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特殊的聽寫優(yōu)秀作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的特殊的聽寫優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
特殊的聽寫優(yōu)秀作文1
第一節(jié)作文課，陳老師說要聽寫，我十分疑惑，心想：明明是作文課，為什么要聽寫呢？我看了看周圍人的反應(yīng)：有的人哇的一聲叫起來，好像是平時(shí)聽定特別不好的那種，有的同學(xué)及不情愿的拿出筆和紙，準(zhǔn)備聽寫，還有的'得意洋洋的拿著筆，準(zhǔn)備老師報(bào)聽寫，一副自信滿滿的樣子，好似在說：聽寫，我是最擅長不過了的。旁邊的王晗霓大叫起來：“明明知道我是不擅長聽寫了，為什么還要聽寫聽寫？這分明是針對我的嗎！真討厭！”
“姚民”陳老師報(bào)出了姚民的名字，大家的目光一下了投到姚民身上，姚民低下了頭，好似在想：陳老師，我又沒做錯(cuò)什么事，干嘛報(bào)我的名字��？“姚民”陳老師又重復(fù)報(bào)了一個(gè)，大家又盯著姚民看，那種眼神里有話，貌似在說：姚民，陳老師叫你呢！你怎么，還不站起來！“徐湘楠”聰明的我一下子就知道了！老師在報(bào)聽寫，姚民和徐湘楠只是聽寫的詞語，沒有別的意思。接著陸陸續(xù)續(xù)的報(bào)到了我，我飛快的寫好了，而有些人為我的“儒”寫不出來而苦惱，也有人為了我的“妮”而去別人那偷看。報(bào)好了聽寫，我得了個(gè)100分，而有些人卻因?yàn)榘选俺劐\斐”寫了“池棉斐”，把“蔡鈞如”寫成了“蔡釣如”，把“周穎”寫成“周疑”而丟失了分?jǐn)?shù)，真不應(yīng)該�。�
這次的聽寫真特殊�。�
特殊的聽寫優(yōu)秀作文2
每當(dāng)語文老師報(bào)聽寫的時(shí)候，我就會(huì)想起那次特殊的聽寫。
一天，老師把"聽寫"這兩個(gè)字寫在黑板上，我想：老師為什么要讓我們聽寫呢？要聽寫什么呢？一連串的疑問浮現(xiàn)在我的腦海中，老師又讓我們猜要聽什么？有的人說是句子，有的人說是片段，還有的人說是詞語，接著老師就給每個(gè)人發(fā)了一張白紙，然后老師就開始報(bào)聽寫了。
老師首先報(bào)的是：“站在高處往下看是哪個(gè)詞語的意思？”老師如此報(bào)聽寫，很讓我出乎意料，因?yàn)槔蠋焾?bào)的是詞語的意思，而不是詞語。有的同學(xué)說是"俯視"，有的同學(xué)說是"鳥瞰"，還有的.同學(xué)說是"仰望"。結(jié)果"鳥瞰"和"俯視"是對的，"仰望"是錯(cuò)的，因?yàn)檠鐾菑南峦峡吹�，鳥瞰和俯視是從上往下看的。
我又看了看紙，咦！怎么回事？紙居然是空白的！正當(dāng)我摸不著頭腦的時(shí)候，老師又提出了一個(gè)問題：“恭恭敬敬地看是什么詞語？”同學(xué)們你看看我，我看看你，沒有一個(gè)答對，全軍覆沒。在老師的點(diǎn)撥啟發(fā)下，江嘉龍脫口而出說：“瞻仰�！薄巴耆_�！崩蠋熜χf。
多么特殊的一堂課呀！
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