老師的優(yōu)秀作文3篇[優(yōu)秀]
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的老師的優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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老師的優(yōu)秀作文 篇1
劉老師是我們班的美術(shù)老師。他二十七八歲，那大腦袋上頂著一窩卷卷的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，上翹的嘴角總是帶著微笑，一口雪白的牙齒，聲音洪亮，所以他的課讓我們聽得很清楚。劉老師身材微胖，有個小小的“將軍肚”，里面裝滿了“智慧和幽默”喲!我很喜歡他。
記得他給我們上第一節(jié)美術(shù)課時，作的自我介紹：“我不‘幸�！倚談�，大家別弄錯了喲!從現(xiàn)在開始，我們共同學(xué)習(xí)，我們是朋友了。不過要記住了，我是‘大朋友’，你們是‘小朋友’， ‘小朋友’要聽‘大朋友’的話，對不對呀?……”。劉老師在講臺上笑瞇瞇地講，我們卻在下面偷偷地笑。劉老師實在是太幽默、太有趣了!
劉老師總是親切地稱呼我為“親”，我心里暖暖的，總有一種想笑的`沖動。劉老師經(jīng)常會用一些幽默的語言來批評表現(xiàn)不好的同學(xué)。記得有一次，我上課時不專心聽講，做小動作，不好好畫畫。劉老師在巡堂過程中拍拍我肩膀，說：“哇!好一塊大餡餅呀!給我吃的?”我瞬間漲得滿臉通紅，慚愧地說：“對不起，劉老師，我畫的是輪胎�！鳖D時引起全班同學(xué)的哄堂大笑，從此我上課再也不分心了。
劉老師總是那么幽默，自然得到同學(xué)們的喜愛�！坝哪蠋煛币灿猩鷼獾臅r候。記得有一次，課堂紀律很差，大部分同學(xué)在竊竊私語，劉老師警告過卻無濟于事。只見劉老師兩眼一瞪，板著臉，粗聲粗氣地說：“太過分了，放學(xué)全班留下來寫檢討!”。劉老師生氣的樣子比哭還難看，同學(xué)們都被驚呆了，教室里鴉雀無聲。誰知不到一分鐘功夫，劉老師又面帶著微笑了，說：“魔鬼變天使了!”。同學(xué)們都長長舒了一口氣，緊張的氣氛被幽默化解了。
劉老師在幽默中給我們傳授知識，給我們帶來許多歡樂。他就像一個“頑童”，是我們的良師益友。我最敬佩他，喜歡他!
老師的優(yōu)秀作文 篇2
最使我難忘的，不是伴隨了我五年的小學(xué)教師，而是只伴隨了我五天的張澤同老師。
張老師是一位語文教師，我們是在小學(xué)升初中的過渡班中認識的， 張 老師長得較黑，一雙質(zhì)樸的眼睛中流露出如父親般的慈祥。在我的記憶中，張老師每時每刻都是樂樂呵呵的，是一個積極向上的老師。
張老師是和其他老師不同的.。他了解每一個學(xué)生的想法，知道站在學(xué)生的角度去思考問題。他是從不給我們布置作業(yè)的，這從第一天認識我們時老師就說過了：“我想，只要世界上沒有了考試，你們的作業(yè)也就不復(fù)存在了�！睆埨蠋煹拿恳痪湓挾颊f到了我們的心里，說這句話時， 張 老師也是帶著微笑的。
張 老師從不對我們發(fā)火。一位同學(xué)上課時做小動作，老師邊講課邊悄悄走到他身旁笑著說：“嘿嘿，走神啦！”那位同學(xué)紅了臉，很不好意思。老師的微笑，再次深深烙在了我們心里。
張 老師是幽默的，大概，這才是我們喜歡他的主要原因吧。只有 張 老師的語言，才能使我們從別的科目中單調(diào)的語言中解脫出來吧！“同學(xué)們！在你們的狂轟亂炸，鬼哭狼嚎之中，我終于把你們的作文批完啦！”同學(xué)們聽到這句話，第一個反應(yīng)是狂笑，老師也笑，把自己也當(dāng)成了學(xué)生，狂笑過后，整個教室又陷入了沉寂，老師又細致地講解重點，難點。而我們永遠忘不掉，老師輕輕揚起的嘴角中蘊涵的微笑。
與張老師離別的時候，不免有些憂傷，老師要回?zé)熍_去了。五天，短短的 天！竟能使我們 和張 老師的感情如此深。老師臨走時仍然保持著那令我們忘不掉的微笑。
老師的優(yōu)秀作文 篇3
他來之前，補習(xí)班里幾位認識或見過他的同學(xué)都說他“就不笑”，是真的嗎？
第一堂課
全班依舊騷動，似乎沒有聽到預(yù)備鈴聲，五分鐘后，似乎也沒有人聽到上課鈴聲。十分鐘，他還沒來，無人管教，這班已亂得足以讓任何老師發(fā)瘋……
十五分鐘，二十分鐘，二十五分鐘，終于有膽大的站上課桌，向全班大喝：“嘿嘿，大家靜靜”，那人向四周看看，滿意地笑了笑，“今兒個沒老師，大家在這兒玩，還不如回家算了！”那人頓了頓，像喝多酒的漢子似的，又說了一句“不信？我?guī)ь^！”接著便三兩下地收撿好書包，邊甩包邊醉熏熏地出了教室。
大家都在收拾書，連我也把他的話信已為真，可第二個還沒走出教室，那第一人卻向見了鬼似地一步步又退了回來。是那種僵硬狀的后退，臉是蒼白的，沒有表情，雙眼像定住似的，直楞楞的，盯著門外一團向教室移動的黑影！接著黑影閃了一下，便進了教室。
“鬼”竟是老師！
班里又是一陣騷動，反映快的急忙把書擺上了桌，慢點的只是把那張瞠目結(jié)舌的臉復(fù)回了原位，最“笨”的還沒來得及扳正臉，就大聲說起來。
老師不動聲色，仿佛更多的幾分平靜，他只對身旁那站得直而硬的第一人嘀咕了幾句，便又筆挺地站在那兒。
當(dāng)?shù)谝蝗嗽倩貋頃r，手中多了一把椅子。
全班再次鴉雀無聲，靜靜地，有些呆滯的望著他。
老師嘴角動了一下，打開了夾著的锃亮的皮包。
他取出一張報紙，無聲地鋪在講臺上，似乎有某種潔癖，然后放上包。掏出幾樣?xùn)|西，動作干凈利落。
直起身，他用劍般的眼神掃視著這個靜的有些死寂的教室。接著舉起一個本，用低卻清晰的聲音，緩緩說道：“這是我剛才在門外寫的，你們的校長說的對……”我覺得那本上有幾個字，到底是什么，我沒看清。
短短幾句后，老師便拿出書，沒有笑容，但卻生動地講起來……
可我們卻依然半夢半醒，就連那幾個反應(yīng)快的也只是翻開書，眼中仍存有幾分迷茫�？晒餐母惺苁恰斑@個老師不好惹！”
事后，我才知道，那本兒上寫的是《教學(xué)大綱》。
訓(xùn)
幾堂課后，班里的那種狂妄雖有些收斂，可大小不一的“動亂”到也有幾次，但都以“報信”的“老師來了”和值日生的“起立，敬禮”終結(jié)。不過……
今天，不太平常，大動亂的時間似乎比平時長：
“嘿嘿！哈哈！”
“大傻瓜”
“乒乒！碰碰！嗒嗒嗒”
……
“值日生！”
“起立！敬禮！”
“老……師……好”
“同——學(xué)——好——請座……鬧得最厲害的站起來！”
“……”
“既然沒人站起來，那……”
大手一擺，“報信”的灰溜溜地走了進來。
“平時，誰鬧得最厲害��？”“就“他！他！他！他！……”
“最嚴重的！”
“唔……那就是他！他！他！”
三個人齊刷刷地站了起來，怒目圓睜，“叛徒！”
“你們的名字是啥？”
“對眼兒”
“三腳貓”
“大頭”
“嘻嘻……”一陣竊竊私語。
“就不笑”目光一掃。
“……”
繼續(xù)。
“你們來這兒是干什么的？”
“讀……書”三個人黑者臉，低著頭。
“好！……”
一頓似狠似惡又似愛的似乎無休無止的教育開始了。
天暗了，地暗了，北風(fēng)呼嘯，不一會兒就下起了大雨。燈光晃晃忽忽，好象已無心照亮這間教室。
“就不笑”依舊目光如炬，邊說邊用眼神給予壓力�；蛟S是為了殺雞給猴看，這次的時間比往日乃至以后的.任何一次都長。
那三個早已被其他老師下了最壞的定義的家伙也安靜地站在那兒。
老師每眨一下眼，都會像照相機一樣映出那三個人不停變化的臉上的一種顏色……
雨依然“嘩嘩”地下，教室里也傳出了朗朗的書聲。
放學(xué)后，“就不笑”留下了那三個，之后的事誰也不清楚……
但——似乎沒帶雨傘的人中只有他們沒有感冒。
收獲
厲害！
現(xiàn)在才知道，“就不笑” 為什么在那次大訓(xùn)之后，突然宣布今后會有可怕的臨時測驗和以后幾節(jié)增加講授內(nèi)容的課：
那次大訓(xùn)之后，他居然密派了“臥底”，一有騷動他便會很快得知，于是便增加講授內(nèi)容，壓得你喘不過氣來。晚上及第二天上課之前，大部分人便都會用來復(fù)習(xí)，以便應(yīng)付或今天或明天的臨時測驗。
真是“陰謀”恢恢，疏而不漏。
高！實在是高！
而且，“就不笑”還有絕招——他會溫和生動但沒有笑容地把我們帶入“仙境”。是真的嗎？這輕柔的語言和那種有很強威力的聲音竟出自同一個人的口中！
佩服！佩服！
何止！
他在門口寫的《教學(xué)大綱》似乎也發(fā)揮了作用，在他的“領(lǐng)導(dǎo)政策”下，班里各個都特“乖”，就連因為“臥底”告發(fā)而進了office的同學(xué)出來后都似乎有了悔意……
笑
時光如梭，轉(zhuǎn)眼到了最后的考試，以往正點到校的“就不笑”今天卻早早地來到教室，出乎意料地、親切地、挨個撫摸著有些膽怯我們的頭。
鈴響的那一剎間，他居然露出了淺淺的一笑��？
“或許是幻覺吧！”我沒太在意。
考試，我超常發(fā)揮。
放學(xué)了，可他那模糊的一笑在我腦中揮之不去。
匆匆向前走。
沒想到前面有一人——“就不笑”！
我鼓起勇氣，第一次，也是最后一次面對面：“老師，再見！”
他點點頭，居然他——又向我報以一笑！
那一笑，如一條透明的絲巾，拂動著，又向一只無形的手，觸摸著，似乎很久很久……
最后一個轉(zhuǎn)彎，淚水在心中涌動。
向他的背影投去一抹目光。
忽然，耳邊亦真亦幻地響起了一陣樂曲，譜是惆悵的藍，如風(fēng)般滑膩膩地吹過肩膀，然后——飄渺地飛向遠方。
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