朋友的優(yōu)秀作文[精華3篇]
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的朋友的優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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朋友的優(yōu)秀作文 篇1
首先，你看到了長(zhǎng)長(zhǎng)的，深色的莖，隨后，是幾片嫩葉，最后，你會(huì)看到一大朵紅彤彤的花。這，就是永生花！
永生花的花有很多種色彩，藍(lán)色、紅色、橙色……它的形狀酷似玫瑰，一片片看起來(lái)有點(diǎn)透明，并且濕潤(rùn)，飽滿。每一朵永生花都有每一朵的樣子，有的花瓣是向外卷的，有的`花瓣是三角形的，有的花瓣是向里頭攏去的！
永生花的香味很淡，你要湊近它才能聞到。那股清香，猶如玫瑰一般沁人心脾，猶如百合一般讓人靜心寧神�？傊�，那香味，你一聞就忘不了。永生花不僅色彩豐富，香味迷人，保存時(shí)間也很長(zhǎng)，可以陪伴你3至5年，你還可以把它當(dāng)做好朋友呢！
桃花艷，細(xì)雨紛飛，恰逢佳期，你隱匿千年的柔情，在我的守望中若隱若現(xiàn)！這，就是永生花！
朋友的優(yōu)秀作文 篇2
我的朋友，名字是趙陽(yáng)，他長(zhǎng)著圓圓的臉，大大的鼻子，紅紅的嘴唇。紅黑相間的眼鏡架在鼻子上。
趙陽(yáng)是一個(gè)喜歡樂(lè)于助人的小朋友，但他有點(diǎn)幼稚，大家都叫他還在上幼兒園的`小朋友。但他樂(lè)于助人，那才令人感動(dòng)。一次，老師說(shuō)：“陶梓源，你上課搞小動(dòng)作，罰卡獎(jiǎng)勵(lì)劉邗奇。”可是我沒帶卡，趙陽(yáng)聽見了，就用雙手掏了一下子書包，然后對(duì)我說(shuō)：“陶梓源，我給你一張卡�！敝灰娝贸隽艘粡垗湫碌目�，交給了劉邗奇。太感人了，趙陽(yáng)得到了大家一致好評(píng)。
但趙陽(yáng)也有淘氣的時(shí)候。有一次，大家都在聚精會(huì)神的聽老師講課，教室非常安靜，連一根針掉下來(lái)都聽得見。這時(shí)，趙陽(yáng)忽然說(shuō)了一個(gè)字：“殺！”所有人都嚇了一激靈，所有人議論起來(lái)：“趙陽(yáng)是一個(gè)精神病院逃出來(lái)的精神病吧！”這時(shí)，只聽老師大喝一聲：“趙陽(yáng)，你出去站著！”這聲音如同晴天里的一個(gè)霹靂�？哨w陽(yáng)卻像沒事人，慢步走向外面，嘴里還唱著：“啦！啦！……”
我真有點(diǎn)……唉！
但我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：趙陽(yáng)一穿黑衣服代表他一定會(huì)老實(shí)；穿黃衣服代表他會(huì)氣老師；其它顏色衣服代表他會(huì)不學(xué)習(xí)，但是他卻不會(huì)打攪別人。
我希望趙陽(yáng)把毛病改了，我為我有這樣的朋友而自豪。
朋友的優(yōu)秀作文 篇3
我說(shuō)，書是流水，潺潺不變的流淌著，從四季的輪回流過(guò)，演繹著歷史的真諦，悄悄淌過(guò)我的心田。
從小，母親就教我認(rèn)字、讀書，三四歲就成篇成篇的給家長(zhǎng)讀報(bào)紙，從此時(shí)書就成了我閑暇時(shí)的必備，讀報(bào)紙就成了我每天要做的一個(gè)習(xí)慣，書店就成了除家和學(xué)校以外的活動(dòng)最頻繁的地方，一進(jìn)書店，就忘記了時(shí)間和空間的存在。就在書中遍訪黃金屋，在書中拜問(wèn)顏如玉了。
從小就愛讀書，但讀的卻不是那一橫一豎的方塊字了，而是一個(gè)個(gè)大師的心靈。那些大師們從字里行間向我們走來(lái)，或委婉，或豪放，或氣壯山河或娓娓道來(lái)地講述著他們的歷史。那一幕幕，那一顆顆心靈，從汗青竹簡(jiǎn)隨著書香飄進(jìn)了現(xiàn)在的白紙上、網(wǎng)頁(yè)上。時(shí)不時(shí)總會(huì)想起，杜甫舉著酒杯，在樹蔭下，對(duì)著天上的滿月問(wèn)著“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天�！钡乃寄�；辛棄疾在朦朧中“挑燈看劍”回憶著“弓如霹靂弦驚”的戎馬生活；羅貫中在“幾帆漁礁”上暢談古今，成就了義薄云天的《三國(guó)》；曹雪芹在漏雨的寒舍中寫出了風(fēng)花雪月的《紅樓》；李煜在華宇中滿面愁容的詠出“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”的亡國(guó)之音，極具詩(shī)情畫意的'詮釋了他那傳奇的一生。
文字在紙上交融著立體，映出了才俊們寄托在文中的那一分靈魂�？磿�，甚至能看到那些偉大人們的精神，體會(huì)書，甚至能體會(huì)到他們的思想，他們?cè)谖覀兩磉呑哌^(guò)把我們帶進(jìn)他們的世界。
與書相伴，一直成長(zhǎng)著。那些日子里，有憂傷，有快樂(lè)。卻沉浸在與書相伴的漫漫歲月。
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