實(shí)用的優(yōu)秀作文（通用3篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀作文 篇1
小時(shí)候，別人的孩子剛開(kāi)始蹣跚學(xué)步，父親開(kāi)始教我做事要學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦筋，想辦法。在我每次需要幫助時(shí)，爸爸說(shuō)：“自己想辦法”。
七八歲時(shí)，自己早已開(kāi)始習(xí)慣獨(dú)立做事。那天，父親走過(guò)來(lái)，帶我到郵局里買(mǎi)東西，他去買(mǎi)了兩張郵票和兩個(gè)信封袋，然后他對(duì)我說(shuō)：“兒子，等會(huì)兒回家畫(huà)一幅畫(huà)送給的姨奶，怎么樣?”我感到很奇怪，心想：聽(tīng)奶奶說(shuō)姨奶家離我們家很遠(yuǎn)，我怎樣才能送過(guò)去?于是我?guī)е蓡?wèn)，對(duì)爸爸說(shuō)：“我怎樣才能把畫(huà)送過(guò)去給姨奶?”爸爸說(shuō)：“就用手上的郵票和信封�！蔽野胄虐胍�。
回家后，我畫(huà)了一只兔子，爸爸卻在一旁寫(xiě)信。我畫(huà)好后交給了爸爸，爸爸說(shuō)：“我教你包裝信封。”只見(jiàn)爸爸拿起了信封，把信折好后放進(jìn)了袋子，用膠水貼上郵票，封住信封口，寫(xiě)好地址這樣完成了第一封信。我照這樣子，自己的也包裝信封袋，雖然沒(méi)有父親嫻熟的包裝技術(shù)，但是我勉強(qiáng)包完。父親寫(xiě)上地址后，帶我一起去了郵局，他在門(mén)口，說(shuō)：“自己進(jìn)去吧，去找郵寄員。”我說(shuō)：“噢”。
剛踏進(jìn)郵局，各種各樣的`人都匯聚一堂。我開(kāi)始完成我的任務(wù)，去寄信，找到一個(gè)老爺爺說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你是郵遞員嗎?”他說(shuō)：“不是。”我有一點(diǎn)失落，找到一個(gè)年過(guò)四十的中年婦女，說(shuō)：“阿姨，請(qǐng)問(wèn)你是郵遞員嗎?”哪位婦女火冒三仗的大聲說(shuō)：“小屁孩，沒(méi)看我忙著嗎?”我低聲說(shuō)：“哦。”我自己幼小的心靈，就被這句話給振破了。我又鼓起信心，依然去問(wèn)一位年輕的小伙子，說(shuō)：“你是郵遞員嗎?”他說(shuō)：“對(duì)不起，我不是�！卑职挚匆�(jiàn)我失落的樣子說(shuō)：“兒子，好好想一想來(lái)時(shí)的景象，加油�！蔽艺驹谝慌�，讓自己的心靜下來(lái)，讓自己想一想，我自己回憶起了剛開(kāi)始父親買(mǎi)郵票的那位叔叔，他就是郵遞員。我興奮的跑過(guò)去，說(shuō)：“叔叔，我成寄信�！笔迨逭f(shuō)：“好，小朋友�！币凰查g，自己太高興了，終于找到了郵遞員，我和爸爸一起走回了家。
通過(guò)這件事，我自己才深刻的體會(huì)出自己動(dòng)腦筋的重要性，還要讓自己靜下心來(lái)“想一想”。
優(yōu)秀作文 篇2
莉莎是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，她的雙腿因出車(chē)禍截肢了，靠輪椅行走。莉莎長(zhǎng)得也很丑，眼睛分得很開(kāi)，鼻子和眉毛扭到一起，嘴巴歪歪的，講話很困難，左耳聽(tīng)不見(jiàn)聲音，為此她很自卑。
莉莎自打出了那場(chǎng)車(chē)禍后，沒(méi)有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)莉莎的笑容。在同學(xué)面前，同學(xué)們總是對(duì)莉莎指指點(diǎn)點(diǎn)，嘲笑著她。上體育課時(shí)，莉莎也只能坐在教室里。莉莎不讓任何人接近她，包括自己的'父母。最為傷心的是，連父母也很討厭她，有時(shí)，她來(lái)到父母身邊，會(huì)被父母一腳踢開(kāi)。
一次，漂亮的班主任林老師到莉莎家里做客。林老師看莉莎總是坐在窗前，眼睛癡呆呆地看著窗外，就摸著莉莎的頭問(wèn)：“莎莎，你在干什么呢？”
莉莎從沒(méi)被人摸過(guò)頭，也從沒(méi)讓別人接近過(guò)，更沒(méi)有人叫她莎莎，就不再反抗，吃力地說(shuō)：“我在看小鳥(niǎo)。您看，藍(lán)嘴小鳥(niǎo)健健康康，叼來(lái)一節(jié)樹(shù)枝搭窩，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝掉了，到現(xiàn)在都沒(méi)搭好窩。再看看紅嘴小鳥(niǎo)，雖然腿扭斷了，可還是堅(jiān)持，搭來(lái)一節(jié)樹(shù)枝就看一眼，雖然很慢，可到最后，還是搭好了�！�
林老師看了一眼小鳥(niǎo)，笑著說(shuō)：“莎莎，你的語(yǔ)言表達(dá)能力很好�，F(xiàn)在，你就是紅嘴小鳥(niǎo)，雖然殘疾了，但只要你比正常人多付出一份努力，多流下一滴汗水，就可以像正常人一樣。你沒(méi)有了腿，但依然有手，你沒(méi)有了手，但依然有眼，你沒(méi)有了眼，但依然有口，只要盡力去為他人做事，一定可以贏得別人的尊重。我，對(duì)你有信心！你是一個(gè)很聰明，很可愛(ài)的孩子！”
莉莎眼里閃爍著幸福的光芒，臉上紅撲撲的，洋溢起微笑，露出兩個(gè)小酒窩，不再說(shuō)話了。林老師緊緊握著莉莎的手，說(shuō)：“笑起來(lái)真美！”
優(yōu)秀作文 篇3
窗外，雨無(wú)聲地下著，人走在小路上，車(chē)行在街道中。人大多撐著黑色的傘，雨從天上飄下，滑過(guò)傘面，在路面碎成幾瓣，車(chē)不停地?fù)]舞著刮雨器，雨從天上掉落，砸在車(chē)窗上，不一會(huì)兒便被刮雨擄去。
黑色的傘，給陰沉的天色更添幾許壓抑；揮舞著的刮雨器，為平乏的天氣，更添幾分無(wú)力；閃燈的車(chē)燈，不絕的車(chē)?guó)Q，游走的行人，讓混亂的情景，更添些許煩悶。
人行著，紛亂的人群擁擠著，有的趕著工作，有的奔于學(xué)習(xí)，有的茫然無(wú)措，有的無(wú)所事事，只是閑走。人群紛然，嘈雜，混亂，擁擠。
風(fēng)，有一下沒(méi)下拂過(guò)窗戶，窗紗沙沙的.響著，鬧的人有些心煩，擾的人無(wú)法靜心。
許是不安于這樣枯燥的環(huán)境，風(fēng)吹得大了些，窗紗也響動(dòng)的更厲害了，風(fēng)吹得更大了些，吹動(dòng)了窗邊的風(fēng)鈴。
風(fēng)鈴是銅制的，平時(shí)的微風(fēng)是吹不動(dòng)的，可這風(fēng)鈴的聲音卻極好聽(tīng)，如玉石相擊，若清泉叮咚，似百鳥(niǎo)婉啼，好似能驅(qū)走，所有的陰霾。
雨，仍下著，打在樹(shù)葉上，奏著不知名的曲子，好似天上的仙樂(lè)，飄渺而空靈。
“留得枯荷聽(tīng)雨聲”這該是極美的意境吧，只是從來(lái)沒(méi)留意，身邊其實(shí)也有著天堂般的風(fēng)景，也有著天籟般的樂(lè)聲，這是身邊的一花一草，一葉一樹(shù)，充滿詩(shī)意的風(fēng)景吧。
不必刻意尋求生活中的詩(shī)意，每一刻，都蘊(yùn)藏著詩(shī)意，凝聚著美好。就像黑傘下的白衣女子，樹(shù)葉上雨珠滑落，刮雨器劃出蝴蝶在花叢中飛行的弧度，人群中一抹溫暖的微笑。不用去刻意追隨某人的背影，重復(fù)他走過(guò)的路。當(dāng)你活出自己的一份詩(shī)意后，歷史將此刻定格，存在時(shí)光的一角。
生活中處處有詩(shī)意，處處有美，留意著，或許那絕美的風(fēng)景，就在你眼前，就在你身邊。不必關(guān)注那眼前的陰霾，因?yàn)殛庼仓幸灿袠O亮的光芒，好似雨中鈴聲，清脆而空靈。
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