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語(yǔ)文優(yōu)秀作文

時(shí)間:2024-02-15 13:54:50 優(yōu)秀作文 我要投稿

(實(shí)用)語(yǔ)文優(yōu)秀作文

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編精心整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文3篇,歡迎大家分享。

(實(shí)用)語(yǔ)文優(yōu)秀作文

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1

  “生活處處有語(yǔ)文,我們要從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。”這是語(yǔ)文老師時(shí)常掛在嘴邊的一句話,我卻不以為然:“從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,那還要語(yǔ)文課干什么?”但我親身經(jīng)歷的幾件事,卻讓我改變了看法。

  “你們這些kuài(劊)子手……”電視熒屏上,一位革命者在刑場(chǎng)上向手持鋼刀的劊子手吼道。

  “不對(duì)!”弟弟一聲喊叫,把正在看電視入迷的我嚇了一大跳。

  “什么不對(duì)?”我生氣地埋怨道。

  “不是kuài子手,應(yīng)該是guì子手!”弟弟邊說(shuō)邊把“劊”字寫給我看。

  “不會(huì)吧?電視上還會(huì)有錯(cuò)?這個(gè)字左邊的‘會(huì)’字也可以念kuài呀!”我邊說(shuō)邊想,“這個(gè)字我還真沒(méi)查過(guò),我也一直是念kuài呀!”

  弟弟拿來(lái)了字典,一查,果然是念“guì”。我的臉紅了。更為慶幸的是,幾天后的語(yǔ)文階段檢測(cè)正好考了這個(gè)字的注音。

  這件事讓我明白:生活中還真有語(yǔ)文。從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一條途徑。

  從此,我就真的時(shí)時(shí)留心生活、觀察生活。這不,我觀察在創(chuàng)建文明城市時(shí)期人們的思想、工作、生活狀況,還真的就觀察出了收獲呢!

  在創(chuàng)建文明城市時(shí)期,人們似乎一下子意識(shí)到了生存環(huán)境的重要性。市民們自發(fā)地打掃衛(wèi)生,自覺(jué)地清除垃圾、清理墻皮小廣告等。我想:他們的行為,不正是熱愛(ài)城市、熱愛(ài)環(huán)境的具體表現(xiàn)嗎?經(jīng)過(guò)深入思考,我寫了一篇題為《文明就在我們手中》的`作文,參加全縣“創(chuàng)建文明城市,做文明中學(xué)生”作文大賽。結(jié)果,獲比賽一等獎(jiǎng)。

  我想:我這次作文的成功,不正是我從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的結(jié)果嗎?看來(lái),“生活中處處有語(yǔ)文”,一點(diǎn)不假啊!

  從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,你會(huì)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的佼佼者;從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,你會(huì)成為生活的智者。

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2

  我的語(yǔ)文老師是個(gè)既嚴(yán)肅、說(shuō)話有風(fēng)趣的人,同時(shí)也是一位知識(shí)淵博的老師。

  上語(yǔ)文老師的課時(shí),你永遠(yuǎn)也不會(huì)感到煩悶,反而會(huì)讓人有一種輕松愉悅的感覺(jué)。

  在上課時(shí),當(dāng)每一位小老師賞析課文時(shí),她總會(huì)幫助他們不斷改進(jìn)、加強(qiáng)。當(dāng)我們遇到難題時(shí),她會(huì)用其它事物來(lái)比喻這個(gè)難題,使我們能容易理解其中蘊(yùn)含的道理,有時(shí)她的講解引得同學(xué)們哄堂大笑,有時(shí)卻使同學(xué)們?nèi)褙炞⒌?聽(tīng)她講解,不遺漏一絲一毫的重點(diǎn),迅速將這些新的知識(shí)印在腦海里。我的語(yǔ)文老師讓每一位同學(xué)都能感受到課堂的歡樂(lè)氣氛,讓每一位同學(xué)都能從中領(lǐng)悟到很多的道理,從而不斷促使自己進(jìn)步。

  我的語(yǔ)文老師會(huì)用一種特別的方法教會(huì)我們學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單而又有趣。她可以把不同的景象、事物說(shuō)得活靈活現(xiàn);她可以把復(fù)雜的字體變得如小精靈般跳到你面前,在不知不覺(jué)中記住它;她可以把長(zhǎng)篇大論的看我變成有趣的賞析課,勾起同學(xué)們的興趣……是她帶領(lǐng)我們走遍知識(shí)的海洋,感受知識(shí)帶給我們的快樂(lè),享受知識(shí)中一點(diǎn)一滴的歡樂(lè)。

  我的語(yǔ)文老師,她對(duì)文學(xué)有崇高的追求和無(wú)盡的熱愛(ài)。如果你問(wèn)她某一道語(yǔ)文題如何解答,她會(huì)給你細(xì)心講解,讓你從中領(lǐng)悟很多,這使空氣在無(wú)形中又多添了一絲嚴(yán)肅。她帶我們領(lǐng)略名著中的人生道理,感受名著中的人物心情,教會(huì)我們寫一篇篇好的作文。

  我的語(yǔ)文老師就是這么一個(gè)既嚴(yán)肅、說(shuō)話又風(fēng)趣的人,我的語(yǔ)文老師就是這樣一位熱愛(ài)知識(shí)、熱愛(ài)文學(xué)的老師。

語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3

  如果說(shuō)語(yǔ)文是一個(gè)大海,我便是漂泊在其中的一只小船;如果說(shuō)語(yǔ)文是一條銀河,我便是閃爍在其中的一顆星星。

  生活中處處有語(yǔ)文。原來(lái)語(yǔ)文可以如此的幽默。廣告中,歌詞中,短信中無(wú)一不存在著語(yǔ)文的影子,處處滲透著語(yǔ)文的精華。短信中的語(yǔ)文可以是幽默的:0對(duì)8說(shuō):“胖就胖吧,干嘛要扎腰帶!倍绦胖袆t運(yùn)用了擬人的手段,把0和8外形上的不同比作8是扎了腰帶,趣味十足,風(fēng)趣幽默,使讀者感受到那份心思,更有了深刻的印象。所以在短信中也流行了這么久。最突出的還要數(shù)這條短信中使數(shù)字和語(yǔ)文雙結(jié)合,效果出乎意料般好,二者相得益彰,再加上豐富的想象力,也正是吸引人之處。

  原來(lái)語(yǔ)文可以如此巧妙。前幾天收到的一條短信,把馬致遠(yuǎn)的天凈沙·秋思改編成這樣:房?jī)r(jià)讓人昏呀,小橋流水人家,房貸壓垮瘦馬,高價(jià)不下,沒(méi)房人在天涯。這短信用了諧音,改編了詩(shī)詞的原意,卻保留了部分字句,讓讀者讀起來(lái)時(shí)仍然有原詩(shī)詞的.味道,卻不乏創(chuàng)新,加入了這點(diǎn)新元素,使新詩(shī)詞更具魅力,讓沒(méi)房的人產(chǎn)生共鳴。

  語(yǔ)文是搖籃,哺育著世世代代的中國(guó)人;語(yǔ)文是一口井水,滋潤(rùn)著成千上萬(wàn)龍的傳人。讓我們共同發(fā)掘語(yǔ)文的更多光輝,創(chuàng)造更多語(yǔ)文的輝煌。

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