給生活加點鮮花

　　如果問我的孩子，媽媽最喜歡什么，他會回答，花。如果讓我選擇兩樣基礎生活保障之外的東西，我的選擇是——書和花。

　　書潤澤內(nèi)心，花愉悅身心。喜歡花，喜歡花的一切，喜歡一切的花。喜歡秀球的大氣、洋桔梗的低調(diào)、雛菊的平凡、花燭的妖嬈、六出花的特別；喜歡蝴蝶蘭的靈動、君子蘭的謙美、香水百合的馨香、嘉蘭百合的飄逸；喜歡菊花迎霜吐蕊的堅強，欽佩紅梅對雪而開的堅毅，守候曇花夜半的剎那芳華……只覺得，無論什么花，總有它的可人之處。無論這些花是開在枝頭，還是挺立瓶中；也不管這些花是現(xiàn)于無人駐足的路邊，還是精心養(yǎng)殖于室內(nèi)。只覺得，我的生活中不能太久沒有花，對花的喜愛的像是印刻在血液中，時不時能聽到它們的召喚。

　　平常的日子里，一束花插在瓶里，一個屋子即有了光彩，這是綠植所沒有效果——綠植僅能帶上些許的生氣。更覺得，三不五時地在家里擺上一束花，就是擺上了一個美的藝術(shù)作品。希望孩子們能通過一束平凡的花去感知美麗，并以此為出發(fā)點，學會捕捉生活中細微而動人的瞬間。這樣的審美能力，是我能給予孩子們最好的教養(yǎng)。

　　而在特殊的日子里，鮮花更是必不可少的點綴——那天上完區(qū)公開課后抱著一束芳香四溢的花束走在回家的路上，一路踩著夕陽的金光，快樂的像剛加冕的女王。區(qū)公開課帶來的煎熬使得這接近兩周的時間像極了懷胎十月的漫長，而上課的過程像是最終的“卸貨”，一聲“下課”帶來的輕松不亞于兩娃初來人世嘹亮的宣告所帶來的喜悅�；刈�位時鄰座幾位同行崇拜的眼神、無聲的鼓掌及特級教師給予的高度評價，則帶來些許自豪。全區(qū)公開課，沒有丟學校的臉。散場后，在一樓遇到教研員，他剛剛跟幾位特級教師分別，見我，說“課上的不錯！”于是，在輕松、自豪之外，又平添了幾分小傲嬌。

　　邁著輕快的步伐，帶著這快樂的要飛起的心走進花店的時候，只覺得那鮮妍芬芳的花兒更顯得千嬌百媚。我見花兒多嫵媚，料花兒，見我應如是。這么一想，原本只想買一束送給自己，果斷變成續(xù)一個月的周花。賣花的小妹喜笑顏開的為我搭配起來�！拔蚁Ｍ�是黃色調(diào)的花束�！薄包S色是吧，好的！”語畢，已用食指和中指駕輕就熟地托起了幾枝香檳玫瑰，配上幾朵黃色、幾枝黃橙漸變的小雛菊，再配上幾枝新品——漸變色的果汁泡泡，佐以鮮艷的紅豆�？粗�她手上這一扎，正想著“美則美矣，然不夠立體、動感”，卻見小妹“咔嚓咔嚓”幾剪子剪下幾枝尤加利葉，左插一枝，右擺一枝，一束花立馬有了立體美，頗有平面變幾何、二D變?nèi)鼶的效果，不禁為尤加利葉神奇的點綴、襯托作用而著迷。搭配好以后，小妹又用復古的英文報紙包起來。美麗又不失文藝！從她手中小心翼翼地接過來，我心想：就這樣原封不動插進花瓶，以保持這美麗的造型。彼時，前所未有的明白“錦上添花”的涵義。

　　國慶假期幾天不在家，回來之后擺在桌上、幾上的花兒們要么枯萎，要么憔悴萎靡，放下行李的第一件事就是把這些花花瓶瓶拿到廚房，著手整理。家婆瞟了一眼這些花，說：“這么可怕，扔了吧！”摘黃葉，去殘花，剪根部。手上的動作不停歇，口上應著：“您覺得可怕，我卻覺得可愛呢�！蔽倚π�，對答如流。當我把那束整理好的花兒插在一個大小更適合的瓶里擺上茶幾后，覺得這花雖不如楊萬里“青瓷瓶插紫薇花”來得妖嬈，卻也覺得那一方茶幾、那一片空間，都因著這一小瓶花而顯得明媚有生氣。與美的遇見，來得如此不經(jīng)意。

　　我只是給生活加了點鮮花，鮮花卻給我的生活以豐碩的饋贈。

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