【精品】語文優(yōu)秀作文匯編7篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的語文優(yōu)秀作文7篇，希望能夠幫助到大家。
語文優(yōu)秀作文 篇1
應該慶幸，造物主在創(chuàng)造男性的同時也創(chuàng)造了女性，于是，冷峻與溫柔，健壯與纖弱，粗獷與細膩共存于天地之間。
不知從何時起，許多人的思想發(fā)生了改變——重男輕女，認為“男孩是太陽，女孩是月亮”，言下之意自然是：太陽是光源而月亮不是。我心里很不服氣，每當男孩唱起《男兒當自強》這首歌時，我的心里就在默念：女孩也要自強！
幾個月前，物理老師告訴我們舉行全國物理競賽的好消息，希望同學們能踴躍報名。幾個成績一向很好的男生這時都失去了往日的“勇猛”，縮頭縮腦的就是不作聲。我想：當一回“太陽”的.機會來了！報名時，老師也投來疑惑的目光。
下課后，那幾名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地說：“有本事就拿回一個獎，要是拿不到，回家當傻丫頭！”“我會的！”我扔下一句話，我深知這句話引中的含義是什么。此后，我才體會到什么叫真正的苦。深夜，我真有些吃不住勁了，可當耳畔響起那幾位“太陽”的聲音——“拿不回一個獎就回家當傻丫頭！”我似乎又增添了勇氣。我要捧回獎狀證明：我能行，女孩也可以做太陽！于是我滿懷信心，重抖精神，繼續(xù)驗算。我從圖書館里查找一本本資料，我一次次向老師請教難題，我到實驗室里觀察一個個變化，但我并不感到苦和累，因為我始終想著：要為女同胞爭口氣，我要證明：女孩子也可做太陽！
學校舉行的預賽結果出來了，獲獎名單前擠滿了同學。啊，我的名字在最前面，我成功了！物理老師投來了贊許的目光，那幾位男生和我擦肩而過，“傻丫頭”自然不再說，對我也是刮目相看了。
我用我的行動證明了女孩子能夠做太陽，女同胞們，你說是嗎？我們既然存在于這個世上，就要勇敢地撐起這“半邊天”，不要被另外“半邊天”小瞧！當然，男孩子不會輕易服輸，但我有這個信心，女同胞們，你們呢？
語文優(yōu)秀作文 篇2
昨日在給一個七年級的孩子上課的時候，我們講到《觀滄�！愤@首詩，在給孩子解釋“秋風蕭瑟，洪波涌起”這兩句詩的時候，我問她能不能想象到無邊無際的海上波濤洶涌的畫面，她說不能。我有點驚訝，又問她有沒有去過海邊？她說去過，我說那怎樣想不到呢？她說她去的是陽光明媚的沙灘，我說那你把場景換一下，她還是覺得困難。于是我只能先講秋風，她對秋風是很有感覺的，她身體比較弱，秋風一吹她會冷，還經(jīng)常感冒，所以十分能體會到秋風的威力，我說這就是“秋風蕭瑟”。她點點頭，露出會心的微笑，然后我們又花了幾分鐘去探討“洪波涌起”的廣闊畫面，在多方聯(lián)想和比喻下，她最終認真地點點頭，我明白這樣一幅雄偉壯麗的秋日海景圖已經(jīng)深深地打動了她。讓我感到驚喜的是，在講到最終兩句：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”的時候，她說她看到詩人好像站在了宇宙之中，我十分感動，因為這是屬于她自我的獨特的體驗和理解，我說對，這就是他的心胸，他的志向，包含天地，吞吐宇宙！
課程結束之后很久的時間里面，我都在為孩子的第一次探索和發(fā)現(xiàn)而感動著，我想這才是語文，這才是文學，它的魅力能夠讓我們感受到其中的完美，這也是我喜歡語文，喜歡語文課堂的原因。同時，我也為自我而感動，能讓孩子體會到語文的美，我感覺很自豪，我異常期望每一個孩子都是開心地學習語文的，因為我從前就有一段不開心地學習語文的經(jīng)歷。
我從小語文就異常差，記得在一二年級的時候剛開始學習寫字，我寫得很慢很慢，之后不能及時上交，就必須留下來寫完，不能回家，往往幾篇字寫下來，我的手就又酸又疼，更要命的是一旦發(fā)現(xiàn)有錯字還要打手。之后又要背課文，我又是最慢的一個，別人很快背完的一篇短文在我看來很長很長，往往就是吃飯的時候都拿來背書。所以從小和語文有關的記憶都是和疼痛與饑餓相伴的，所以我的語文成績也一向不好，記憶中我每一次的語文作業(yè)都要做到哭，印象異常深刻的是有一道填空題問我直的反義詞是什么，我媽給我講了很久就是沒有引導我想出答案，最終把她給氣哭了，我自我也哭了。
這個問題一向保留到了我上初中，初中壓力更大，大家明白，上了初中后作文字數(shù)增加，以至于我?guī)缀鯇懖怀鲆黄暾淖魑�，考試時就是東拼西湊，拿個及格分。遇到寫作文的作業(yè)時，我很想寫好，想證明自我能夠，可最終往往是想了很久還寫不出一個字，最終又是急哭了，所以我的語文成績在初一一向是不及格的。
變化發(fā)生在初二，我重新分班，班上的語文教師是以為美麗的女教師，她是剛剛分到我們那里支教的，我們都很開心，因為她不僅僅美麗，并且溫柔，她從來不罵我們，當我課文背不出，字寫不好的時候，她沒有生氣，也沒有瞧不起我，而是耐心地等待我，每一次她的微笑都能給我力量。當時我們要寫周記，每一次交上去后她都會在我的周記后面寫下鼓勵的話，這讓我越來越有信心，之后中考的時候我的語文奇跡般地考了100分，所有人都不敢相信，而我做到了，從此以后語文成了我最喜愛和擅長一科。
慢慢地我就發(fā)現(xiàn)了一個廣闊的世界，也是一個美麗的世界，我發(fā)現(xiàn)語文不僅僅有背書和寫字，還有人類情感的表達和對禮貌與美麗的追求，就拿詩歌來說吧，當我挫敗的時候有李白狂傲地說“天生我材必有用”，告訴你“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海�！碑斘宜寄畎謰寱r，會有蘇軾安慰我“但愿人長久，千里共嬋娟�！碑斘页两谧晕业氖澜缋飼r，會有杜甫慷慨地說“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏�！弊屛铱吹绞澜绲膹V闊，學會為國家與人民擔憂……還有很多很多，這些美麗而又激動的.體驗是美麗的語文這門科目帶給的，也是那位美麗的語文教師帶給我的，所以我發(fā)誓要讓也要把這份美麗帶給每一個人，異常是孩子們，我不想當以后他們會想語文的時候想到的是痛苦，我他們能把語文和完美、溫暖、陽光聯(lián)系在一齊，因為這不僅僅是一門科目，更是一個世界，里面有無窮的寶藏，能讓我受用一生。
之后我就到陽明當了語文教師，這期間我遇到過很多語文不好的孩子，有字認不全的，有作文寫不出的，也有背書有困難的，在和他們的交流中我看到了他們的困難，也看到了他們本來有多好，當我們用溫柔的手抹去心靈的塵埃，看到內(nèi)心美麗的世界，看到語文廣闊的世界，讓陽光和溫暖照進來，我們就能活出自我，活出光彩！
語文優(yōu)秀作文 篇3
端坐課桌前，我的思緒沉入到了老師上課時講述的知識中。我的初中生涯，轉眼間便已經(jīng)走過了差不多一個學期，在這里，我結交了許多的與我志同道合的朋友，學習了很多新的知識，更在這里開始了新一輪的奮斗，面臨新一輪的考驗。
這里有更多的競爭對手，有更巨大的考驗，有更殘酷環(huán)境。在這里，幾乎每一個都明白，只有不斷的`在困難中奮斗前行，才有可能在時間的狂風中屹立不倒，不會被時間的海洋所淹沒的無影無蹤，然而也正是在這種如沸騰開水般緊張嚴肅的氛圍下，我懶散的毛病逐漸的消失的一干二凈。
最為激烈的，便是在每個月一次的月考中，在這種優(yōu)劣大淘洗的促進下，這中緊張嚴肅的氣氛更是暴露無疑。在這種大浪淘沙的制度下，每一次都會有許多新的面孔出現(xiàn)在勝利者的紅榜之上，自然的，也會有許多老面孔消失；勝者或許會再接再厲，一鼓作氣的在奮斗中成長，在奮斗中前進，或許會在下一次更加殘酷的競爭中跌落，但是不管怎么說，他們都應該慶幸，他們已經(jīng)在這一次的考驗下站住了腳跟；當然，這里并不缺乏一些因為失敗而找到目標，奮勇前行者。不過，這些對于所有為了命運而奮斗的人來說，其實并不是至關重要的，因為這一次次的淘洗，其實只不過是三年后最終淘洗的前兆而已，但仍然沒有敢隱藏而放松，在這種沉重的壓力驅使下，每一個人都在緩緩的蛻變著。
在這中如泰山壓頂般的壓力之下，盡管總是疲憊不堪，卻感到前所未有充實，汗水在額頭滑落，我只有奮斗，再奮斗；與小學時肆無忌憚的玩樂相比，我更喜歡這種不斷超越自我，奮斗前行的生活，在這樣的日子里，我甚至感覺不到時間的匆匆，感覺不到汗水的溫度，更加感受不到本應有的枯燥與煩悶，有的只是那種挖掘潛能時精神上的愉悅。
我喜歡這種奮斗的氣息，正如李白喜歡游歷天下，貝多芬喜歡音樂，達芬奇喜歡繪畫。奮斗使我不斷超越自己，奮斗使我不斷挑戰(zhàn)自己的極限，奮斗使我自信十足。我愿執(zhí)手中得到奮斗之劍，斬斷天下間的困難，踏平天地間的困境。
這里有奮斗，也就有成長。
語文優(yōu)秀作文 篇4
上語文課的時候，老師做出了一些奇怪的事情：讓我們拿出橡皮、尺子、鉛筆……，然后，隨便怎么玩都行。只一個要求他說玩的時候玩，停的時候停。
我覺得很奇怪，不敢大膽玩，因為我不知道老師的'用意。
五分鐘過去了，老師叫我們停下。我想現(xiàn)在不用再玩了吧！
沒想到老師還讓我們繼續(xù)玩。這次我可要真玩了，我把橡皮放在桌上，把尺子平放在橡皮上，在尺子的一邊放上鉛筆，用手在尺子另一邊打一下，鉛筆就彈起來了。
玩著玩著，又過去了五分鐘……我想這下該上課了吧！
最最可惡的是……老師還叫我觀察手指、玩手指、吃手指。還請了“朱老師”、“孫老師”來教我們怎么吃、玩手指�！爸炖蠋煛边�說回到了童年的時候。我要吐了，太惡心了。老師怎么了？是發(fā)燒？還是吃錯藥了？
一節(jié)課終于過去了。老師說這樣的課可能一輩子就只有一節(jié)。
語文優(yōu)秀作文 篇5
上個學期里，我很榮幸地當上了語文科代表。但是，在這學期，老師又重新選上了其他的語文科代表，我沒有選上。現(xiàn)在，我又思考了一下沒有當上科代表的原因。
在上個學期里，我、鄧慧蘭、王瑞和鄧靈犀，一起在擔任語文科代表這個職務，我們的主要任務就是：
1、把自己的語文提高在班上前五名（光說這一點，我就感到十分羞愧，因為我語文成績只是中等偏上，字也寫得不好。）
2、協(xié)助語文老師做工作，語文老師忙時要幫老師批閱一些作業(yè)。
3、幫助班上語文成績較差的同學（這一點我也沒做到，因為每次有些同學向我請教問題，我給他講了他還不懂，我就會沒有耐心地叫他找其他同學幫忙。）
在這個學期重新選語文科代表的那一堂課，讓我難忘：當語文李老師叫到我的名字讓大家給我投票時，我沒報多大希望，可是投票結果卻讓我愣住了，“73票，”�。∵@……這么多人支持我，可我工作有些不負責任，成績也不是很好，我低下了頭。還有一次，我聽到唐家祈寫的.一篇叫《假如我是語文科代表》的文章，又一次讓我震驚了，原來許多人都比我做得更好……
這個學期我雖然沒有當上語文科代表，但是也同時讓我明白了一個道理：只有更好，沒有最好。從這一學期開始，我將盡力把每一項成績都做好，把握得克代表的位置。
語文優(yōu)秀作文 篇6
語文世界是美妙的，是多彩的，是神奇的！
一年級開學第一天，發(fā)了許許多多我從未有過的書，輕輕地捧出其中最顯眼的一本，精致的本子上印著兩個大字——語文。
小心地打開，一幅古色古香的水墨畫呈現(xiàn)在眼前：大片的墨綠是荷葉，粉中帶白的是荷花，沿著那飽滿的花葉看下去，幾條斑斕的小魚在其中自由的穿梭。在書的正中間有幾行小詩：
江南（漢樂府）
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。
魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
正讀著，感覺我突然就坐在了小船上，行在江南，游玩于山水之間，船邊滿是一叢接一叢的荷花與荷葉，那花就像是天使種的，那葉碧綠得如同是玉琢，猶如置身于仙境一般。在船下，幾條小魚正來回地竄著，一會游到前面，一會又游到后面，轉眼之間又跳到兩邊去了……
噢！美妙的`語文世界，多彩的語文世界，神奇的語文世界！在語文的世界里玩，多么快活��！
語文優(yōu)秀作文 篇7
語文是我一直以來最愛的學科。不知不覺間，我已執(zhí)手語文一同走過了九個春秋。語文究竟給我留下了什么？
語文，你給我留下了語言，使我認識了近3000個漢字，積累了較力豐富的語言材料——詞匯。年年堅持的早讀習慣使我從中受益匪淺。還曾記得小學時代早讀時壯觀的景象，每位同學都專注大聲地朗讀著不同的課文。有的讀“前不見古人，后不見來者”，有的讀“鄉(xiāng)愁，是一枚小小的郵票”，還有讀“翻開斷磚來……”的。那沸騰的讀書聲不禁使人感到神清氣爽！而在這個過程中，我也學會，見識到了許許多多的文字與妙詞，令我大開眼界。
語文，你給我留下了較好的語感，可以使我綴字成文。上小學五年級那年，班級語文朱老師工作原因調(diào)走了，我們迎來了時而嚴厲，時而和藹可親的吳老師。而他上任送給我們的一份“見面禮”則是讓我們叫苦連天——日記。寫了半年日記，我便從剛開始的痛苦、麻木，轉為了一種生活的習慣，又發(fā)現(xiàn)到了它的好。我原本生疏干澀的作文變得有了姿態(tài)與色彩，這一切都承恩于那天天堅持的日記。
語文，你給我留下了閱讀能力，使我可以在較短時間內(nèi)看完大篇幅的文章與大部頭的小說，并提煉出核心含義。我開始看書是在我還在上幼兒園時，那時的我并不識多少的字，但這并不會影響到我看書的興趣。我會主動要求父親給我講上十幾遍相同的'故事，直至我可以自己獨自看完它。上了小學，我的閱讀量已早早將同齡甚至高年級的同學遠遠甩出一大段了。別人在看《稻草人》，我在看《老人與海》，等到他們在看《老人與海》時，我早就在看《浮生六記》《悲慘的世界》了。這使我感到了莫大的自豪。而每本書的核心內(nèi)容與情感也可以不忘。
我已執(zhí)你的手一同走過了九年了，你給我留下了太多太多……
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