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教育隨筆中班

時(shí)間:2024-10-09 17:07:26 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

教育隨筆中班(精選16篇)

  在學(xué)習(xí)和工作的日常里,大家都知道隨筆吧?隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢?以下是小編整理的教育隨筆中班,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教育隨筆中班(精選16篇)

  教育隨筆中班 篇1

  今天下午,在孩子們進(jìn)各個(gè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,幾個(gè)孩子一下子涌到娃娃家,不一會(huì)就傳來(lái)孩子們爭(zhēng)吵的聲音:“我當(dāng)爸爸,我先來(lái)的!”“不行!我也要當(dāng)爸爸,我從沒(méi)當(dāng)過(guò)爸爸!”

  原來(lái)是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭(zhēng)得面紅耳赤。

  只見(jiàn)張子旋一手抓著圍裙,一手緊拿著小鍋,兩個(gè)人你一言我一語(yǔ),誰(shuí)也不讓誰(shuí)!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問(wèn)題的方法。于是,我躲到不遠(yuǎn)處觀察。

  不一會(huì)當(dāng)媽媽的`欣宜也過(guò)來(lái)了,她想了想說(shuō):“你們倆個(gè)一人當(dāng)一會(huì)吧?”這時(shí)馬志宏也想出了辦法:“要不今天你先當(dāng)爸爸,明天我再來(lái)當(dāng)爸爸,好不好?”

  其實(shí),每個(gè)孩子都會(huì)遇到難題,孩子之間也難免發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),我們總是希望孩子能夠繞過(guò)這些煩惱,并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。

  然而我們卻忽略了,恰恰就是這些小小的,在日常生活中經(jīng)常碰到的問(wèn)題,給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì),使他們學(xué)會(huì)處理與同伴交往中出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)會(huì)了交往技巧。

  因此,不妨再發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候多一份耐心,多一點(diǎn)等待,多給孩子一點(diǎn)解決問(wèn)題的空間。

  教育隨筆中班 篇2

  戶外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在院子里。

  可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴,因?yàn)樗砘細(xì)埣,不僅一只眼睛看不見(jiàn),而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落,在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù),現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn),語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時(shí),還要百倍的去關(guān)心照顧他,不管走到哪里,我都隨時(shí)帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外。

  可這一次,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時(shí)的用另一只小手去掰我的.手,用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō):“老師,我也要去玩!

  一句話,讓我心里咯噔一下,感覺(jué)到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn),我一邊說(shuō):“偉偉,一定要小心,不要摔倒!币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。

  教育隨筆中班 篇3

  戶外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開(kāi)心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。

  由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺(jué)的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。

  我常用愛(ài)的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的.小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。

  一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來(lái)。

  我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,活潑自信。

  教育隨筆中班 篇4

  韓鈺是一個(gè)聰明、可愛(ài)的小姑娘,每次上課時(shí)都能端端正正地坐得很好,認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課,因此,不管做什么事情她都能完成得很出色,集體活動(dòng)中能經(jīng)常聽(tīng)到老師對(duì)她的贊揚(yáng)聲。但同時(shí)她還是個(gè)自信心、自尊心特別強(qiáng)的孩子。一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,老師要求小朋友把操作材料上的梯形找出來(lái),并涂上自己喜歡的顏色,最先完成任務(wù)的前十位小朋友將會(huì)得到一個(gè)五角星,這個(gè)任務(wù)對(duì)于像韓鈺這樣能力強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)是最簡(jiǎn)單不過(guò)的了,小朋友們一會(huì)功夫就做好了,十個(gè)五角星很快就被領(lǐng)走了,當(dāng)我走到韓鈺身邊時(shí),發(fā)現(xiàn)韓鈺還有兩個(gè)梯形的顏色沒(méi)涂上顏色,于是我驚訝地對(duì)她說(shuō):“韓鈺,你還有兩個(gè)梯形的顏色沒(méi)圖好呢,五角星都被小朋友領(lǐng)走了哦!”我的話還沒(méi)說(shuō)完,自尊心極強(qiáng)的她“哇”得就哭了起來(lái),之后不管老師怎么安慰,她就是不聽(tīng),看著她難過(guò)的樣子,我想必須調(diào)整她的心態(tài),不管成功和失敗都應(yīng)讓她接受和承受。

  于是,我圍繞“如果我失敗了該怎么辦”這個(gè)話題在班級(jí)里進(jìn)行了討論,孩子們各抒己見(jiàn),禎樹(shù)小朋友說(shuō):“失敗了不可以哭!笨∥跣∨笥颜f(shuō):“失敗了會(huì)很難過(guò)!苯P∨笥颜f(shuō):“失敗了請(qǐng)大人幫忙。”于是圍繞這個(gè)話題我和他們講起了愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事,告訴他們失敗并不可怕,每個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候,失敗了只有好好找到原因,重新再來(lái)……

  在討論聲中,韓鈺漸漸地擦干眼淚,慢慢地抬起了頭,我又重新走到她的身旁,蹲下身子,把她摟在懷里,輕輕地拍了拍她的后背:“韓鈺,勇敢些,失敗了沒(méi)關(guān)系的,讓老師來(lái)幫你,幫你把失敗趕走好嗎?”韓鈺使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  在孩子們的.成長(zhǎng)歷程中會(huì)經(jīng)歷許多的風(fēng)風(fēng)雨雨,作為老師和家長(zhǎng),都必須讓孩子懂得失敗是難免的,只有不怕失敗,正視失敗的人才能取得更大的成功。

  教育隨筆中班 篇5

  作為一名合格的幼兒老師,在生活中關(guān)注幼兒的各種表現(xiàn),是非常正常的事情,特別是孩子突然哭時(shí),(很多時(shí)候孩子是用哭來(lái)求助)作為老師的我們的第一個(gè)反應(yīng)就是孩子怎么啦?怎么會(huì)哭呢?然后就著急地詢問(wèn)原因,以便及時(shí)幫助解決孩子遇到的各種事情。孩子隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的豐富,他們不斷在摸索、嘗試自己獨(dú)立,逐步擺脫對(duì)別人的依賴。只有在不斷的觀察中,才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的各種情緒,以及他們稍微小小的一個(gè)動(dòng)作,你知道它是代表什么意思,知道如何去幫助他們,這都要靠平時(shí)的`觀察。

  在我們帶班的過(guò)程中,經(jīng)常可能會(huì)碰到一些與眾不同或表現(xiàn)為與集體格格不入的幼兒,在這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)在一日生活中的盥洗,進(jìn)餐,清潔,睡覺(jué),鍛煉,游戲,等日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透健康教育的理念,關(guān)注幼兒的表現(xiàn),實(shí)施指導(dǎo)策略。發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題,及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、反饋,讓家長(zhǎng)放心,并愿意和老師一起分享大家平日中觀察到的種種現(xiàn)象,加深對(duì)幼兒的了解。

  在我班就有著這樣一位幼兒,他年齡稍微比其他幼兒小點(diǎn),平時(shí)的表現(xiàn)也很棒。但是只要在他做錯(cuò)事的時(shí)候,他的倔脾氣就來(lái)了,無(wú)論老師怎么哄,他就是理都不理,有時(shí)候作為老師的我們也無(wú)可奈何。但是在長(zhǎng)時(shí)間的觀察下,我發(fā)現(xiàn)到了他對(duì)于新知識(shí)特別能接受,多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),他的倔脾氣就不會(huì)常常鬧出來(lái),這樣他很快能接受老師所傳授的種種知識(shí)。這僅僅是一個(gè)小小的例子,但是通過(guò)這個(gè)小小的例子就能告訴我們,觀察與我們的生活密切相關(guān)。不僅僅是在學(xué)習(xí)中,在一日生活環(huán)節(jié)中,我們要懂得善于時(shí)間善于利用這種空間,來(lái)觀察幼兒在什么情況是什么反映,不應(yīng)該在發(fā)生事件之后在來(lái)反思,這樣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)他得到了一個(gè)好老師,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)他可以放心的把孩子交給你。

  教育隨筆中班 篇6

  以往晨間活動(dòng)玩皮球活動(dòng),我們都準(zhǔn)備大大小小的球,帶領(lǐng)孩子到操場(chǎng)組織拍球運(yùn)球等競(jìng)技游戲。

  一次玩球活動(dòng)前,我正要組織孩子們玩球時(shí),儲(chǔ)子傲大聲說(shuō):“老師,我在家玩皮球能玩出很多花樣,我玩給你看看好嗎?”“好啊!”我請(qǐng)儲(chǔ)子傲走到最前面表演給其他孩子看。只見(jiàn)他雙手交替來(lái)回拍,球在他手里很自如的來(lái)回彈跳,一會(huì)兒他又將球放在兩手肘間墊球,球聽(tīng)話的好似被他馴服了一樣。大家看了他的表?yè)P(yáng)給予了熱烈的掌聲。

  看到這我突發(fā)想讓孩子們自創(chuàng)玩球方法,二來(lái)可以相互學(xué)習(xí)和指導(dǎo),我對(duì)孩子說(shuō):“今天我們自由玩球,老師想看一看,你們是怎樣玩球的,有什么新發(fā)現(xiàn)。要跟別人玩得不一樣,看誰(shuí)的玩法多!钡人麄儽M情地玩了一會(huì)兒后,我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們玩球的方法,有的滾著玩,有的`踢著玩,有的空中拋球,原地站立拍球,有的蹲著拍球,有的拍一下,接一下,有的向前走一步。

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我深深感受到:教師應(yīng)多給幼兒提供嘗試的機(jī)會(huì),通過(guò)嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性,開(kāi)啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,而且也使幼兒的創(chuàng)造性得到了開(kāi)發(fā)。

  教育隨筆中班 篇7

  今天中午午飯后,我?guī)е∨笥褌冞M(jìn)行餐后活動(dòng),我們圍起來(lái)講故事,我邀請(qǐng)了幾位小朋友出來(lái)講故事,小朋友們都聽(tīng)得津津有味,黃文錚的一個(gè)有趣的故事(螃蟹與鴨子)引起了小朋友們的一場(chǎng)爭(zhēng)論。

  黃文錚小朋友的故事內(nèi)容大概是說(shuō):螃蟹與鴨子比賽跑步,最后一起到達(dá)終點(diǎn),裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式?jīng)Q定勝負(fù),鴨子死也不干,他說(shuō):“剪刀、石頭、布我一定不會(huì)贏!甭(tīng)了這個(gè)故事我突發(fā)其想,我問(wèn)了小朋友一個(gè)問(wèn)題:“為什么鴨子死也不干呢?”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼,但螃蟹的的手就是鉗,所以螃蟹必定會(huì)贏鴨子。就因?yàn)槲业倪@個(gè)簡(jiǎn)單而隨意的問(wèn)題的提出引起了小朋友的爭(zhēng)論,吳京樵說(shuō):“如果鴨子跟馬比賽的話,鴨子就不會(huì)輸,因?yàn)轳R的`手是馬蹄!秉S文錚立刻說(shuō):“如果是鴨子和馬比賽,馬是賽跑能手,那就會(huì)跑贏鴨子,還哪用猜拳來(lái)決定勝負(fù)呢!”肖蘇婧小朋友說(shuō):“那就和烏龜賽跑吧,那鴨子肯定會(huì)贏!辈軙詵|小朋友說(shuō):“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺(jué)的話,那就肯定會(huì)輸!毙∨笥褌兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)地越說(shuō)越起勁。

  幼兒園的課程就是這樣,不用特定的時(shí)間也不用特定的教學(xué)內(nèi)容,就是一個(gè)小小的故事,一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn),小朋友的思維與語(yǔ)言能力就從這里得到了表現(xiàn)和提高。

  教育隨筆中班 篇8

  自從孩子們上了大班之后,由于年齡的關(guān)系,變得好動(dòng)了很多?,剛讓他們小便、喝水后,自由活動(dòng)一會(huì)兒,有幾個(gè)小男孩就在一起跑鬧了起來(lái)。“啪、啪、啪”我連拍了三下手,孩子們的腳步慢下了許多,我只好大聲嚷道:“停下,別跑,小心摔倒!”在我的要求下,他們停住了腳步?蓻](méi)過(guò)多久,又有幾個(gè)孩子跑動(dòng)了起來(lái)。每次的大聲要求都只是緩解暫,而講道理時(shí),孩子們當(dāng)時(shí)答應(yīng)的好好的,可過(guò)后還照樣跑鬧,用什么方法來(lái)約束他們呢?

  自由活動(dòng)時(shí),又有孩子在嬉鬧!罢(qǐng)你跟我這樣做……”我邊拍手邊做出拍肩、手腕花等動(dòng)作,有的孩子聽(tīng)到少兒頻道中出現(xiàn)的語(yǔ)言,立刻說(shuō):“我就跟你這樣做……”并且也做出相同的動(dòng)作。越來(lái)越多的孩子加入了進(jìn)來(lái),等我看全班的孩子都加入進(jìn)來(lái)后,我做出了一個(gè)小聲的.動(dòng)作,然后輕輕地做到小椅子上去,孩子們也立刻悄悄地來(lái)到了座位上,與旁邊的孩子悄悄交談起來(lái)。

  以后,如果出現(xiàn)孩子們大聲喧嘩、跑鬧的情景,我就采用“請(qǐng)你跟我這樣做……”這種方法,他們會(huì)立刻靜悄悄地回到自己的座位上。各位老師,你們也不放試一試。

  教育隨筆中班 篇9

  我班的趙天語(yǔ)一星期沒(méi)來(lái)幼兒園上學(xué)了。平時(shí)她來(lái)的時(shí)候,總是在我身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的,照著機(jī)會(huì)就跟我說(shuō)話,這一不來(lái),還真有點(diǎn)想他。

  今天早晨一進(jìn)教室,就看見(jiàn)她站在桌子旁,心里真高興?墒且?yàn)槊τ诔繖z,就沒(méi)來(lái)得及先跟她打招呼。趙天語(yǔ)在離我較近的地方,看了看我,想說(shuō)什么,卻沒(méi)有說(shuō)出口,我剎那間注意到她的表情,我立刻意識(shí)到是我冷淡了孩子。于是,我立即走到她身邊注視著她,熱情地說(shuō):“呀,趙天語(yǔ)來(lái)了,你的'病好了嗎?老師都想你了!并請(qǐng)輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來(lái),高興的答應(yīng)了一聲,笑了。

  孩子是敏感的,特別希望得到老師的關(guān)愛(ài),就連一聲問(wèn)候,也會(huì)使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到,作為一名幼兒教師,應(yīng)更加細(xì)心一些,不能忽視孩子的情感,要珍惜愛(ài)護(hù)她們天真的心靈。

  教育隨筆中班 篇10

  我是一個(gè)普普通通的幼兒教師,我的身邊總圍著幾十個(gè)天真可愛(ài)的孩子,他們是我最珍貴的寶貝!與他們?cè)谝黄鹗俏医裆唤獾那榫,每天每天我都在幸福并快?lè)著。

  教師節(jié)到了,一向不愛(ài)說(shuō)話的玉茹走到我跟前輕輕地說(shuō):“老師你吃餃子了嗎?”我莫名其妙地問(wèn):“為什么?”“今天是你的節(jié)日,每逢過(guò)節(jié),媽媽都會(huì)包餃子吃!

  期末考核,每個(gè)教師要準(zhǔn)備一節(jié)課,我為了熟悉說(shuō)課稿,就對(duì)孩子們說(shuō):“今天,小朋友做檢查老師,我來(lái)說(shuō)課,你們看我說(shuō)得怎么樣?”活動(dòng)室里安靜下來(lái),我聲情并茂地說(shuō)起來(lái),孩子們安靜的聽(tīng)著,我知道他們根本聽(tīng)不懂我講什么,但我還是很投入的說(shuō)完這節(jié)課,而且很客氣地說(shuō):“謝謝大家!希望給我多提寶貴意見(jiàn)!蔽业脑捯魟偮,嘉庚站起來(lái),“好!老師你真棒!”邊說(shuō)邊翹起大拇指,說(shuō)完還鼓起掌來(lái),孩子們也跟著拍起來(lái)。他們純得可愛(ài),亮得透明。

  那天值午班,我忙里偷閑洗了頭,披肩的長(zhǎng)發(fā)被風(fēng)一吹,真的飄了起來(lái),正當(dāng)我自覺(jué)其美的照鏡子時(shí),忽然有個(gè)聲音讓我一震:“快看老師像個(gè)僵尸鬼!”還有那年結(jié)婚紀(jì)念日,老公給我補(bǔ)上金項(xiàng)鏈,愛(ài)臭美的我待了不到一個(gè)月,我班的孩子就有10幾個(gè)向媽媽要了項(xiàng)鏈戴上,通過(guò)這些事,我深深地明白了:我是一個(gè)老師,我的身邊有四十多面鏡子,我的言行舉止,時(shí)時(shí)刻刻影響著我的孩子們。

  那天由于工作上的摩擦,我?guī)е榫w走進(jìn)活動(dòng)室,委屈的淚水在眼里直打轉(zhuǎn),我有意背對(duì)著孩子們努力克制,沒(méi)成想孩子們卻突然靜下來(lái),有些孩子小聲的說(shuō):“別吵了,老師哭了!薄袄蠋熓遣皇歉顺臣芰?”“準(zhǔn)時(shí)童童又讓老師生氣了!焙⒆觽冞在議論,理智告訴我,不能這樣面對(duì)孩子們!靶∨笥讯际呛煤⒆,誰(shuí)也沒(méi)有讓我生氣。老師也沒(méi)有與人吵架,只是心里有些難受!

  “老師,你可以這樣長(zhǎng)喘氣!奔魏勒f(shuō)著做了一個(gè)深呼吸,“老師你坐下歇一會(huì)兒就好了!薄袄蠋熌阕咭蛔,玩一玩就好了!薄袄蠋煛..”

  孩子們你一言我一語(yǔ)地給我出主意,不知是委屈還是感動(dòng)的淚水卻怎么也克制不住了,有這么多關(guān)心我的孩子,我還有什么放不下想不開(kāi)的.呢?我雖有常人的煩惱,但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí),我就會(huì)忘掉生活中的不如意,忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷,拋開(kāi)生活中平庸的悲歡,用微笑去迎接孩子,把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己,深入到孩子內(nèi)心深處,和孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話,與他們同歡樂(lè),共憂傷,和他們一起營(yíng)造陽(yáng)光,把希望的火種播撒到孩子們的心田,把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂,我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩(shī),我要讓愛(ài)的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。

  教育隨筆中班 篇11

  升入中班后,幼兒在進(jìn)餐時(shí)全部使用筷子進(jìn)餐,并且以往以來(lái)我們都是將筷子讓值日生分發(fā)到鐵盤(pán)子里讓幼兒自主取筷子進(jìn)餐。在進(jìn)餐時(shí)如果幼兒需要添加飯菜幼兒可以自主起來(lái)到餐車前尋求教師幫忙,幫助幼兒盛。但是在趙老師的調(diào)整下我們將幼兒的筷子放到一個(gè)精美的天鵝筷子籠里,并且為幼兒準(zhǔn)備了兩把大小幼兒方便拿握的飯勺。幼兒在進(jìn)餐時(shí)看見(jiàn)了桌子上的小天鵝筷子籠紛紛來(lái)了興致,拿筷子的時(shí)候小心翼翼的生怕碰倒小天鵝,拿筷子的時(shí)候也沒(méi)有看見(jiàn)幼兒排隊(duì)擁擠現(xiàn)象,反而幼兒迅速拿完筷子回到座位上進(jìn)餐,并時(shí)不時(shí)的會(huì)看向小天鵝微微一笑。

  在添加飯菜時(shí)通過(guò)溝通讓保育老師為幼兒盛第一次飯菜時(shí)盛的并不多,使幼兒吃完后如需添加可以去嘗試自己盛飯菜的體驗(yàn),剛開(kāi)始的時(shí)候幼兒進(jìn)餐速度有所提高,因?yàn)槎枷肴ピ囈辉囎约禾砑语埐说捏w驗(yàn),幼兒的進(jìn)餐量都有所增加。

  亮明自己的觀點(diǎn)、收獲:

  1、將筷子盤(pán)調(diào)整為小天鵝筷子籠期初我并不同意,因?yàn)槲覀(gè)人認(rèn)為它對(duì)幼兒自主進(jìn)餐培養(yǎng)是沒(méi)用的',但經(jīng)事實(shí)驗(yàn)證實(shí)踐反饋,幼兒對(duì)小天鵝有著較高的興趣,可以增進(jìn)幼兒進(jìn)餐時(shí)良好的心情,并且幼兒在取筷子的時(shí)候很好的避免了衣袖的二次污染保持了餐具的清潔。并且每個(gè)餐桌都有一個(gè)小天鵝保證幼兒在取筷子時(shí)不會(huì)再出現(xiàn)排隊(duì)擁擠,挑筷子的問(wèn)題,而是拿完一雙筷子就回座位進(jìn)餐了。

  2、為培養(yǎng)幼兒自主進(jìn)餐能力,我們?yōu)橛變和斗帕藘砂堰m宜幼兒拿捏的飯勺,并且在首次為幼兒盛飯菜時(shí)而是少量盛放。幼兒對(duì)自己添加飯菜的體驗(yàn)有著較高的興趣不僅使幼兒增加了進(jìn)餐量,還使幼兒進(jìn)餐速度有所提升。

  教育隨筆中班 篇12

  時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)進(jìn)入了十月,開(kāi)學(xué)已經(jīng)五個(gè)周了。在這五個(gè)周的時(shí)間里,我被幾件事情感動(dòng)過(guò),現(xiàn)在和大家一起來(lái)分享一下:

  一、身體不舒服時(shí)的感動(dòng)

  前段時(shí)間,因?yàn)樯眢w不舒服,我請(qǐng)了一天假,在家中打吊瓶。記得那天正好是周一,連著雙休我三天沒(méi)有看到我們班的孩子了。周一那天晚上,我打開(kāi)手機(jī),聽(tīng)到了孩子們稚嫩而真誠(chéng)的聲音:陳老師,你生病了嗎?你哪里不舒服呀?你要多喝水,多休息。陳老師,你明天能來(lái)幼兒園吧?今天沒(méi)有看到你,我們班的小朋友都想你了……說(shuō)實(shí)話,當(dāng)我一個(gè)一個(gè)語(yǔ)音都聽(tīng)完后,我的眼睛里充滿了淚花,我實(shí)在是控制不住了,眼淚最終還是流了下來(lái)。這時(shí)老公看到了,還對(duì)我開(kāi)玩笑說(shuō):”你真是一個(gè)激動(dòng)妹,真的讓你這么感動(dòng)嗎?”我當(dāng)時(shí)就對(duì)老公說(shuō):“這種感動(dòng)你不會(huì)明白的,你也體會(huì)不了!

  二、打掃衛(wèi)生時(shí)的感動(dòng)

  在一個(gè)周五的下午,我正在衛(wèi)生大掃除,我拿了一個(gè)板凳用腳踩著準(zhǔn)備擦北面的窗戶,因?yàn)楸泵娴拇皯舯容^高,所以我站在這個(gè)大板凳上,還需要把腳墊起來(lái)。這時(shí),一個(gè)聲音突然傳了過(guò)來(lái):“陳老師,你要小心呀,我來(lái)給你把住這個(gè)板凳吧!蔽一仡^一看,原來(lái)是我們班的賽賽。賽賽是個(gè)特別心細(xì)的男孩子,平時(shí)他注意觀察,懂得關(guān)愛(ài)別人,特別討人喜歡。當(dāng)聽(tīng)到他的'話以后,我的心里頓時(shí)涌上了一股暖流!瓣惱蠋,我給你把著板凳吧” “陳老師,我給你把著板凳吧”賽賽的話音剛落,我的板凳旁邊多了好幾雙小手。站在板凳上的我是幸福的,我被這些孩子們感動(dòng)著,當(dāng)時(shí)我覺(jué)得我是最幸福的了,還有誰(shuí)能比得過(guò)我呢?

  三、受傷后的感動(dòng)

  有一次,我在室外搬運(yùn)運(yùn)動(dòng)器械的時(shí)候,不小心把手劃破了,當(dāng)時(shí)流血了,我也沒(méi)在意。當(dāng)我回到活動(dòng)室以后,一群孩子們圍著我:“老師,你疼不疼?”其中一個(gè)小女孩還開(kāi)始給我擦蘆薈膠。我被這群孩子們包圍著,他們都在關(guān)心著我,我被感動(dòng)著,我感覺(jué)特幸福。

  說(shuō)實(shí)話,整天和這群孩子們?cè)谝黄,我和孩子們之間已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情,我愛(ài)我們班的每一個(gè)孩子,你們都是特別有愛(ài)心的孩子,我的付出得到了回報(bào)。孩子們,老師祝愿你們:健康快樂(lè)每一天!!!

  教育隨筆中班 篇13

  園丁與花朵的關(guān)系到底是什么?花朵的成長(zhǎng)離不開(kāi)園丁的呵護(hù),園丁的成就在于花朵的長(zhǎng)成。在這里有這樣一群花朵等待著我們的呵護(hù)與關(guān)愛(ài),或許我們要的不是他們的璀璨,只是那一點(diǎn)的茁壯。

  新學(xué)期來(lái)了幾個(gè)新孩子,從開(kāi)始的哭泣到現(xiàn)在的`適應(yīng),真的很欣慰。剛來(lái)的寶寶你們真的很棒,是你們給了我最大的動(dòng)力。皓皓,一個(gè)嬌慣的小男孩。你還記得嗎?你剛?cè)雸@的時(shí)候拽壞了教室的吊球,撕碎了窗花,那時(shí)的你真是個(gè)十足的小霸王,真的很讓我頭疼啊?纯船F(xiàn)在的你,滿臉的笑容,每次讓你做什么都會(huì)很痛快的答應(yīng),你啊真是讓我哭笑不得。月月,一個(gè)瘦小的小姑娘。你還記得嗎?你剛?cè)雸@的時(shí)候好乖,可是第二天你就哭著要回家,你說(shuō)讓我領(lǐng)著你、我去哪你跟我去哪……慢慢的你適應(yīng)了,雖然現(xiàn)在還像我的小尾巴,可是那也是進(jìn)步對(duì)嗎?!小小啊,胖乎乎的小姑娘。還真是精怪精怪的,總是默默的流眼淚因?yàn)樗肽棠塘税。你喜歡聊天,我就跟你多溝通;你喜歡小紅點(diǎn),那我就多獎(jiǎng)勵(lì)你。你看你現(xiàn)在多棒,老師為你驕傲。

  花朵需要陽(yáng)光,我們就給予他們最燦爛的照耀;花朵需要灌溉,我們就給予他們最充足的關(guān)愛(ài):花朵需要泥土的保護(hù),我們就給予他們最溫暖的懷抱;當(dāng)他們受到傷害,我們會(huì)給予他們心靈跟身體的治愈。

  我們就是為花朵服務(wù)的,因?yàn)槲覀兪菆@丁,他們的成長(zhǎng)需要我們,他們的絢爛需要我們,他們的心情也需要我們。我們不需要太多的回報(bào),只要孩子們的燦爛微笑。

  教育隨筆中班 篇14

  我所帶班里的湯妹妹,是個(gè)漂亮文靜的女孩。記得小班剛來(lái)幼兒園時(shí),她是所有新生中哭的時(shí)間最久的一個(gè),性格比較內(nèi)向。現(xiàn)在讀了中班,不哭了,而且上課時(shí)還能積極動(dòng)腦舉手發(fā)言,下了課也能和幾個(gè)要好的小朋友一起玩,和老師說(shuō)說(shuō)話,進(jìn)步不少?墒蔷褪且粯,不愿做早操,寧愿手里拿著器械但就是這么站著。幾位老師不知為這做了多少思想工作,但仍不見(jiàn)效果。后來(lái),我們也便達(dá)成了默契,不再?gòu)?qiáng)求,怕引起她另外的.不良反應(yīng)。但是沒(méi)想到,這個(gè)星期三當(dāng)我?guī)е⒆觽兿聵亲霾贂r(shí),驚喜地發(fā)現(xiàn)在不知不覺(jué)中湯妹妹拿著花樣操的器械竟然和大家一起做了起來(lái)。我和俞老師用目光交流著,我們假裝沒(méi)發(fā)現(xiàn),怕她害羞又不肯做了,只是用余光一直注意著。

  早操結(jié)束后,當(dāng)她和其他小朋友一樣高高興興把器械放下后,我才上去擁抱了她,表?yè)P(yáng)她今天的進(jìn)步。她馬上變得很羞澀,但眼里流露出的是無(wú)比的快樂(lè)與喜悅。我們并且約好,以后她每天都會(huì)跟著大家一起做操。果然,以后的幾天她的確做到了。

  這件事再次使我明白,教育需要“順其自然”,這樣可以使教育變得容易,而且又符合自然規(guī)律。年齡和閱歷往往是_象力的繩索,而浪漫的童心才是充溢著想象力的。因此,為了保護(hù)我們的孩子,請(qǐng)不要過(guò)多的要求他們,更不要對(duì)其強(qiáng)求。保持童心,讓人生展示生命最豐富的活力!

  教育隨筆中班 篇15

  許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)往往不甚理解,有的家長(zhǎng)把孩子從幼兒園接回家的途中常常問(wèn)孩子:“今天在幼兒園學(xué)什么啦”?如果孩子說(shuō):我們玩游戲了!家長(zhǎng)心中就會(huì)埋怨幼兒園,怎么老玩不學(xué)呢?有的家長(zhǎng)看幼兒園老讓孩子玩游戲,他們就在家中自己花時(shí)間教幼兒學(xué)習(xí)。這分明是將游戲與學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)。其實(shí),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),游戲就是學(xué)習(xí)。幼兒正是在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中發(fā)展起來(lái)的。

  幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn)和天性,游戲充滿各種有趣的活動(dòng),可以使幼兒身心處于積極狀態(tài),滿足他們愛(ài)活動(dòng)的需要。幼兒的思維具體形象,具有自控力差和情緒性的特點(diǎn),他們的活動(dòng)受興趣的支配:在游戲中形象有趣的玩具、游戲材料和各種動(dòng)作吸引幼兒游戲不需要有意的控制力。

  幼兒有好奇和愛(ài)模仿的得心理特點(diǎn),他們對(duì)成人的許多活動(dòng)都很感興趣,但又力不能及,通過(guò)游戲可以模仿成人的.勞動(dòng)和各種活動(dòng),如在游戲中他們可以當(dāng)媽媽、老師、司機(jī)、售貨員、廚師、解放軍等等以滿足他們的心理需要,陳鶴琴先生在《家庭教育》一書(shū)中將愛(ài)游戲作為幼兒的第一心理特征?梢(jiàn)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)是必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

  教育隨筆中班 篇16

  轉(zhuǎn)眼間,開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了。孩子們都已經(jīng)很快適應(yīng)了中班的集體生活,雖然新來(lái)的三位小朋友偶爾會(huì)有些小情緒,但在受到熱情得接待后,也很快融入到我們這個(gè)大集體中。身為班主任的我也在忙忙碌碌的開(kāi)學(xué)中發(fā)覺(jué)孩子們真的長(zhǎng)大了,相對(duì)小班而言,她們變得懂事了,獨(dú)立了,自信了,專心了。

  動(dòng)手能力更強(qiáng)了,我們的班級(jí)特色活動(dòng)是折紙,在開(kāi)學(xué)一天,陳老師就給孩子們布置了活動(dòng)內(nèi)容,原本以為小朋友經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休息,應(yīng)該會(huì)忘記很多,結(jié)果卻出乎我的意料。在美術(shù)活動(dòng)中,孩子們畫(huà)畫(huà)也有了很大的進(jìn)步,無(wú)論是線條還是用色,都更加精致,整潔了。有的還學(xué)會(huì)填畫(huà)不同的背景。在我們中班“迎國(guó)慶”長(zhǎng)卷繪畫(huà)中,孩子們面對(duì)那么長(zhǎng),那么大的畫(huà)紙,沒(méi)有流露出一絲膽怯,用自己的彩筆繪畫(huà)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象,得到了一致好評(píng)。

  午餐時(shí)間到了,作為中班的哥哥姐姐們,當(dāng)然要為小班的.弟弟妹妹們樹(shù)立好的榜樣。于是,我們排好整齊的隊(duì)伍,端著自己的小碗,安靜地吃完自己的那一份飯、菜、湯。我們的碗吃干凈了,我們的桌面也很干凈,因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的用餐習(xí)慣,因?yàn)槲覀冊(cè)诩乙巡辉傩枰笕藗兾癸埩恕?/p>

  午睡時(shí),我規(guī)定自己每天中午為孩子們講述一個(gè)睡前小故事,這樣既增加了孩子們的詞匯量,也可以讓孩子們?cè)谖缢婚_(kāi)始就安靜下來(lái),因?yàn)槲覀兪侵邪嗟暮⒆恿,有了自我約束能力,養(yǎng)成了安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

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