中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一
學(xué)生語文能力的形成立足于長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐，但中考前夕的科學(xué)指導(dǎo)對(duì)考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)實(shí)效性，關(guān)鍵在于教師能否運(yùn)籌帷幄，刪繁就簡(jiǎn)，使學(xué)生“溫故”的基礎(chǔ)上舉一反三，在“知新”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。
一.學(xué)習(xí)和研究《考試說明》
語文復(fù)習(xí)的全過程，可以說是透徹理解和全面落實(shí)《考試說明》的過程，把知識(shí)點(diǎn)從整體上重新梳理一下，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)針對(duì)性的專題訓(xùn)練，并不斷的歸納、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用�？朔䦶�(fù)習(xí)的盲目性和隨意性，力求使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性和有效性。同時(shí)，注意研究各地中考試題，拓寬學(xué)生探究思路。引導(dǎo)學(xué)生多層次、多側(cè)面、多角度，從點(diǎn)到面，從整體到局部地拓寬探究問題的思路，進(jìn)一步提高學(xué)生的感悟能力。中考試題具有一定的導(dǎo)向功能，教師要注意研究每類試題的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，努力使平日的教學(xué)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練評(píng)價(jià)以及語文活動(dòng)與試卷的要求、試題的特點(diǎn)、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一致起來。通過學(xué)習(xí)，不但要提高學(xué)生的語文能力，而且還要在考試中取得好成績(jī)。
二.精練習(xí)，夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容
練習(xí)題是學(xué)生掌握知識(shí)的載體，材料質(zhì)量是保證復(fù)習(xí)效益和質(zhì)量的最基本的前提和最根本的保證。時(shí)間對(duì)于初三學(xué)生尤其寶貴，教師要精選習(xí)題，保證習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，不搞無謂的重復(fù)。特別是記敘文、議論文、說明文，最有效的訓(xùn)練手段應(yīng)該能夠引起學(xué)生的有意注意，站到更高的角度去審視習(xí)題的特點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生收獲的不只是關(guān)于一篇練習(xí)的體會(huì)，而是一種答題的方法和思想。可以在訓(xùn)練新的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)舊知識(shí)、舊方法進(jìn)行穿插式的回顧練習(xí)。復(fù)習(xí)中注意總結(jié)規(guī)律方法，舉一反三，選題注意前掛后連，循環(huán)訓(xùn)練，循環(huán)強(qiáng)化，從而夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，保證訓(xùn)練的效率。
三.文言文字字落實(shí)，注重方法
通過多次考試，我們發(fā)現(xiàn)文言文翻譯仍是弱項(xiàng)，暴露出很多問題，如沒有字字落實(shí)的意識(shí)，關(guān)鍵詞翻譯不準(zhǔn)，失分嚴(yán)重。我們應(yīng)明確一個(gè)原則：直譯為主，意譯為輔。要求學(xué)生作到字字落實(shí)，忠實(shí)原文，在確實(shí)無法直譯時(shí)，才酌情采用意譯手段。注意對(duì)重點(diǎn)課文的反復(fù)誦讀與識(shí)記，重點(diǎn)詞語反復(fù)訓(xùn)練。(有的高中學(xué)校采用自助餐的方式，讓學(xué)生每天翻譯一小段，或兩三個(gè)句子，強(qiáng)化翻譯意識(shí)，提高翻譯能力)七到九年級(jí)的文言文要越讀越熟，至少要復(fù)習(xí)2-3遍，一遍的復(fù)習(xí)周期要越來越短。同時(shí)加大課外文言文的訓(xùn)練誦讀與練習(xí)，這一點(diǎn)可穿插其中，課內(nèi)與課外循環(huán)往復(fù)，螺旋式上升。
四.要反扣課本
由于復(fù)習(xí)時(shí)間跨度較長(zhǎng)，歷時(shí)2--3月之久。一般而言，學(xué)生對(duì)課本重點(diǎn)內(nèi)容的遺忘會(huì)比較嚴(yán)重。詞語、詩(shī)文名句、文學(xué)常識(shí)、文言實(shí)、虛詞的意義、名著閱讀等內(nèi)容同樣需要穿插復(fù)習(xí)。教師定期檢查，保證課本內(nèi)的知識(shí)不能丟分，做到滴水不漏。但仍要注意時(shí)間分配，不能在課本里跳不出來。
五.學(xué)生表述要規(guī)范
學(xué)生語言表述規(guī)范，不僅有利于在人群中的交流與溝通，而且答題也能充分反映出自己真實(shí)的語文能力，提高考試的成績(jī)。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表述習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生回答問題要注意語氣適中，相互承接，主次分明，先后準(zhǔn)確，文通句順，言簡(jiǎn)意賅。
六.加強(qiáng)作文教學(xué)
寫作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的語文實(shí)踐活動(dòng)，是語文的半壁江山，僅靠每學(xué)期8篇大作文，是難以提高學(xué)生作文成績(jī)的。要加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，如寫小作文、周記(日記)、調(diào)查(訪問)記等;調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情;要加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)各類文體的寫作指導(dǎo)，加強(qiáng)審題的指導(dǎo)，加強(qiáng)選材的指導(dǎo)，加強(qiáng)布局謀篇的指導(dǎo)，加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)語言運(yùn)用的指導(dǎo)，加強(qiáng)作文修改的指導(dǎo);對(duì)各種文體進(jìn)行適度訓(xùn)練，不要考什么文體就練什么文體，不考的不練，造成學(xué)生寫作缺失，要以記敘文訓(xùn)練為主兼寫其它文體;要增加學(xué)生的寫作樣式，如：縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、插寫、改寫，整篇練習(xí)、片段練習(xí)、仿句練習(xí)等;要走出“淡化文體”的誤區(qū)。作文教學(xué)過程中不要被單一的文體要求，擠壓了學(xué)生的思維的空間，給學(xué)生以自由選擇文體的權(quán)利，更好地挖掘?qū)W生的寫作潛力。
1.強(qiáng)化語言關(guān)，努力凸現(xiàn)文章的視覺效果
綜觀幾十年的考場(chǎng)作文，高分作文無不是語言暢通、文采飛揚(yáng)的。要求學(xué)生體現(xiàn)“六個(gè)一”：擬好一個(gè)題目、寫好第一段、寫一組排比句、引用一句名言名句、寫一個(gè)好結(jié)尾，寫一副好卷面。注重文章的整體性，好題目，好開頭、好例子、好段落、好結(jié)尾，議論文要盡早提出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明，行文中要有意識(shí)的多扣題，關(guān)鍵詞要不斷出現(xiàn)，不亂編故事，不對(duì)原材料簡(jiǎn)單擴(kuò)寫或仿寫，答題要規(guī)范，慎重下筆。考場(chǎng)作文閱卷教師平均2分鐘閱一篇作文，所以作文絕對(duì)不能饒彎彎，不能搞含蓄，作文開頭第一段、第二段考生就要把看家本領(lǐng)拿出來，讓閱卷教師剛看就叫好，有許多尖子生作文考不過普通生，原因就是沒有做到一開頭就切入主題，打個(gè)比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二鍋頭”，看第一眼就有強(qiáng)烈的刺激反映。
2. 限時(shí)寫作，加大考場(chǎng)作文訓(xùn)練力度
讓學(xué)生在考試中寫出好文章，因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入競(jìng)技狀態(tài)，限時(shí)寫作，注意訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動(dòng)。備考訓(xùn)練時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒想好就寫、邊寫邊改的不良習(xí)慣。(作文速度，45分鐘—50分鐘必須寫完作文，須達(dá)到650字以上，若時(shí)間不足，應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)尾，力求結(jié)構(gòu)完整。)
中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃二
重視積累。語文講究厚積薄發(fā)，學(xué)習(xí)語文需要積累，有了厚實(shí)的積累，才能激活思維，觸類旁通。復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的識(shí)記題、重溫學(xué)過的知識(shí)。背誦，要逐字逐句;默寫，要理解含義;運(yùn)用，要規(guī)范合理。整理自己以前的習(xí)作，背誦一些有深度的段落，經(jīng)常瀏覽報(bào)紙雜志，搜集新鮮的寫作素材，使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。
探究方法。在復(fù)習(xí)過程中遵循“抓住穩(wěn)定的、關(guān)注變化的、研究發(fā)展的”原則，著重揣摩、研究今年考試的具體特點(diǎn)，理解《考試說明》要求，包括范圍、重點(diǎn)、題型、題量、分值等。
掌握好的解題方法有兩條途徑：一是從老師那里獲得，認(rèn)真聽取和積累老師在課堂上教授的答題方法。二是自己總結(jié)積累，在做相似題目的過程中自己要總結(jié)方法，并且通過實(shí)戰(zhàn)來檢驗(yàn)方法的有效性。例如在復(fù)習(xí)閱讀題時(shí)，了解一些程序性知識(shí)，可嘗試將閱讀的程序步驟概括為：整體感知——梳理文脈——篩選信息——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨煉語言——得出答案。在閱讀訓(xùn)練中，力求準(zhǔn)確感知文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確揣摩詞語的語境，準(zhǔn)確把握重要語句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫法和特點(diǎn)。
明確思路。在一定量的閱讀訓(xùn)練中，可以通過對(duì)自己的答案與老師的講解的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維，理清自己的思維過程。在精選的試題練習(xí)中，拓寬自己思維的廣度，增加自己思維的深度。
答題：過好審題和表達(dá)關(guān)
語文試卷的結(jié)構(gòu)，基本采用“語文知識(shí)積累與運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古詩(shī)文閱讀”和“寫作”四大板塊，考試時(shí)間一般比較充裕，建議考生仔細(xì)審題，沉著應(yīng)試，一般留一個(gè)小時(shí)左右用于寫作。
仔細(xì)審題�？荚嚂r(shí)，一定要認(rèn)真看題，揣摩出卷老師的意圖，如2010年嘉興市語文中考試卷第6題的第(3)小題：“結(jié)合其他材料，以小鳥的口吻改寫材料3中的宣傳標(biāo)語�！边@里“以小鳥的口吻”加了著重號(hào)，是提醒考生一定要注意敘述人稱，所以擬寫標(biāo)語時(shí)要以小鳥為第一人稱。
縝密思維。作為語言的基礎(chǔ)學(xué)科，語文更需要每名學(xué)生具有全面、縝密思考問題的能力。如2010年中考嘉興卷第10題：請(qǐng)你聯(lián)系全文，說說這樣結(jié)尾(第二天，雪依然下，大地一片耀眼的白。梁子走了，是一個(gè)人。蒼茫的雪地上留下了一串孤獨(dú)的腳窩。)的作用。我們一般可以從主題深化的角度、環(huán)境描寫的角度、結(jié)構(gòu)完整性等角度加以分析，如果僅從一個(gè)方面去解答，那么很難得到高分。
清楚表達(dá)。語文需要詩(shī)意，需要詩(shī)一般的語言，在你的作文中，詩(shī)意的語言可以盡情展示你的語文素養(yǎng)和語言魅力，讓閱卷老師有美的享受。但詩(shī)意的前提是清楚、準(zhǔn)確，尤其是中考，要努力做到嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)，突出重點(diǎn)。
中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃三
語文：語文是一門需要下很大功夫的科目，不像數(shù)理化一樣有固定的解題思路。怎么說呢，只要你肯多花時(shí)間折騰它，它對(duì)你來說就是小case，好了廢話就不多說了下面進(jìn)入正題：
①：語文的基礎(chǔ)知識(shí)是最好拿分的地方，如果肯在這方面多下功夫那么選擇題的10分就可以輕易拿到。這里推薦《語文中考全攻略》，這本書的知識(shí)非常前面，我建議是暑假就開始做，先從基礎(chǔ)下手做，把易錯(cuò)的知識(shí)都專門記在一個(gè)本子上，茶余飯后都看看，基礎(chǔ)的問題就應(yīng)該不大了。
②：語文的默寫題目沒有任何技術(shù)含量可言，就靠一個(gè)字——背。只要你肯下功夫去背，去記，那么我可以告訴你默寫題的10分就相當(dāng)于是免費(fèi)送給你了。易錯(cuò)的字最好標(biāo)記一下，復(fù)習(xí)的話可以找一個(gè)伙伴一起然后交換批改一下，自己寫錯(cuò)了字自己是很難發(fā)現(xiàn)的，最好讓別人幫你找出問題。
③：語文的文言文閱讀明年好像是要考課外文言文，依照今年期末福田統(tǒng)考的課外文言文的難度來看應(yīng)該不會(huì)特別難，我個(gè)人認(rèn)為其實(shí)更可能出閱讀對(duì)比類的題目，就是將兩篇文言文進(jìn)行對(duì)比考察之類的。文言文的得分率相較于默寫和選擇會(huì)稍微難一點(diǎn)，但是還是那句話，只要你肯下功夫，花心思去背、記，弄清楚每一個(gè)字詞的含義，那么文言文對(duì)你來說就不是問題了。這里我不太贊成初三下學(xué)期之前花太多時(shí)間去刷課外文言文，畢竟課外文言文考察的知識(shí)應(yīng)該都是課本這個(gè)范圍，以本為本才是關(guān)鍵。這里推薦《深圳中考紅寶書》、《中學(xué)文言文必考140字》
④現(xiàn)在來談?wù)劕F(xiàn)代文閱讀這個(gè)東西。我相信現(xiàn)代文閱讀特別是文學(xué)類文本的閱讀對(duì)于很多人來說都是一個(gè)硬傷吧?一開始我做閱讀題也是完全憑感覺去做，看到了答案以后就發(fā)現(xiàn)原來和自己想的一模一樣，這是為什么呢?我相信很多人都有跟我一樣的感受，有時(shí)候想到點(diǎn)上了，就是不知道應(yīng)該用什么語言來表述答案。我認(rèn)為這是積累不足和應(yīng)試技巧不夠嫻熟造成的。這里強(qiáng)烈推薦《讀者》、《意林》、《青年文摘》!!!可以多讀讀上面的文章做做摘抄什么的，最好每天都要做，這樣在考場(chǎng)上就不會(huì)“詞窮”了。語文閱讀的輔導(dǎo)書推薦《漁夫閱讀》、《開心語文》系列的書。如果實(shí)在找不到感覺，我這里還有一個(gè)死馬當(dāng)活馬醫(yī)的極端方法，就是反復(fù)地做一篇閱讀，不停地總結(jié)答案的規(guī)律，比如說賞析句子，我個(gè)人認(rèn)為這是最容易的題目，一般從修辭角度下手最好。運(yùn)用了XX的修辭手法，將XX比作XX，生動(dòng)形象地寫出了XXX�；旧线@樣就沒什么問題了，但還是注意要看分值，如果分值較大可以考慮多寫一寫，比如說從表達(dá)方式和表現(xiàn)手法上面下手。慎用這種費(fèi)時(shí)耗神的方法。
⑤說起作文，我還是要強(qiáng)烈地推薦《讀者》、《青年文摘》、《意林》!!!素材什么的從來都不愁!!!如果一定要去買什么作文輔導(dǎo)書的話個(gè)人建議不要買高考的。我看身邊很多同學(xué)都愛買高考滿分作文的輔導(dǎo)書，個(gè)人認(rèn)為高考滿分作文目前對(duì)我們來說沒有任何益處。高考作文以議論文為主，中考作文主要是記敘文。上了高中以后你就算不想寫議論文你也得寫，這里有一個(gè)小建議，諸位可以拿往年的各省市中考作文題練練筆，然后再看看滿分作文是怎么樣的。
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