小編今天推薦給大家的是泉水教學(xué)設(shè)計，希望對大家有用。關(guān)注unjs網(wǎng)獲得更多內(nèi)容!

教材簡述

這是一篇文質(zhì)兼美的童話散文，它像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。文章開頭的“沖”字和結(jié)尾處的互相問候、互相約定讓人感受到泉水的團結(jié)協(xié)作、勇往直前的拼勁。二到五自然段中相似的構(gòu)段、構(gòu)句方式則體現(xiàn)了泉水的樂于助人、樂于奉獻的一顆愛心。讀起來輕快自然，讓孩子的心跟著那清泉流淌，心中會不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認8個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教學(xué)重難點

重點：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

難點：抓住重點詞句體會泉水一路奉獻的精神。

教學(xué)過程

第一課時

一、揭題、讀題

1、看老師寫“泉”，怎么記住它?(或說字形或擴詞) 讀題：泉水

2、填一填：( )的泉水 請把課題讀好

過渡：想去看看泉水嗎?一個要求：請帶上你們的眼睛和耳朵。(課件播放山澗泉水)

二、讀懂第一自然段

1、交流：說說自己看到的、聽到的。

2、請讀讀這段話，它讓你感覺到泉水的什么?說說理由。(生自由讀，同桌可交流)

3、反饋。(聲音好聽：丁冬、丁冬;流得急：沖、一股;歡快：迫不及待地向外沖;)

4、帶著自己的體會讀好這一小節(jié)。

5、“哦”字可以去掉嗎?為什么?

6、請小朋友齊讀這一小節(jié)，要讓老師感覺到泉水的歡快和美麗。

三、初讀課文

1、這清涼的泉水帶給我們歡快、美麗、奮發(fā)向上的感覺。讓我們再讀讀課文，說說泉水給我們的不一樣的感覺。請大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，喜歡讀的句子多讀幾遍?(生自由讀課文)

2、檢查字詞句的朗讀：

(1)很多很多、很清很清、 很甜很甜、很美很美 請把這些詞語讀好，也請你說出幾個這樣的詞。

(2)出示句子:

“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�

“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�

“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

美美地讀好這些句子，想一想：

(1)、看到過“瓦罐”嗎?說說它的樣子，知道它用來干什么的?

(2)、“天然水塔”是什么?你知道還有什么塔?給“塔”組幾個詞。

(3)、你覺得這又是怎樣的泉水?生交流、反饋(板書：熱忱、大方、樂于助人)

四、細讀課文

1、熱情大方的泉水都過到什么地方去助人為樂了呢?她都幫了誰?再讀課文，用自己喜歡的記號找一找。

2、交流板書:( )

3、把2~5四個自然段連起來讀一讀，說話訓(xùn)練：

泉水流到( )，她看見了( )，就幫助( )。

小結(jié):熱心、美麗的泉水到底是怎樣助人為樂的?下節(jié)課再到文中去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

五、鞏固字詞：

趕快和這些詞語新朋友去打聲招呼吧。并說說你用什么方法記住了那一個字?

六、寫一寫：

著重指導(dǎo)字形。

第二課時

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

1、聽寫詞語： 并齊讀這幾個詞。

2、咱們還記得泉水都到過哪些地方，幫誰做了什么事?

3、她是怎樣助人為樂的?請小朋友們再仔細地讀讀課文2~5自然段。

二、品讀、感悟

1、小朋友，有句話說得好：不動筆墨不讀書。就讓我們拿起筆一句一句細細讀，在有感想的地方做上點記號。

2、預(yù)設(shè)交流：

(1)、交流第二自然段：

a、泉水看見一位提著瓦罐的小姐姐來到她身邊，熱情地招呼說……大家聽出泉水的熱情了嗎?誰再當(dāng)一回泉水說一說。

b、請問泉水：你就不怕有一天你那“天然水塔”會變得滴水不剩嗎?

(2)、交流第三自然段：

a、泉水看到杜鵑花在她身旁欣賞自己美麗的身影兒，高興地說……請女孩子讀泉水的話，男孩子說說：聽出了什么?

b、杜鵑花聽了泉水的話，會怎么說?

c、泉水還會給誰當(dāng)鏡子呢?

(3)、交流第四自然段：

a、泉水看見果樹，又熱情地招呼說……男孩子讀，女孩子當(dāng)一回果樹：你們喝到很甜很甜的泉水了嗎?不夠甜，請再讀�！澳銈儭敝刚l?

b、果樹果樹，喝到這么甜的泉水，你們想說點什么嗎?

c、咱們一起把這一小節(jié)讀好。

(4)、交流第五自然段：

a、泉水聽到畫眉鳥清脆的歌聲，又高興地說……齊讀

b、“伴奏”就是——?請用上“伴奏”說話。

c、請美美地讀好這段話。

(5)、(想象說話，課件出示圖畫)：歡快的泉水一路彈著琴、唱著歌，還會來到哪些地方?遇見誰?做了什么好事?仿照2~5自然段說一說。

2、現(xiàn)在，你們從泉水身上看到的是什么?(板書：樂于奉獻)

3、樂于助人、樂于奉獻的泉水一刻不停地向前跑著，泉水泉水，請問你到哪里去?出示句子：他們互相約定：大海里見!大海里見!他們互相問候：你好!你好!

(1)、讀句子，說說：你體會到泉水身上的什么勁頭?(板書：團結(jié)向上、勇往直前)再讀，讓人體會到他們身上的這股勁兒。還可以說：互相——?

(2)、猜猜他們到大海里還會做什么事?齊讀最后一段話。

4、想夸夸泉水嗎?用什么方式都可以，也可背誦自己喜歡的部分。

三、美讀課文，想想你積累了哪些好詞?能用其中一個說句話嗎?

四、拓展、遷移

閱讀《同步閱讀》中的相關(guān)文章。