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語(yǔ)文作文優(yōu)秀

時(shí)間:2024-09-14 12:45:31 中學(xué)生優(yōu)秀作文 我要投稿

語(yǔ)文作文優(yōu)秀

  在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文作文優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文作文優(yōu)秀

語(yǔ)文作文優(yōu)秀1

  從蘇州回來(lái),提起筆,真的感到生疏了,其實(shí)我應(yīng)當(dāng)有很多話(huà)可以寫(xiě)的:在去蘇州的長(zhǎng)途汽車(chē)上,我凝視著窗外,思索著“前方”;走過(guò)蘇州的大街小巷,我思索著現(xiàn)代文明和水城古韻的關(guān)系;回家的那個(gè)夜晚,我又重新認(rèn)識(shí)了“故鄉(xiāng)……我有很多要寫(xiě)啊,可為什么就是不動(dòng)筆呢?算了吧,旅途過(guò)后,放松放松吧。

  等到上了兩天課,我感到問(wèn)題嚴(yán)重了。在課堂上,我只有上數(shù)學(xué)課時(shí)才聽(tīng)得進(jìn)些東西;而下了課之后,我也懶得思考了,僅僅和同學(xué)們開(kāi)開(kāi)玩笑而已。還好,我還能夠認(rèn)識(shí)到這種生活的空虛。

  我應(yīng)該干什么?第一個(gè)想到的是“認(rèn)真聽(tīng)課”,這畢竟是最基本的要求啊?墒且坏秸Z(yǔ)文課我就懵了:“自由閱讀”,“交流”……我是不是把學(xué)習(xí)想得太簡(jiǎn)單了?

  于是我又想到了“思考”。我自以為是一個(gè)善于思考的人,于是盡情地發(fā)揮起想象力:評(píng)戰(zhàn)爭(zhēng),分析羅斯福、丘吉爾和希特勒……這些架空的思考常常會(huì)自相矛盾,反倒令我陷入更困惑不安的心境。

  星期三早晨過(guò)來(lái),由于昨天晚上攻了一道難題,疲倦的我本已無(wú)意讀書(shū)了——只是翻開(kāi)書(shū)本,瀏覽了一下《安妮日記》,卻被這樸實(shí)的文字深深震撼了。安妮,生活在封閉的夾層里,每天足不出戶(hù),僅僅是做著一件最普通的事——寫(xiě)日記,是什么使她的思考如此深刻,如此有力度?

  我凝視著安妮的照片——她的神情很平淡,當(dāng)然沒(méi)有微笑,卻也沒(méi)有憤慨或嚴(yán)峻。她看起來(lái)并無(wú)智慧的靈光,有的只是冷靜,而我呢?自以為有智慧,卻是那么浮躁!

  我最需要的,應(yīng)當(dāng)是——靜下心來(lái)!讀書(shū)時(shí),冷靜地品讀;思考時(shí),沉下去,否則便不會(huì)有真正的感動(dòng)。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要這種最基本的素養(yǎng),這比任何無(wú)謂的聊天和高談闊論要強(qiáng)得多。我翻開(kāi)隨筆本的第一頁(yè)……這是一種多么美妙的境界,靜得使我能從一本發(fā)黃的書(shū)中聽(tīng)到百年之隔,千里之外的巴黎圣母院的鐘聲……這便是語(yǔ)文的`雪山,心靈的泉眼之所在。

  反思我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,比反思期中考試更有意義。語(yǔ)文就是生活。生活中的我們恰恰需要語(yǔ)文的素養(yǎng),這為我們排遣城市的喧囂,物質(zhì)的誘惑,讓我們聽(tīng)到泉聲,聽(tīng)到鳥(niǎo)啼……雖然有時(shí)也有令人難過(guò)的事物,比如生物的衰敗,親人的離別……但我們應(yīng)該直面它們,并愿意為此付出感動(dòng),因?yàn)檫@些是生活的本質(zhì)。清醒者的一時(shí)痛楚比麻木者的永久空虛要強(qiáng)得多。

  于是,我真的要感激語(yǔ)文,為我們揭示了生活的本質(zhì),我真的要常懷感激之心,感動(dòng)之情,靜靜地閱讀和寫(xiě)作,靜靜地品味生活的經(jīng)典。

語(yǔ)文作文優(yōu)秀2

  一口氣讀罷竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師一定要知道的7件事》,覺(jué)得就像在品味滋補(bǔ)的心靈雞湯,不是在看書(shū),而是竇老師就在我身邊,就在某一個(gè)講學(xué)的臺(tái)上,站在那兒,正慷慨激情地對(duì)著臺(tái)下的聽(tīng)眾們滔滔不絕,連水也顧不上喝一口,語(yǔ)言仍然是那樣充滿(mǎn)激情、嚴(yán)謹(jǐn)、智慧而不失幽默。

  最讓我感動(dòng)的是竇老師對(duì)待生活和教育事業(yè)的那顆心,不能用“執(zhí)著”二字形容,用她自己的話(huà)說(shuō)是一種“熱愛(ài)”。是的,因?yàn)椤盁釔?ài)”而愿意放棄許多,因?yàn)椤盁釔?ài)”而愿意為他付出。

  從竇老師在上《曼谷的小象》一課前和學(xué)生的互動(dòng)中可看出,她是熱愛(ài)她的事業(yè)、熱愛(ài)她的學(xué)生的,精心的設(shè)計(jì)的談話(huà)不僅拉近了老師和學(xué)生的距離,為整節(jié)課師生關(guān)系的和諧打下伏筆,而且也為理解文中阿玲的“笑瞇瞇”、“擺擺手”、“搖搖頭”及其襯托出她的助人為樂(lè)、不圖回報(bào)的.品質(zhì)作了很好的鋪墊,難怪教學(xué)的最后學(xué)生分不清她是老師還是文中的阿玲了。

  再如竇老師的《秋天的回憶》,我曾看過(guò)這篇教案,其中印象最深的就是理解“心苦”和“好好活”?煽戳诉@本書(shū)后,我才知道竇老師為這次開(kāi)場(chǎng)白的設(shè)計(jì)曾經(jīng)九易其稿,每一次的修改都充滿(mǎn)著艱辛,每一次的修改都走進(jìn)了教材,終于竇老師才滿(mǎn)意了,才有我們看到的第10次精彩中的精彩。

  是什么讓竇老師能夠如此執(zhí)著地去不斷地修改教案,這源于她對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。是什么讓這位大家心目中的大師痛定思痛,連一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白也要修改9次?是“大師“的稱(chēng)號(hào)嗎?不是,我想應(yīng)該是“熱愛(ài)”吧,如果心中沒(méi)有“熱愛(ài)”,能修煉到如此境界嗎?

  其實(shí),在我看來(lái)第一次開(kāi)場(chǎng)白就已經(jīng)很不錯(cuò)了,可竇老師卻認(rèn)為它會(huì)使“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想顯得弱化了,經(jīng)過(guò)竇老師的點(diǎn)撥,回過(guò)頭想確實(shí)感覺(jué)有種“誘敵深入”,“請(qǐng)君入甕”的感覺(jué),再想想自己的教學(xué),這種錯(cuò)誤不是經(jīng)常犯嗎?精心設(shè)計(jì)的許多環(huán)節(jié)就是“誘餌”,目的就是為了把學(xué)生誘惑進(jìn)設(shè)計(jì)好的圈套,讓聽(tīng)眾覺(jué)得好象很完美,其實(shí)我們都忽略了課堂的主角——學(xué)生?磥(lái)要上好一節(jié)課確實(shí)不容易,必須細(xì)致安排和周密考慮,必須更多的是要考慮學(xué)生,考慮學(xué)生的接受能力,考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),考慮學(xué)生的學(xué)法,正如竇老師所說(shuō)“學(xué)生是教學(xué)的全部意義”。如果所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)只是為了教師操作方便或看起來(lái)不錯(cuò)而忽視學(xué)生,那這樣的設(shè)計(jì)不管你付出多少心血也是失敗的。

  都說(shuō)竇桂梅只有一個(gè),是學(xué)不來(lái)的。但我們可以從她身上學(xué)到一些對(duì)待學(xué)習(xí),對(duì)待生活,對(duì)待事業(yè)的態(tài)度以及理念,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)“痛而后快地成長(zhǎng)”。

語(yǔ)文作文優(yōu)秀3

  記憶深處的聲音

  序章

  在記憶的深處,我聽(tīng)見(jiàn)了花開(kāi)的聲音……

  第一章

  “爸爸,今天我們繼續(xù)學(xué)騎車(chē)吧!”我嚷著。

  “好的!卑职中α。

  來(lái)到樓下,我迫不及待地推出了自行車(chē),坐上車(chē)座。剛開(kāi)始,車(chē)完全不聽(tīng)指揮,車(chē)龍頭不是歪向左邊,就是歪向右邊,只能騎半米遠(yuǎn)?墒窃俸髞(lái),車(chē)漸漸聽(tīng)話(huà)了,車(chē)龍頭也正多了。這時(shí),我興奮起來(lái),心里慶幸:哈哈,太好了,我就快學(xué)會(huì)騎車(chē)?yán)!沒(méi)想到,注意力轉(zhuǎn)移了,一下子失去了平衡,車(chē)龍頭一歪,連人帶車(chē)摔倒在地上!

  爸爸趕緊飛奔過(guò)來(lái),一邊連忙把自行車(chē)移開(kāi),一邊詢(xún)問(wèn)我的情況。當(dāng)?shù)弥也](méi)有受傷時(shí),才舒了口氣!翱墒牵职,我把左腿摔疼了!蔽乙惶ь^,卻碰到了那慈祥的眼神。他用那雙大手輕輕地托起我的左腿,慢慢地揉著:“男子漢嘛……”他的手暖暖的,漸漸地,痛感竟消失了。我望著爸爸,開(kāi)心地笑了……

  第二章

  漸漸睜開(kāi)雙眼,卻發(fā)現(xiàn)我趴在爸爸的背上!鞍职帧闳ジ墒裁?””你發(fā)燒了!卑职诌在跑著。

  到了醫(yī)院,掛號(hào),問(wèn)診,交流就診,背我到了輸液大廳。我感到額頭發(fā)燙,臉上沁滿(mǎn)汗水。他向護(hù)士出示了醫(yī)生開(kāi)的藥單,對(duì)我說(shuō):“醫(yī)生說(shuō)你需要掛水。”我嚇得直抖:聽(tīng)說(shuō)掛水是很可怕的,比打針還疼!掛水用藥劑量這么多,針頭那么粗......怎么辦呢?“小朋友,把你的手給我!弊o(hù)士對(duì)我說(shuō)。我膽戰(zhàn)心驚地伸出手,扭頭向爸爸看去,卻看到了那堅(jiān)定的眼神。他用那雙大手握住我的.手:“男子漢嘛……”他的手暖暖的。等我轉(zhuǎn)過(guò)頭去,卻發(fā)現(xiàn)針已經(jīng)扎好了,而我卻沒(méi)感到半點(diǎn)疼痛。我心里十分驚喜,笑著望向爸爸……

  第三章

  “哎,就快開(kāi)始了!蔽疫葜v稿看看爸爸說(shuō)?砂职謪s十分輕松:“別搞得這么緊張嘛,放輕松,你一定會(huì)成功的!

  為了這次演講比賽,我作了萬(wàn)分準(zhǔn)備。爸爸也一直在背后默默地支持著我:每天放學(xué),爸爸準(zhǔn)時(shí)坐在沙發(fā)上,我筆直地站在茶幾前,做著演講的練習(xí)。每次爸爸都笑著稱(chēng)贊“不錯(cuò)”。

  我即將上臺(tái)。緊張的我習(xí)慣性地看了看爸爸。我看到了他那鼓勵(lì)的眼神。他徑直向我走來(lái),用那雙大手拍了拍我的肩:“男子漢嘛……”他的手依舊那么溫暖。那一刻,我心中的緊張竟完全消失!我從容地走上了舞臺(tái),開(kāi)始了流利的演講……

  演講很成功,我拉著爸爸的手,開(kāi)心地笑了……

  最終章

  記憶深處,有一種聲音時(shí)刻陪伴著我……!我恍然大悟:爸爸那無(wú)言的眼神,溫暖的大手,簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)包含了千言萬(wàn)語(yǔ)!從無(wú)聲的記憶中,我卻聽(tīng)出驚雷……

語(yǔ)文作文優(yōu)秀4

  唉,最近我滴心情老是不太好呢!

  早上總是起床很晚,然后還要搞值日,真可謂一步跟不上,步步跟不上喲!可不是嘛!如果遲到,老班要罵,而且不罰我是不行的喲。而且……這種懲罰……老天啊!大地!為什么要這樣對(duì)我?大清早的,跑到大老遠(yuǎn)的垃圾站去倒垃圾。55,我上輩子是造了什么孽?

  下午放學(xué)的時(shí)候,我的兩個(gè)好朋友有一個(gè)在哭,我上前去問(wèn)為什么……唉,我跟她的經(jīng)歷很像似啊!她就是因?yàn)榕琶禄珔柡α?她原來(lái)是個(gè)好學(xué)生的。然后呢,就被老師叫到辦公室就是一頓“口水戰(zhàn)!笨赡苁抢蠋煹恼Z(yǔ)言有點(diǎn)……也可能是她的承受能力太差,所以哭得很傷心。我原來(lái)這樣的經(jīng)歷不止三次呢!原來(lái)說(shuō)實(shí)話(huà),我的學(xué)習(xí)成績(jī)也很可觀,入學(xué)考試的時(shí)候考到了前十五名。畢竟,剛開(kāi)始,僅僅有語(yǔ)數(shù)英三門(mén)功課,而且題型很簡(jiǎn)單。慢慢到了后面,一次月考,55……我的“光輝歷史”就被劃掉了……一考完,成了年紀(jì)第五十三名。當(dāng)不知道排名之前,老師就這樣跟我說(shuō)過(guò)一番……

  事情是這樣的……

  那天早上好像是剛剛考完語(yǔ)文,然后緊接著就要考?xì)v史。談不上我對(duì)歷史多么了解,但是穩(wěn)拿還是肯定的。中間剛好有二十來(lái)分鐘的.休息時(shí)間,我充滿(mǎn)信心的下去玩了。然而,渾然不知后面有一雙眼睛在盯著我……老班!我去!我們的老班唉~好吧,最后,迫不得已,聽(tīng)老班來(lái)了一次“名師大講堂——為您解釋如何‘在下課的時(shí)候利用好時(shí)間’。”55,我死了。緊接著就是被逼著回了教室,拿起歷史書(shū),故意聲音很大,就是想氣氣老師。但氣的同時(shí),自己又鞏固了一遍知識(shí),寫(xiě)卷子的時(shí)候,順?biāo)髟啤?/p>

  果然有效果!但是事過(guò)幾天后,排名出來(lái)了,我居然倒退了四十多名!看看吧!這就是“好成績(jī)!”當(dāng)然,逃不了老師的一頓嚴(yán)厲的批評(píng)……

  這個(gè)女同學(xué)也是一樣的,她考的很不理想。當(dāng)時(shí)我也很憤怒,想到老師們的那些種種行徑……我開(kāi)始了一大堆的對(duì)老師們的“批判……”說(shuō)了一會(huì)兒以后,那個(gè)女同學(xué)突然覺(jué)得老師們其實(shí)是對(duì)我們好,但是我們自己想的太不好了……老師這樣子其實(shí)是真的對(duì)我們好呀!

  不信你看看。老師為什么要這樣?是為了提高自己班的成績(jī)而漲工資多掙錢(qián)嗎?不是;是為了讓自己班的總成績(jī)都提上去在別的老師面前有臉面嗎?不是;老師是跟你較真嗎?(廢話(huà)當(dāng)然不是!)不是。那是為了什么?老師的本意就是想讓我們學(xué)習(xí)好一點(diǎn)而已,這些東西對(duì)于我們來(lái)說(shuō)百利無(wú)一害,不是嗎?有時(shí)候老師的話(huà)可能尖酸刻薄了一點(diǎn),但是,我們的承受力得大!必須的!老師就是這種脾氣!

  老師的一切,都是為了我們!所以我們不應(yīng)該再?gòu)?qiáng)求,想象別的了……

語(yǔ)文作文優(yōu)秀5

  今天說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文老師。她是我三年來(lái)的班主任,也是我又愛(ài)又怕的一個(gè)人——倪老師。

  倪老師小巧玲瓏的身材,每天都把披肩的長(zhǎng)發(fā)梳得整整齊齊,潔白的皮膚像雪一樣無(wú)暇,一雙炯炯有神的眼睛深邃而犀利,就像透視的x光,洞察我們的一切小行為。櫻桃般的小嘴妙語(yǔ)連珠,筆直的鼻梁顯出她堅(jiān)韌不拔的個(gè)性,我們稱(chēng)她更多的是“倪總”,因?yàn)樵谖覀冃睦,她又威?yán)又可愛(ài)。

  記得二年級(jí)的時(shí)候,我的成績(jī)一落千丈,每天我最怕的是就是倪總上課讓我回答問(wèn)題!発ing,說(shuō)下《望廬山瀑布》這首詩(shī)作者寫(xiě)了什么?”倪總威嚴(yán)的嗓門(mén)炸在我耳邊,我頓時(shí)一片空白,傻傻地站了起來(lái),因?yàn)椴恢来鸢福晕夷康煽诖。“你預(yù)習(xí)了嗎。俊蹦呖傉f(shuō)話(huà)的分貝不覺(jué)得提高了。我低著頭,臉漲得通紅:“沒(méi)有!蔽夷俏米影愕穆曇纛D時(shí)給我?guī)?lái)一場(chǎng)災(zāi)難。“放學(xué)后留堂,抄寫(xiě)課文十遍!”完了完了!我心里一陣陣地想:今天肯定要留堂到老晚!我不禁為自己感到悲哀。

  放學(xué)后,我真的被留堂了,倪老師端正地坐在講臺(tái)旁批改作業(yè),我一看老師鐵了心要罰我,我無(wú)可奈何,只好含著眼淚乖乖地抄寫(xiě)起課文來(lái),心里真的后悔為什么自己就不能預(yù)習(xí)一下呢?抄完課文,倪老師抬著頭,嚴(yán)肅地看著我,認(rèn)真地說(shuō):“知道為什么罰你嗎?要知道一個(gè)人的知識(shí)不是一蹴而就的,需要積累,需要認(rèn)真對(duì)待,那是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題,你在家認(rèn)真預(yù)習(xí)了,你還會(huì)怕我提問(wèn)嗎?”我慚愧地低下頭,咬著嘴唇,小聲地說(shuō):“對(duì)不起,倪老師,我以后一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了!”倪老師聽(tīng)了我的保證,嘴角微微泛起了笑容。

  從那以后,我再也沒(méi)有忽視過(guò)預(yù)習(xí)語(yǔ)文這一塊,每次倪總要教下一課文,我總會(huì)提前預(yù)習(xí)字詞,課文分段,句子理解等內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)倪老師有時(shí)也挺可愛(ài)。好多次上課的時(shí)候,倪總提問(wèn),我積極地舉手,有時(shí)怕她看不見(jiàn)我,我會(huì)努力地把手舉得很高,這下倪老師就點(diǎn)到我了,當(dāng)我認(rèn)真地全面地回答完問(wèn)題,倪老師居然會(huì)拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的`“嗯”這個(gè)字的語(yǔ)調(diào)來(lái)表示對(duì)我的贊許,并且還會(huì)很夸張地點(diǎn)著頭。我心里樂(lè)開(kāi)了花,原來(lái)倪老師也有如此可愛(ài)的一面。如今的我,已經(jīng)是連任幾期的語(yǔ)文課代表了,而這些都是因?yàn)槟呖偟貒?yán)格要求養(yǎng)成的習(xí)慣造就的。

  倪老師每天都很辛苦,清晨,我們?cè)趯掗煹牟賵?chǎng)上跑步,總有她的身影跟隨;課堂上,不但要維持紀(jì)律,更要鞏固知識(shí);放學(xué)時(shí),她依舊維持著絮絮叨叨的說(shuō)話(huà)聲告誡大家認(rèn)真對(duì)待作業(yè)……而真正屬于她自己的時(shí)間也許不多。

  她很普通,站在講臺(tái)上年復(fù)一年,日復(fù)一日。雖然她有時(shí)很兇,很?chē)?yán)厲,但是我依舊愛(ài)她,因?yàn)樗䥽?yán)的背后也有如同孩子般可愛(ài)的一面。

  這就是我的語(yǔ)文老師——倪總。一個(gè)讓我又怕又愛(ài)的人,也是我知識(shí)道路上的一盞明燈!

語(yǔ)文作文優(yōu)秀6

  我的爺爺真的是個(gè)有意思的人。

  小時(shí)候,常有街坊鄰居說(shuō)我爺爺真的有意思。那個(gè)年代少有的大學(xué)生,沒(méi)跟家里說(shuō)一聲就跑去參了軍?姑涝降臅r(shí)候,當(dāng)上了副團(tuán)長(zhǎng)。轉(zhuǎn)業(yè)回家又成了一個(gè)不大不小的官。唉!不管是誰(shuí)知道他的經(jīng)歷都會(huì)搖搖頭——那個(gè)年代好不容易上個(gè)才上個(gè)大學(xué),這么折騰太沒(méi)有意思啦!當(dāng)然,有人不這樣認(rèn)為。

  奶奶常說(shuō)爺爺夾公文包上班的樣子是一等一的帥:一米八的身高得天獨(dú)厚,筆直的腰桿像似傲立的青松,細(xì)邊眼鏡下,射出炯炯的智慧之光。奶奶眼里的爺爺真可謂是帥出天際的。奶奶對(duì)爺爺?shù)囊馑紡姆耆俗匀涣髀兜?眼神中不言而喻,以至于三姑六嬸都表示同意,甚至隔壁王叔常說(shuō):“嘖嘖,你爺爺這個(gè)腰桿子,一看啊就是個(gè)讀書(shū)人,就是要當(dāng)官的!

  王叔這話(huà)是一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò),憑著大學(xué)積累的知識(shí),爺爺這不大的官,當(dāng)?shù)目墒羌t火。村里的人都夸他會(huì)做人,是個(gè)好官。眼看著就要高升了,爺爺卻拖家?guī)Э诨亓舜謇铩U嬗幸馑,這年頭誰(shuí)還和這名有仇呢?大家雖然不解卻很歡迎。隔壁的嬸子拎著袋瓜子就來(lái)找我奶奶嘮嗑,“可不是嘛,咱農(nóng)村人,一天看不到這爛泥地就難受!

  爺爺?shù)故俏目U縐的,引用了名句,一句有意思的話(huà)——“我是農(nóng)民的兒子”。說(shuō)罷,便轉(zhuǎn)身干活。

  于是每天我家后院兒小菜園里,都能看見(jiàn)一個(gè)人揮汗如雨的樣子。那個(gè)站如松坐如鐘的爺爺,那個(gè)總教導(dǎo)我腰桿子要挺直的爺爺,卻把自己直起了半輩子的腰彎成了90度,悉心的照顧菜園子里的那些植物。而回憶著之前雄赳赳氣昂昂爺爺?shù)奈,兀自嘆息間又將腰桿挺直了些。

  我從小直來(lái)直去的性子,既剛又烈,所以朋友少之又少,也感覺(jué)不到青春的美好。這天與同學(xué)大吵一架后,耷拉著腦袋回家,爺爺一看,啥都明白了!白,幫我澆水去!庇谑嵌(huà)沒(méi)說(shuō)拎著桶就去了后園,只是兩個(gè)小時(shí)后,媽媽一邊偷笑一邊幫我按摩那感覺(jué)快斷了的腰桿。爺爺卻似沒(méi)看到似的:“這腰,不光要會(huì)直,也要會(huì)彎啊!闭f(shuō)來(lái)也奇怪,學(xué)會(huì)彎腰后,我日子倒如魚(yú)得水起來(lái)?蔂敔斢终f(shuō):“咱這腰該直的時(shí)候也得直!

  我可算是明白了,以后啊再有人說(shuō)爺爺棄官歸家傻,咱就一句話(huà),“這腰桿子直與彎之間可都是學(xué)問(wèn)呢!

  我的爺爺是真的有意思,這腰桿子直與彎是真的有意思,這啥時(shí)候直啥時(shí)候彎啊,更是有意思。

語(yǔ)文作文優(yōu)秀7

  高一語(yǔ)文優(yōu)秀的作文開(kāi)頭1:

  熱愛(ài)是什么?熱愛(ài)是風(fēng),熱愛(ài)是雨。因?yàn)闊釔?ài),我們甘于淡泊寧?kù)o的日子;也因?yàn)闊釔?ài),我門(mén)敢于金戈鐵馬去,馬革裹尸還,興趣是什么?興趣是熱,興趣是愛(ài)。因?yàn)榕d趣,我們拋棄了興趣以外的享樂(lè);也因?yàn)榕d趣,我們探索奧秘去,收獲成果還。

  高一語(yǔ)文優(yōu)秀的作文開(kāi)頭2:

  經(jīng)歷就是人生的硎石,生命的鋒芒在磨礪中閃光;經(jīng)歷就是人生的礦石,生命的活力在提煉中釋放。經(jīng)歷就是體驗(yàn),經(jīng)歷就是積淀。沒(méi)有體驗(yàn)就沒(méi)有生存的質(zhì)量;沒(méi)有積淀,就沒(méi)有生存的智慧。人生的真諦在經(jīng)歷中探尋,人生的價(jià)值在經(jīng)歷中實(shí)現(xiàn)。

  高一語(yǔ)文優(yōu)秀的作文開(kāi)頭3:

  人不可能一輩子都一帆風(fēng)順,我們大家都遭受過(guò)大大小小的挫折。每當(dāng)遭遇挫折的時(shí)候,有的人會(huì)說(shuō):真倒霉。是的,大概每個(gè)人都希望每天都如自己所愿,不要遭受挫折。但是,我會(huì)對(duì)挫折說(shuō):歡迎光臨!

  高一語(yǔ)文優(yōu)秀的作文開(kāi)頭4:

  人生雖然只有幾十年,卻決不是夢(mèng)一樣幻滅,只要追求真理,便得永生。人生不是燃燒的蠟燭,而是舉著的火炬,我們必須把它燃燒得光明熾熱,傳給下一代的人。

  高一語(yǔ)文優(yōu)秀的作文開(kāi)頭5:

  黃土高原,是我挺起的胸膛;黃河流水,是我沸騰的血液;黃帝陵丘,是我遠(yuǎn)古的懷想;黃海大潮,是我激蕩的心聲;黃山勁松,是我不屈的脊梁;黃埔大橋,是我展開(kāi)的臂膀;大興安嶺,是我堅(jiān)硬的肋骨;洞庭鄱陽(yáng),是我明亮的眼睛;喜馬拉雅,是我高昂的頭顱;巍巍長(zhǎng)城,是我不屈的脊梁。

  高一語(yǔ)文優(yōu)秀的作文開(kāi)頭6:

  挫折就像一塊巨石。懦弱的人,面對(duì)他,止步不前;堅(jiān)強(qiáng)的人,依靠它,站得更高。誠(chéng)信就像一面神鏡。奸佞的人,面對(duì)它,原形畢露;善良的.人,依靠它,識(shí)別真?zhèn)巍?/p>

  高一語(yǔ)文優(yōu)秀的作文開(kāi)頭7:

  用不著立刻判定自己不行,而混入茫茫的人海,太俗地活著,點(diǎn)不亮一盞霍霍燃燒的生命之燈。我的喊聲或許有些微弱,我的腳步或許有些盲從,但我的熱血卻自始至終咆哮奔騰。命運(yùn)沒(méi)有什么可怕的,驚濤駭浪的海上不是常見(jiàn)揚(yáng)起的帆影!

  高一語(yǔ)文優(yōu)秀的作文開(kāi)頭8:

  滴水之所以能夠穿石,原因起碼有二:一是在于它們目標(biāo)專(zhuān)一,每一滴水都朝著同一方向,落在一個(gè)定點(diǎn)上;二是在于它們持之以恒,在漫長(zhǎng)的歲月中,它們從未間斷過(guò)這種努力。由此及彼,我們可以想到古今中外有成就的學(xué)者,在它們身上,都體現(xiàn)了專(zhuān)恒二字。

  高一語(yǔ)文優(yōu)秀的作文開(kāi)頭9:

  菲爾丁說(shuō):不好的書(shū)也像不好的朋友一樣,可能會(huì)把你戕害。這話(huà)沒(méi)錯(cuò)。但不必為此走向另一極端,夸大書(shū)籍對(duì)人的品格的影響。更多的情況是:好人讀了壞書(shū)仍是好人,壞人讀了好書(shū)仍是壞人。

語(yǔ)文作文優(yōu)秀8

  此心靜處,為吾幸福之處!}記

  靜也,幸福也。

  坐在明亮的客廳,于燈光下抱一本舊書(shū)靜讀。窗外的萬(wàn)家燈火下抱一本舊書(shū)靜讀,窗外的萬(wàn)家燈火被隔絕在書(shū)本之外。夜謐,蟬無(wú)聲。

  但總可從房間的一角聞見(jiàn)若有若無(wú)的香氣。啊,那定是我可以想象飽滿(mǎn)圓潤(rùn)的大米如何在小火上微微吐泡,中間摻雜的金黃小米一陣一陣翻騰起細(xì)細(xì)的甜香。碩大滾圓的紅棗腆著肚子枸杞在適宜的火候中漸漸羞澀地吐出心語(yǔ)……當(dāng)然,旁邊還有奶奶,帶著滿(mǎn)足的笑意哼著歌揭開(kāi)鍋,蒸騰的霧氣濡濕并隱去了她如潮水般的皺紋……想到香甜的粥釀,我溢出了滿(mǎn)滿(mǎn)笑容……

  靜者,溫馨是也。

  恍一抬頭,媽媽也端正地坐在沙發(fā)上認(rèn)真地繡著《仕女圖》,那手中紛飛的紅線(xiàn)仿佛繡進(jìn)了靜美的慢時(shí)光。突然,媽媽笑盈盈地抬頭,舉起她的作品,“繡好了就掛在你的臥室哦!”我也暖暖地笑,畫(huà)上仕女安靜執(zhí)一枝水蓮,溫柔的社會(huì)關(guān)系與燈下的媽媽無(wú)二。她又低下頭,微笑著走線(xiàn)。我仿佛看見(jiàn)模糊的畫(huà)卷,靜靜的,似被白玉汁涂沫的燈光下,媽媽的樣子沉在時(shí)光深處,洗盡鉛華似的樸素美,也似那“香遠(yuǎn)益清,亭亭靜植”的不勝?zèng)鲲L(fēng)之蓮……

  微笑著,我的心仿佛被白云輕輕一擊,不由自主想起金圣嘆作的《不亦快哉》……

  夏日,于朱紅盤(pán)中,切綠沉西瓜,不亦快哉!

  “推紙窗放蜂出去,不亦快哉!……

  那些簡(jiǎn)單而寧?kù)o的微小幸福,則成了他漫溫長(zhǎng)歲中鐫刻的.溫暖印記,或許,現(xiàn)在生活中諸多壓力令人焦頭爛額,但是否只要一刻清靜,一個(gè)回顧,幸福就出現(xiàn)在眼前?那些行得愈慢的日色,也可在時(shí)光中為我們沉淀成一張沉靜的照片?又或許,小幸福從未走遠(yuǎn),只是等著我們靜下來(lái),去發(fā)現(xiàn),靜也,幸福也……

  奶奶煮的粥,該十分香甜了吧?手捧書(shū)卷莞爾,想起白居易那首靜靜洋溢著幸福的小詩(shī):

  綠蟻新醅酒,紅泥小火爐,晚來(lái)天欲雪,能飲一杯無(wú)?

  周婷婷老師點(diǎn)評(píng):

  閱畢,掩卷,我也不禁莞爾!為小作者對(duì)平凡小事的深意挖掘,更為其曼妙的文字滿(mǎn)載的才情詩(shī)意。從哪個(gè)角度看,這都是一篇考場(chǎng)上不可多得的形神兼美的佳作!更值得一提的是小作者細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě):“圓潤(rùn)的大米如何在小火上微微吐泡,中間摻雜的金黃小米一陣一陣翻騰起細(xì)細(xì)的甜香。碩大滾圓的紅棗腆著肚子,枸杞在適宜的火候中漸漸羞澀地吐出心語(yǔ)……”等細(xì)致的畫(huà)面一直在你我頭腦里久久彌散,彌漫著“細(xì)細(xì)的甜香”,洋溢著暖心的溫度。最后吟詠白居易的小詩(shī),詩(shī)情畫(huà)意、新穎巧妙地道出文章要旨“幸福”二字。可以說(shuō):閱讀這樣的文字,本是靜靜的小幸福!

語(yǔ)文作文優(yōu)秀9

  我最喜歡的老師,莫過(guò)于語(yǔ)文老師了。

  他文采飛揚(yáng),總能說(shuō)出一些十分有韻味的話(huà)。我們的作文經(jīng)過(guò)他的修改后,個(gè)個(gè)都是好文章。

  他很有藝術(shù)氣息,在講解古詩(shī)詞的時(shí)候,有時(shí)還能情不自禁地哼上一段,讓我們這些做學(xué)生的也享受到了音樂(lè)和古詩(shī)結(jié)合的藝術(shù)之美。

  他也很?chē)?yán)肅認(rèn)真,對(duì)待一些同學(xué)的拖拉非常嚴(yán)厲,有時(shí)候甚至?xí)䥽?yán)厲批評(píng)。記得剛開(kāi)始學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候,我們?cè)诜g時(shí)都不怎么嚴(yán)謹(jǐn),這讓他大為惱火。

  我們有點(diǎn)害怕他,但是因?yàn)樗v課幽默風(fēng)趣,所以經(jīng)常被他逗得哈哈大笑?荚嚽爸v古詩(shī)易錯(cuò)處的時(shí)候,講到“勸君更盡一杯酒”,他“突發(fā)奇想”似的跟我們講起了故事:“詩(shī)句中的‘盡’,有的同學(xué)總是寫(xiě)錯(cuò),就憑你寫(xiě)的那些詩(shī)句,就看出來(lái)你這個(gè)人不怎么樣。”

  我們都被朱老師的'話(huà)逗樂(lè)了,不就是默寫(xiě)古詩(shī)嗎?怎么還能看出“人不怎么樣”呢?這時(shí)只聽(tīng)朱老師說(shuō)道:“有的同學(xué)把‘盡’寫(xiě)成‘近’,”他邊說(shuō)邊做動(dòng)作,“來(lái),來(lái),再湊‘近’點(diǎn)兒!”我們被逗樂(lè)了,捂著嘴竊竊地笑!澳阕屓思译x酒杯‘近’點(diǎn)兒,卻不讓人喝——你這人可真不怎么樣……”他向外一攤手,一臉無(wú)奈的樣子。

  “還有一類(lèi)人更差勁了,寫(xiě)成這個(gè)‘進(jìn)’字。”說(shuō)著他轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“進(jìn)”字。然后他回過(guò)頭,略微皺眉:“來(lái),給我鉆‘進(jìn)’酒杯里去!”這下我們就忍不住哈哈大笑起來(lái)!澳氵@讓人家‘進(jìn)’酒杯里去,這不是很差勁嗎?”

  那次課上得很愉快,不僅很開(kāi)心,我們也都記住了這個(gè)“盡”的寫(xiě)法,有那么一兩次,我不小心寫(xiě)成了“進(jìn)”或“近”,忽然想起這神奇的笑話(huà),于是在心中一笑,便將它趕快改過(guò)來(lái)。

  除了這些,我還很喜歡他的另一個(gè)特點(diǎn):他能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。還記得第1學(xué)段后的家長(zhǎng)約見(jiàn),我們班的很多學(xué)生都忐忑不安,生怕老師會(huì)說(shuō)一些對(duì)自己“不利”的話(huà)。然而事實(shí)卻正好相反,成績(jī)好的學(xué)生他都沒(méi)說(shuō)什么話(huà),而我媽在和他交流時(shí),他居然告訴我媽?zhuān)骸鞍?!您不用?lái)!”而那些內(nèi)心七上八下的同學(xué)也都松了口氣。老師沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)他們,而是用很和藹的語(yǔ)氣對(duì)他們提出了一些建議,并且向家長(zhǎng)夸贊了他們的優(yōu)點(diǎn),有的學(xué)生自己都不知道自己有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。他也跟我們說(shuō)過(guò),他從來(lái)不在家長(zhǎng)面前罵學(xué)生,除非你實(shí)在是太差勁了。因?yàn)閺牟辉诩议L(zhǎng)面前說(shuō)我們的“壞話(huà)”,所以我們就更喜歡他了。

  語(yǔ)文老師很關(guān)心我們,不僅關(guān)心我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),有時(shí)還會(huì)問(wèn)起其他科目的學(xué)習(xí)情況。有時(shí)候覺(jué)得他就是我們?cè)趯W(xué)校里的另一個(gè)家長(zhǎng),時(shí)而嚴(yán)肅,時(shí)而慈愛(ài),無(wú)微不至。

  我已在他的班級(jí)里學(xué)習(xí)了一年,從心底感謝這樣一個(gè)可愛(ài)的老師。我相信,不管換成誰(shuí),都會(huì)喜歡他的,對(duì)吧?

語(yǔ)文作文優(yōu)秀10

  看庭前花開(kāi)花落,望天上云卷云舒,遠(yuǎn)離喧囂,靜處山林,享世間之寧?kù)o。

  ——題記

  回到了故園,那片心中最純凈的土地。剛剛踏上這片土地,樸實(shí),秀美,自然的感覺(jué)涌入全身;氐竭@里,遠(yuǎn)離城市的喧囂,忘記了一身的疲倦,在這山林之中可還原最真的自我。

  獨(dú)坐竹海,洗盡鉛華。

  蔥郁的竹海是神圣的凈土。滿(mǎn)城飛花,醉舞紅塵,竹靜處于山林,不失清俊風(fēng)骨。我坐在一株竹下,仰望它的身姿,筆直端莊,感受它的君子風(fēng)度,浩然正氣。它從遙遠(yuǎn)的魏晉飄來(lái),帶著清風(fēng)處在這山林之間,增了一傷神韻,添了一份靈氣,處于其間的我洗滌了靈魂,閉上眼,嗅著清香,感受自然,污穢盡落,只留純凈靈魂。

  靜望田間,感受鄉(xiāng)醇。

  人未變,物依舊,我像兒時(shí)坐在田壟上,口中含著一根茅草,望著田間的人,互幫互助,其樂(lè)融融,他們的臉上總掛著笑容。這種“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”的閑適生活除了五柳先生也只有他們可以理解吧,透過(guò)他們我看見(jiàn)了一顆顆不經(jīng)雕刻的純樸之心,我的心也在這濃濃鄉(xiāng)醇中變的寧?kù)o,純真。

  清風(fēng)鳴蟬,書(shū)香彌漫。

  在山林之中,褪去了“三更燈火五更雞”的`緊張生活,捧一本書(shū)隨處而坐,有了山中靈氣的熏染,似乎更能融入手中的文字。有清風(fēng)伴舞,有百鳥(niǎo)齊鳴。蟬噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽,在這種閑適,有情致的環(huán)境下讀圣賢卷,更能體會(huì)他們的高尚情操,他們的閑情逸致,他們的君子風(fēng)度。每每夜幕降臨,皎潔的月光拂在身上,照在書(shū)上,只有輕輕蟲(chóng)呤作伴果真是一窗明月半床書(shū),暢想晴耕又雨讀。

  靜處山林,林中有景,景中有情,情中有真,美!妙!

  靜之心,人皆有之,林中之人之物不失矣,天地之大唯有遠(yuǎn)離紅塵,靜處山林才感人間至純。

  ——后記

  景書(shū)芳老師點(diǎn)評(píng):

  最感慨于小作者干凈清亮的語(yǔ)言,山中清泉般,緩緩淌入心田,似乎就在一刻間,閱讀者的心靈也得以澄凈安穩(wěn)了。其次是文章排比成段的結(jié)構(gòu)形式,“獨(dú)坐竹海,洗盡鉛華”、“靜望田間,感受鄉(xiāng)醇”、“清風(fēng)鳴蟬,書(shū)香彌漫”,如粒粒排扣,扣緊主題,一氣呵成,讀來(lái)朗朗上口。小作者還大膽運(yùn)用前言后記,提綱挈領(lǐng),總結(jié)主題,前后照應(yīng)。聯(lián)想手法的恰當(dāng)運(yùn)用,從“遙遠(yuǎn)的魏晉飄來(lái)的君子風(fēng)度、五柳先生的閑適純樸”,更增添了文章的文學(xué)味道。不失為一篇美文。

語(yǔ)文作文優(yōu)秀11

  每天,每天,我總從她的樓下走過(guò)。

  啞默的黃昏,慘白的街燈。黑的樹(shù)影中流動(dòng)著新秋的涼意。在這新秋的傍晚的動(dòng)人的相思涼意中,她的三弦哀音,就像秦淮河畔怨婦的哭泣,如泣如訴,如怨如慕,余音裊裊,不絕如縷。

  這會(huì)是怎樣一位女子喲?會(huì)否像《紅樓夢(mèng)》中瀟湘妃子,“雨靨之愁,嬌襲一身之病;淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微!被蚴侨绾馐従,蹁躚裊娜,裊裊婷婷。不禁又要嘆一聲:羨彼之良質(zhì)兮,冰清玉潤(rùn);美彼之態(tài)度兮,鳳翥龍翔。腦海中又浮現(xiàn)出許多古時(shí)的女子,在古典文化的感召下,雖未找到這女子類(lèi)似的古人,但我卻笑了。

  月兒漸漸露出了光潔的面容,一句“山高月下,水落石出”來(lái)描繪眼前的美景是再好不過(guò)了。古琴聲漸漸變得柔和了,就像水中的荇草撩拔著那汪湖水般,我的心愜意極了。就在這心曠神怡的境界中,那琴聲仿佛將我送到了春秋年代,靜聽(tīng)伯牙與鐘子期,閑話(huà)佳音,高山流水,快意人生,“人生得無(wú)知己乎?死亦足矣!”我看到了古典文化中最純潔,最善美的友誼。

  琴聲不盡,意尚綿綿。我仿佛又到了夫子面前,聽(tīng)他將文王譜寫(xiě)的曲子彈上千百遍,又見(jiàn)他嘴角的絲絲笑意:“若有先王之遺風(fēng)者,豈非文王乎?”陶醉在這一對(duì)跨躍百年的知己深厚的友誼中,我不禁感嘆萬(wàn)千。

  這蘊(yùn)含著厚重文化的古琴,竟將古老的文字,以樂(lè)曲的形式,鮮活地展現(xiàn)在華夏子孫的面前,又怎能不使聽(tīng)者和古典文化更緊密地聯(lián)系在一起呢?

  可是隨著人們?cè)絹?lái)越多地搬進(jìn)了都市小區(qū),漸漸地,出現(xiàn)了另一種琴——鋼琴。澎湃的情感,張狂的跳躍,無(wú)休止的連音,將這本是“夕陽(yáng)無(wú)限好”的柔情黃昏撕得粉碎。勢(shì)單力孤的古琴聲是顯得那么弱小啊!越來(lái)越多的鋼琴聲四下響起,我似乎聞到了一股濃重的硝煙味,戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了,但沒(méi)有人會(huì)流血。

  鋼琴的曲調(diào)急促,帶來(lái)了西洋文化對(duì)出其不意的崇尚。古琴聲顯得局促不安,女子慌了。

  夜幕來(lái)臨,鋼琴的大跳聲愈加亢奮。四面楚歌陣陣,終于,瑤琴弦斷。

  我抬頭望著被燈光打得霎白的紗窗,卻望見(jiàn)女子在低聲抽泣!

  仿佛這一刻,弦斷伴隨著“絳珠魂歸離恨天”,“衡蕪獨(dú)守空閨”,“伯牙文王皆逝去”,在我的心上留下了難以磨滅的`痛苦。

  為什么有著中華五千年文化的古琴卻敵不過(guò)僅有二百年文化的鋼琴?難道,那一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人、閃爍著美麗人性的典故比不上浮夸的貴族生活?或許這一切的一切是因鋼琴被冠以“樂(lè)器之王”罷了。

  在文化交流日益頻繁的今天,我們炎黃子孫是否能守住先祖留給我們的一方凈土?或許在這看似和平的年代,文化侵蝕卻漸漸滲入了我們的骨子里了。

  嗚呼!“欲將心事付瑤琴,知音少,弦斷有誰(shuí)聽(tīng)?”

語(yǔ)文作文優(yōu)秀12

  中國(guó)有個(gè)家喻戶(hù)曉的成語(yǔ),叫“望子成龍”。所謂龍,用現(xiàn)在的話(huà)說(shuō)就是不同尋常的人才。何為人才?我認(rèn)為,就是能充分發(fā)揮自身潛能,為國(guó)家和社會(huì)做出卓越貢獻(xiàn)的人。一個(gè)人能成為某領(lǐng)域的人才,是個(gè)人的幸事,也是社會(huì)的幸事,每個(gè)要求上進(jìn)的人都在為把自己打造成人才而追求著,奮斗著。

  要成為人才,除了強(qiáng)健的體魄、健全的智力等先天因素之外,還要受到后天主客觀因素的限制和制約。

  首先,人的成才受客觀條件的限制。例如,一個(gè)人的理想是成為一位高明的外科醫(yī)生。但是,醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)以后,他因?yàn)閮?yōu)秀被分派到偏遠(yuǎn)的底層醫(yī)院充實(shí)力量。醫(yī)院規(guī)模小,資金短缺,醫(yī)療設(shè)施簡(jiǎn)陋,只能診斷一些普通病例。病情稍微嚴(yán)重的,為了患者考慮,他就會(huì)勸其轉(zhuǎn)院。幾年下來(lái),這位醫(yī)生沒(méi)有上手術(shù)臺(tái)的機(jī)會(huì),醫(yī)術(shù)不但沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn),而且因?yàn)椴荒軐W(xué)以致用,還把在校所學(xué)的知識(shí)遺忘了不少。而他的一位同學(xué),當(dāng)初在校時(shí)學(xué)習(xí)不如他,可是因?yàn)樯硖幋筢t(yī)院,先是跟著老教授出入手術(shù)室,當(dāng)下手。后來(lái)在教授指導(dǎo)下自己主刀,不幾年就成為了一位了不起的外科醫(yī)生,成了這方面難得的人才。由此可見(jiàn),理想再高,再遠(yuǎn)大,客觀條件不允許的話(huà),也是壯志難酬。

  是不是有了良好的客觀條件,人就一定能成才呢?那也不盡然。好的條件提供給你,還要看你自己是不是珍惜這樣的條件和機(jī)會(huì),看你自己有沒(méi)有成才的.渴望,看你自己是不是勤奮刻苦地鉆研和鍛煉。就拿上面提到成才的外科醫(yī)生來(lái)說(shuō),正是因?yàn)樗诠ぷ髦猩朴谙蚶弦惠厡W(xué)習(xí),敢于承擔(dān)責(zé)任,及時(shí)吸取實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),他的醫(yī)術(shù)才會(huì)不斷提高。如果他在大醫(yī)院里,養(yǎng)尊處優(yōu),不思進(jìn)取,渾渾噩噩地度日,條件再好也成不了人才。

  一個(gè)人要成才,除了以上兩個(gè)方面以外,與能否受到長(zhǎng)輩、領(lǐng)導(dǎo)、上司的信任、贊賞、寬容、鼓勵(lì)也是分不開(kāi)的。還以那位成才的外科醫(yī)生為例,如果他的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他不信任,總不給他獨(dú)當(dāng)一面的機(jī)會(huì),他永遠(yuǎn)都沒(méi)有機(jī)會(huì)主刀,永遠(yuǎn)都成不了主角;如果他的第一次手術(shù)不夠完美,從此領(lǐng)導(dǎo)就不再啟用他,他就不會(huì)有改進(jìn)提高的機(jī)會(huì),潛能就不能得到發(fā)揮,就難以成才。由此可見(jiàn),伯樂(lè)對(duì)于千里馬來(lái)說(shuō)也是尤為重要的。

  綜上說(shuō)述,一個(gè)人要成才,需要自身的不懈努力,需要鍛煉和實(shí)踐,需要展示才華的舞臺(tái),還需要領(lǐng)導(dǎo)的信任、賞識(shí)和重用。

語(yǔ)文作文優(yōu)秀13

  在水聲潺潺的溪畔,溫一壺月光下灑,一捧清水煮茶,碰觸和諧的美好,滌凈心田的塵埃。

  老家的房屋后面,便是一條小溪,溪水澄澈美好,日夜不停地唱著動(dòng)人的歌。晴日里,我總愛(ài)一個(gè)人坐在溪邊的巖石上,任溪水沒(méi)過(guò)我的腳背,留下輕柔的一吻。西邊有棵高大的銀杏樹(shù),銀杏葉悠悠地扇著,扇去了夏日的煩躁,取而代之的是平和的心境。溪邊的野花也開(kāi)了,紅的似火,粉的`像霞,一簇簇吐露芳菲,似少女的心事,嬌羞而熱烈。溪水汩汩地澆灌著溪畔的植物,望著這和諧之景,心旌搖曳,躁動(dòng)的心歸于平和,順著柔和的微風(fēng)飄向遠(yuǎn)方。

  若是在夜晚乘涼,眼前之景又大有不同。蟬聲陣陣,不絕于耳,那棵銀杏,像村莊的守護(hù)者深沉地靜默著。月華如練,傾斜在透亮的水里,我似乎嗅到了美酒的清香。微風(fēng)輕撫,這盡職的信使帶來(lái)了遠(yuǎn)方的消息。銀杏葉子們低語(yǔ)著,祈求風(fēng)的使者將它們的向往寄往遠(yuǎn)方。酒不醉人人自醉,這寧?kù)o祥和的圖景深深打動(dòng)了我的心。

  溪邊有和美風(fēng)景,亦有和睦人情。溪邊的人家,都是友善而熱心的,冬日枯水季里,溪流的水伏在石縫之間緩緩前行。這時(shí),哪家要?dú)⒛曦i,鄰里是定會(huì)來(lái)幫忙的,西岸的人們踏在高起的石塊上,小心度過(guò)小溪,趕來(lái)幫忙。待年豬殺完主人家便煮一塊鮮豬,與鄰里分享,以示感謝。但這之前是一定要到西邊的土地廟里祈禱一番的,主人家領(lǐng)著客人端一瓷盆剛煮好的肉,擱在小小的土地廟前,虔誠(chéng)地點(diǎn)燃一炷香,安放在廟前,族人口里念念有詞,多是祈福保佑一類(lèi)的話(huà)語(yǔ),人們頷首低眉,舉手投足間皆是恭敬,等到行過(guò)禮,人們?cè)賹⑷舛嘶厝,盡情享受,眉宇間洋溢著收獲的快樂(lè)。鄰里的和樂(lè),深深觸動(dòng)了我的心弦。

  一條小溪,連接著現(xiàn)在與未來(lái),承載著和諧與美好。不論是溪流旁景色之和諧,還是溪畔和樂(lè)的風(fēng)土鄉(xiāng)情,都讓我的心靈平和下來(lái),學(xué)會(huì)做一個(gè)熱愛(ài)生活的人

  就讓歲月的小溪淌得再慢些,讓我沉醉在這和之美里。

  龍艷艷老師點(diǎn)評(píng):

  小作者開(kāi)頭用頗有禪意的語(yǔ)言引人入勝,與林清玄先生《溫一壺月光下酒》的幽靜、空靈的意境神似,如一縷清風(fēng)撲面而來(lái),十分巧妙。緊接著又用從容疏淡的筆調(diào),從溪流旁夏季的景色和溪畔人家冬季殺年豬的風(fēng)俗入手,描繪了自然風(fēng)光的美麗和諧以及鄉(xiāng)親們和睦、淳樸的鄉(xiāng)情,一幅清新、淡雅的農(nóng)家田園生活圖景躍然紙上,令人油然而生前往享受清歡的愿望,絲絲入扣、沁人心脾。全文緊扣“和”展開(kāi),由標(biāo)題“和之美”統(tǒng)領(lǐng)“和諧”“和睦”,思路清晰、層次分明。

語(yǔ)文作文優(yōu)秀14

  說(shuō)到語(yǔ)文,你可能會(huì)想起大篇大篇等待背誦的課文,亦或是那一個(gè)個(gè)無(wú)從下手的作文題目。但語(yǔ)文絕不僅限于此,在社會(huì)生活實(shí)踐中品味語(yǔ)文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)她的獨(dú)特魅力。

  在社會(huì)中觀察語(yǔ)文。人際的冷暖,高樓的林立,處處都有著它的身影,只有你用心去觀察,才能在社會(huì)的小角落中抓住語(yǔ)文。面對(duì)著即將離開(kāi)的兒女,母親們眼中淚光閃爍,你是否能看到“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”的感傷;面對(duì)著同窗多年好友,畢業(yè)季即將到來(lái),你又是否能聽(tīng)到“莫愁前路無(wú)知己,無(wú)人誰(shuí)人不識(shí)君”的呼喊;面對(duì)著剛離開(kāi)校園,踏上一條全新征途而豪情滿(mǎn)懷的新青年們,你又是否感受到“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪情!社會(huì)中的酸甜苦辣在詩(shī)人的筆下展現(xiàn)出最真實(shí)的光芒,而在觀察這些的同時(shí),語(yǔ)文也漸漸揭開(kāi)了她神秘的面紗,向人們展示她多樣的美麗。

  在生活中感悟語(yǔ)文。尋一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,在徐徐微風(fēng)中,靜立于山巒疊嶂間,你仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉呼吸的聲音。那片山林在陽(yáng)光下閃耀著多彩的顏色,正如林清玄的《日光五書(shū)。紅葉的消息》中所寫(xiě),“綠、黃、紅、白、黑之間有極其細(xì)膩的層次”,你不禁在心中認(rèn)同,那如同打翻的調(diào)色盤(pán)般奪目的光彩,不正有極其細(xì)膩的層次嗎?林清玄的許多文章都可見(jiàn)生活的足跡,他游覽世界各地奇觀時(shí),總會(huì)用文字將它們記錄下來(lái),讓讀者也仿佛身臨其境,這對(duì)他自己又何嘗不是一種被語(yǔ)文所包容的享受呢?我們也應(yīng)像林清玄一樣,在生活中感悟語(yǔ)文,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累,才可一步一步地靠近語(yǔ)文,被她擁入懷中,感受她的溫暖。

  在實(shí)踐中品嘗語(yǔ)文,F(xiàn)代著名作家畢淑敏,她曾擁有在高山中當(dāng)軍醫(yī)的經(jīng)歷,那一次次與氧氣的斗爭(zhēng),一次次因高山風(fēng)光的震撼,成為了她不同于尋常作家的'實(shí)踐經(jīng)歷,最終凝結(jié)成為她散文作品,文章中的辛酸、甜蜜、思念在那真實(shí)的故事中展現(xiàn)得淋漓盡致。語(yǔ)文就像是高山上來(lái)之不易的食物,帶給畢淑敏上的補(bǔ)充,而她用文字所記下的經(jīng)歷,也成為我們的精神食糧,哺育著我們成長(zhǎng)。

  生活中的語(yǔ)文,埋藏在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,只有通過(guò)細(xì)心的觀察,認(rèn)真的感悟和更深層次的品嘗才能發(fā)現(xiàn)它們,而在這一個(gè)過(guò)程中,你也將見(jiàn)識(shí)到語(yǔ)文的獨(dú)特魅力,如同行駛在迷霧蒙蒙的海上,一瞬間云開(kāi)見(jiàn)天日,那是一種怎樣的驚喜!語(yǔ)文是一泓清泉,滋潤(rùn)我們的心田;她是黑暗中的一點(diǎn)燈火,照亮我們前進(jìn)的方向。在語(yǔ)文的海洋中,你可以看見(jiàn)韓愈衰朽惜殘年的悲壯,司馬遷忍辱的堅(jiān)韌;聽(tīng)見(jiàn)屈原“哀民生之多艱”的喟嘆,魏征直言的勇氣。帶著從語(yǔ)文中感受到的精神,再次踏上征途!

  從社會(huì)生活實(shí)踐中不斷品味語(yǔ)文,猶如品嘗一杯香茗,在層層薄煙中感受到語(yǔ)文的獨(dú)特魅力!

語(yǔ)文作文優(yōu)秀15

  在我的心目中,泉州是一首詩(shī),泉州是一幅畫(huà),泉州是一部常讀常新的書(shū),永遠(yuǎn)充滿(mǎn)青春活力和無(wú)窮的魅力。

  清源山它地處福建省東南部,晉江下游東北岸,為國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。春天,山花爛漫,百鳥(niǎo)啁啾,是踏青尋芳的好去處;夏天,涼風(fēng)習(xí)習(xí),松濤陣陣,是消夏避暑的勝地;秋天,天高氣爽,視野開(kāi)闊,又是登高望遠(yuǎn)的好地方;冬天,漫山紅透,層林盡染,更是結(jié)伴觀賞紅葉的美妙之處。清源山不僅有絢麗多姿的自然景色,而且有大量的獨(dú)具魅力的文物古跡,以老君巖、彌陀巖、清源洞、靈山伊斯蘭圣墓、九日山祈風(fēng)石刻群等勝跡最為著名,其中被列為全國(guó)重點(diǎn)文物的老君造像,是我國(guó)宋代道教石刻藝術(shù)瑰寶。整個(gè)石像雕工精細(xì),形態(tài)生動(dòng),須眉分明,衣褶清晰,是宋代石雕中的藝術(shù)珍品,我國(guó)最大的道教石雕造像,已列為福建省重點(diǎn)文物保護(hù)單位,被譽(yù)為“老子天下第一”。歷經(jīng)千年風(fēng)雨滄桑,依然栩栩如生,精妙傳神,令人驚嘆宋代泉州石雕工匠的非凡智慧與才能。

  泉州是南少林武術(shù)的發(fā)祥地,武術(shù)活動(dòng)歷史悠久,它始晉唐,盛于兩宋,至今枝繁葉茂,拳派遠(yuǎn)播,影響廣泛。以南少林武術(shù)為代表的泉州武術(shù)文化是泉州優(yōu)秀文化積淀的重要組成部分。南少林武術(shù)由各種拳法構(gòu)成了獨(dú)特而博大精深的拳術(shù)系統(tǒng);是泉州歷史文化的重要內(nèi)涵,也是中華傳統(tǒng)武術(shù)中的寶貴遺產(chǎn)。

  古代中國(guó)與外國(guó)交通貿(mào)易和文化交往的海上通道。因中國(guó)絲綢等通過(guò)此路大量西運(yùn),故名。形成于秦漢時(shí)期,發(fā)展于三國(guó)隋朝時(shí)期,繁榮于唐宋時(shí)期,轉(zhuǎn)變于明清時(shí)期,是已知的最為古老的海上航線(xiàn)。唐宋時(shí)期,廣州成為中國(guó)的第一大港、世界著名的東方港市。由廣州經(jīng)南海、印度洋,到達(dá)波斯灣各國(guó)的航線(xiàn),是當(dāng)時(shí)世界上最長(zhǎng)的`遠(yuǎn)洋航線(xiàn)。海上絲綢之路因運(yùn)送其他貨物而又有海上陶瓷之路、海上香藥之路之稱(chēng)。

  在當(dāng)今的競(jìng)技時(shí)代,以安踏為代表的泉州鞋企完成了 CBA 運(yùn)動(dòng)員的腳型規(guī)律科研報(bào)告,一場(chǎng)直追耐克、阿迪達(dá)斯等國(guó)際大牌的技術(shù)變革正在蓄力待發(fā);由 13 個(gè)“馳名商標(biāo)”、 12 個(gè)“中國(guó)名牌”、 32 個(gè)“國(guó)家免驗(yàn)”組成的鞋業(yè)品牌方陣,則在差異化營(yíng)銷(xiāo)的探尋之路上,摸索到并塑造出自具特色的品牌文化。由此可見(jiàn)中國(guó)產(chǎn)的世界名牌大道,已經(jīng)向我們的企業(yè)敞開(kāi)。

  這就是泉州,一個(gè)因城形似鯉魚(yú)的歷史文化名城,一個(gè)環(huán)城遍植刺桐樹(shù)的“溫陵”之地,一個(gè)從遠(yuǎn)古走來(lái)的充滿(mǎn)勃勃生機(jī)的“海濱鄒魯”,以其獨(dú)特的魅力屹立于祖國(guó)的東南,叫人如何不愛(ài)她!

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