- 相關(guān)推薦
我和書的故事800字優(yōu)秀作文
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的我和書的故事800字優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
我和書的故事800字優(yōu)秀作文1
首先，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。我始終秉持公平、公正的原則，尊重每一個學生，關(guān)注他們的需求和感受。通過積極傾聽和耐心溝通，我逐漸贏得了學生的信任和尊重，為班級管理奠定了堅實的基礎(chǔ)。
其次，制定明確的班級規(guī)則和紀律是確保班級秩序的關(guān)鍵。我與學生共同商討制定了班級規(guī)章制度，確保每個學生都明確自己的責任和義務(wù)。在執(zhí)行過程中，我注重引導和激勵，讓學生在遵守紀律的同時感受到成長的喜悅。
此外，培養(yǎng)學生的自主管理能力也是班級管理的重要一環(huán)。我鼓勵學生積極參與班級事務(wù)，培養(yǎng)他們的責任感和團隊協(xié)作精神。通過組織各類活動和項目，讓學生在實踐中鍛煉自己的能力，提升自我價值感。
再次，我認為初中班級管理需要持續(xù)創(chuàng)新和反思。面對不斷變化的學生群體和教育環(huán)境，我時刻保持敏銳的洞察力，不斷調(diào)整管理策略，以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。同時，我也經(jīng)常反思自己的.工作方法和效果，以期在實踐中不斷完善和提升。
總之，初中班級管理是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，但也是一個充滿成就感的過程。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
我和書的故事800字優(yōu)秀作文2
周五，學校組織我們?nèi)w班主任赴海鹽實驗小學參觀學習。我們先聽實小領(lǐng)導介紹了學校概況，然后聽顧教導做學校德育情況介紹。顧教導說他們信奉人人都是德育工作者，為孩子們營造了潔凈優(yōu)雅的讀書環(huán)境，實行德育導師制，優(yōu)化班級文化。他們每個班都有良好的班級環(huán)境，有特色班牌、班訓、特色隊角等等。
我感興趣的是他們班級文化的布置和兩位班主任結(jié)合自身課題作的經(jīng)驗介紹。因此，在后來的參觀校舍中，我格外留心。我們一個一個班級參觀，班級的布置都大同小異，在靠教師后墻有個用木頭框子框起來的布告欄，貼滿了學生繪畫、書法、作文等各種各樣的作品，因為是學校統(tǒng)一制作，故顯得比較整潔美觀。在教室前面，電視機下有班級書架和生物角。生物角里擺放著一兩盆綠色植物，為班級增色不少。因為自己一直對書比較敏感，所以每個班級的書架我都細細瀏覽。我一直認為并不是書架擺滿了書就是書香班級，還要看看書架上的書是否適合這個年級的孩子閱讀，當然更重要的是要看書的質(zhì)量。并不是所有的書都適合擺在班級圖書架上的。可是遺憾的是幾乎在每個班我都看到了大量的作文書籍，而經(jīng)典的優(yōu)質(zhì)的圖書少之有少。這無疑讓我對該校營造的“書香班級”打了折扣。然后我在走道上又看到了開放性的圖書閱覽室。我以前一直很羨慕有這種開放式圖書閱覽室的學校，想那里的孩子多幸福啊，想看什么書就可以自己隨便拿。可是現(xiàn)在看到這種閱覽室，我就在想：這里的孩子真的有時間坐在這里靜靜享受讀書時光嗎？但愿海鹽實小的孩子有。
魯琦老師是個很年輕的班主任，有一點點靦腆，可是笑容很真誠。雖然與她素未相識，但我覺得我和她之間或許會有很多共同語言。她喜歡用中國蒙學來教育影響她的孩子們，我也喜歡。他們現(xiàn)在正在背的《弟子規(guī)》，我們一年級時就已背誦完畢。但我沒她做得那么細。我的打算是在孩子們機械記憶最佳的時期盡量讓他們多背誦一些傳統(tǒng)的`經(jīng)典的東西。一年級背《弟子規(guī)》，二年級背《三字經(jīng)》，三年級背《名賢集》，四年級背《論語》（有選擇性的），五年級背《道德經(jīng)》（有選擇性的），六年級背一些明清小品文，如《幽夢影》《菜根譚》之類的節(jié)選，然后穿插古詩、詞曲和一些現(xiàn)代詩文的背誦。我想這樣六年下來，這個班的孩子語文人文素養(yǎng)肯定不差。但我的背誦是讓孩子們囫圇吞棗，不求甚解。可是魯琦老師做得很到位，她不僅讓孩子們背誦，還結(jié)合圖文進行理解，并滲透到班級管理的方方面面，把它作為課題來研究。這是值得我學習的地方。
我想其實無論哪一所學校，無論哪一個老師，只要把孩子放到最重要的方面去考慮，想想我們到底可以為孩子的成長做些什么，我們到底可以為孩子的成長做好什么，那么什么都不用怕�？墒桥戮团挛覀儗W校和老師急功近利，把學校工作，把教書育人，走向浮躁，流于形式。那么再好的學校設(shè)施、校園環(huán)境、再好的高水平的教師隊伍對孩子來說又有什么用呢？
我和書的故事800字優(yōu)秀作文3
班級管理是每個班主任的重要工作，這也是每個班主任要做好的工作，只有先做好班級管理，才能更好帶領(lǐng)同學們走向更好更優(yōu)秀的道路，作為班主任，你對班級管理有什么感悟？下面給大家?guī)淼氖菍W校班級管理班主任心得體會。
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼就到了期末，在忙碌中，一學期又過去了。突然發(fā)現(xiàn)，不經(jīng)意間，孩子們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，孩子們懂事了許多；不經(jīng)意間，孩子們學會了很多；不經(jīng)意間，孩子們就這么一點一滴地成長起來。而我作為他們的同行者，作為他們的見證者，最大的感受，就是欣喜。
我們四（3）班的大家庭，一共有46位同學，其中14個小美女，還有32個帥小伙，我們來自不同的地方，但我們因為緣分聚在一起。我們雖然只有10，11歲，但我們能勇敢地選擇獨立生活，你們每個人都是最棒的。作為這個家庭的大家長，為了讓孩子們更棒，更優(yōu)秀，我決定從以下幾個方面入手，
四年級3班，是我們的家，這是我們的`全家福
一、寬嚴相濟，慈愛有加
小學班主任是一個復合性角色。作為一個年輕的男班主任，當孩子們需要關(guān)心愛護時，我會成為他們的大哥哥，給予他們體貼和溫暖；當孩子們有缺點時，我又成為了一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他們改正，做到寬嚴相濟。
二、人人有事做，事事有人做
在班級紀律、學習、生活方面，班級實行人人負責制。對班級的衛(wèi)生區(qū)比如：前門、后門、講桌、窗戶……全部分配給學生，學生每天上課前完成自己的職責區(qū)，每天由生活委員，衛(wèi)生委員檢查，安全委員排除安全隱患。同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任匯報，以便班主任采取相應(yīng)措施解決問題。
三、選拔班干部，培養(yǎng)好榜樣
班干部對學生的行為有引領(lǐng)作用，他們是“班主任的左右手”，只有創(chuàng)建優(yōu)秀的班干部隊伍，班主任的工作才能逐漸從繁重走向簡單。班干部在在紀律、學習、生活上以身作則，力求各個方面給全班起到模范帶頭作用。
四、分組學習，互相競爭，共同進步
在學習方面，分組學習。首先明確職責，組長負責本組學生的課堂作業(yè)、紀律、勞動，并負責作好記錄。其次，各組根據(jù)各組學生的學習成績，制定學習計劃和找出幫扶對象，互相協(xié)作，互相幫忙，共同進步。最后，各小組之間互相競爭，各組之間比一比，通過小組比拼找出差距，同時制定出下一階段的個人目標和小組目標。
五、用愛心對待每一位學生
作為班主任，關(guān)心學生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活、學習、安全，還要關(guān)心他們的健康，例如，每節(jié)課都要看看學生到齊沒有；天冷或天熱時，照料學生衣服穿的是否得宜；學生生病時，帶他去醫(yī)務(wù)室。這些事情都是班主任工作的一部分，只有真正關(guān)愛學生，才能引領(lǐng)班級健康發(fā)展。
最后，我要感謝四（3）班的所有任課教師，感謝你們一學期以來為孩子們的辛勤付出；感謝46位可愛的孩子，我與你們攜手共同成長！
新的一年承載著新的夢想，新的一年孕育著新的希望，讓我們攜起手來，肩并肩，勇往直前，共同開創(chuàng)美好明天。
我和書的故事800字優(yōu)秀作文4
一、學做孩子們的“媽媽”
愛在點點滴滴，專心就有回報在童心世界里，處處都是陽光絢爛，也是這種陽光吸引著幼兒教師，總想和孩子們在一起。小小班的孩子，剛剛來園，還不適應(yīng)幼兒園的生活，教師就是孩子們的“媽媽”，在生活上教師要到處關(guān)注。
案例一：
入園前寶寶午睡時必需喝一瓶奶才能入睡�？紤]到他的體質(zhì)比擬弱，班級教師就同意讓家長把奶瓶帶來園。但同時教師也積極開展了一些應(yīng)對措施：漸漸增加午餐飯量，削減奶量；教師陪伴入睡等，雖然自己麻煩了，但寶兒順當渡過適應(yīng)期，身體照舊健安康康的，這是教師們最快樂的事情。
案例二：
班上的“小星星”從小腸胃不好，來了幼兒園后，由于不習慣在幼兒園拉大便，經(jīng)常憋著，結(jié)果造成5、6天不大便，父母們很焦急。教師知道這一狀況后，便留心起來。平日里多催促xx喝開水，幫忙腸胃蠕動。一次，徐教師發(fā)覺他臉色不對，估量他可能要拉大便了，但他卻說什么也不愿上廁所。好說歹說，最終說服了他，但他提出要徐教師陪著他，教師欣然同意了。晚上，xx奶奶知道后，感動地說：“徐教師，你真是孩子的好媽媽�！苯處煂⒆诱鎸嵉膼郏瑩Q來了孩子們對教師的愛，也換來了孩子們對這個世界的愛，對四周人的愛。幼兒喜愛教師，是由于教師給了他們真誠的照看，無處不在的關(guān)懷。教師是媽媽，孩子是寶寶，每一個走進班級的人，都會有一種親切地感覺：溫馨而且布滿了熱忱。
二、做孩子們的朋友
愛是鼓舞、信任，“信任你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是敬重，而不是愛護，把每個幼兒看成是一個獨立的個體，讓他們參加班里一些他們能理解的事情的.決策。中大班的孩子有了自己的想法，一味的要求他們根據(jù)教師說得去做，難免會有不滿足的地方。教師就讓孩子們參加到，教師的規(guī)劃制定和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，有了他們的參加，班里的活動更加生氣勃勃，有聲有色。幼兒也興趣盎然，興高采烈，更好地完成了教育目標。孩子受重視了，有了自己的空間，覺得自己也是幼兒園中的一分子，能奉獻一份力氣，他們得到了教師的信任，也會同樣信任教師，喜愛教師。
三、做孩子們的啟蒙者
愛是教給學問，給孩子最美的藝術(shù)學問的啟蒙不在于讓孩子學會多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、制造力。“授人以魚，不如授人于漁”，愛孩子很簡潔，但愛孩子也很耐人尋味。張教師還組織幼兒發(fā)揮想象，大膽進展繪畫和手工創(chuàng)作，共同布置走廊，讓孩子成為環(huán)境仆人，用他們自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，表達課程的進展、目標的變化�！拔业乃崮掏尥蕖薄拔覑奂亦l(xiāng)”“青蛙的成長過程”？？每一次，孩子們都積極參加，他們的作品得了其他班教師和同伴的確定呢。
四、做家長的朋友
與家長的溝通也是種藝術(shù)每個孩子的父母都盼望自己的孩子能在幼兒園得到教師的重視，能在幼兒園得到教師的關(guān)注。教師做有心人，熱忱、真誠地與家長溝通，使家長了解教師的教育目標，了解孩子的進展階段、進展程度，把每個孩子的與眾不同之處反應(yīng)給家長，和家長共同教育孩子。有了家長的協(xié)作，幼兒園的教育工作更得心應(yīng)手了。
案例三：
考慮到班上多數(shù)幼兒的父母都忙于工作，沒有時間照看孩子，接送孩子，與教師的溝通也比擬少，我就制定了家長約談規(guī)劃。每學期有針對性地把一些家長約到幼兒園來，一起坐下來朋友式的拉家常，探討教育孩子的策略，取得共識。每次約談，我會安排兩個共性、表現(xiàn)比擬接近的孩子的家長。事先拍錄兩個孩子在園的簡潔狀況，主要針對孩子的問題，最終我供應(yīng)資料、提出家庭協(xié)作建議：如：家長在家能多陪孩子，開展親子活動，建立良好的親子關(guān)系；對待孩子的態(tài)度，家長能保持全都等。短短的一個或兩個小時的約談時間，收獲卻是長期的，通過約談，首先家長能更精確地了解孩子，形成正確的教養(yǎng)態(tài)度。其次，使家長看到了班級教師對孩子的關(guān)懷，為班級的工作開展打下了良好的根底，促使家長對孩子的教育更重視了。而且，班級也可以特別直接地從孩子身上看到變化和進步。聞名特級教師斯霞教師，將七十多年教師生涯勝利的真諦，歸結(jié)為“童心母愛。”喜愛幼兒，永久應(yīng)當以平和，開心和鼓舞的方式對待孩子，愛的教育，最終目的是應(yīng)使幼兒在感受教師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給四周的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。
所以，作為一名教師，必需要有愛的情感，愛的行為，愛的藝術(shù)！
我和書的故事800字優(yōu)秀作文5
一個班五十幾個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同（上的幼兒園也不一樣的）想讓小學里一些標準較好地落實到這五十幾個學生身上去，需要正確。清晰的工作思路。恰當?shù)慕逃椒�。靈活的教育機智。新活的教育思想。
為標準，盡可能地引導學生理解為什么要這樣做；引就是引領(lǐng)學生組建真正意義上的班集體，每個同學時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽。每個同學要熱愛自己的班級；扶就是具體指導學生將學校的一日常規(guī)行為落實到學生日常的行為中去。
就拿做操來說吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊時要做到〝靜�？�。齊〞，下樓梯時要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個一個的要跟緊，前后空的距離不能太大，進入操場后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，認真執(zhí)行，退場時，認真聽老師的指揮，快速行動。以上要求很具體，老師在指導學生，要進行監(jiān)督。提醒。批評指正，甚至藝術(shù)化地懲罰，以使學生將行為標準落實到位，內(nèi)化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習慣。重點攻關(guān)就是針對一些有難度的活動。一些標準有難度的學生采取的攻破措施。就有困難的學生，有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不專心的習慣，換句話說就是注意力不集中，對于這些學生除了嚴厲的批評，引起他的重視，還及時地提醒，反復地提醒，及時調(diào)整自己的注意力，還要與家長取得共識以便于一致地教育。監(jiān)督。促進其改掉壞習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。從恰當?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f，讓低年級的學生形成良好的行為習慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要根據(jù)年齡特點開展一些活動，讓學生在樂于參加的活動中形成良好的習慣。比方，在課堂上聽課，教師除了告訴學生要學會聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于接受的'童謠形式，在每節(jié)課上不斷地。適時地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對學生犯了錯誤以后，要根據(jù)不同性格的人采取不同的方法。比方，那些臉比擬〝厚〞的學生，批評的要嚴厲些，即〝下猛藥〞對于那些智力發(fā)育相對落后的學生，不要將他們與其他同學一樣要求，要經(jīng)常提醒，甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好，但行為習慣不好的學生要狠狠批評發(fā)，這就所謂〝響鼓要重錘敲〞。叢新活的思想上來說，第一，首先要經(jīng)�？纯磩e的班級是怎樣管理的，別的老師是怎樣教育學生的，及時向別人學習；要用開展的眼光來看待的學生，一屆和一屆的學生不一樣，時代在開展，每個時代的人都有自己的時代特點。現(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一年級的學生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。
我和書的故事800字優(yōu)秀作文6
班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。書生說：“管理是集體的骨架�！庇辛己玫墓芾恚虑椴艜蓄^有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。而班級的管理主要靠的是班主任。
班主任雖然是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導者，在學生全面健康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。”作為班主任，管理著全班幾十個學生，所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”，這就需要班主任投入更多的時間與精力，關(guān)注學生的心理、生理、學習等各方面的情況，加強與學生之間的交流、溝通，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長。同時，需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術(shù)：
一、平衡藝術(shù)。
一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，班主任作為班級的管理者，要做到一視，要尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學習，關(guān)心他們的思想。做到真正愛學生，如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣，這就需要運用平衡的藝術(shù)。
首先，要平衡好與班級學生的關(guān)系。在班級日常管理中，班主任要特別處理好與三類學生的關(guān)系。一是班干部，二是優(yōu)秀生，三是待進生。班主任要熱愛班級中的每一位學生，對待學生不能因為他的工作出色或?qū)W習成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視，平等對待。對班干部要求要嚴格，要他們在搞好學習的同時積極為班級同學服務(wù)，各司其職，各盡其責，做得好表揚，有違紀照樣批評，決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴格要求，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點，給予嚴格而有效的教育，否則他們便容易自認為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學，直至無視老師的教育。待進生往往由于學習成績差，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對待待進生特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。應(yīng)肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調(diào)動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點。班主任正確處理好與班級學生的關(guān)系，就是一視的對待他們的錯誤和缺點，只有一碗水端平了，才能贏得學生的尊敬和信任。學生才能感到老師是公正的，沒有袒護誰，班級才能產(chǎn)生向心力。班主任與學生關(guān)系融洽了，班級管理才能步入正軌。
其次，要平衡好班級學生與其他科任老師的關(guān)系。班主任在管理班級時應(yīng)該重視班級學生與任課老師間的團結(jié)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。各科任老師的方法措施、性格修養(yǎng)各有千秋;而學生也是有個性的。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的，班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊的師生關(guān)系。班主任要教育學生尊重各任課老師的不同教學風格，他們有的幽默，有的嚴謹，有的嚴厲，有的溫和。班主任要告誡學生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師，忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學科某老師”之類不利師生團結(jié)的話。同時應(yīng)自覺維護任課老師在學生中的威信，應(yīng)主動經(jīng)常地與任課老師溝通，了解班級學生的情況，盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會、文藝晚會等，取得他們的配合和指導，從而形成教育的“合力”，創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系。
二、語言藝術(shù)。
班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識、獲得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，準確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達出來，使學生愿意接受并達到教育的目的。班主任在做學生工作時，把有聲語言和無聲語言有機地結(jié)合起來，抽象和形象、明示和暗示、無形和有形，形成珠聯(lián)璧合之勢，可以取得最佳的教育效果。
例如，有一次，一名學生做課堂練習時，趴在桌子上遲遲不動筆，旁邊有名女孩子實在看不下去，便站起來說：“老師，他趴在桌上什么也沒做�！崩蠋熣f：“做作業(yè)前是要認真思考的，可能他正在想問題，相信他想好后會做作業(yè)的。”說完后，那學生慢慢抬起頭來，報以感
激的.目光，然后拿起筆，在本子上寫起來。還有一次，一天清晨，我剛走進教室，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑，當時，我“滿腔怒火”，真想運用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀，來個“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎？顯然不是。榜樣的力量是無窮的，要求學生不怕臟，難道老師不是集體中的一員嗎？想到這里，我對同學說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，我要求大家不怕臟，首先從老師做起，今天垃圾我來倒倒吧�！睆哪且院�，班里的紙簍天天都有學生倒了。
從以上兩個小事例中可以看出，正確嫻熟地運用語言藝術(shù)和教育機智，就能取得今人滿意的教育效果。班主任運用語言藝術(shù)進行教育還必須根據(jù)不同的對象，因時、因境采用靈活的方式。如對自尊心強、有逆反心理、脾氣暴躁、感情易沖動的學生，宜采用平等商討的語言;對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學生，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點撥式語言;對惰性心理和試探性心理突出的學生宜采用措辭尖銳、語調(diào)激烈的觸動式語言;對自我防衛(wèi)心理強烈、不肯輕易認錯的學生要采用突擊式語言;對性格向、孤僻、有自卑心理的學生則要用有層次、有步驟、逐漸深入學生心靈的漸進式語言等等。班主任也可以根據(jù)需要運用借古喻今說理、列舉數(shù)字論證、名言警句鋪、正反事例對比等語言藝術(shù)來教育學生。
三、批評藝術(shù)。
批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學生，要使批評達到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)學生的言行，凈化學生的心靈，塑造民族的未來。
批評首先要掌握事實。說過：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)�！彼�，一切的批評都必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學生覺得是空穴來風。有的學生為了避免老師對他的“懲罰”，往往會不承認自己的錯。如果老師沒有事實根據(jù)，空講幾句批評的話就達不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海，反復犯錯，甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果，批評才會有針對性，其效果才會更好，學生也會心服口服。
其次，要尊重和愛護學生的自尊心�，F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，也有部分學生更是在單親家庭里成長，為此，其強烈的自尊心比以前的學生有過之而無不及。而后進生的自尊心更是強于其他學生，而實際上，在他們的心深處，仍有上進要求，渴望得到老師和同學的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心�！币虼耍谂u學生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護。正所謂“親其師，而信其道”。教師的話語他們就會聽進腦子，并努力地去做好。這樣，我們的批評效果也就達到了。
再次，批評要對事不對人。在現(xiàn)實中，我們許多班主任批評學生時，就會把這個學生以前所做過的錯事也一起提出來，并經(jīng)常武斷地說這個學生怎樣不好，怎么怎么差。其實這根本就適得其反。這次犯錯誤是因為這件事，與以前的事根本無關(guān)，與學生這個人的品德也沒關(guān)系，可我們班主任硬是要把它提出來。這樣，學生就會覺得你這個班主任不喜歡他，有的學生甚至認為是在報復他以前所犯的錯誤，那么，學生的逆反心理就出現(xiàn)了：我就是要多惹事生非，看你老師能耐我何？所以，我們在班主任工作中在批評學生時，要多留個心眼，只對其事而不對人。
總之，批評有法，但無定法。有一點是我們教育者必須格守的，這就是尊重學生，愛護學生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學生，愛護學生出發(fā)，學生最終會領(lǐng)悟老師的用意。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效。
總而言之，班主任在工作中只有不斷摸索，講究班主任管理藝術(shù)，才有效地管理好班級。
我和書的故事800字優(yōu)秀作文7
給班級管理加點“糖”
很榮幸參加了某小學的教師交流會，這是我第一次真正的置身于教師這個人群之中，第一次細細的品味教師生涯�，F(xiàn)將我的心得體會記錄下來，同時也希望我的教師生涯也可以由此開始譜寫。
一，讓創(chuàng)新思想為班級管理注入新鮮血液。
創(chuàng)新是一個民族不懈發(fā)展的動力，創(chuàng)新鑄造民族，創(chuàng)新鑄造輝煌。同時，創(chuàng)新之花也為班級管理增添了一份無與倫比的美麗。我認為傳統(tǒng)的班級管理固然有它的優(yōu)勢但學生卻不一定真正的樂在其中。怎樣能夠讓學生愛上學校、愛上班級成為每位教師畢生的追求。我認為這個謎團可以從學生這個年齡的發(fā)展特點入手，去揭開它的面紗。比如關(guān)于收取作業(yè)，在開學初我不會選取收作業(yè)的專門人員，我會告訴大家每位同學都有機會參與作業(yè)的收取。我會將班級分為四個小組，每個小組取一個響亮的名字再附上一句震耳欲聾的組訓。每個小組會發(fā)一個小冊子，我命名為“小當家薄”，每個收作業(yè)的小當家每天都要記錄當天的聽講狀況，測試狀況，根據(jù)每項對應(yīng)的分值計算出總分而且還要對各項的情況做一個小總結(jié)并附上寄語與目標。在每周的'周五要在全班做一個匯總，評出本周的奪冠小組，賦予小徽章一枚粘在“小當家薄上”。我認為這充分調(diào)動了學生們天生的競爭意識，讓他們真正的參與到班級的管理之中，真正的體會到團結(jié)與合作的樂趣。當然不論教師怎樣創(chuàng)新但基點都是以學生為本。
二，人人愛班級，班級愛人人
在某小學教師交流會上，一位教師的“人人有事干，事事有人管”我感受頗深。傳統(tǒng)的班級管理并沒有調(diào)動所有學生的參與意識釀成了有些同學參與性不高或是不積極的意識。我認為教師可以將班級管理的所有事情一一例舉，越細致越好。然后將每個小事情分發(fā)到每組同學的身上。每組同學輪流做起班級的小主人，并每天堅持寫下記錄。教師可以為不同職位配上不同樣式的小徽章，這樣見到小徽章同學就可以自覺遵守。至于不同的職位擔當可以采取民主自愿式。每到下課上操的時候每位小管理者都可以佩戴好小徽章走進自己的崗位。有些事情教師插手并不一定出真知要放手讓學生自己去體會去感受。
三，讓愛播撒甘甜
愛是一種承諾，愛是一種信仰。生活中，是愛澆灌了我們。愛可以喚醒沉睡的心靈，愛可以激起澎湃的熱忱，愛可以溫暖你我的心房。在學校里，每位學生都是天真無邪的小天使。他們有的十分乖巧可仁有的十分頑皮好動。他們也許會取得成就也許會犯下錯誤，他們會開心的笑也會無奈的哭但不管怎樣他們都是我們愛的對象。當他們因為自己的堅持與努力而取得成就時，我們要伸出大拇哥為他們驕傲為他們喝彩；當他們在生活中遇到了困難，我們要伸出雙手，給他們最溫暖的懷抱；當他們在學習上遇到了挫折，我們要耐心的輔導。告訴他們：“別怕，有老師在。”在愛的世界里，我愿與我的學生一起分享快樂分擔憂傷，我愿與他們做到順暢的交流與溝通。
我相信只要為班級管理加點“糖”，班級管理將會呈現(xiàn)出新的樂章。它像一個號召，等待著我們每位教師去開啟。
我和書的故事800字優(yōu)秀作文8
時光飛逝，我們迎來了二十一世紀。這是一個信息的時代，這也是一個飛速發(fā)展的時代。隨著外面世界的節(jié)奏越來越快，相對穩(wěn)定的內(nèi)心世界受到的撞擊也越來越強烈。“心理不健康”這個詞也漸漸地走進了人們的生活，天真爛漫的小學生也受到了波及。因此，心理健康教育也就成了一個熱門的話題。作為一名小學教師，尤其是班主任，我深深的感到了自己肩上的擔子有多重。
為了做好學生的心理教育工作，我特別重視班風建設(shè)，重視與家長的聯(lián)系溝通，下面就我個人的做法談一點粗淺的認識：
一、重視班風建設(shè)，做好學生的思想工作。
多年的班主任工作，使我深深地認識到：班風的好壞直接關(guān)系到學生的教育效果。為此，我根據(jù)班級的特點和實際情況，為班級制定了“班正風濃爭上爭先學優(yōu)品優(yōu)成材成人”的十六字班風。教育學生以集體的利益作為思考和處理問題的出發(fā)點和落腳點。為了使學生直觀的理解個人與集體的關(guān)系，理解學生與班級與學校的關(guān)系，我做了一個這樣的比喻：我們每個人都是一個晶瑩透明的小水珠，我們的班級就是由老師和同學們這許多個小水珠組成的細小溪流，而我們的學校就是由許多條小溪流匯成的大江……我曾這樣問過我的學生：“當小溪流要潺潺的向前流動，大江要勇敢向前的奔騰時，我們每個小水珠該怎樣做？”“團結(jié)一致，維護大局，勇往直前�！彼麄儺惪谕暤幕卮鹆宋�。
需要我們顧全大局的事情還真的發(fā)生過：今年藝術(shù)節(jié)，經(jīng)過我們師生的共同努力，我班選送的小品和舞蹈全部入選，參加學校的集體匯演，“太棒了！可愛的小水珠們，你們的辛苦沒有白費。”想到他們廢寢忘食的排練，我感動的熱淚盈眶�！耙 比嗤瑢W情不自禁的鼓起掌來。我們師生共同沉浸在成功的喜悅中，并且為了能在藝術(shù)節(jié)那天能拿出自己的最高水平，放學后、星期天他們都自覺的進行著排練，不厭其繁的一遍遍的改著臺詞，動作。藝術(shù)節(jié)這天，我班的小品排在節(jié)目中間，而舞蹈則排在后半場。參加表演的小演員們打扮的漂漂亮亮等待演出，喜悅寫在每一張漂亮的笑臉上，小品表演完畢后，突然幾張笑臉上掛著晶瑩的淚珠跑到我的面前：“老師，老師他們說我班的舞蹈不能參加表演了�！甭犃撕⒆觽兊脑挘乙层铝�，“老師，我們?nèi)デ芭_問問去�！笨粗钡膶W生，我陷入了沉思：如果這些學生涌入到前臺，雖然能弄明白緣由，但肯定會擾亂秩序。而如果我硬加制止，更加引起學生的不滿。我穩(wěn)定了一下情緒，笑著對我的學生們說：“等等，孩子們，學校不會無緣無故取消節(jié)目的，肯定有緣由，肯定是天氣或時間的原因造成的，我的小水珠們，現(xiàn)在就是大江需要溪流做出犧牲的時候了，該怎么做？勇敢的小水珠們，老師相信你們一定會理解的，對嗎？我們的節(jié)目不參加表演，只要藝術(shù)節(jié)能圓滿結(jié)束，向來參加我們藝術(shù)節(jié)的叔叔、阿姨展現(xiàn)出我們實驗小學的風采，不一樣有嗎？快擦干眼淚，該慶賀成功了！”說的學生們破泣為笑，我們坦然的接受了這個決定。他們坐在我的身邊，安靜的看著藝術(shù)節(jié)的閉幕式。后來了解到，沒有參加演出真正的原因確實是因為天氣熱、時間緊，了解到真正的原因后，我與孩子們相視而笑，雖然我們的節(jié)目未能參加匯演，但藝術(shù)節(jié)的圓滿成功同樣有我們的奉獻。我也成功的完成了對學生的集體主義教育。
二、家校聯(lián)手，共奏和諧樂章。
多年的班主任工作，還使我深深地體會到：爭取家長的支持與配合是教育孩子的關(guān)鍵。記得在今年的“三八”婦女節(jié)前一天，我布置了這樣一項作業(yè)：把送給媽媽的祝福寫在一張紙上，放在媽媽一早起來就能發(fā)現(xiàn)的地方。很多孩子都把一句話創(chuàng)造成了一段話、一首小詩或是一張賀卡。家長們對于此項活動極為感動，紛紛寫來回執(zhí)：“感謝老師能夠?qū)W生進行情感方面的教育”；“希望老師多搞這樣的活動，以提醒我們家長與孩子及時溝通”；“看到孩子為我寫的小詩，我感動得流下了眼淚，家長的付出孩子看到了”……由于家長真切地感受到了教師在教書的同時，也在育人，所以“將心比心”，他們對學校班級的工作也提供了大力支持——班級進行版面設(shè)計，張億的爸爸及時伸出了援助之手；剛下過第一場秋雨，幾名熱心的家長主動幫我修好了教室破舊的門窗，“老師，作為這個班的第六任班主任，您不容易呀”，一位家長拉著我被釘子釘破的手，感慨地說。我流淚了，不是為自己，而是我這群天真可愛的孩子……此外，為了便于和家長的溝通，避免因溝通方法的不當而造成“告狀——挨打——再告狀——再挨打”的惡性循環(huán)，我設(shè)計了家長聯(lián)系卡，實行周交換的方法，對于學生一周的學習、思想以及參加各項活動的情況及時同家長交流，避免欠帳，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使家長對學生一學期的整個過程表現(xiàn)了如指掌，同時縮短了家長與老師的心理距離，便于了解家長對學校班級工作的'建議，發(fā)現(xiàn)孩子在校不易被人發(fā)現(xiàn)的許多優(yōu)點。每當對學生進行家訪之后，我都要在班上把這個學生的一些好的表現(xiàn)介紹給全體同學，以激勵其不斷進步。
三、關(guān)愛才能打開心扉。
蘇霍姆林斯基曾說過：“你面對的是兒童的極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸�！彼�說：“要關(guān)心兒童的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的完滿的精神生活�！睈凼侨藗兤毡榇嬖诘囊环N心理需求，小學生顯得更為明顯。而師愛不僅是教師道德情感的核心，更是一種巨大的教育力量。古人云：“親其師，信其道。”對于小學生，教師對他們的愛既是“親其師”的先決條件，又是學生接受教育的橋梁。特別是在學生遇到困難的時候，如果得到教師的關(guān)愛，就會使他們鼓起勇氣，振奮精神。這是關(guān)愛又成了學生信心的源泉。
作為班主任，我愛班里的每一個孩子，盡管他們在別人眼里很普通，還有許多的缺點，但在我的眼里，他們就像夜空中的群星，亮晶晶的閃耀著希望的光輝。而我的工作就是用我真誠的愛心，細心的擦掉這星星上面的塵灰，實踐證明，沒有愛就沒有教育，愛，是師者之魂，我將繼續(xù)用這顆恒久不變的愛心對待我的學生，讓他們在愛中成長，懂得愛，學會愛，讓他們的一生充滿愛！
我和書的故事800字優(yōu)秀作文9
班級管理是一項艱辛復雜的工作，尤其是畢業(yè)班的班級管理，尤其是我第一年帶畢業(yè)班，以下是我的一點心得體會。
一、思想教育要及時
九年級的學生不同于七、八年級的學生，他們的思想已趨于成熟，看問題比較長遠，能很好的分辨是非、美丑。在管理上進行思想教育是非常必要的`。如：生活上過于浪費時，用父母工作的艱辛教育他們；學習上不認真時，用父母的期望、自己的夢想、先人們拼搏的精神教育他們。教育的方式很多，可以單獨談話，也可召開班級主題班會。
二、與家長搞好聯(lián)系
作為班主任要想全面了解每一個學生，單純與學生的溝通是遠遠不夠的，還必須及時地與家長取得聯(lián)系，建立家長與班主任聯(lián)系記錄，通過電話、家訪、家長會了解學生的思想動態(tài)，行為表現(xiàn)，以便更好的進行班級管理。
三、尊重每一個學生
要想得到別人的尊重，必須首先尊重別人。作為班主任要想管理好班級，得到同學們的信任與尊重，自己必須放下那副盛氣凌人的架子，尊重每一位學生。不能因為某某是三好學生而降低要求，更不能因為某某是淘氣鬼、成績差而過分要求，甚至“另眼相看”。
四、與學生溝通心靈
作為一名優(yōu)秀的班主任在班級管理方面決不會做出以“勢”壓人、以“權(quán)”欺人的事情，他們注重的是與學生的交流、心靈的溝通。在彼此的談話中相互了解，進而增進友誼、加深感情，成為你工作中的有力支持者。
我和書的故事800字優(yōu)秀作文10
紀律管理是一個組織或團體內(nèi)部必不可少的基本規(guī)范，對于個人和集體的發(fā)展都具有重要意義。在過去的學習和工作中，我深切感受到紀律管理的重要性，并從中得出了一些心得體會。
首先，紀律管理能夠提高工作效率和質(zhì)量。在工作過程中，我們要遵守上班時間、文明用語、工作規(guī)定等，這些都是紀律的體現(xiàn)。當我們嚴格按照規(guī)定行事，遵守時間約定，不拖延工作，就能夠更好地完成任務(wù)。同時，良好的紀律管理還能夠避免不必要的錯誤和失誤，提高工作質(zhì)量。例如，在編寫報告或完成任務(wù)時，如果遵循規(guī)定的格式和要求，就能夠避免遺漏重要信息或者做出錯誤的分析判斷，進而提高工作效率和質(zhì)量。
其次，紀律管理有助于塑造個人良好的品質(zhì)和形象。紀律要求我們言行一致，守信守義，言行舉止得體。只有在遵守規(guī)章制度的前提下，我們才能夠培養(yǎng)自己的自律能力和約束力，使自己的行為更加規(guī)范。同時，遵守紀律也能夠讓他人對我們產(chǎn)生良好的印象，樹立良好的.個人形象。這對于我們的職場發(fā)展和人際交往都是非常重要的。還記得我曾經(jīng)在一次招聘面試中看到一個應(yīng)聘者遲到，并且沒有合理的解釋原因。雖然這位應(yīng)聘者的能力可能很出色，但他的不守時行為無疑給雇主造成了很差的印象，從而錯失了這個機會。
再次，紀律管理有助于團隊的協(xié)作和發(fā)展。一個團隊如果要取得良好的工作效果，必須要有一套嚴格的紀律。遵守紀律能夠讓團隊成員之間形成默契和配合，避免沖突和分歧。例如，在一個項目的開展過程中，只有所有成員都遵守相同的規(guī)則和方向，才能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)同合作，有效分工，共同解決問題，在最短的時間內(nèi)取得最好的成果。紀律管理還有助于團隊的發(fā)展和成長。團隊在執(zhí)行紀律的過程中，會不斷發(fā)現(xiàn)問題并進行改進，逐漸形成一套行之有效的工作規(guī)范和方法，從而為團隊的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
最后，紀律管理有助于社會的良性運行和秩序的維護。一個社會如果不能有效地管理紀律，就會導致各種負面問題的出現(xiàn)。例如，交通紀律不嚴格會導致交通堵塞和事故頻發(fā)；商業(yè)紀律不嚴格會導致壟斷和欺詐行為的發(fā)生等等。只有通過對紀律的有效管理，才能夠建立起社會的公平公正和秩序穩(wěn)定，使社會能夠更好地發(fā)展。
綜上所述，紀律管理在個人和集體的發(fā)展中具有重要意義。嚴格遵守紀律可以提高工作效率和質(zhì)量，塑造個人良好的品質(zhì)和形象，促進團隊的協(xié)作和發(fā)展，維護社會的良性運行和秩序的穩(wěn)定。因此，我們應(yīng)該牢記紀律的重要性，切實履行自己的責任和義務(wù)，做到嚴格遵守紀律，在學習和工作中取得更好的成效。同時，我們也應(yīng)該在日常生活中從細微處注重紀律，如守時守信，尊重他人，遵守社會公約等，讓紀律成為我們的自覺行動，最終成為我們的一種習慣和品質(zhì)。
我和書的故事800字優(yōu)秀作文11
以人為本，營造和諧班級，嚴格要求，推進素質(zhì)教育，這是我今年當班主任的探索目標。高三十班是理科普通班，學生x人，這些學生雖然學習較差，但我盡量在多種場合讓學生樹立自信心，不自卑，這一點很有必要，如果一個人對前途失掉了信心，缺少了奮斗目標，人生還有什么意義？怎樣營造和諧的班級呢？我的做法是：
一、以人為本。
尊重關(guān)愛學生雖然我們是戶縣六中理科普通班的學生，但是我們也是堂堂正正的一個人，我們有人的'尊嚴，有學習的權(quán)利，千萬不敢自暴自棄，為了鼓舞士氣，我讓團支部書記寇樂維同學在班級后黑板寫下了一句凡人名言，即努力不一定成功，但放棄就一定會失��！我給學生講，現(xiàn)在不要輕言失敗，咱們既然選擇了六中，我就要在這里實現(xiàn)自己的理想。
二、嚴格要求。
創(chuàng)造和諧班級。這學期，我在班級管理方面做了一些工作，但是，離學校的要求還有些差距，我將繼續(xù)努力，以人為本，對學生嚴格要求，構(gòu)建一個學生滿意的好班級。
我和書的故事800字優(yōu)秀作文12
在班級管理過程中，我深刻體會到，耐心、細心和愛心是不可或缺的。小學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的個性各異，行為習慣尚未定型，需要我們用足夠的耐心去引導他們。
在班級管理中，我發(fā)現(xiàn)有效的.溝通是解決問題的關(guān)鍵。無論是與學生還是家長，及時、真誠的溝通都能增進理解，促進合作。同時，細心觀察學生的言行舉止，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，也是激發(fā)學生學習熱情、建立班級凝聚力的有效手段。
當然，愛心是班級管理的核心。我們要關(guān)心每一個學生的成長，尊重他們的個性，理解他們的需求，幫助他們解決問題。用愛心去溫暖每一個學生，讓他們在班級中感受到家的溫馨。
回顧這段時間的班級管理工作，我深感責任重大，但也收獲滿滿。我相信，只要我們用心去做，用愛去教，我們的學生一定能在我們的引導下健康快樂地成長。
我和書的故事800字優(yōu)秀作文13
班主任是班集體的組織者、管理者，是學生健康成長的引路人。班主任工作是一項復雜的專業(yè)勞動，作為班主任，需要各種技巧，要細心，要耐心、要恒心，更要有愛心。經(jīng)過學習《班級管理技能》五個專題的學習，發(fā)現(xiàn)很多知識值得我去學習和借鑒。下面談?wù)勎业膶W習心得體會：
一、個性化班級文化的設(shè)計與營建。
個性化班級文化為學生個性化的受教育過程中創(chuàng)建了良好的成長環(huán)境，影響學生行為方式和思維方式等。良好的班風是開展各項工作的前提，這就需要教師的日常的思想教育，并和學生共同制定有關(guān)的'規(guī)章制度，提高學生的主人翁意識。
二、對學生的管教要有底線和原則。
1、對待學生違反紀律的現(xiàn)象要以預(yù)防教育為主，合法懲戒為輔。在教育學生過程中，強調(diào)養(yǎng)成良好習慣的重要。以身作則，言行身教養(yǎng)成良好的習慣。
2、對學生的教育不能急于求成，要注重教育的長期性，要允許學生犯錯誤。要根據(jù)學生犯錯誤的大小及學生的思想狀態(tài)進行處理，大部分學生獨立自主，不喜歡別人的管教，學生是有個性的人，他們有思想，有感情，有自己的道德標準。在教育過程中要注意方式方法，要講藝術(shù)，教育過程中要讓學生明白老師的教育是為了他好。
3、牢記教師管教學生的底線.
三、要了解學生心理特征，掌握師生溝通的技巧。
1、在學生處于叛逆心理時期，在與之溝通中注意做到“尊重”。 2、關(guān)于初中生性教育最佳方式：“脫敏”。
3、鼓勵學生“自我尋找”，培養(yǎng)他們的自信心。
四、社會教育資源的開發(fā)與利用。
1、社會教育資源包括家庭和其他社會教育資源。作為班主任要根據(jù)實際建立家校溝通合作機制，例如，家訪、家�；泳W(wǎng)站、家長開放日等。
2、積極指導家庭教育。開好家長會，平時多和家長交流。
3、發(fā)動家長參與學校教育活動。
我和書的故事800字優(yōu)秀作文14
班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任，面對班上幾十名學生，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學生談話。俗話說，“藥到病除，言至心開”。通過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著非常重要的作用。
一、談話前要有準備：找學生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準備。
要確實談話的對象，要真正了解談話對象。“知彼知已，百戰(zhàn)不殆”。與學生談話，要從三方面來觀察學生，找出學生的弱點，從薄弱處突破學生的思想防線，走進學生的心里。
�。ㄒ唬┛磳W生的家境，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個等，有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛的。
�。ǘ┛此诎嗉壍膶W習地位，看出他的學習苦惱，關(guān)注他上升的時期，和低谷時期。談?wù)劺蠋熢谒鱾�時期的掌握的情況和老師對他的期望。讓他感覺你對他的關(guān)心
�。ㄈ┛此诎嗉壍娜穗H關(guān)系，看他是否在乎學生的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的xx�？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感，仔細挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法，設(shè)身處地的理解學生的心里。從這三方面入手，找出學生的七寸所在。
老師談話要動情，學生才會動心。對倔強的學生有時冒著激怒他的風險去揣摩學生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻，那時學生可能被你抓住了軟肋，再細細分析其學習或紀律出現(xiàn)的問題，再幫助他改正錯誤。
二、把握談話的時機，捕捉談話時機，把握談話火候，談話效果將事半功倍。
一般情況下，當學生知錯認錯，需要幫助的時侯，當犯了錯誤，已經(jīng)自責，需要諒解的時侯，當突遭不幸，悲痛萬分，需要安慰的時候，當情緒不好，需要排解的時候，當取得成績，滿心歡喜，需要認同的時候，當遇到麻煩，一籌莫展，需要指點時，都是與學生談話的最佳時機。
三、談話地點。地點、場合的選擇對個別談話非常重要。
應(yīng)選擇比較清靜，不受外來干擾的地方，應(yīng)該選擇學生感到親切、自在的地方。比較嚴肅的，應(yīng)單獨找學生談，但辦公室不是最佳的地方，老師太多，造成學生緊張情緒，而且有點不給學生面子，容易損傷學生自尊心。一般情況可利用課外活動時間或勞動時間或課間，不要占去學生的文化課時間。也可借故與學生同路，隨意的交談
四、同時談話需要的注意的幾個原則
（一）差異原則
找學生談話的方式要因人而異，要根據(jù)對方的性格、情緒，根據(jù)談話的內(nèi)容、環(huán)境等，具體問題具體分析。有的同學是直性子，談話就要開門見山。有的同學自尊心較強，談話要就應(yīng)含蓄一些，旁敲側(cè)擊。
�。ǘ┱嬲\原則
班主任要真心誠意對待學生，關(guān)心愛護學生，做到以情感人。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的對立情緒，影響談話效果。
�。ㄈ┫纫趾髶P原則。
有時教師可以高聲訓斥，說出自己對學生所作所為的`不滿，以毒攻毒。但那只是暫時，打一巴掌給一塊糖吃，有時很管用，之后再與之交談，充分的尊重學生，理解學生，與之交心。先抑后揚往往效果最好。
�。ㄋ模┝⒏鸵娪霸瓌t。遇到突發(fā)事件，今日事今日畢，當天的問題當天一定要解決。不可拖到明日，當天一定要與當事者交流，避免夜長夢多。錯失良機，貽誤戰(zhàn)機。
比如，最近王婷同學，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學作業(yè)沒交，課前講話我嚴厲的批評了她們，而緊接著我班的月考成績出來了，原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候我想著一定要在今天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機課，把她們找來找來，為了顧全她們的面子，談話地點沒有選擇辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。給兩人看了月考成績的結(jié)果，對王婷同學，因為其性格敦厚，我很溫柔對她說，老師給你的工作分配太多，以后給你去掉一些，王婷流下了眼淚，說出自己的煩惱，覺得自己的題總是問不完，一天就過去了，問題越積越多；對于邱雨同學，她很傲氣，這是一個屬于核桃類型的學生，我毫不留情，我直接揭露她作業(yè)沒交是沒做吧，為什么會對于考試的結(jié)果那么無所謂，她突然哭了起來，自己對于理科學習開始厭煩，回家做完作業(yè)，就想睡覺根本不想看書，上課也無法集中精力。這時候班主任的工作就好做了，我發(fā)現(xiàn)找到了他們的弱點，把這兩個學生的困難，仔細的分析了一下，考試失敗的原因，原來數(shù)學是園的章節(jié)學的不好，化學是背的太少了，物理是題做的太少了，因為兩人的文科較好，我告訴她們，文科的背誦和理科的做題一回事，多理解概念，多做不同類型題等。鼓勵她，激勵她，幫助他們樹立信心。這次談話比較成功。
另外補充的兩個原則是
�。ㄎ澹┘倚Ｂ�(lián)系原則。
遇到學生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時可以叫家長前來談話三堂會審，一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。
�。┮远竟ザ驹瓌t。
這條是有些冒險的，對于一些班級里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學生正面的說教根本不管用，老師要在他面前表現(xiàn)得無所畏懼，有時他會曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實這樣的學生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺，就是老師不當，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學生，不然一個這樣的學生就會搞亂你的班級，讓你的一切工作都白做。管理工作會使你力不從心。蛇要打七寸，擒賊先擒王。其實這往往是治理班級的關(guān)鍵所在。
總而言之，和學生談話最重要的是要投入和認真，排除阻力，突破學生的心理防線，走進學生的心里，憂他所憂，急他所急。想他所想。把學生當作自己的孩子一樣對待，特別是談話的時候，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生進行一次成功的談話以后，會不自覺的產(chǎn)生一種從心里去愛學生的感覺，自己也會為自己而感動，好像那一刻就覺得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了。
對于學前教育專業(yè)我有多年教學經(jīng)驗，但擔任學前教育專業(yè)的班主任工作才剛剛開始。所以，在這方面雖算不上經(jīng)驗之談，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見所感。在教育工作中，我認為班級管理是一個熱點，尤其在職業(yè)學校，學生這一群體有他的特殊性，這種特殊性決定了職業(yè)學校的班級管理的難度相對其他學校的班級管理難度更大。下面我就班級管理方面談一談粗淺的看法，愿能起到拋磚引玉的作用。
“沒有對學生的愛心，就不可能對學生進行真誠的教育�！奔偃缥覀儗W生沒有愛心，也就不可能去關(guān)心學生，更不可能對學生勤于觀察，當然也就不可能發(fā)現(xiàn)學生身上存在的問題，更不可能對學生進行及時的、必要的、有效的批評教育和指導，也談不上幫助學生排憂解難了。對待學生偶爾所犯的過錯，盡量采用善意的態(tài)度，用委婉含蓄的方式向?qū)W生提出指正的要求，遠比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評來得效果顯著，這點我深有體會。因為我性子急，發(fā)現(xiàn)學生有什么事情我都是直接地指出，改變方式后，覺得效果更好。
學前教育專業(yè)的學生大多是女生。在我的班級中有這樣一位同學，是位女生。剛開學幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌，屢次觸犯校紀校規(guī)，基本面臨快要退學的邊緣。知道這些事情之后，我先是不動聲色的分別從正面以及側(cè)面去了解他，發(fā)現(xiàn)這個孩子是孤兒，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，沒時間去關(guān)心她。她缺乏家庭的溫暖與長輩的關(guān)愛。其次在學校里，可能也沒有受到老師、同學很多的關(guān)注，反而因為早已養(yǎng)成的壞行為習慣而導致老師、同學的嫌棄。所以在來校報道安靜了幾周后，“狐貍尾巴”全部暴露，狀況非常危險。我在了解情況之后，利用晚上值班時間，把她叫到只有我一人在的辦公室，請他跟我面對面坐下，誠懇地幫她分析了好的現(xiàn)狀，曉之以理，動之以情。同時表態(tài)對她以往所犯的錯誤既往不咎，同時根據(jù)她本人的特長，委以班級體育委員的重任。在我每次的晚自習值班中，我總是會跟她進行及時的思想交流與生活上的關(guān)愛。慢慢的，她本人的態(tài)度、表現(xiàn)都在改觀，同學們從原先對班主任的安排表示不理解到理解，到最后再次接受了這位同學。而且我驚喜地發(fā)現(xiàn)，自擔任體育委員以來，她以身作則，自覺遵守班級管理制度，起到一個班干的表率作用。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當?shù)膶W生也不甘落后，生活、學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變。看到這一切進步，作為班主任的我真是喜在心里，樂在眉梢。
所以說基本上每個學生都有某一個方面發(fā)展的潛能，都有自己的優(yōu)勢和弱勢。因此在教育過程中，作為學生在學校最親密的人——班主任，尊重每一個學生的個性與尊嚴，關(guān)注她們的成長，對學生的健康成長是有著積極而無法估計的價值。把關(guān)懷貫穿在每一個教育環(huán)節(jié)中，為職業(yè)中學的學生營造一種和諧、溫馨、舒適的學習環(huán)境，對促進她們健康成長，是有著積極的意義的，給她們的成長營造一片生命的綠洲，那么相信我們的中職生中將有更多的人成為建設(shè)和諧社會的高素質(zhì)人才。
古話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。在班級管理過程中還要加之以適當?shù)膹娭�。對于班級管理，如果沒有一套行之有效的管理制度是難以維持的。我覺得適當?shù)暮锨楹侠淼膽徒涫侄蔚牟捎檬潜匾�。但是，由于班主任�?jīng)驗較少，怎樣制定一套適合學生又行之有效的管理制度，還是沒能妥善解決的問題。目前我是根據(jù)班級情況、學生年齡特征、心理特征等，參照《中學生日常行為規(guī)范》來制定班級管理制度，先交給班干來討論確定，再由學生參與了班規(guī)的制定，一旦出現(xiàn)問題，她們就會心甘情愿地接受“處罰”，避免了作為班主任工作的被動。
總之，我們的班級管理方式還有待于我們廣大一線的班主任教師去探索、去改進。我們工作努力的方向是：將學校班級的要求內(nèi)化為學生的要求，管理班級的最終結(jié)果是希望我們的學生自主管理班級。在工作中與學生進行心與心的交流，感化學生的心靈，塑造她們健康的人格、為建立正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎(chǔ)。愛學生、寬容學生而不縱容學生。我想我會在以后的班主任工作中體會學生的點滴進步，慢慢的成長。相信精彩會體現(xiàn)在生活的每一天。
歲月匆匆，花開花落，轉(zhuǎn)瞬，一個學期結(jié)束了�；仡欉^去一個學期，我的班主任工作，雖然有一些收獲，但也清醒地認識到自己的不足之處。
我和書的故事800字優(yōu)秀作文15
在20xx年國網(wǎng)新源控股有限公司（以下簡稱公司）優(yōu)秀青年干部培訓中，人資部與豐滿培訓中心著眼于公司發(fā)展戰(zhàn)略要求，深入研究項目需求分析，精心策劃項目設(shè)計方案，大膽創(chuàng)新項目過程管理，有效實施項目運作流程，在青年干部培養(yǎng)實踐中探索出一套以四個導向為切入點設(shè)計培訓方案，以“十個一”活動貫穿項目始終輔助培訓教學，應(yīng)用4種教學方式、5種管理模式、沉淀出6項學習成果，簡稱“456項目體系”的青年干部培養(yǎng)特色新模式。
“456項目體系”主要內(nèi)涵
以四個導向為切入點設(shè)計培訓方案：即以需求為導向，設(shè)置培訓課程；以流程為導向，全過程管理；以提升青年干部的綜合素質(zhì)為導向，學習與交流相結(jié)合；以成果轉(zhuǎn)化為導向，實施工作改善4A計劃。
開展“十個一”活動：一次愛國主義教育，一次警示教育，一次拓展訓練，一次讀書交流會，一次生日party，一次黨性材料分析會，一次座談會，一次參觀水電博物館，一次籃球比賽，一次辯論賽。
四種教學方式：專題講座，專題研討，參觀學習，體驗式學習。
五種管理模式：全封閉式培訓，團隊學習，互動教學，自主管理，積分考核。
六項學習成果：每周周報，PPT成果匯報，學習行動筆記，感悟集，學習論文，兩結(jié)合工作改善4A計劃（“兩結(jié)合”指學習內(nèi)容結(jié)合工作；“4A”指4項行動計劃）。
“456項目體系”打破了傳統(tǒng)的培訓模式，將現(xiàn)代企業(yè)培訓管理理念滲透到項目實施的過程中，深入研究成年人學習的固有規(guī)律，使培訓學習從單一的學員對知識層面的認知上升為以更新觀念、拓展思維、錘煉心態(tài)、提升能力為重點的全方位、立體式互動交流，實現(xiàn)從聽到、知道、認可、實踐，到行為改變的遞進關(guān)系，使培訓價值達到最大化。
“456項目體系”的設(shè)計思路緊緊圍繞公司發(fā)展戰(zhàn)略，突出解決公司對青年干部能力要求層級和標準的專項問題，結(jié)合科學的培訓需求調(diào)研分析，通過對資源合理有效地整合，實現(xiàn)“456項目體系”的建立。
基于“456項目體系”的實踐
以需求為導向的培訓課程設(shè)置及應(yīng)用
設(shè)計課程分為五大模塊，即黨性修煉、卓越表達、思維激蕩、知識拓展、管理提升。“黨性修煉”加深青年干部對新形勢的認識，提高對國家及公司政策領(lǐng)悟能力，著眼公司戰(zhàn)略總體目標，提高青年干部的黨性修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)；“卓越表達”提升個人公眾表達能力，學習領(lǐng)導者的語言表達藝術(shù)；“思維激蕩”突破傳統(tǒng)管理思維模式，轉(zhuǎn)變個人思維方式，重新認知自我，不斷提升；“知識拓展”中學習科學的工作方法，提高工作效率，加強對非專業(yè)領(lǐng)域的學習，擴寬視野，接觸前沿理論知識，了解新領(lǐng)域新信息；“管理提升”中學習管理理論，提升管理效能，提升個人領(lǐng)導力，學會合理制定計劃，掌握科學的工作方法，提高工作執(zhí)行力和貫徹力。
以流程為導向全過程管理。為加強對培訓班的有效管理，培訓中心特意安排了具有多年培訓管理經(jīng)驗的四位老師分別負責培訓班的各項管理及后勤服務(wù)保障工作，以確保培訓項目順利實施。培訓前期，由專人負責培訓學習手冊的編排印刷，培訓學習資料的排版裝訂，培訓實施過程中所需教學物品準備以及會場設(shè)備的調(diào)試等；培訓實施過程中，通過“互動教學、分享交流”等多種管理模式，努力使培訓實現(xiàn)“理論結(jié)合實際、確保實效”的主旨；培訓結(jié)束后，總結(jié)項目實施過程，整理培訓相關(guān)資料，撰寫培訓評估報告。對學員工作改善行動計劃進行后期跟蹤回訪，收集經(jīng)典案例，并對下階段的培訓工作進行合理優(yōu)化。
以提升青年干部的綜合能力為導向，學習交流相結(jié)合。交流是促進團體學習效果的基本方式。在“讀書交流會”、“PPT學習成果匯報”以及課后“學習園地”感悟粘貼等過程中，都給學員搭建起了溝通交流的平臺。
一是“每周簡報”的交流方式。班級成立編輯小組，針對一周在培訓中心學習、生活等情況制作簡報。簡報內(nèi)容包括一周動態(tài)、學員學習的心得體會、所感所悟、風采展示、分享互動，每位學員都可以在簡報上發(fā)表文章，大家相互交流，共同見證彼此的成長。
二是“學習園地”的交流方式。每個小組都有自己的學習園地，學員們可以把自己學習的感受或老師課程中講到的經(jīng)典語錄寫在即時貼上，粘貼在學習園地，課間學員們相互瀏覽，一周總結(jié)一次，評選優(yōu)質(zhì)感悟，大家分享。
三是“愛心家園”的交流方式。41位學員，每位學員都通過抽簽的方式找到自己的神秘伙伴，這位神秘伙伴的到來，使自己有了一次奉獻愛心的機會，在整個培訓學習過程中，默默關(guān)注著他，記錄他的成長以及每天的表現(xiàn)，把想對他說的鼓勵粘貼在“愛心家園”上。在學習的同時，使學員都能感受到被別人關(guān)注的溫暖。班級里的愛心大使會不定期的宣讀愛心語錄，傳遞每個人的愛心。
四是“總結(jié)分享”的交流方式。每周的課程結(jié)束后，學員根據(jù)一周學習內(nèi)容進行小組學習，相互分享學習體會，并選派代表和全班分享三點，同樣的知識，不同的人會有不同的感受，學員以空杯的心態(tài)從別人的收獲中反思自己的學習。
五是“辯論賽”的交流方式。聆聽智慧交鋒，感受語言魅力，舉行以“責任·能力”為主題的辯論賽。辯論中雙方辯手各執(zhí)己見，據(jù)理力爭，唇槍舌劍，妙語連珠，淋漓盡致地發(fā)揮自己的水平，展示出辯手良好的邏輯思維、語言表達和臨場應(yīng)變的綜合能力，為同學們帶來精彩紛呈的視聽盛宴。
六是“座談會”的交流方式。培訓班黨支部召開了“依法治企”學習座談會，并邀請公司監(jiān)察部同志參加。座談會上深入學習了新源公司依法從嚴治企有關(guān)要求，分析了公司發(fā)展面臨的形勢和任務(wù)。
以成果轉(zhuǎn)化為導向，實施工作改善4A計劃。學習的目的不在于“知”而在于“行”。在學習期間，每位學員要填寫兩結(jié)合工作改善“4A”計劃，以一周為節(jié)點，總結(jié)學習收獲，反思工作改善點，將思路轉(zhuǎn)化成方案，再將方案轉(zhuǎn)化成今后的行動計劃，應(yīng)用smart原則（可操作、可實現(xiàn)、可衡量、可評價、有時間限制），制定并描述計劃實施具體步驟。根據(jù)計劃的制定，實施改善行動，使培訓有效落地，實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。
四種教學方式的應(yīng)用
在教學方式上，除了傳統(tǒng)的講授課程之外，還設(shè)有專題研討、參觀學習、拓展訓練。
專題講座。為了使每位參訓學員訓后在思想境界上有新的提升，理論水平有新的提高，能力素質(zhì)有新的增強，工作理念和工作方式方法有新的突破，培訓班安排了包含多學科門類的30個專題，涉及歷史、社會、管理、科技、法律等學科知識，并結(jié)合當前時政，開設(shè)了關(guān)于“723”重要講話精神輔導、準確把握中國特色社會主義理論體系等課程。專題講座中，課程將互動方式的演練、角色替換、情景模擬、管理游戲、結(jié)合案例討論、頭腦風暴、性格測試等穿行，老師們生動有趣的授課內(nèi)容、豐富的教學經(jīng)驗以及良好的表達技巧都給學員留下了深刻的印象。
在《正確領(lǐng)會上級領(lǐng)導意圖，有效完成組織任務(wù)》課程中，為加深學員對課程的理解，主講老師設(shè)計了“最佳搭檔”的互動游戲。課后，學員們分享了學習的所思所得。學員張會貞就在以“參與、分享、反思、成長”為主題的所思中寫到，游戲過程中被指揮者茫然等待命令，指揮者情急之下有親自操作的沖動。反思工作中，作為上級領(lǐng)導，如追求自己對權(quán)力的掌控，習慣于指揮部下，這種“大權(quán)在握”、“命令為主”的管理方式很容易造成自身壓力過大，員工過分依賴領(lǐng)導者，個人的才智和潛能沒有得到充分利用，很難在工作中不斷成長。
專題研討。在專題研討活動中，分別通過班委、黨支部、各小組隊長組織，選定研討主題、設(shè)計研討流程，組織研討過程，使學員相互學習，暢所欲言，有效溝通，實現(xiàn)思維拓展，觀念交流。培訓班順利完成了“讀書交流會”、“黨性分析會”等專題研討活動的召開，并對研討成果進行收集整理。整個過程，一方面使學員豐富了學習內(nèi)容、交流了知識，另一方面也加深了同學之間的了解。
參觀學習。參觀學習將學習與實踐有效結(jié)合，在學習的同時，放松身心，交流感情，增長見識，增進友誼。
體驗式學習。從團隊建設(shè)、室內(nèi)體驗式活動、戶外拓展、晨練四個角度設(shè)計了體驗式學習內(nèi)容。將直接的感官體驗和知識型學習結(jié)合起來，通過多樣化的體驗式學習，強化青年干部的集體意識，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、勇?lián)厝蔚膱F隊精神。體驗式學習對個人而言，使學員戰(zhàn)勝了自我心理舒適區(qū)，克服恐懼，直面困難和壓力。對團隊而言，增強了團隊的凝聚力，也使團隊成員在面對挑戰(zhàn)的時候正確思考，從而找到解決問題的有效方法。
五種管理模式的實踐
“全封閉式”的管理模式�！叭忾]式”的管理模式是指嚴把各項考核制度，實施軍事化管理。學員按照考勤要求，按時上課，并且克服嚴寒及自身生活習慣，每天堅持晨練，他們用整齊的步伐迎接著清晨的第一縷陽光，用響亮的口號傳遞著青年干部的熱情和活力。
“團隊學習”的管理模式。即將學員分為四個小組，每個小組設(shè)有隊長、隊長助理、紀律委員、5S委員（5S源于日本精益生產(chǎn)，此處特指維護小組環(huán)境，保持教室干凈整潔，養(yǎng)成良好的學習習慣），學員可自愿競爭上崗。隊長帶領(lǐng)小組進行團隊建設(shè)，組織大家制定本小組的隊名、隊徽、學習目標、學習公約，并依此進行風采展示。團隊學習中，各崗位職責分工明確。隊長負責組織在課程實施過程的小組案例分析、總結(jié)研討等環(huán)節(jié)各小組成員的發(fā)言；隊長助理負責收集學員的學習感悟，課間粘貼在團隊的“學習園地”上；紀律委員負責維持本小組及班級的課程紀律；5S委員負責帶領(lǐng)團隊成員維護小組的5S環(huán)境。
“互動教學”的管理模式。即由主講老師負責課程內(nèi)容的完整講授，助學師進行課前氣氛的調(diào)動和培訓現(xiàn)場管理，使學員在輕松、愉快的學習氛圍里“享受知識的盛宴”�！罢n間操、小游戲”等多種互動方式，能充分緩解學習疲勞，調(diào)動學員的學習熱情，充分發(fā)揮學員的主觀能動性，以最大程度來吸收課程內(nèi)容。
“自主管理”的管理模式。即在培訓班中成立黨支部及班委，實施管理活動，發(fā)揮先鋒模范作用。班委成員由班長、學習委員、文體委員、生活委員組成，黨支部成員由團支部書記、宣傳委員組成，他們承擔著溝通師生、引導班風、服務(wù)學員的重要任務(wù)。學習過程中組織策劃實施貫穿項目始終的“十個一”活動，豐富學員的學習生活。通過QQ群、飛信的建立，搭建學員相互交流平臺，輔助培訓班各項工作的順利開展。
“積分考核”的`管理模式。即在培訓過程中采用團隊累計積分制，分別針對團隊建設(shè)速度、風采展示、課堂互動、5S環(huán)境、精彩感悟、研討總結(jié)、競賽活動、好人好事、課堂紀律等環(huán)節(jié)，應(yīng)用統(tǒng)一的評分標準，將得分情況真實有效地反映到班級評分規(guī)則表中，運用透明機制，評選優(yōu)勝團隊，激發(fā)團隊學習熱情。
學員展示的六項成果
每周周報。由班委會成員組成編輯部，針對每周的培訓學習情況編寫周報。周報內(nèi)容包括：本周要聞、本周動態(tài)、組織活動、心得體會、學有所思、培訓分享等模塊。學員積極投稿，針對課程、活動等自擬主題，分享心得體會。周報提供了學員交流的平臺，全方位展示了學員學習期間各項收獲以及豐富的培訓學習生活。
學習成果匯報（PPT述學）。學員間的交流在整個培訓班的培訓管理設(shè)計中占有很大的比例，為其搭建起了多樣性的溝通平臺，實現(xiàn)了學員間學習成果交流。如每位學員五分鐘的PPT述學，就是由學員梳理、提煉、總結(jié)其學習期間的所感、所悟、所得而進行交流。
學習筆記。為學員設(shè)計了專門的學習筆記本，學員每天都將學習收獲整理成學習筆記，記錄學習知識點，學習期間經(jīng)�；仡櫡�。培訓結(jié)束時，每位學員的筆記本上都寫滿了各自的收獲。
感悟集。學習園地是培訓班的一個亮點，課間總能聚集許多學員分享自己的學習感悟，大家相互學習，營造了良好的學習氛圍。培訓期間共收集到300余條學員的感悟，且把這些感悟裝訂成集，作為學員學習生活的一個美好紀念。
學習論文。學習的真諦是能力而非信息的獲得，學習期間每位學員將學習所得結(jié)合自身工作撰寫學習論文，41份論文分別從多個角度設(shè)定主題，涵蓋了公司系統(tǒng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)、安全、企業(yè)文化等方方面面。
工作改善4A計劃。培訓設(shè)計始終遵循“學以致用”的培訓理念，學員在培訓結(jié)束后分別制定了個人的“工作改善4A計劃”，計劃中詳細描述如何按步驟將學習所得轉(zhuǎn)化到實際工作中，提升各項工作業(yè)務(wù)能力，最終實現(xiàn)行為的轉(zhuǎn)變。
制定行動計劃作為學習成果的重中之重，密切聯(lián)系了學員實際工作，優(yōu)化了學員的工作方法及工作流程，增強了全局意識，提升了系統(tǒng)思考能力。由于行動計劃具有一定的階段性和持續(xù)性，這樣就促使學員在實際工作中實現(xiàn)培訓價值的最大化。
利用信息反饋進行培訓評價和改進
為保證培訓課程的順利開展，達成培訓的最終效果，在培訓中期，通過調(diào)查問卷的形式由班主任老師全面收集學員對培訓過程的建議，以及對活動安排、課程設(shè)置等信息，以此進行培訓效果的整體評估。調(diào)查問卷分別針對培訓內(nèi)容、師資水平、培訓管理、后勤服務(wù)四個方面展開，在對評估表的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和復查的基礎(chǔ)上，對培訓效果再次進行跟蹤調(diào)查，這樣能夠更好地掌握學員對培訓的滿意度及提出的有效建議。
“456項目體系”的鮮明特色兼具推廣性
【我和書的故事800字優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
我和書的故事（優(yōu)秀）02-21
我和書的故事[優(yōu)秀]07-07
（優(yōu)秀）我和書的故事05-03
我和書的故事優(yōu)秀作文03-02
我和書的故事作文(優(yōu)秀)07-04
我和書的故事優(yōu)秀作文02-22
[優(yōu)秀]我和書的故事作文07-15
(優(yōu)秀)我和書的故事作文07-13
我和書的故事作文[優(yōu)秀]07-14
【優(yōu)秀】我和書的故事作文07-11