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【優(yōu)秀】?jī)?yōu)秀作文600字7篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的優(yōu)秀作文600字7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀作文600字 篇1
廢墟荒涼，雜草叢生。而雜草叢生亦是一中生機(jī)，你去想，究竟是任其枯萎還是使之翠綠。擁有一顆善良的心靈，這一切，都會(huì)變得更加美好。
善良是寬容。
作家安德魯馬修斯在《寬容》中說(shuō)：“一只腳踩扁了紫羅蘭，紫羅蘭卻把香味留在了那腳跟上，這就是�！笔前�，的紫羅蘭不把放在首位，了無(wú)情的腳跟，用自己的芳香打動(dòng)了的腳跟。腳跟蘇醒了，感謝紫羅蘭的高風(fēng)亮節(jié)，從此做到了腳下留溫柔之情，空中揚(yáng)文明之風(fēng)。是一種的智慧生活的藝術(shù)，是了人生以后所獲得的那份從容、自信和超然。
善良是。
的`《經(jīng)》云：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。”禍�？偸窍嘁老喟�，任何事情都具有兩面性，如果你從看，你會(huì)記仇；如果你從正面看，你就會(huì)。是回報(bào)，是給予。給，就是一種舍，我們?cè)诮o別人的時(shí)候，就是在舍自己的某些東西。愛(ài)默生說(shuō)：“人生最美麗的補(bǔ)償之一，就是人們真誠(chéng)地幫助別人之后，同時(shí)也幫助了自己�！�
善良更是理解。
人與人之間，最重要的是信任與理解。理解是人與人之間心靈的溝通，是站在別人的角度看問(wèn)題。理解會(huì)使人際關(guān)系變得更融洽，使生活變得更加美好。人際交往中需要理解，理解是相互的。福特汽車(chē)創(chuàng)始人亨利福特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)成功有任何秘訣的話，那就是因?yàn)樗嬖谶@樣的能力了——了解他人的觀點(diǎn)，從你自己的角度看問(wèn)題的同時(shí)，也從他人的角度看問(wèn)題�！�
生活中，每個(gè)人都希望能夠得到自己最在乎、最親密、最?lèi)?ài)的人的理解與信任。得到別人的理解是一件幸福的事，而被別人信任則更能體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值。被理解與信任是人一生追求的境界。
理解，是一方沃土，以其深厚孕育著綠色的希望；理解，是一片海洋，以其寬廣承載前行的孤舟。
做到寬容、理解，做到善良，內(nèi)心便能夠充滿陽(yáng)光。
優(yōu)秀作文600字 篇2
愛(ài)讓我更加美麗 如果把全天下所有的愛(ài)比作黑夜中的光亮，那母愛(ài)一定是那閃耀的星光；如果把全天下所有的愛(ài)比作美麗的圖畫(huà)，那母愛(ài)一定是那五彩的顏料；如果把全天下所有的愛(ài)比作多姿多彩的風(fēng)景，那母愛(ài)一定是那涓涓的泉水。是母愛(ài)，讓我更加美麗。 你是否會(huì)想起，在上學(xué)前媽媽將準(zhǔn)備好的零食、飲料悄無(wú)聲息地放入你的書(shū)包里？
是否會(huì)在腦海中浮現(xiàn)出媽媽對(duì)你一而再再而三的叮囑時(shí)的畫(huà)面？每天上午第二節(jié)下課，我都會(huì)從書(shū)包中拿出媽媽放入的牛奶，放入的水果。牛奶有時(shí)是特侖蘇，有時(shí)是早餐奶，有時(shí)是純牛奶，水果有時(shí)是蘋(píng)果，有時(shí)是橘子，有時(shí)是香蕉。不管東西怎樣變換，但幾千多少個(gè)斗轉(zhuǎn)星移的時(shí)光，卻一次也沒(méi)有少過(guò)，喝著清淳的牛奶，吃著新鮮的水果，失去了饑餓，失去了躁動(dòng)，神清氣爽的感覺(jué)充滿整個(gè)身體，有時(shí)吃著東西，不禁潸然淚下，我似乎看到了媽媽的白發(fā)，媽媽的'皺紋，媽媽并不是一個(gè)記性很好的人，但她卻從未忘記過(guò)這件事，媽媽的愛(ài)哪里可以用語(yǔ)言完全形容的呢？我喝的是牛奶，吃的是水果，是它們，讓我在青春年散發(fā)出無(wú)限的活力，是愛(ài)我更加美麗。 母愛(ài)是細(xì)膩的，它總是在細(xì)微之處一一體現(xiàn)，如果早晨比較懶惰，媽媽就會(huì)準(zhǔn)時(shí)地叫醒你，從未間斷過(guò)；如果生病，那媽媽一定會(huì)照顧至病癥消失，甚至在這期間，她或許已經(jīng)成了名兼職醫(yī)生；如果學(xué)習(xí)不如大部分同學(xué)，那一定會(huì)耐心地“陪讀”，有“望子成龍，望女成鳳”的家長(zhǎng)甚至于會(huì)給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班讓孩子上，可是，不管怎樣，她都是愛(ài)你的，堅(jiān)持不懈，細(xì)致如微，世間美好的品質(zhì)在母愛(ài)中得到了完美的體現(xiàn)，母愛(ài)讓我更加美麗。 我記憶的寶盒中，不乏有母愛(ài)，每一次母愛(ài)的出現(xiàn)，都使我一次次地更加美麗，但母親卻為含辛茹苦，增添了幾根白發(fā)，幾條皺紋。
優(yōu)秀作文600字 篇3
看慣了現(xiàn)代都市的喧囂與繁華，沈從文的《邊城》就像是夜幕之下鉛華褪去的星空，直達(dá)每個(gè)人心靈的最深處。
《邊城》講述的是一個(gè)關(guān)于錯(cuò)過(guò)與等待的故事。翠翠、大佬、二佬，這三個(gè)本不相干的人因一條渡船被緊密的聯(lián)系在一起，他們的命運(yùn)也因此走上了不同的'道路。后來(lái)的故事發(fā)展便奠定了這部作品永恒的憂郁基調(diào)：大佬溺水身亡、船夫潸然離世，還有翠翠永遠(yuǎn)的等待。一切都這樣自然而然地發(fā)生了，在這樣一個(gè)如詩(shī)的邊城。
我們一定會(huì)感動(dòng)于湘西的塔樓、河流、雨露陽(yáng)光、一草一木，甚至相信那里的空氣也一定彌漫著詩(shī)的氣息。在作者的筆下，邊城已不再是一座邊陲小城那么簡(jiǎn)單，作者把自己全部的理想與期盼傾注其中，喚醒我們這個(gè)民族田園詩(shī)的記憶。
而就我們生活的世界來(lái)看，這是現(xiàn)實(shí)與理想的沖突，丑惡與良知的相遇。我們無(wú)法改變什么，我們無(wú)法祈求什么，當(dāng)我們一再地尋找世外桃源式的樂(lè)園，一再地摸索邊城的入口時(shí)，我們是否真正審視過(guò)自己?真正思考過(guò)?或許，不是我們生活的世界不對(duì)，是因?yàn)槲覀儽旧砭褪清e(cuò)的。我們的身軀可能依然流淌變成人的血液，但我們的心變了。我們的周?chē)赡芤廊挥卸纱２矗槿ぷ兞恕?/p>
是的，一切都變了。狄更斯在《雙城記》的開(kāi)篇這樣寫(xiě)道：這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代;這是信仰的時(shí)代，這是懷疑的時(shí)代。用這句話來(lái)形容我們的世界再貼切不過(guò)。如此看來(lái)，美與丑、善與惡，這看似對(duì)立的詞匯是辯證而客觀地存在的，對(duì)立是相對(duì)的，而存在則是絕對(duì)的。
《邊城》里的人性絕對(duì)完美，但正因?yàn)樘^(guò)完美，反而顯得不再真實(shí)。我想，我們可以把邊城式的生活當(dāng)做一個(gè)理想、一種信念、一次追求，但不可強(qiáng)求。所以，人沒(méi)有錯(cuò)，需要改變的是思維。所以，請(qǐng)對(duì)我們的時(shí)代多一點(diǎn)信心和希望吧。
就像在船邊等待的翠翠，他不知二老何時(shí)歸來(lái)，“也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)”，縱使望穿秋水也依然無(wú)悔，演繹著自己的詩(shī)意人生。
擁有希望的等待，又何嘗不是一種美。
優(yōu)秀作文600字 篇4
今天，俄羅斯著名鋼琴博士丹妮婭給我上了一節(jié)難忘的鋼琴課。
因?yàn)�，今年我的鋼琴就要過(guò)十級(jí)了，常老師說(shuō)，必須要給我找一個(gè)好一點(diǎn)兒的鋼琴老師給我指導(dǎo)指導(dǎo)。我心想，我一定要上好著一節(jié)鋼琴課，一是因?yàn)橐还?jié)課都要四百塊錢(qián)，等于說(shuō)一分鐘都要八錢(qián) ，二是因?yàn)榈つ輯I博士今天就要回國(guó)了，從此，我就在也沒(méi)有機(jī)會(huì)讓她給我上課了。
我給她彈奏了一首我最拿手的《變奏曲》，一曲完畢，博士用不太標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)對(duì)我說(shuō)：“恩，很好�！苯又枚碚Z(yǔ)說(shuō)了一些我聽(tīng)不懂的話，旁邊的翻譯小姐又向我講道：“哦，博士是說(shuō)你開(kāi)頭這一 點(diǎn)要彈得力度再大一些，因?yàn)檫@個(gè)變奏曲的主題是有力�！闭f(shuō)著，博士向我示范了一遍，我聽(tīng)了她的演奏，真是佩服得五體投地，因?yàn)槲揖毩四敲淳枚紡椀貌辉趺春�，而博士�(jī)H僅是聽(tīng)我彈了一遍，就可 以彈的`那么熟練，把這首曲子要表達(dá)的感情都彈了出來(lái)，真不愧是博士啊。
然后，博士說(shuō)我這個(gè)動(dòng)作做的不是太好，要反復(fù)練習(xí)，還要四小節(jié)作一句話，不要一小節(jié)作一句話，那樣聽(tīng)來(lái)樂(lè)曲總是斷斷續(xù)續(xù)的，不好聽(tīng)。就讓我把一只手放在她的胸前，一只手摸著她的胳膊， 看她彈琴的時(shí)候是身體在用力還是胳膊用力還是手腕用力，這一下，我便明白了。還說(shuō)我彈這首曲子結(jié)尾的時(shí)候沒(méi)有把力量給送進(jìn)去，不是用勁兒拍的，而是要像扔?xùn)|西一樣扔出去，要把胳膊拉長(zhǎng)，手 指撐住，胳膊像小鳥(niǎo)的翅膀一樣，放松。
眨眼間，五十分鐘馬上就要過(guò)去了，這節(jié)鋼琴課也就要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課，我學(xué)到了許多彈琴的方法，使我終身難忘。
優(yōu)秀作文600字 篇5
快樂(lè)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的元素，沒(méi)有快樂(lè)的作文課會(huì)扼殺學(xué)生的天性。那么怎樣才能讓學(xué)生在寫(xiě)作中體驗(yàn)到喜悅與樂(lè)趣而樂(lè)于寫(xiě)作呢？在多年的教學(xué)生涯中，我一直嘗試讓學(xué)生快樂(lè)作文，讓作文課快樂(lè)起來(lái)。
一、多媒體激發(fā)興趣
教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動(dòng)活潑的美景。不但為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展。如，教學(xué)片段作文肖像描寫(xiě)時(shí)，為了幫助學(xué)生掌握肖像描寫(xiě)要適合人物的身份、年齡特征方法時(shí)，我選了描寫(xiě)少年閏土和中年閏土肖像的兩個(gè)片段，先讓學(xué)生在腦海中想象少年閏土和中年閏土的肖像，再借助多媒體顯示閏土的兩幅畫(huà)像，比較兩者的不同。從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官，將抽象的內(nèi)容形象化，使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人之感，有效增強(qiáng)了感染力，讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)。
二、動(dòng)機(jī)激勵(lì)熱情
著名的教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情。”我們可從成就方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的'寫(xiě)作熱情。
1.采取各種辦法，讓學(xué)生的作文獲得發(fā)表的機(jī)會(huì)
如，一方面可積極地開(kāi)展指導(dǎo)和組織學(xué)生向�？�、報(bào)刊的投稿活動(dòng)，另一方面可自編學(xué)生作文選輯。這樣一來(lái)，能夠鼓勵(lì)學(xué)生“冒尖”，給寫(xiě)作比較突出的學(xué)生提供了寫(xiě)作平臺(tái)，讓更多的學(xué)生獲得成就感，同時(shí)帶動(dòng)寫(xiě)作的風(fēng)氣。
2.從語(yǔ)言的交往角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣
優(yōu)秀作文600字 篇6
又是一個(gè)冬天，我素來(lái)不喜歡冬天。高高的暖陽(yáng)印出了我的影子，順著陽(yáng)光望去，卻一點(diǎn)都不刺眼，此時(shí)我已被牽入了記憶的長(zhǎng)河之中─在那個(gè)寒冷的冬季也有暖意。
早晨，太陽(yáng)還未升起，街上卻十分熱鬧。我被耳旁急促的鬧鐘聲驚醒，硬生生地被平時(shí)本不大聲的鬧鐘聲拽出了夢(mèng)鄉(xiāng)，極不情愿地穿好衣服踏出了門(mén)，這時(shí)候，樓下的同學(xué)已經(jīng)早早地在這等候。她脖子上圍著一條極不起眼的圍巾，不停地搓著她凍紅了的雙手，在地上來(lái)回走動(dòng)著。見(jiàn)我來(lái)了，她聳了聳肩，也停下了腳步，不再搓她那因缺水而干裂了的手了。
“走吧，要遲到了哩！”
“嗯嗯�！蔽依⒕蔚攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。又和她一路小跑到了老師家里。遲到對(duì)于我來(lái)說(shuō)是早已習(xí)以為常的事，但她卻依然每次都來(lái)等我。
我輕扣著老師的門(mén)，正當(dāng)我想問(wèn)她等了多久的時(shí)候，一陣寒風(fēng)從我身旁掠過(guò)，不禁打了個(gè)寒顫。我又把這話給咽了下去，因?yàn)闊o(wú)論我問(wèn)她多少次，她總會(huì)說(shuō)才到。其實(shí)哪里是才到啊，一個(gè)根本不怕冷的人，是要在室外待多久，吹多少冷風(fēng)才會(huì)凍得發(fā)抖……她從不會(huì)怨我。
好在老師講課時(shí)，他會(huì)在我們的旁邊放上烤爐，這真是一件幸事。盡管有烤爐給予我的'熱量，可由于我穿的單薄，手依舊是冰涼的。不經(jīng)意的一次，她碰到了我的手。卻立馬又把手縮了回去，伸向了爐子旁。正當(dāng)我對(duì)著手不斷哈氣的時(shí)候，她握住了我的手，待手漸漸沒(méi)了溫度，而后又將手伸向爐子旁……直至我的手終于變得暖和起來(lái)。
補(bǔ)完課后，大家相繼回了家。我和她走在回家的路上，冷風(fēng)掠過(guò)臉頰，我了長(zhǎng)嘆一聲：“好冷啊，要什么時(shí)候才到春天��？”她也只是笑著：“快了快了。”說(shuō)完，便卸下圍巾圍在了我的脖子上……我的心中泛起了陣陣漣漪，頗受感動(dòng)--我的眼睛濕潤(rùn)了。
我本不喜歡冬天，但盡管在寒冷的冬季，依然有暖意，盡管這暖意對(duì)于他人來(lái)說(shuō)不足掛齒，但它烙印在我的心中，揮之不去。
優(yōu)秀作文600字 篇7
轉(zhuǎn)眼間，我們已是初三的學(xué)生了，褪去原本稚嫩的面容，洋溢著屬于我們這個(gè)年齡該有的青春與活力。向日葵，一朵朵向日葵正對(duì)著太陽(yáng)咧嘴傻笑，他們執(zhí)著、堅(jiān)定地笑著。
白云點(diǎn)綴著蔚藍(lán)的天空，銀杏的葉子鋪滿了跑道的邊緣，朝陽(yáng)下的教學(xué)樓一幢接著一幢，鱗次櫛比。從挺立的教學(xué)樓里傳來(lái)陣陣?yán)世实腵書(shū)聲，那是貝多芬鋼琴上的樂(lè)曲，是新一天的開(kāi)始。
初三了，操場(chǎng)上沒(méi)有了我們瘋玩的身影，走廊上沒(méi)有了我們閑聊的聲音，因?yàn)槲覀儾辉冈诋厴I(yè)后成為街上能一把抓住的平庸人，所以我們?cè)趫?jiān)持，我們?cè)谂Α?/p>
初三的生活繁忙，充實(shí)，緊張而又美好。我們的心情也隨著學(xué)習(xí)或喜或優(yōu)。這學(xué)期我們迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)任務(wù)，迎來(lái)了新的校長(zhǎng)也迎來(lái)了新的校規(guī)。一開(kāi)始我們會(huì)抱怨新校規(guī)的制定太苛刻，讓我們這群活潑的學(xué)生難以接受，覺(jué)得這位新來(lái)的校長(zhǎng)太無(wú)聊太苛刻。但久而久之我們也漸漸習(xí)慣也自覺(jué)的遵守了，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)要求的“靜”也是有道理的，所以，我們要在這靜的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)。還有，吃飯的三面光，樓道的行人靠右，遇見(jiàn)老師的問(wèn)好，殊不知，校規(guī)已讓我們慢慢改變。當(dāng)我們踏著夕陽(yáng)互相挽著伙伴散步在操場(chǎng)時(shí)，是怎樣的愜意。
夜幕降臨，我們拖著因?qū)W習(xí)而疲倦的身心回到家中，會(huì)經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)父母的念叨：“你呀，已經(jīng)初三了，這可是你人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)啊！你再苦再累也得堅(jiān)持下來(lái)…”對(duì)父母這些苦口婆心的教導(dǎo)，我們或許已經(jīng)厭煩，已經(jīng)倒背如流，但這何嘗不是父母對(duì)我們的一種關(guān)愛(ài)呢！我們又有什么臉面讓對(duì)我們充滿期待的父母失望呢？
騰飛廣場(chǎng)的噴泉還在源源不斷的噴出，銀杏大道的樹(shù)木還在茁壯成長(zhǎng)，感恩亭下的游魚(yú)還在歡快的游動(dòng)，撥起陣陣漣漪…
初三了，每個(gè)人的心里都有一顆種子，為了讓它發(fā)芽，開(kāi)花，我們必須得更努力才行！
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