，寓言中的國(guó)馬其實(shí)是很明智的。它的明智在于“以德報(bào)怨”。
寬容似火。
因?yàn)楦M(jìn)一層次的寬容意味著不僅不計(jì)較個(gè)人的得失，更能用自己的愛(ài)與真誠(chéng)來(lái)溫暖別人的心靈。心平如水的寬容，已屬難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人動(dòng)容。從寓言中我們看到，犯下過(guò)錯(cuò)的那匹馬已認(rèn)識(shí)到自身的荒謬而羞愧難當(dāng)，這時(shí)被咬的馬體現(xiàn)出的寬容與安慰，便恰似一團(tuán)火焰，明亮而溫暖。寬容，不僅融化了彼此的冰凍，更將愛(ài)的熱力輻射進(jìn)對(duì)方的心窩。在被某些人評(píng)論成“物欲橫流”的時(shí)代，自下而上空間正日益縮小的人們所缺的`不正是發(fā)生在兩匹馬之間的寬容嗎？選擇寬容，也就選擇了理解和溫情，同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。
寬容是詩(shī)。
寬容是一首人生的詩(shī)。至高境界的寬容，不是僅僅表現(xiàn)在日常生活的某一事件的處理上，而是升華為一種對(duì)宇宙的胸襟，對(duì)人生如詩(shī)般的氣度。寬容的涵義也不僅限于人與人的理解與關(guān)愛(ài)，而是內(nèi)心對(duì)于天地間一切生命產(chǎn)生的曠達(dá)與博愛(ài)。寓言中的馬無(wú)法到達(dá)這種境界，而這種境界對(duì)于人類卻是如此的真實(shí)和深刻。
為生活的平淡與多舛而心存積隙的人呵，請(qǐng)你選擇寬容吧。這絲毫無(wú)損于你的尊嚴(yán)，反而有助于人們?cè)诼L(zhǎng)的生命之河中穿越平庸。具有寬容的思想境界，才會(huì)懂得人生的真諦，寬容也是一門生活的藝術(shù)。
當(dāng)然，寬容同“方以律己，圓以待人”是不矛盾的。輕易原諒自己，那不是寬容，而是懦夫�！皥A以待人”，也得先看對(duì)象。寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容不可饒恕的喪盡天良的人，則是放縱。所以，寬容本身，也是生活的一門學(xué)問(wèn)。
尊重，是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對(duì)別人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一種對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定。任何人都不可能盡善盡美、完美無(wú)缺，我們沒(méi)有理由以高山仰止的目光去審神別人，也沒(méi)有資格用不悄一顧的神情去嘲笑他人。假如別人在某些方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替理應(yīng)有的尊重。一個(gè)真正懂得尊重別人的人，必然會(huì)以平等的心態(tài)、平常的心情、平靜的心境，去面對(duì)所有事業(yè)的上的強(qiáng)者與弱者、所有生活中的幸運(yùn)者與不幸者。
尊重，是一縷春風(fēng)、一泓清泉、一顆給人溫暖的舒心丸、一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑。它常常與真誠(chéng)、謙遜、寬容、贊賞、善于良、友愛(ài)相得益彰，與虛偽、狂妄、苛刻、嘲諷、兇惡、勢(shì)利水火不容。給成功的人以尊重，表明了自己對(duì)別人成功的敬佩、贊美與追求；給失敗的人以尊重，表明了自己對(duì)別人失敗后的同情、安慰與鼓勵(lì)。只要有尊重在，就有人間的真情在，就有未來(lái)的希望在，就有成功后的繼續(xù)奮進(jìn)，就有失敗后的東山再起。
尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧；不是沒(méi)有原則的謙價(jià)奉迎，更不是沒(méi)有自尊的低三下四。懂得了尊重別人的重要，并不等于學(xué)會(huì)了如何尊重別人。從這個(gè)意義上說(shuō)，尊重也是一門學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)了尊重別人，就學(xué)會(huì)了尊重自己，也就學(xué)會(huì)和掌握了人生的一大要義。
讓我們?cè)谌松牡缆飞下伢w味和摸索吧！
尊重理解包容作文 篇17
人要有尊重、理解與關(guān)愛(ài)這三種美德。
尊重，首先自己要學(xué)會(huì)尊重他人，他人才會(huì)尊重你。今天，不知為何，一位同學(xué)與老師爭(zhēng)吵起來(lái)，老師是我們的師長(zhǎng)，也是我們的啟蒙老師，作為學(xué)生首先應(yīng)該尊重老師，即使是老師的`不對(duì)，我們也應(yīng)先心平氣和與老師交談，俗話說(shuō)：“一日為師終生為父�！本蛻{此我們就應(yīng)該尊重老師。
解，與尊重同樣重要，學(xué)會(huì)理解就學(xué)會(huì)原諒別人；學(xué)會(huì)理解就會(huì)增強(qiáng)同學(xué)間的友誼；學(xué)會(huì)理解就會(huì)用一顆寬宏大量的心胸溫暖每一個(gè)人，理解可以讓人與人之間停止矛盾，停止?fàn)幊常Ｖ箲?zhàn)爭(zhēng)……
關(guān)愛(ài)，可以使人恢復(fù)信心，重新面對(duì)生活。關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)愛(ài)自己，就是讓世界充滿了愛(ài)，讓每一個(gè)人生活在一個(gè)充滿愛(ài)，光明，溫暖的世界里。
人一旦具有了這三種美德，那今天的師生爭(zhēng)吵又怎能發(fā)生，具有了這三種美德，世界將被愛(ài)包圍，具有了這三種美德……
尊重理解包容作文 篇18
我們生活中的每一個(gè)人，不論貧富貴賤，身份高低，名氣大小，都需要來(lái)自他人的尊重。
其實(shí)，尊重別人很簡(jiǎn)單，比如，一句關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)，一個(gè)燦爛的微笑，一張祝福的卡片等。但是，他的`力量卻是難以估量的。 我就曾親身體驗(yàn)過(guò)尊重給我?guī)?lái)的力量。以前，在小學(xué)是，我成績(jī)不好，不知是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，還是確實(shí)沒(méi)好好下功夫。著暫且不管它，但我很清楚，有的成績(jī)好的同學(xué)，一直都是用鄙夷的目光看著我。我心里又惱又氣，總是暗暗問(wèn)自己：為什么我連一點(diǎn)應(yīng)有的尊重都得不到？心里總是不平衡。就因?yàn)檫@，我的成績(jī)一落再落，差得可憐。
這時(shí)，我多么需要尊重和鼓勵(lì)。 可是，我所苛求的尊重和鼓勵(lì)在哪兒呢？老天，你可知道，它對(duì)于一個(gè)失落者是多么的重要？ 我挨到了初中，一切都是全新的，“尊重”——她來(lái)了，終于來(lái)了！ 一年前，我在一個(gè)特別好的班里學(xué)習(xí)。所以“特別好”，是因?yàn)榘嗬镉兄粋�(gè)“她”——尊重在那里！
那里，老師用善意的微笑看著每位同學(xué)。老師的體貼關(guān)懷，讓我重又得到了尊重，同學(xué)的互相幫助，又把尊重給了我。當(dāng)此時(shí)，我心里、全身集聚了一股勁，一種無(wú)可名狀的力量，迫不及待地要發(fā)揮出來(lái)。于是，很快取得了好成績(jī)，在心里定下了新的奮斗目標(biāo)。這些日子，我努力了，也得到了，這是因?yàn)樽鹬夭攀俏抑匦抡一亓俗晕�，找回了信心�?尊重，是世間極可貴的美德。
雖然她不如金錢實(shí)在，不如名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，不如花開艷麗；她是一種力量，一種不可名狀的神奇的力量！
尊重理解包容作文 篇19
尊重，指的是尊敬和敬重。人的內(nèi)心都渴望得到他人的尊重，而只有尊重他人，才能贏得他人的尊重。尊重他人是一種高尚的美德，是一個(gè)人修養(yǎng)良好的表現(xiàn)。
曾經(jīng)聽(tīng)到這樣一個(gè)故事：一位成功的商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將100元錢塞到推銷員的手里，然后頭也不回地走開。但是走了沒(méi)有幾步，他突然覺(jué)得這樣做很不妥，于是連忙返回，并抱歉地解釋說(shuō)自己忘了取筆，并希望推銷員不要介意。他鄭重其事地說(shuō)：“你和我一樣，都是商人。”一年以后，在一個(gè)精英云集、熱烈隆重的社交場(chǎng)合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎面向這位商人走來(lái)，并非常感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，但是我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您，您就是那位給了我自尊和自信的人。我一直都覺(jué)得自己是個(gè)推銷鉛筆的乞丐，但您卻對(duì)我說(shuō)，我是和您一樣的商人，您讓我感到和別人一樣，是平等的�！鄙倘苏f(shuō)：“這沒(méi)什么，因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的人，您不必感激我；人是平等的，我們就應(yīng)該互相尊重�！边@個(gè)故事告訴我們，尊重別人是多么的重要，這種影響甚至?xí)笥覄e人的`一生。
還有一個(gè)故事，是關(guān)于高爾基的。有一次，高爾基在一條小路上散步，一位曾經(jīng)批評(píng)過(guò)高爾基的評(píng)論家迎而站住，說(shuō)：“我從不給傻子讓路。”高爾基卻微笑著回答道：“而我正好相反。”說(shuō)完便恭恭敬敬地給那位評(píng)論家讓道。此時(shí)的評(píng)論家已是無(wú)地自容了。尊重別人，其實(shí)就是尊重自己。
古人云：“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，重人者人恒重之�！币馑际嵌萌�(ài)別人的人，會(huì)得到別人的愛(ài)，懂得尊重別人的人，會(huì)得到別人的尊重。要想得到他人的尊重，首先要學(xué)會(huì)尊重他人。
尊重是臉上一抹真誠(chéng)的微笑，尊重是在他人發(fā)表不同觀點(diǎn)時(shí)的傾聽(tīng)，尊重是為別人付出的努力而鼓掌。
尊重父母，是對(duì)父母的孝順；尊重老師，是對(duì)智慧的向往；尊重自己，是對(duì)生命的熱愛(ài)。朋友，尊重別人其實(shí)就是尊重自己。
尊重理解包容作文 篇20
“對(duì)現(xiàn)代性的追尋讓我們回到傳統(tǒng)。”帕斯如是說(shuō)。這是西方人對(duì)歷史的理解，因而他們放任海德堡荒蕪頹圮，因?yàn)樗麄冎�，海德堡已不僅僅是海德堡，它彌漫著理解與尊重，聚集著時(shí)代的精神，在毀壞的同時(shí)亦是永恒的烙印。不過(guò)假如帕斯是東方人，那么他定然發(fā)表不了這樣的評(píng)論。因?yàn)槲覀儫嶂杂谥亟ㄅc擴(kuò)張，殘敗百年的亭臺(tái)樓閣，本應(yīng)矮小破敗的杜甫草堂，都重修得光鮮亮麗，頗具規(guī)模。且先不提前者，杜甫草堂的宏大規(guī)模當(dāng)真令人感到諷刺，吾廬獨(dú)破的心系蒼生顯得這樣的蒼白無(wú)力。我們不理解杜甫，因而詮釋了這樣的笑話，驚擾了杜甫的憂世之魂。
光大街37 號(hào)，這是成都最后的乾隆大院了。高德麟老先生住了一輩子，從相同的角度看慣了秋月春風(fēng)，他也守了一輩子，在鬧市區(qū)，這座院子是一個(gè)奇跡，它像一座孤島，也像一個(gè)異數(shù)：一溜長(zhǎng)長(zhǎng)的.青石墻，深黛色的鴛瓦，如從夢(mèng)中摘下的唯美之物，在周圍的摩登大廈間，顯露出乾隆年間的韻致。高老先生說(shuō)：“這并非從高家的利益方面著想，而是像這樣子原汁原味的老院子很少了……成都深厚的積淀，不應(yīng)只在紙上的記載看到……”高老先生理解本土文化，并尊重它。但太少人有這樣的覺(jué)悟了。院子的命運(yùn)還是那樣飄渺，秋光帶著幾絲謙遜從蒼天灑下，流轉(zhuǎn)與斑駁的小青瓦，上面沾滿幽深的天意。
當(dāng)日本友人指著那座山說(shuō)，那是江戶時(shí)代的山，你可曾有一種沖動(dòng)，找一汪碧波，大聲告訴他，這是宋詞里的水。他們理解自然，尊重更是敬畏自然，五月不訴風(fēng)雨，只言佳期，八月涼風(fēng)有信，秋月無(wú)邊，大自然的一切都有其規(guī)律與特點(diǎn)。而我們呢，我們不曾理解又何談尊重，因而即使是在萬(wàn)物化醇、吉祥流轉(zhuǎn)的江南，黃沙亦是飛揚(yáng)跋扈；七里山塘，二十四橋明月如今還剩幾分？芥川龍之介于1921 年騎著一頭毛驢在姑蘇一帶游蕩，把屁股都磨爛了，他這樣動(dòng)情地寫道：“不知橋名，憑石欄觀河水，月光，微風(fēng)，水色如鴨頭綠……一枝花順?biāo)h來(lái)，春愁與水色同深�！焙靡痪澍嗩^綠，好一枝落水花，如今有誰(shuí)堪見(jiàn)？我們的不理解讓自然悲吟不已，我們的膽大妄為，終有一日，將被輕視的自然“還報(bào)”于我們的子孫。
我們?cè)谛纬芍酰豢犊刭x予了智慧，因而我們又有著學(xué)會(huì)理解的義務(wù)，學(xué)會(huì)尊重的謙卑�；蛟S我們認(rèn)為我們已經(jīng)付出了很多在那人際交往中，但是，上帝對(duì)我們的厚愛(ài)，并非是讓我們?nèi)绱俗运�，而是讓我們學(xué)會(huì)理解身邊的一切。頑童，請(qǐng)你放下手中的彈弓，不要驚擾燕子一家的歡欣；女孩兒，請(qǐng)你松開掐住花朵咽喉的手指，尊重每一個(gè)生命的自由；鮮紅的漆筆，請(qǐng)停止劃下那鮮紅的“拆”字。
理解了，才不會(huì)去驚擾，因?yàn)轶@擾將受到內(nèi)心的煎熬；不驚擾，才會(huì)尊重，我們才有機(jī)會(huì)笑看滴血的數(shù)據(jù)溫暖回升。但愿一切靜靜歸來(lái)。
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