導語：下面是小編整理《日新月異的交通》教學設(shè)計，歡迎參考借鑒。
《日新月異的交通》教學設(shè)計
教學目標：
1.知道我國交通發(fā)展的巨變，初步了解日常生活中常見的交通工具的特點。
2.了解不同地理環(huán)境給交通帶來的影響，古今交通的不同之處，感受交通的變化給人們帶來的便利。
3.體會建國以來道路交通的變化，培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的情感。
教學重難點：
重點：了解交通工具從古至今的演變，體會交通的變化與發(fā)展。
難點：使學生感受到交通變化的日新月異，產(chǎn)生一種自豪感。
教學準備：
學生搜集家人的出行方式、了解什么叫四小時交通圈、多媒體課件等。
教學過程：
一、情境導入
1、師：請問今天早上你們是怎樣來學校上學的?你父母每天是如何出行的?
生：各訴己見。
師：請同學們試著猜想一下，在遙遠的古代，在人類還沒有發(fā)明現(xiàn)代化的交通工具之前，我們的祖先是怎么出行以及運輸貨物的?
生：馬車、船。
師：這是什么?(圖片)
生：荔枝。
師：唐代詩人杜牧有一首詩是關(guān)于荔枝的——《過華清宮》
“長安回望繡成堆，
山頂千門次第開。
一騎紅塵妃子笑，
無人知是荔枝來�！�
這首詩是講述了發(fā)生在唐明皇和他的愛妃——楊玉環(huán)之間的一件事： “傳說：楊貴妃十分愛吃荔枝，唐玄宗為了博貴妃一笑就讓人把荔枝從廣西運到陜西華清宮。從廣西到陜西，有1200公里的路程。為了送荔枝，騎手是快馬加鞭晝夜兼程的趕路的。7天7夜才到達，途中不知跑死了多少匹千里馬�！�
師：聽到這里你有什么想說的?
生：各抒己見。
師：可以想象，在沒有現(xiàn)代化交通工具的唐代，靠馬從廣西一帶傳送荔枝到華清宮是何等的困難。
師：如果現(xiàn)在我們要運荔枝，為了保證新鮮，最快最好的辦法是怎么運輸呢?
生：空運。
師：那我們就一起算一下空運需要多長時間吧。
“從廣西到西安的路程是1200公里，而飛機速度是600公里/小時，而你算算需要幾個小時?”
生：2小時。
師：同學們，古時候快馬加鞭需要7天7夜時間，而現(xiàn)在空運只需2小時，你聽后有何感受?
生1：以前交通工具落后，路又難行。
生2：空運是很快捷的交通方式。
師小結(jié)：
是的，同樣的路程，一個需要七天七夜(168小時)，一個只需要2個小時，是什么造成了如此大的差異?
生：交通不便捷，工具不發(fā)達。
師：今天我們就來學習我們的新課——日新月異的交通，看看從古至今我們的交通發(fā)生了怎樣的變化。
齊讀學習目標：
1、知道交通工具從古至今的發(fā)展變化。
2、了解一些不同地區(qū)日常生活中常見的交通工具的特點。
二、比較古今交通工具的演變
1、師：剛才我聽到有同學說自己的父母有的開車、有的自行車出行，那么你知道我們早期的自行車是什么樣子的嗎?
出示：不同時代自行車的圖片。
(詢問學生，你覺得那時候的自行車和現(xiàn)在的有什么不同?想象假如你就騎在這樣一輛自行車上，你會有什么感覺。讓學生體會，如今的交通工具更加美觀、舒適、速度快……)
師：老師這里有一些古今中外交通工具的圖片，我們一起來欣賞一下。
(課件展示圖片)
師：黑板上的這6幅交通工具圖，誰能按演變過程排一下序。
(可以參照課本59頁最上方的資料來進行)。
生：邊講解邊操作。
師：從交通工具的發(fā)展，你能看出什么?有何感想?
生：發(fā)展很快，人們出行更加快捷。
生：促進了經(jīng)濟的繁榮和體現(xiàn)了國家的強大。
師：用一個詞來描述交通工具的演變，是什么?
生：日新月異、突飛猛進。
二、認識一些新型交通工具
師：除了我們剛剛提到的自行車、汽車、火車、輪船和飛機等，你們還坐過什么交通工具?
生：動車
生：地鐵
師：是的，在我們的生活中還有一些新型的交通工具，請看(圖片)
學生觀賞
師：這些交通工具一般在大的城市或發(fā)達國家才會看到。
它們有什么優(yōu)勢?
師：你能想象一下，在不久的將來還會發(fā)明什么樣子的先進的交通工具嗎?
生：(預(yù)設(shè))無人駕駛飛機、太陽能驅(qū)動車、環(huán)保汽車、水路空三用車等。
三、認識其它特殊的交通工具
師：同學們的想象很豐富，希望在不久的將來，我們生活的地球不會再那么擁堵，人們的出現(xiàn)更加順暢、快捷。
師：上面我們已經(jīng)說了年代的不同，我們的交通工具會不同�？墒悄阒绬�，因地理環(huán)境的不同，我們的交通工具也不一樣。
任務(wù)一：
任務(wù)呈現(xiàn)：
1、自學課本57頁內(nèi)容。
2、小組內(nèi)交流以下問題：
區(qū)域名
江浙一帶
西南地區(qū)
青藏高原
西北地區(qū)
地理
特征
交通
工具
以小組的形式，上臺匯報交流成果。
(PPT展示不同交通工具，例如：)
江浙一帶 特殊交通工具：獨木舟、木筏、竹排、水泥船等
青藏高原 特殊交通工具：牦牛
西南地區(qū) 特殊交通工具：背簍、背架、扁擔、滑竿等
西北地區(qū) 特殊交通工具：駱駝
師：及時地請同學們說說這些交通工具適合用在什么地方?為什么?
師質(zhì)疑：為什么生活在青藏高原的人們不靠飛機出行呢?西南山區(qū)的老百姓們?yōu)槭裁幢潮澈t、挑扁擔呢?
生：經(jīng)濟條件不太好。
師：是的
那么：交通的發(fā)展需要結(jié)合當?shù)氐? 地理環(huán)境 )和(經(jīng)濟條件)。
四、陸路、水路和航空的發(fā)展。
師：是不是只要有先進的交通工具，我們就想去哪兒都行呢?
生：不是，還得有通暢的道路才行。
師：中國人都意識到了這個問題，在創(chuàng)新、改進交通工具的同時，還進行了一系列的筑路、開通河道等的工程。
下面就跟著武老師的步伐，去看看有名的國家級、省級的公路、鐵路和航線吧。
(課件展示杭州灣跨海大橋、諸永高速公路、青藏鐵路、成昆鐵路、全國鐵路分布圖和全國航空路線圖等)。
師：這說明什么問題?
生：我們國家的交通路線也是日新月異的，交通網(wǎng)【四通八達】。
五、“四小時公路交通圈”“南船北馬”和立體交通網(wǎng)絡(luò)框架
任務(wù)二：
任務(wù)呈現(xiàn)：
1、 獨立閱讀課本56、58頁內(nèi)容，了解什么是“四小時公路交通圈”和“南船北馬”。
2、 同桌互相說一說。
學生匯報，教師給予引導。
師：浙江“四小時公路交通圈”一味這著什么?
生答。
師：意味著早晨還在品西湖的龍井茶、中午就去溫州吃上了地道的海鮮，晚上還可以去紹興喝上一壺女兒。總之，本省范圍內(nèi)，不會超過4小時的路程。
師：如此便捷的交通，使杭州人無論外出學習還是工作、旅游都變得非常方便、快捷。
師：這對浙江省的經(jīng)濟發(fā)展有什么作用?
生各抒己見。
師：在我國古代還有“南船北馬”的說法，你知道這是什么意思嗎?
生：(預(yù)測)南方出行大多靠船，而北方出行則騎馬的多。
師：你說的真不錯!不過啊，隨著工業(yè)化、信息化、城市化進程的發(fā)展，南北方的差異已經(jīng)不明顯了。
師：在中國的很多城市，立體交通網(wǎng)絡(luò)框架已經(jīng)基本形成。
(PPT展示：立體交通網(wǎng)——高架橋等)
這樣的交通網(wǎng)可以用怎樣的四字詞來形容呢?
生：日新月異、四通八達、縱橫交錯…….
六、最后結(jié)合同學們收集到的資料，說說我們山西有哪些新變化(有哪些高速公路吧)，學生邊說，教師邊出示ppt
例如：太舊高速公路、太長高速、太原繞城高速…….
師：還有好多國家級的高架橋(高鐵)在我省部分地段加緊建設(shè)，例如：大西高鐵：大同到西安
太中銀高鐵：太原到銀川
以及武宿機場的建成，龍湖大橋的建成……. (照片)
師：一幅宏偉壯闊的交通畫卷正在晉中徐徐展開，晉中的美好未來清晰可見。
七、練習
師：同學們，如果從太原到北京，需要運送新鮮的水果、急救病人、煤炭、或去旅游，選擇怎樣的交通方式更為合理呢?請說明理由。
八、檢測題
1、請將下面的地區(qū)與交通工具連線
江浙一帶 駱駝
獨木舟
西南地區(qū) 竹排
背簍
青藏高原 滑竿
木筏
西北地區(qū) 牦牛
2、新中國成立后，無論是( )( )還是( )。
都有了巨大的變化。交通的發(fā)展需要結(jié)合當?shù)氐? )和( )。
3、學完這節(jié)課有何感想?
總結(jié)語：同學們，今天我們一起了解了這么多的交通工具，感受到了祖國交通的快速發(fā)展。一座座立交橋，一條條高速公路、航空、航海、鐵路，就像給我們中國巨龍插上了騰飛的翅膀，使我國更富、更強，讓我們一起祝愿祖國的明天會更美好。
作為中國人的我們，你們感到很——
板書：
日新月異的交通
常見 陸路
交通工具 新型 道路建設(shè) 水路
特殊 航空
日新月異
四通八達
[日新月異的交通]