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【精華】暖優(yōu)秀作文600字三篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的暖優(yōu)秀作文600字3篇，歡迎大家分享。
暖優(yōu)秀作文600字 篇1
烈日當(dāng)空，萬(wàn)里無(wú)云。陽(yáng)光普照大地，大家笑容滿面，十分溫暖。學(xué)生們都集中在操場(chǎng)上，有在為接下來(lái)的比賽做準(zhǔn)備的運(yùn)動(dòng)員和裁判老師們，有在奮力寫加油稿的同學(xué)們，有正在讀稿的播音員們，也有與小伙伴一起為運(yùn)動(dòng)員們加油的啦啦隊(duì)。實(shí)在是熱鬧極了。
“砰”突然，發(fā)令槍響起。大家都為之一振，聊天的，寫稿的，走路的，此時(shí)都不約而同地來(lái)到跑道邊，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊、歡呼。是八年級(jí)女子八百米開始了。我站在起點(diǎn)處觀看，剛跑出五十米，我們班的董麗春位居第一，但是第二與她不相上下。跑過(guò)彎道后，我便什么也看不見(jiàn)了，我有些擔(dān)心，但轉(zhuǎn)念一想，我應(yīng)該相信她。聽旁邊人說(shuō)，她被超過(guò)了，位居第二，我有些失落，她會(huì)追回來(lái)的，我想著。轉(zhuǎn)過(guò)頭，聽見(jiàn)了老師們的對(duì)話。有位老師對(duì)班主任富老師說(shuō)：“第二嘛其實(shí)也挺好的了，有名次就好啦，重在參與嘛！”富老師只是笑笑，沒(méi)有說(shuō)話。這話聽起來(lái)有些刺耳了。是啊，重在參與，可是她有拿第一的'實(shí)力，我們也相信，且堅(jiān)信著她能拿第一，又怎能甘居第二。況且，比賽還沒(méi)結(jié)束，何來(lái)第二之說(shuō)。“我希望，第一個(gè)朝我們沖過(guò)來(lái)的人是董麗春！”旁邊的一個(gè)女生說(shuō)道�！班牛∫欢〞�(huì)的！”我重重地點(diǎn)頭應(yīng)著。
來(lái)了，來(lái)了！她來(lái)了！她是第一個(gè)進(jìn)入我的視野的，她是第一個(gè)沖過(guò)來(lái)的！之后的人，都被她甩在身后。最后五十米了！“董麗春！董麗春沖��！哇啊啊啊啊啊！”只見(jiàn)她奮力擺臂，拼盡全力不顧一切地向前沖！陽(yáng)光照在她背上，她好似在發(fā)光，我感到了暖意。
她第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)！同學(xué)們歡呼起來(lái)！跑完后的她喘著粗氣，努力調(diào)整呼吸，被同學(xué)們攙扶著，仿佛連眨眼都有些吃力，像一個(gè)泄了氣的皮球，又像是被瞬間抽離了生機(jī)。同學(xué)們都帶著燦爛的笑容扶著她，夸著她，給她送水，關(guān)切地問(wèn)這問(wèn)那。很親切，像個(gè)溫暖的大家庭。
這一刻，我的心里有一種說(shuō)不清道不明的情緒，是激動(dòng)？是開心？是自豪？是驕傲？亦或是都有？我不知道，那種感覺(jué)迅速地在我的身體里漫延開來(lái)，暖意直達(dá)心底。
暖優(yōu)秀作文600字 篇2
剛到日本游學(xué)的時(shí)候，感覺(jué)生活中的一切都和以前不一樣了：學(xué)校沒(méi)有朋友熟悉的面孔，老師的教學(xué)方法也和中國(guó)的大相徑庭，課間休息的時(shí)候不能在教室外面大聲說(shuō)話……一切都是那么陌生。
“丁零零——”上課時(shí)間到了，我怯怯地走進(jìn)了教室。老師開始講課了，他一會(huì)兒在黑板上寫下幾行看上去怪模怪樣的字，一會(huì)兒又用我聽不懂的日語(yǔ)對(duì)我們大聲提問(wèn)，接著就讓我們寫課堂作業(yè)。我打開書一看，媽呀，密密麻麻的全是日文，一道題也看不懂，更別說(shuō)做了。怎么辦？找老師？可萬(wàn)一同學(xué)們都嘲笑我呢？我反反復(fù)復(fù)地鼓起勇氣，又反反復(fù)復(fù)地打消向老師求助的念頭，最后決定不懂裝懂，還是繼續(xù)當(dāng)“南郭先生”。
這時(shí)，數(shù)學(xué)老師（也是副校長(zhǎng)）來(lái)到了我的面前。他發(fā)現(xiàn)我一字未動(dòng)，就用生澀的中文一字一頓地問(wèn)：“你，不會(huì)？”“Yes！”我用英語(yǔ)回答。
“我，教你！”說(shuō)著，老師便在我的課桌旁蹲了下來(lái)。他指著書上的題目，一邊做著各種各樣的.手勢(shì)，一邊用我也聽不太懂的“中文”認(rèn)認(rèn)真真地講解著。如果是借助手勢(shì)也無(wú)法清楚表達(dá)的內(nèi)容，他就找來(lái)各種道具擺弄，直到我完全理解為止�？粗蠋熋β档纳碛埃犞托牡闹v解，我的心里泛起了一陣陣暖意……
在日本的一年中，這樣的暖意無(wú)數(shù)次涌上心頭：那次下課蕩秋千時(shí)，我不小心從秋千上摔了下來(lái)，同學(xué)們立刻圍過(guò)來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，還把我扶到醫(yī)務(wù)室檢查。有一次，別班的一個(gè)同學(xué)對(duì)我做了一個(gè)拳擊的動(dòng)作，他們的班主任就把他帶到我面前，讓他給我鞠躬道歉……
這樣的善意，這樣的溫暖，陪伴著我度過(guò)了在異國(guó)他鄉(xiāng)的三百六十五個(gè)日子，至今仍是我記憶中的珍寶……
暖優(yōu)秀作文600字 篇3
以清晨壯麗恢宏的半邊云霞起興，以趕路人腳下不停生長(zhǎng)的風(fēng)為修辭，以公交站牌前偶遇的笑臉為標(biāo)點(diǎn)，以溫馨午餐氤氳的香氣為內(nèi)容，以一對(duì)老夫婦互相攙扶的背影為結(jié)局，以搖尾跑來(lái)的小狗為句號(hào)，洋洋灑灑一篇以“語(yǔ)文”為題的文章已揮筆寫就。生活就是語(yǔ)文，叫做“幸福里”的招牌，“愛(ài)護(hù)自然”的溫馨提示，充滿希冀的電話號(hào)碼，無(wú)一不是語(yǔ)文的化身。
曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》，有人說(shuō)他是寫自己，在富貴家庭里養(yǎng)尊處優(yōu)，一場(chǎng)冰冷的大雨澆滅了所有驕傲，他在破敗小屋里衣衫襤褸，在蕭瑟風(fēng)中饑寒交迫，在濁酒昏燈下增刪批閱，他所經(jīng)歷的，就是最好的素材，他用他的腳印，綴滿了大觀園所有人的悲歡。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！鄙钍亲詈玫睦蠋�，生活中的點(diǎn)滴匯聚，終成語(yǔ)文壯闊的海洋。向來(lái)喜歡語(yǔ)文，所以在生活中處處留心，也許是母親一句溫暖的關(guān)懷，也許是路人一句友好的提醒，也許是演講者或激昂或抒情的言語(yǔ)，也許是相聲演員幽默生動(dòng)的段子，也許只是幾個(gè)字，都可以觸動(dòng)靈感的源泉，目光所及之處，生活所經(jīng)之事，盡是好文章。
我們是塵世中蹣跚而行的趕路人，三毛說(shuō)：“心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是在流浪�！闭Z(yǔ)文便是我們心靈的棲息地，我們將生平中見(jiàn)過(guò)的或纖弱或雍容的花別在語(yǔ)文的衣襟上，我們將生活中聽到的'或低吟或高嘯的言語(yǔ)綴在語(yǔ)文的耳后，我們將生活中嗅到的或馨香或馥郁的氣息撲灑在語(yǔ)文的發(fā)梢上，這樣，被生活悉心裝扮過(guò)的語(yǔ)文便亭亭而立。
語(yǔ)文教我們品味生活，生活教我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文。從最初的咿呀學(xué)語(yǔ)，到以后的執(zhí)筆寫字，到后來(lái)筆下開花，隨著我們一步步成長(zhǎng)，生活向我們展示了語(yǔ)文更多的魅力和無(wú)法替代的重要性，如同喝一壇甘醇的老酒，越飲越醉人，在香氣的熏陶下，我們情不自禁地想要再次一品佳釀。
曾有詩(shī)云：“花氣襲人知晝暖�！碧岣哒Z(yǔ)文素養(yǎng)有何嘗不是如此呢？唯有立足于生活實(shí)踐的沃土，語(yǔ)文之花才能盛放。
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