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(優(yōu)選)優(yōu)秀的作文400字4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼膬�(yōu)秀的作文400字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀的作文400字 篇1
人逢感時(shí)，總嘆“往事如煙”，一個(gè)“煙”字道盡了悲觀與消沉，總想時(shí)間匆匆，我究竟得到了些什么，又失去了什么，仿佛一蹶不振，顧著身后的絢爛，望著眼前的斑駁，守著如血的殘陽(yáng)，度著虛華的光陰。
——題記
吾逢感時(shí)，也曾嘆之，總想我們?nèi)绱孙w快地?fù)苻D(zhuǎn)著時(shí)間的齒輪，心中的欣喜、感傷、埋怨；淚水、汗水、血水又是為誰(shuí)之奔涌停滯，曾經(jīng)涌動(dòng)的熱情，又是為誰(shuí)之氤氳彌失。直至讀罷蘇軾的.一曲《水調(diào)歌頭》，恍如撥云見(jiàn)天，頓感曾之名曲，又何以不能于昔重奏；曾之絢爛，又何以不能于昔重綻？
時(shí)光撥轉(zhuǎn)的是我們的青春，但撥轉(zhuǎn)不了我們的熱情；撥轉(zhuǎn)得了我們的記憶，但卻永遠(yuǎn)撥轉(zhuǎn)不了我們對(duì)友誼的珍惜！
曾有人問(wèn)過(guò)我的一個(gè)朋友：你說(shuō)時(shí)光能沖淡一切嗎？答曰：時(shí)常見(jiàn)面就不會(huì)忘記彼此了。
我覺(jué)甚有理，所以每逢放假我總會(huì)“死皮賴(lài)臉”地約上以前的“死黨”們，那種感覺(jué)真的跟當(dāng)初沒(méi)有一點(diǎn)改變。大家雖然都長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，但在彼此面前卻還保留著當(dāng)初的那份稚氣，那份對(duì)友誼的執(zhí)著。
往事是用來(lái)回憶的，卻不能把此擬如煙，因?yàn)闊熓潜�、絕望，甚至有些迷茫的象征。我不能否定些什么，但至少在我眼中，只要我們這顆心永遠(yuǎn)熱情，永遠(yuǎn)廣闊無(wú)垠，永遠(yuǎn)執(zhí)著地守候友誼，那么我敢肯定————回首往事莫如煙！
優(yōu)秀的作文400字 篇2
今天下午第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，孟老師在對(duì)數(shù)學(xué)的《教與學(xué)》的答案。
孟老師對(duì)到列方程的時(shí)候，突然說(shuō)，王方舟，你和方文彬?qū)σ幌铝蟹匠痰拇鸢�。第一道�?duì)，第二道對(duì)，第三道對(duì)，當(dāng)對(duì)到第四道時(shí)，同學(xué)們都異口同聲的說(shuō)：“是錯(cuò)的，答案不是四十九分之十四，還可以用七約分�！蔽乙豢�，啊，真粗心，真的還可以用七約分。我的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，方文彬的嘴也“動(dòng)”了起來(lái)。
接著一些同學(xué)開(kāi)始議論，他們一定是對(duì)抄的，要不怎么錯(cuò)的題目都一樣，都沒(méi)有約分，肯定是對(duì)抄的！這些話(huà)傳到老師耳朵里，老師也起了疑心說(shuō)：“嗯，這點(diǎn)說(shuō)明他們是在對(duì)抄！”我的心涼了，怎么可能，這可是星期天的作業(yè)。我不知道方文彬的家，方文彬也不知道我的家，怎么可能抄呀！我在心里大聲說(shuō)。老師請(qǐng)我們坐下，坐下時(shí)方文彬就氣沖沖地對(duì)我說(shuō)：“王方舟，是你抄我的�！蔽乙幌伦踊鹆�，不管三七二十一就罵道：“神經(jīng)病，這是星期天的'作業(yè)，我怎么可能抄你，你的家在哪我都不知道。再說(shuō)，我要是有不懂的題目，我隨時(shí)可以問(wèn)我媽。”就這樣我一句他一句，我倆就吵了起來(lái)，哪管老師的目光已注視著我們。
被冤枉的滋味真難受，又有誰(shuí)能替我伸冤啊！
優(yōu)秀的作文400字 篇3
我印象深刻的同學(xué)大概就是黃錦泓了，他有著鳥(niǎo)巢似的卷短發(fā)，濃密的眉毛，細(xì)小的眼睛，身材看似壯碩，整體而言看似忠厚老實(shí)的人，但與他相處后，才知道他說(shuō)的話(huà)令人無(wú)法辨識(shí)是非真假。
黃錦泓上課時(shí)，常常恍神，但成績(jī)一向維持得不錯(cuò)，令人嘖嘖稱(chēng)奇，上課中發(fā)言大多帶幽默，雖然有時(shí)因?yàn)檫^(guò)度的搞笑而被老師懲罰，但這才是我真正印象深刻的原因，因?yàn)槊慨?dāng)老師們拿出教用武器懲罰黃錦泓時(shí)，他所發(fā)出的尖叫聲，猶如卡車(chē)輾過(guò)老鼠般的多變而充滿(mǎn)立體感，使整班同學(xué)捧腹大笑。
每當(dāng)下課中響起時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一位走路帶有熊熊氣勢(shì)，身材魁梧，臉?biāo)葡灩P小新的同學(xué)，我就會(huì)上前給予親切的問(wèn)候與招呼。雖然有時(shí)會(huì)冒犯到此同學(xué)，使他心情不好，但他仍面帶微笑的與你有說(shuō)有笑，使我們與他相處時(shí)總是毫不掩飾自己的情緒，他就是作文課的風(fēng)云人物－吳鎮(zhèn)宇。
吳鎮(zhèn)宇個(gè)性活潑且外向，許多事情總是搶當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者，真的'使人有靠山的感覺(jué)，他主動(dòng)幫助許多老師與同學(xué)，使我們有困難時(shí)就會(huì)想到他。禮拜六作文班的風(fēng)云人物當(dāng)然非吳鎮(zhèn)宇莫屬。
優(yōu)秀的作文400字 篇4
暑假到了，烈日當(dāng)空，驕陽(yáng)似火，真熱�。�
小明在家玩耍，可是沒(méi)多久，小明不想玩了。于是，小明打開(kāi)電視，開(kāi)始看起來(lái)。沒(méi)多久，動(dòng)畫(huà)片結(jié)束了，要等10分鐘左右的廣告才有。這時(shí)，小明看見(jiàn)魚(yú)竿，想：如果我釣到了魚(yú)，不就可以吃烤魚(yú)了嗎？想著，小明拿上魚(yú)竿和魚(yú)食去釣魚(yú)。
“啊，真熱��！”小明自言自語(yǔ)道。他拿出魚(yú)竿，鉤上魚(yú)食，開(kāi)始釣魚(yú)。
小明看看四周，一棵柳樹(shù)上有一只知了在大聲?shū)Q叫。這時(shí)，小明想起來(lái)動(dòng)畫(huà)片要有了，已經(jīng)過(guò)了8分鐘了。
小明心里說(shuō)：小魚(yú)小魚(yú)快上鉤，快快上鉤。
正是拜過(guò)神仙好發(fā)財(cái)。沒(méi)過(guò)多久，魚(yú)線(xiàn)就有動(dòng)靜了，小明忙往上一提，水花四濺，一根水草飛了上來(lái)，原來(lái)那并不是魚(yú)，反倒是水草被“請(qǐng)”了上來(lái)。
小明毫不放棄，又釣了起來(lái)。不一會(huì)兒，魚(yú)線(xiàn)又有了動(dòng)靜，小明一提，一條魚(yú)上鉤了。可是在放入籃子的`時(shí)候，魚(yú)兒一躍進(jìn)了小河里，小明只得重新釣。
終于，魚(yú)線(xiàn)又動(dòng)了。小明一提，一條大魚(yú)上鉤了！
于是，小明帶著魚(yú)，滿(mǎn)載而歸的，高高興興的回家了。
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