勤優(yōu)秀作文通用(14篇)
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的勤優(yōu)秀作文，希望對大家有所幫助。
勤優(yōu)秀作文1
不知不覺，又耗費了幾小時在追劇上面。這讓我有點兒始料未及。
本來最近一直沒有怎么看劇，所以給自己定了不少計劃�，F在想來，是因為之前沒有發(fā)現好劇，或者說對胃口的劇情而已，但凡一尋到好看，又是看到廢寢忘食的狀態(tài)。
我很不喜歡這種情況，畢竟看的時候是開心，可過后卻覺得時間都花在娛樂上面，有些自責，同時沒有從中學到一些東西，不像看書學習之類的，至少不那么空虛。
與此同時，我覺得也許自己應該反思一下，如果自己真的如此愛追劇，為什么不嘗試一下寫影評呢？
現如今像這樣的劇評影評文章是越來越受歡迎，也有越來越多人依靠這個成就了自己的一番副業(yè)。為什么自己只知埋怨卻不懂改變呢？
我想，其一應該是自己在看劇時，只是看劇情，而不去思考，代入感只是在情節(jié)中，卻不學著去思索為什么個中會這樣的發(fā)展，作者編劇那樣寫的.緣故是什么？
還有一個就是對自己的想法有點不太自信，生怕自己寫的觀點不同，會被他人反對，這樣就退縮了。
有句話說，一個人的失敗，非懶即惰。我深以為然。歸根結底，我的狀態(tài)就是懶惰。如果看劇時勤于去思考，勤于去表述自己的想法觀點，即使最開始不是很熟練，但沒有去嘗試時，怎么可以給自己直接下定論呢。
其實很多時候方法方向一直是在的，就看你自己是否勤奮了。
勤優(yōu)秀作文2
看到這個題目，也許有人會說，什么呀？不是有言道，君子動口不動手。怎么還讓人勤動手呢？千萬別誤會了，這里說的不是打架，而是我們在面對一些問題的時候，應該習慣性的自己去動手解決，而不是動不動就問別人。
盡管，不恥下問也是一種不錯的'精神。但生活中有好多事情，只要自己動手去查一下資料，就能夠明白。但總有一些人，習慣性的去問別人，而不想自己動手。
比如有的人想知道縣城所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)下面包含多少個村子。這不算是一件特別復雜的事情，只要網上查一下資料，就能夠得知。但對方偏偏覺得查資料可能真的太麻煩，于是就在朋友圈問，誰知道。
其實，生活中這樣的事情很多，這樣的人也很多。遇到問題能夠想到的不是自己第一時間去查閱資料，自己去學習，而是想到問別人，也許別人給出的答案更直接，但自己動手查來的會不會更靠譜，更真實一點呢？
因此就是說，并不是所有的問題我們都應該去不恥下問。而是應該在面對問題的時候，自己先動手去解決，是在解決不了，在考慮問他人也是可以的。
勤優(yōu)秀作文3
20xx年度我的年度漢字是勤，即告別高二，迎接高三的我需要更加勤奮努力。
我不愿“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲�！蔽乙叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時�！蔽也辉浮懊魅諒兔魅�，明日何其多�！蔽乙皠窬Ы鹂|衣，勸君惜取少年時。”我更相信“天道酬勤。”
勤，讓劉禹錫流芳百世。
17歲進士登第，22歲入朝為官的劉禹錫，仕途前期可謂一片坦途，這當然離不開他秉燭夜讀，百里尋師，不畏艱苦，勤奮好學的學習歷程。深受儒家經典浸染的他具有強大的入仕理想，于是他便在萬籟俱寂時勤奮，在漫天星光下，最后的.成就不只是平坦的入仕道途，更有留芳的佳作。
勤，成就曾國藩一代名臣。
生活在日趨沒落腐朽的晚清時期，面對著日趨殘破的家園，身為朝廷重臣的他卻憑借一己之力為清王朝生命延續(xù)了幾十載。何能致此呢？在他為官時依然與自己的唐先生堅持書信來往，討教學術；在國家危難時，他主動學習西方先進的科學知識，創(chuàng)辦出近代工業(yè)以求國富民強；在他仕途受挫時，執(zhí)書細品，以勤奮來充實自我。
勤，使武亦姝散發(fā)光彩。
95后的少女因為對詩詞非同一般的熱愛登上了《中國詩詞大會》的王座。一句句詩詞從口中溢出，一篇篇美文從手中飄散，勤是她最大的武器。小學的她懷里抱的是《唐詩三百首》，中學的他包里裝的是詩文。當別人還在欣喜自己又有一個新的玩具時，他已在詩詞中沉迷。
勤終成大器。每個人都是一樣的，因為在剛出生的時候，我們對世界都是一樣的無知，正如魯迅所說：“就算是文豪，在出生時的第一聲啼哭也決不會是一首好詩�！�
勤能補拙。誠如，早起的鳥兒有蟲吃。20xx年的我，要為高考做好充分的準備，所以，當別人還在夢中遨游世界時，我已披星戴月坐在教室里勤奮讀書。
既然不夠完美，便要勤奮；既然未能成功，便要勤奮；既然渴望世界，便要勤奮。20xx年的我一直在勤奮的路上，20xx年我更要堅定的走下去。
勤優(yōu)秀作文4
古人常說：聰明在于勤奮，天才在于積累，事實就是這樣。
我有個好朋友，從小到大，都是班長。我漸漸對他生出了許多傾慕之心。
有一次，他請我到他家玩，剛跨進大門。只見客廳右面的墻上，貼滿了黃色的獎狀。哇，這么多三好學生，優(yōu)秀少先隊干部，星級少年的獎狀呀！整面墻都貼滿，密密麻麻的。而我家，卻只有稀稀落落的那么三四張。真是天差地別呀！我對他真是羨慕妒忌恨。
他對我的舉動也并不感到奇怪，只是對著我微微一笑，也許每一個人來到他家的人都是如此表現，他早已司空見慣了。
上了二樓，剛推開大門，就有一股書香的獨特氣味撲面而來。角落里，沙發(fā)上，桌子上，椅子后，柜臺邊，電視下，都擠滿了書，有的'書比磚塊還厚上幾倍，而且每一本書上都貼滿了書簽。原來這就是他的優(yōu)秀的原因啊！我恍然大物，神情激動的問她：“你是怎么有這樣的耐心去學習的？”
他望著我，故意把身子轉向金燦燦的獎狀墻，一手撫摸著腰，一手輕輕的摸著自己的下巴，以45度角的方向仰望天空，像個隨時吟誦的大詩人一樣，意味深長地對我說：“這些書可都是我平時抽時間看的書，老師不是常對我們說讀書破萬卷，下筆如有神嗎？所以我們要多讀書呀�！蔽遗宸攸c點頭。
從此，我也學會了看書。
現在我來到了縣城里，媽媽特意給我買了好多書，我看得如癡如醉，書籍像磁鐵一樣吸引著我，我也心甘情愿的撲到它們的懷抱，去感受那些扣人心弦的情節(jié)。我一天也離不開書，像匹惡狼般貪婪地讀著。有時看得著迷了，我還會趁著父母睡覺時偷偷躲進被窩里，借著手電筒的光偷偷地讀著，。
日復一日，年復一年，我已經看了許許多多的書了，養(yǎng)成了做筆記的好習慣，收獲了很多好詞好句，我的寫作水平和考試成績也直線提高。
是呀，這不正是“書山有路勤為徑”！
勤優(yōu)秀作文5
古往今來，勤勞是我國優(yōu)良傳統(tǒng)之一，擁有這種高尚品德的人更為人們贊賞，被多人立為榜樣，且人人學之。但千萬別以為勤勞之人都離你很遠，也許你身邊的人便是那勤勞之人。
我所認識的一群人中，最典型的就是她了。她是我們班的語文課代表，待人友善，態(tài)度誠懇，以“勤”為重。平時的她看起來平平凡凡，與同學們打打鬧鬧，但她勤勞的一面可謂班級皆知。如果教室里粉筆、垃圾袋用完了，她一旦發(fā)現，便馬上申請去總務處取。千萬別以為這是小事，如果這些事無人問津，那老師如何上課？大家如何扔垃圾？
這只是她勤勞的一小部分，有時她還會幫助老師發(fā)作業(yè)本、搬書等。特別是大家都在忙時，她更加勤勞，似乎在哪都能看到她的身影。另外她也幫老師分擔勞累，每天犧牲自己的課余時間來幫助學習有困難的同學。
她不僅生活上勤勞，學業(yè)上也不懶。每次下課她都會積極完成老師布置的作業(yè)，與班中的幾位好朋友一同去交作業(yè)，幾乎沒有一次晚交過。因為她的.勤勞，所以總能快人一步。那剩下的時間干嘛呢？當然是看書啦，看她那聚精會神的樣子就忍不住想把她“說教”一番。她和同學們聊天時總能滔滔不絕，但她并不是不去傾聽同學們的講話，而是口才好，這好口才，不正是勤勞所致嗎？正所謂“讀萬卷書，行萬里路”�。�
這位活潑勤勞的女孩就是馮淼。經過我的介紹，你一定認識她了吧！讓她傳授你馮氏“勤”法吧，讓“勤勞”永遠傳遞下去，共創(chuàng)美好家園！
勤優(yōu)秀作文6
每個人心目中勤的意義是不一樣的，我心中的勤就是好好學習，天天向上。
日記、讀書筆記、抄寫作業(yè)是我們的家常便飯。記得有一次抄寫作業(yè)，應該是抄寫22個詞語，我卻寫了21個詞語。另外也有幾個同學少了一兩個。老師檢查作業(yè)的時候，我陷入了深深的自責中，老師布置的作業(yè)我們應該保質保量完成，怎么能偷工減料呢？我找到老師向老師保證，以后在學校都跟同桌校對作業(yè)，不少做漏做。
發(fā)明家愛迪生說：天下是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。人生的意義在于勤，不索何獲。我們的學習是自己的事情，不努力肯定會徒傷悲的。
有一次，英語家庭作業(yè)中有背書的任務�；氐郊乙槐楸榈刈x，一句一句地背就像在念咒語一樣。但整段串起來背的時候卻沒有想象中的順暢，讀來讀去總覺得有個坑，怎么背都打結。我想擺脫這個坑，從中跳出來。沒有其他辦法，我就讀啊讀，讀到我嘴巴都干了，終于從這個坑里跳出來了。
勤就是勤勞，不偷懶，一如既往地勤，這樣就很輕松了。勤告訴我們只要用自己的`辛勤勞動才能到達勝利的彼岸。
點評：勤是同學們學習生活中必不可少的良方，小作者的勤浸潤在平時的一言一行中，不僅像我們闡述了勤的意義，也給大家介紹了好的學習方法。
勤優(yōu)秀作文7
我的少年時期是快樂的，當我漸漸長大以后卻發(fā)現有些事情發(fā)生了卻無能為力。記得那是一個初秋的一天，跟往常一樣我依舊是去工作，在剛下班的時候，我接到了一個不幸的消息，媽媽告訴我爸爸出事了，聽到了這個消息猶如晴天界靂，痛苦的我真的不知道該怎么辦才好，只能在那一動不動地站著，也不知道過了多長時間才慢慢地清醒過來，我什么話都沒說就離開了工作的地方，在醫(yī)院里，看到父親的那一刻我知道了我長大了，看見父親的白發(fā)我才明白了應該是一個男子漢出來撐起一片天的時候了，辦事我什么都不會，那時候我真的是一點辦法也沒有�；氐郊依锫犝f魯聽副省長對我們這些家庭窮困的孩子進行培訓基本技能的項目，剛開始我還不怎么想去上學，因為家里有很多的事需要我去辦呢，可是聽說這個學校很好，教師很優(yōu)秀，魯聽副省長帶頭，經過再三考慮還是去學一門技術。
撫順二職專汽車專業(yè)是l望科年在撫順市首批開設的，現在專業(yè)教師資歷很高，在學校的前幾天真是無心學習，老師得知我家里的情況以后，很多老師都主動幫助我，我在學習上的金老師、馬老師、劉老師，對我的幫助始終如一，我的學習進步很快，高興得我真是不知道說什么好，在生活上班主任房老師，科任老師關懷備至讓我很是感動。記得有一次我的腳威了，房老師送我回家那是我長這么大以來第一次，說真的心很酸，但是臉上還是帶著笑，以后老師天天都送我到車站，一連十幾天都是這樣，老師讓我知道了一些道理，從此以后更加努力地學習了。
我發(fā)現我學的`東西開始有用了，有的時候還能做點事情，學習了一段時間聽說省里有比賽我真的是很高興，剛開始的時候我天天都在校住，每天早上4點起來進行訓練，每次練的汗流俠背，可是練完以后總是沒有什么進展，在老師的幫助下我的成績與日俱增，很是高興，還在每天的練習為了能取得更好的成績而努力著。不知不覺中就過去了一個多月。這時我不知道為什么覺得自己行了，開始厭倦了，也不怎么訓練了，成績也是一天比一天差了。但是我還是不以為然，直到有一天我們的一次預賽才看出來我和別人的差距，那次四
勤優(yōu)秀作文8
說到勤，我最常見的勤就是勤勞、勤奮而且我們中國也有許多的名人也說過關于勤的名言，比如聰明出于勤奮，天才在于積累，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。我心中的榜樣是童第周和愛因斯坦。
童弟周他原本是一個頭腦不聰明的孩子，但是他能成為生物學家和教育家是靠的后天的努力。他每天學完新的知識，回家后都會好好的把老師講的內容復習好幾遍，直到弄懂弄通為止。他勤奮的收獲是名列前茅的成績和長大后獲得的許多偉大的成就。
還有愛因斯坦，愛因斯坦小時候也不是超人的天才，甚至有人說他是個笨蛋�？墒潜康俺蔀樘觳趴康牟徽俏覀兛谥兴f的勤奮嗎？愛因斯坦深信天才是出自于勤奮的，他的勤奮彌補了自己的.笨拙。有時候，為了徹底弄清一個問題，他比別人能多花幾倍的時間，終于用汗水澆灌出了成功之花，對科學研究也做出了杰出的貢獻。
這些事例足夠激勵我們去努力學習，勤奮學習，只要勤奮和努力，你就一定可以實現自己崇高的理想！成才的樂章只能由勤奮者奏響！
勤優(yōu)秀作文9
毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。
強者“濫用其強”則弱，弱者“勤自鍛煉”則強！
此言振聾發(fā)聵，具有啟示意義。
一是強弱是可以轉化的。
這種看法，能讓以弱自卑自憐的人看到希望，不以先天條件的劣勢而自卑，不因環(huán)境的局促而自憐。也能讓自矜強大的人警醒，避免因濫用強大而損害自己。
強弱的轉化之理古人早就通曉。
唐朝羅隱所寫的《兩同書》，就闡明了“強與弱是相對的.，可以轉化的”道理。他說：“夫金者，天下之至剛也;水者，天下之至柔也。金雖剛矣，折之而不可以續(xù)；水雖柔矣，斬之而不可以斷;則水柔能成剛，金剛不輟其弱也�！币馑际钦f：金屬是天下最剛強的；水是天下最柔軟的。金屬雖然剛強，折斷它卻不可以續(xù)接;水雖然柔弱，斬斷它卻不可以使它斷開；那么水的柔弱能成就它剛強的一面，金屬的剛硬不會消除它柔弱的一面。
而“合久必分，分久必合”也正是因為強弱變化造成的。
其次，強弱轉化是有原因，是有方法的。
強者“濫用其強”則弱？什么叫濫用其強？
歐陽修在《伶官傳序》中說：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。”“逸豫”使強者變弱甚至消亡。只圖安樂享受，就是濫用。
為了安樂享受而濫用，不自律，不節(jié)制，胡吃海喝，通宵游戲娛樂，忘記鍛煉，忘記學習，強者自然消耗了自己的身體與精神，更與時代，與環(huán)境脫節(jié)，從而由強變弱。
濫用也可能是自恃其強，一味逞強斗狠，想把自己的鐵蹄踏遍他人的營壘，以滿足自己的占有欲、權力欲等等，從而過分地消耗了自己的優(yōu)勢。
弱者“勤自鍛煉”則強，變強的方法就是“勤”，勤于學習，勤于“憂勞”。
《孔子家語》記載，子路曾問孔子：““南山有竹，不柔自直，斬而用之，達于犀革。何學之有？”孔子曰：“栝而羽之，鏃而礪之，其入不益深乎?”
子路說直接做箭，竹子不用學習啊，它就可以那么厲害。孔子說，要學習啊，這學習就是把箭的末端裝上羽毛，把箭頭磨得更加鋒利，箭才刺入得更深，這樣，你的能力才會更強嘛。
我們只有從思想上認識到學習的重要，才會有學習的動力。
勤于學習似乎很好理解，不就是勤奮嗎？其實，真正的勤奮學習，是腦勤、心勤和手勤的結合。
子路愿意思考，是腦勤�？墒撬眯乃伎己腕w悟不夠，還需要心勤的孔子為他指點迷津。
腦勤和心勤，能讓人在憂思中明確自己的處境，看清自己的優(yōu)勢和劣勢，正確面對自己，不自傲，也不自卑，找到前進的方法，培植信念與信仰，執(zhí)著地付出努力，讓自身的優(yōu)勢更突出，讓劣勢得以改變。
也只有腦勤和心勤都做到了，手勤才會更有樂趣，也更能深入困難，深入挫折的深處，改變現狀，發(fā)展自己，強大自己。做到了腦勤和心勤，也能使強者避免濫用其強而貽誤自己，失足成恨。
勤優(yōu)秀作文10
林語堂說：“我們不是這個塵世的永久房客，而是過路的旅客�！蔽蚁�，你我定是前世相攜游歷的朋友，才換來今世春秋相伴，共度美好時光。
“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。”坐在這里，望著窗外屋檐上被雨打濕的瓦片，我又想起了你，我親愛的爺爺。
清晨，太陽灑下絲絲縷縷的陽光，像琉璃般清潤。田間，出現兩個身影——我，我的爺爺。春夏之間，正是插秧的季節(jié)。泥巴，于我而言，是玩耍的歡樂，我總是玩得不亦樂乎。而被我弄壞的田壟，爺爺一次次整平�？粗夷樕现赡鄣男θ荩瑺敔斠部偸桥阄乙黄饸g笑，露出兩排略黃的牙齒，歲月的紋理在眼角突顯出來。然后，他又繼續(xù)從籮筐里拿出秧苗，彎著腰將綠色的新生命播撒于田間，指甲縫里嵌滿了泥巴。累了，就坐在長滿雜草的田梗，喝口涼水，用衣袖抹去額頭上的.汗珠，小憩一番。從他的眼神中，我看到了希望的光芒，那雙眼睛異樣明亮而炯炯有神。
下午，爺爺當然也不會閑著，拿著砍刀，牽著我的手，往后山去。那大而硬的老繭與我的手摩擦著，卻又溫暖到我的骨子里。抬頭看，一片片茂密竹林的葉子遮擋了湛藍的天空，但陽光總會想法子鉆到里面來。我便撒開爺爺的手，跑到陽光灑落的地方，讓陽光灑在我的臉上�！败�，來了么？別跟丟了�！甭犚姞敔數暮艉奥�，我像小鹿似的朝爺爺奔去。那時，爺爺正在四處張望尋找葉子變黃的竹子。 突然，他的眼睛像是被什么吸引住了，快速地走到一根竹子前，用一只手輕輕地撫摸著，朝竹子上敲了敲，“就這根了！”然后，用熟悉的手法將竹子砍倒�？钙鹬褡�，牽著我的小手回家。
爺爺不僅待我好，他同樣也用熱情與和藹可親對待別人。每當鄰居或是親戚有需要，他總是不求任何回報地幫忙——一場大雨打亂了原本寧靜的鄉(xiāng)村，鄰居大伯的三輪車陷入路旁的田地的淤泥中，爺爺立即趕去，奮力與大伯一同將三輪車從泥中推出。很顯然，當他回家時，早已被大雨淋濕。奶奶不停地心疼地地責怪，爺爺卻笑著擺擺手，“都是鄰居……一點小忙……順便而已……遇見了，誰都可能會伸個手�！�
爺爺一生都與田地打交道，樸實而高尚，他的言傳身教深深地感動著我，影響著我，他教會了我如勤與善……
勤優(yōu)秀作文11
你們知道嗎，我可是一個很勤勞的女孩，雖然在家時我并不太打掃衛(wèi)生，但在學校里，我可是把德、智、體、勞都用在了打掃上。我猜你會說：“打掃需要體和勞我可知道，那德和智又是咋回事叫呢？”你若不信，我給你舉個例子吧！
昨天，班級里搞了個活動：水果拼盤大賽�；顒咏Y束，大多數同學吃著各式水果，揣著獎品興奮地排隊放學了，我們這一組值日生理所當然留下來處理戰(zhàn)場。擺放桌椅的幾個男生，三下五除二，回家了；拖地的同學還沒等我掃完，也收起拖把完事了，最后教室里只剩下我和值日班長兩個人。我們望了望教室，唉，我們這組的值日生也太不靠譜了吧：桌椅歪得像條蛇，桌椅腳邊東躲西藏著不少紙巾、果核、果皮，地板像是奶牛皮做的，一塊白一塊黑……
我和值日班長對望了一眼，便形成了默契——開干。要把那些藏在縫隙里的臟東西清理出來可真不容易，我負責掃地，她負責搬動桌椅，那些細細碎碎的垃圾便一一投降，乖乖進了垃圾桶，好家伙，足足裝了半桶之多。接著我們又拿來拖把，繼續(xù)采用配合戰(zhàn)術，一個用濕拖把把頑固的污漬清除，另一個用半濕把殘余的.污水漬吸走。我們可真是可憐兒，沒一會兒便滿頭大汗，雙臂酸痛了，可既然選擇了留下，就是哭著也要干完�。∥覀儊韥砘鼗�，換洗了8趟，才把地板變干凈。最后只剩下擺放桌椅了，作為數學學霸的我們怎么會那么隨便呢？我們拿出紙和筆，估算了教室的大概面積，根桌椅數量算出了每組每個桌椅的位置，最終，無論是橫看還是豎看，每一排桌椅都排成了一條直線。
收拾完畢，天已經蒙蒙黑了，人也快累“倒”了，但我們的心里卻有一種說不出的愉快。功夫不負有心人，今天早上，我們收到了三項競賽檢查小組送來的班級衛(wèi)生加分單。
聽我說完，你來評評，我是不是一位有德有才又勤勞的女孩呢？
勤優(yōu)秀作文12
勤是什么？或許，它是一種持之以恒的磨練，正是這種勤奮刻苦的磨練才成就出了從古至今的那么多偉人。
古時有一個人叫王冕，十分熱愛讀書，但他的父親卻不讓他讀書，反而讓他去放牛，他躺在草地上，嘴里叼著草。若無其事地看護著牛群，但他想：“我不能這樣浪費時間，我要去讀書，可是這群牛……”尋思片刻，王冕下定了決心。于是每天放牛的時候，他都會順著那朗朗讀書聲來到學堂偷聽，或待到夜深人靜時，坐在佛像旁借著長明燈微弱的`光芒看書。也是因此王冕還丟失了幾頭牛，遭到父親怒打，而他的母親卻十分支持他。年復一年，日復一日，他終于成為流傳千年的大文豪。
你以為勤奮刻苦這個詞離你很遠嗎？不，其實不然。
人民領袖毛澤東同志從青年時期就開始刻苦讀書，每天清晨六點鐘便起床用冷水沐浴。洗浴之后便來到自習室中放聲朗讀課文、古詩、詞語、英文單詞，并且還利用一切空閑時間閱讀課外書籍，別的同學都去游玩休息了，只有他還在復習著課文的內容，此外每次放假之前，他也常常去到老師家詢問各種他不明白的知識。勤奮學習，最終讓他成為了人民的領袖。
勤奮不是一天就能做到的，而是需要堅持，需要有哪怕你想要放棄，卻又不斷鼓勵自己堅持下去的勇氣。你要相信：鍥而不舍，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
勤優(yōu)秀作文13
華羅庚教授有句名言：“天道酬勤是良訓，一分心勞一分才。”希望那些自認為沒有天賦的朋友們不要悲觀，要相信天才在與勤奮，只要自己在“勤”字上下功夫，朝著美好的目標堅持不懈地走下去是必可以成大器的。
天道酬勤是良訓讀《偉大的計劃從今天開始》有感我們常常聽到有人嘆息自己天生笨拙，成不了大器。其實這些嘆息是沒必要的。常言道，勤能補拙，就是說天資差是可以用努力來補償的。今天，我讀了一個故事叫《偉大的計劃從今天開始》，我慢慢的閱讀。
這個故事主要講了梅蘭芳年輕的時候去拜師學藝，師傅說他生著一雙死魚眼，灰暗吊滯，根本不是學戲的材料，拒不收留。天資欠缺沒有使梅蘭芳灰心，反而促使他更加勤奮。他喂鴿子，每天仰望長空，雙眼緊跟飛翔的鴿子，窮求不舍；他養(yǎng)金魚，雙眼緊隨遨游的金魚，尋蹤覓影。后來，梅蘭芳的雙眼變得如一汪清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含情，經過自己的細心的觀察和揣摩，最終成為了著名的'京劇大師。
類似于勤奮而彌補了笨拙，甚至取得巨大成就的人，古往今來是舉不勝舉的。由此可見，一個天資笨拙的人，只要勤勤懇懇，做到“人一能之已百之，人十能之已千之”，就能變得聰明起來，成為社會有用的人才。
反過來說，一個人若不勤奮 來學的話，天資再好也是不能成才的。宋代有個名叫方仲永的“神童”，五歲便會作詩，被鄉(xiāng)里稱為奇才，可謂聰明過人；但他出名后，不再勤奮上進，而整天由他的父親帶著到處吃喝受禮，結果詩才枯萎，這樣“泯然眾人矣”。
我的一個同學，在六年級考試的成績在前幾名，親戚朋友夸贊他是一個聰明的孩子，可是一年后，他的成績卻是在倒數十名當中了，他母親生氣的說：“真是個笨蛋！”其實他哪是是嗎笨蛋啊，不過是在一片夸贊中變得驕傲了，不像過去那樣勤奮了。
華羅庚教授有句名言：“天道酬勤是良訓，一分心勞一分才。”希望那些自認為沒有天賦的朋友們不要悲觀，要相信天才在與勤奮，只要自己在“勤”字上下功夫，朝著美好的目標堅持不懈地走下去是必可以成大器的。
勤優(yōu)秀作文14
早晨我從家出發(fā)，來到學校，一進到大門口就看見花壇里許多的小蜜蜂在花叢中飛來飛去辛勤的采著花蜜，它們把采到的花蜜都儲藏在它們小“包裹”里，然后釀成蜂蜜，才能讓我們品到蜂蜜的香甜。
走進學校操場，就能聞到一陣淡淡的清香，那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是茉莉花香，想一想又不像，因為這兩種要過些時候才會開。是什么香呢？人們都說勤香是幸福香，是快樂香，也語這就是勤香，后門那些花壇，在原來是幾間教室，當年多就是在那里讀書，后門原來是我們的正門。
走進我們班的教室，門窗擦得潔白，正墻上有一塊大大的黑板，上黑板上方掛有五星紅旗，講臺正中有一張講桌，講桌上有一盆小小的花，整齊的粉筆和老師的備課本，還有就是天天都必須有的打分表。學生的`現桌椅在講桌的正前面分為四排，分別留出兩個空道，空道上沒有一點垃圾，地被值勤的學生打掃得又白又亮。后墻上是老師精心繪制的藍色海洋，上面有無數的小魚在游弋，并在藍色海洋里寫著：知識是海洋。是啊，此時我好像看到了老師在講臺上娓娓動聽的講解著，我們就是這些小魚。窗外飄來淡淡的緬桂花香，和著教室里淡淡的書香，我們都醉了。
我忽然明白了清香的來源。
走到后門就能聞見緬桂的花香，那白白的花朵特別圣潔。花叢中飛著只只蜜蜂在辛勤的釀蜜，這不就是花香的來源嗎？
是啊，學校就是搖籃，我們是花兒，老師就是釀蜜的蜜蜂！
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