導(dǎo)語(yǔ):復(fù)習(xí)應(yīng)該講練結(jié)合、精講精練,減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、班級(jí)情況分析
(1) 三年級(jí)要求會(huì)寫(xiě)的字詞兩比一二年級(jí)多的多,但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí),重點(diǎn)是看、讀、講、寫(xiě)、默。對(duì)字詞進(jìn)行全面的梳理和鞏固。
(2) 閱讀情況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時(shí),部分學(xué)生由于讀文章很馬虎,再加之讀題審題又不仔細(xì),往往出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤;因此,要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)始答題。
(3) 習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)寫(xiě)清楚,但是部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象,或者是寫(xiě)作能力弱,不能寫(xiě)具體的現(xiàn)象。
二、培優(yōu)補(bǔ)差措施
學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。
中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。
優(yōu)等生:拓展知識(shí)面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo):
在完成本冊(cè)書(shū)教學(xué)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn),要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順,條理清晰,有真情實(shí)感的簡(jiǎn)短習(xí)作。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
字詞;句子、標(biāo)點(diǎn);課文重點(diǎn)內(nèi)容;課內(nèi)外閱讀;習(xí)作。
六、復(fù)習(xí)具體安排:
1.每課的生字、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。
2.重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦過(guò)關(guān)。
3.每個(gè)單元后語(yǔ)文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。
4.多音字的復(fù)習(xí)。
5.近義詞、反義詞,一詞多義等詞語(yǔ)的運(yùn)用。
6.句的練習(xí):造句、排列句子的順序、在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、“被”字句、“把”字句。
7.指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。
8.做一定數(shù)量的綜合性試卷,增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度。
9.每天堅(jiān)持練字一張,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的指導(dǎo)。
具體時(shí)間安排:
6.1----6.6 復(fù)習(xí)一至三單元;
6.8----6.12 復(fù)習(xí)四至六單元;
6.15----6.19 復(fù)習(xí) 七、八單元;
6.22---期末考試 做模擬考試試卷
七、補(bǔ)充措施:
1.加強(qiáng)家校聯(lián)系,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競(jìng)爭(zhēng)良好學(xué)習(xí)氛圍。
3.提高課堂效率,重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講解。對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。
三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)
1、數(shù)與計(jì)算方面
(1)結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法以及小數(shù)加減法等豎式計(jì)算,通過(guò)估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
(2) 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)所表示的意義,感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。
(3)使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù);感受比較大小的過(guò)程;會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)加減運(yùn)算,能解決一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題;
2、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問(wèn)題
(1)再次經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析推斷,能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。
(2)感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法,學(xué)習(xí)分析簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)一步發(fā)展與他人合作的意識(shí)與能力。
4、復(fù)習(xí)年月日
認(rèn)識(shí)年月日,能區(qū)分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。
5、復(fù)習(xí)面積
使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)面積的含義,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算;會(huì)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)安排
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn):年月日、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)、長(zhǎng)方形和正方形的面積
2、復(fù)習(xí)難點(diǎn):年月日、長(zhǎng)方形和正方形的面積
三、具體復(fù)習(xí)措施
1、計(jì)算部分:
乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方,重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目。
2、解決問(wèn)題部分:著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目,讓學(xué)生看到題目的條件。問(wèn)題變化時(shí),解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、計(jì)量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際,加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,多進(jìn)行思想交流,并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。
5、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
四、各單元的知識(shí)點(diǎn)
(一)除法
知識(shí)重點(diǎn):
筆算三位數(shù)除以一位數(shù),要注意以下幾點(diǎn):
(1)、從被除數(shù)的高位起,先用被除數(shù)百位上的數(shù)除以一位數(shù),如果百位上的數(shù)比除數(shù)小,就用前兩位上的數(shù)除以一位數(shù);
(2)、除到哪一位,就把商寫(xiě)在哪一位的上面;
(3)、每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
2、0除以任何不是0的數(shù)都得0。
3、求出商的最高位上的數(shù)以后,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,要商0,用0來(lái)占位。
4、驗(yàn)算除法時(shí),可以把商和除數(shù)相乘,如果有余數(shù)再加上余數(shù),看結(jié)果是否等于被除數(shù)。
5、三位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)或三位數(shù)。
(二)年、月、日
一年有12個(gè)月。有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。二月既不是大月,也不是小月。
二月只有28天的這一年是平年,二月有29天的這一年是閏年。平年全年有365天,如年全年有366天。
1、 通常每四年里有一個(gè)閏年,3個(gè)平年。公歷年份是4的倍數(shù),一般是閏年;整百年份必須是400的倍數(shù)才是閏年。
2、 一年有四個(gè)季度。
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
月份 1月~3月 4月~6月 7月~9月 10月~12月
天數(shù) 90天或91天 91天 92天 92天
(四)乘法
筆算兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù),先用兩位數(shù)乘個(gè)位上的數(shù),再用兩位數(shù)乘十位上的數(shù),然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,把兩個(gè)乘數(shù)分別看作與它們相近的較小和較大的整十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算,可以確定積得大致范圍;把兩個(gè)乘數(shù)分別看作最接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算,估算結(jié)果更準(zhǔn)確。
(九)長(zhǎng)方形和正方形的面積
物體的表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積。
邊長(zhǎng)是1厘米的正方形,面積是1平方厘米;邊長(zhǎng)是1分米的正方形,面積是1平方分米;邊長(zhǎng)是1米的正方形,面積是1平方米。
長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)x寬;正方形的面積=邊長(zhǎng)x邊長(zhǎng)。
1平方分米=100平方厘米;1平方米=100平方分米。
(十)統(tǒng)計(jì)
求平均數(shù)是分析數(shù)據(jù)的一種重要方法。平均數(shù)既可以反映出一組數(shù)量的一般情況,也可以用來(lái)進(jìn)行不同組數(shù)量的比較。
平均數(shù)在最大值、最小值之間。
求平均數(shù)的方法有:“移多補(bǔ)少”、“先求和再求平均數(shù)”。
(十一)認(rèn)識(shí)小數(shù)
3、讀小數(shù)時(shí),先按整數(shù)的讀法讀整數(shù)部分,中間的小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)部分直接讀。
4、寫(xiě)小數(shù)時(shí),先寫(xiě)整數(shù)部分,再寫(xiě)小數(shù)點(diǎn),最后寫(xiě)小數(shù)部分。
5、比較小數(shù)的大小時(shí),先比較小數(shù)的整數(shù)部分,整數(shù)部分大的數(shù)就大;如果整數(shù)部分相同,再比較小數(shù)部分,小數(shù)部分大的數(shù)就大。
6、用豎式計(jì)算小數(shù)加法或減法時(shí),要將小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,得數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)與豎式中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi),傳授給他們一定的方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。
4、講練結(jié)合、精講精練,減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
5、面向全體、不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、字:300個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)200個(gè)生字。能比較熟練地運(yùn)用音序法和部首查字法查字典,能比較迅速準(zhǔn)確地在字典中選擇字(詞)義,有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學(xué)過(guò)的字能正確書(shū)寫(xiě),不寫(xiě)錯(cuò)別字。
2、詞句:能按要求把詞語(yǔ)歸類(lèi),能辨析和正確使用各類(lèi)詞語(yǔ),注意積累詞語(yǔ),對(duì)課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語(yǔ)能熟練掌握和運(yùn)用。會(huì)區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式,判斷并修改常見(jiàn)病句,會(huì)擴(kuò)句和縮句,并能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子的順序。
3、閱讀:在復(fù)習(xí)期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容;能正確、流利、有感情地朗讀課文,并進(jìn)行讀書(shū)互評(píng);能背誦指定的課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,把握課文內(nèi)容,分清文章的主次,從內(nèi)容中體會(huì)思想。
4、口語(yǔ)交際:能認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),了解主要內(nèi)容。能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話(huà)有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
5、作文:能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文和讀書(shū)筆記。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫(xiě)人習(xí)作,可著重描寫(xiě)人的部分器官或肢體(細(xì)部),也可以通過(guò)某件事情突出人物的特點(diǎn)。
考察目的:觀察能力、表達(dá)能力和想象能力。
三、復(fù)習(xí)策略
本次期末復(fù)習(xí)任務(wù)重,內(nèi)容多,時(shí)間緊。擬根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)精神的指導(dǎo)思想,用新思路進(jìn)行期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。期間突出三個(gè)特色:1、新理念:盡量減少頭緒,加強(qiáng)整合,引導(dǎo)學(xué)生積累、感悟、運(yùn)用語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、新內(nèi)容:適當(dāng)向課外擴(kuò)張,不局限于書(shū)本。3、新教法:適當(dāng)采用單元復(fù)習(xí)法,結(jié)合其它靈活的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使復(fù)習(xí)課煥發(fā)活力。
具體做法如下:
(一)、吃透教材,科學(xué)構(gòu)建復(fù)習(xí)提綱
1、根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系,重組教材。
2、依據(jù)復(fù)習(xí)重難點(diǎn),精選習(xí)題。
3、依據(jù)學(xué)生反饋情況,巧設(shè)練習(xí)。
(二)、激發(fā)情趣,復(fù)習(xí)形式多樣化
通過(guò)各種靈活的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如:多采用小組合作復(fù)習(xí)辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助學(xué)習(xí)的興趣。練習(xí)的形式除思、議、答、評(píng)、做、改等書(shū)面或口頭練習(xí)外,還可以用競(jìng)賽、游戲、挑戰(zhàn)對(duì)方等多種有趣的方法。使學(xué)生不僅有新鮮感,能保持思維興奮,還可進(jìn)一步發(fā)展思維及語(yǔ)言。
(三)、自主探究,引領(lǐng)查漏拾遺補(bǔ)缺
1、自主訂正,拾遺補(bǔ)缺。
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑,查漏解惑。
3、互動(dòng)學(xué)習(xí),化整為零。
(四)、注重思考,引導(dǎo)主動(dòng)發(fā)展能力。
1、讓學(xué)生說(shuō)想法,促進(jìn)思考。
2、把握拓展時(shí)機(jī),促進(jìn)思考。
(五)、面向全體,落實(shí)拔尖提中扶差。
1、全員參與。
2、多關(guān)注學(xué)困生。
3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果的反饋。
總之,本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體,教給他們復(fù)習(xí)方法,引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)及機(jī)械的操練,它的目的不僅僅是滿(mǎn)足于讓學(xué)生記住知識(shí),應(yīng)付考試。不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生整理出本冊(cè)知識(shí)的提綱,反思自己知識(shí)掌握好的有哪些,什么內(nèi)容不夠明確,指導(dǎo)學(xué)生自行查漏補(bǔ)缺,由“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”,使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展知識(shí),又發(fā)展思維。在明確了目標(biāo),掌握了方法的基礎(chǔ)上,嘗試大膽放手,改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識(shí),又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。尊重主體,鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法。注意情感、態(tài)度、價(jià)值的正確導(dǎo)向,使學(xué)生們?cè)谄谀z測(cè)中都能發(fā)揮出自己的水平。
[三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃]