市級(jí)語(yǔ)文骨干教師工作總結(jié)1
一年來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和***，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠(chéng)"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
市級(jí)語(yǔ)文骨干教師工作總結(jié)2
一年來(lái)的工作，可以說(shuō)是個(gè)緊張忙碌、艱辛而又喜悅的一年，現(xiàn)將一年的工作做以下總結(jié)：
一、思想素質(zhì)方面：
在過(guò)去的一年里，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通;對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。
二、教學(xué)科研方面：
作為一名市級(jí)骨干教師，又是學(xué)校行政人員，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出……要不怎么有說(shuō)服力呢?隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足。我積極利用空余時(shí)間閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念……不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生有舉一反三的能力,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。我繼續(xù)參與了鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)課題《鏈接文本尋找練筆切入點(diǎn)的教學(xué)研究》《基于漢字科學(xué)的識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)研究》，在課題的指導(dǎo)下，積極進(jìn)行探索，不斷地分析、討論，巳獲得了一定的成效，撰寫(xiě)《遵循字理趣味識(shí)字 提高實(shí)效》一文發(fā)表在泉州市教育科學(xué)研究成果匯編。
三、幫代結(jié)對(duì)工作
我雖是學(xué)科的骨干教師，但我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，還積極地帶動(dòng)青年骨干教師的成長(zhǎng)，指導(dǎo)張萍玉老師在“利用漢字文化的小學(xué)識(shí)字教學(xué)探索”課題結(jié)題暨泉州市“十二五”相關(guān)教科研課題中期總結(jié)會(huì)上執(zhí)教的一年級(jí)識(shí)字綜合性學(xué)習(xí)課《我和漢字交朋友》，效果良好。為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我與新教師丁迎迎老師建立師徒關(guān)系，經(jīng)常性地聽(tīng)課研課，每次聽(tīng)完課一起評(píng)課，針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，老師的上課常規(guī)，教學(xué)設(shè)計(jì)的安排，重難點(diǎn)的把握，指導(dǎo)學(xué)生的方式方法等方面進(jìn)行探討，尋求更好的教學(xué)方法和教學(xué)策略。一年來(lái)，我和丁老師的收獲都很大，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
四、今后努力方向：
作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的，一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
【附 骨干語(yǔ)文教研組工作總結(jié)】
201XX年，我們因緣分聚首在同一個(gè)教研組。兩年的時(shí)間，我們一同努力，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨也遇見(jiàn)過(guò)彩虹。轉(zhuǎn)眼這學(xué)期已結(jié)束，語(yǔ)文教研工作也將告一階段。回顧這一學(xué)期的教研工作，我們脫去了稚氣，增添了幾分成熟。我們以學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排為總指導(dǎo)方針，腳踏實(shí)地做好每一項(xiàng)教研工作。為使今后更好地開(kāi)展此項(xiàng)工作，特做總結(jié)如下：
語(yǔ)文二組由8位年輕的語(yǔ)文教師組成。我們充滿(mǎn)著活力，敢于創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的磨練，在教學(xué)工作、教研活動(dòng)、各類(lèi)競(jìng)賽中，我們都留下了進(jìn)步的足跡。本學(xué)期，我們繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變，教育觀念、教學(xué)手段在不斷更新。同時(shí)，教師們的教科研意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，教科研水平在不斷提高，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，我們正視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，使各班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，環(huán)環(huán)相接。具體做法與取得的成績(jī)：
一、堅(jiān)持做好教學(xué)“六認(rèn)真”工作
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。
(1)做到四個(gè)精心。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心寫(xiě)好每一課教案，精心上好每一堂課。
(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置等。
(3)備課時(shí)，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。
2.認(rèn)真上課。全體語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。做到四為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激學(xué)，突出教書(shū)育人。
3.認(rèn)真布置及批改作業(yè)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的接授角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)，做好二次批改的工作，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生每課練習(xí)過(guò)關(guān)。
4.認(rèn)真輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1.研討主題鮮明且有針對(duì)性
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生以及教學(xué)實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)集體討論，我們制定了本學(xué)期的四個(gè)研討主題。分別是：三月份的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)激趣方法的指導(dǎo);四月份低年級(jí)如何加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo);五月份小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中有效進(jìn)行情境導(dǎo)入;六月份閱讀興趣的指導(dǎo)。圍繞制定的研討主題，開(kāi)展相應(yīng)的研討活動(dòng)。
2.理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、開(kāi)放化
每周研討活動(dòng)，我們針對(duì)當(dāng)月研討主題，準(zhǔn)備理論學(xué)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。通過(guò)交流討論，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，匯成策略集。例如針對(duì)“識(shí)字教學(xué)激趣方法的指導(dǎo)”我們總結(jié)這么幾條策略：通過(guò)形近字進(jìn)行區(qū)分比較學(xué)習(xí)、通過(guò)謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、通過(guò)兒歌識(shí)記生字、通過(guò)學(xué)習(xí)“讀半邊”認(rèn)識(shí)生字表音表意等。而在“低年級(jí)如何加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)”方面，我們總結(jié)了書(shū)寫(xiě)要有良好姿勢(shì);正確握筆姿勢(shì)、通過(guò)各種評(píng)價(jià)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣;通過(guò)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，感受漢字形體美等。在 “閱讀興趣的培養(yǎng)”中，我們總結(jié)了以身示范，與生共讀;鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)復(fù)述故事，針對(duì)不理解的地方進(jìn)行提問(wèn);通過(guò)文章中的人物進(jìn)行分角色朗讀等策略。通過(guò)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，檢驗(yàn)策略的可行性及有效性，有效地提高了教學(xué)效率。
學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的主旋律。本學(xué)期，我們珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參與給類(lèi)培訓(xùn)、聽(tīng)課活動(dòng)，并帶回資源全組共享。其中林育婷老師赴泉州聚龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參加“聚焦前沿名師有約”第九屆名師課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。陳小玲、宋美華、林婷婷、黃秋蘭老師赴晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加晉江市“第八屆骨干教師風(fēng)格展示活動(dòng)”。
此外，林育婷老師還在書(shū)香講壇上分享自己的讀書(shū)經(jīng)歷和閱讀收獲，展示了年輕教師積極向上，追求進(jìn)步的良好姿態(tài)。
3.公開(kāi)課精彩紛呈
本學(xué)期，我們總共開(kāi)展了7節(jié)公開(kāi)課。課前的集體備課，課后的集體討論，每個(gè)環(huán)節(jié)井然有序，有交流，有反思，公開(kāi)課教學(xué)效果良好。每位老師也能針對(duì)當(dāng)月相應(yīng)的研討主題，選取課題，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。比如宋美華老師在執(zhí)教《雨后》一課中，利用教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生投入到文本閱讀中，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。陳小玲老師在突破“識(shí)字教學(xué)激趣方法”這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，她執(zhí)教《山寨》，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生利用觀察圖片、分析字形、編兒歌等方式，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字欲望，提高了識(shí)字教學(xué)的效率。各個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)用心，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因此達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
三、我們的收獲
本學(xué)期，我組老師積極參加校內(nèi)外的一系列活動(dòng)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。獲獎(jiǎng)情況如下：
1.洪珊珊老師獲得2017年春小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)片段教學(xué)比賽一等獎(jiǎng);
2.洪珊珊老師獲得2017年春晉江市小學(xué)綜合實(shí)踐課堂評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng);
3.林育婷、王秋燕、黃秋蘭老師分別獲校品德與生活論文評(píng)選一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng);
4.林育婷老師的論文《在發(fā)展中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)發(fā)展》獲得晉江市小學(xué)品德與生活優(yōu)秀教學(xué)論文二等獎(jiǎng);
5.黃秋蘭老師、陳小玲老師分別獲得2017年班會(huì)課“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”專(zhuān)題課例評(píng)選一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。
發(fā)表論文：
1.洪珊珊老師發(fā)表論文《巧“洗課”，敢讓學(xué)》于2017年2月《吉林教育》
2.洪珊珊老師發(fā)表論文《返本開(kāi)新，徜徉“情動(dòng)”語(yǔ)文》于2015年12月《晉江教研》
四、平實(shí)中求創(chuàng)新
除了做好教研工作之外，本學(xué)期我組還策劃了一期學(xué)生作文報(bào)紙《創(chuàng)吧》�！秳�(chuàng)吧》中搜集了學(xué)生在平常習(xí)作中的優(yōu)秀篇目，匯集成報(bào)紙。《創(chuàng)吧》旨在激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。雖然這只是一小步，但也是一次全新的嘗試。
五、教研組工作存在的不足：
1.有些教研活動(dòng)開(kāi)展得不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2.教研工作安排欠合理、缺乏計(jì)劃性，雖然明確了分工，但有些工作做得不夠及時(shí)，造成工作量的累積，增加了期末的工作量。
3.理論學(xué)習(xí)材料的選擇不夠有針對(duì)性，還需將理論學(xué)習(xí)做得更扎實(shí)，更到位，更有效。
成長(zhǎng)之路是鋪滿(mǎn)荊棘的。一學(xué)期以來(lái)，我們遇到了許多困難，但仍堅(jiān)持齊頭并進(jìn)勇闖難關(guān)。歷練讓人成熟，催人成長(zhǎng)。在奔涌向前的大潮流中，我們不敢卻步。逆流而上是最美的姿態(tài)。在未來(lái)的日子中，語(yǔ)文二組將凝聚力量，攜手并進(jìn)，闖出一片更廣闊的天地。