綜合實踐教學(xué)計劃
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2017年綜合實踐教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析
六年級四班共有39名同學(xué),因為學(xué)生來源復(fù)雜,基礎(chǔ)不一。所以雖然是高年級學(xué)生,他們已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此在本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
二、指導(dǎo)思想
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課,包括研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會實踐四部分內(nèi)容。
總的指導(dǎo)思想:一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),滿足學(xué)生成長的需要,培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的人才,促進辦學(xué)特色的形成。二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際,通過親身體驗進行學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí),并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺,為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
三、活動目的要求
1.增進學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識,增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
(1)走進自然,增進對自然的了解與認(rèn)識,理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)關(guān)心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;
(3)參與環(huán)境保護的活動,增強環(huán)境保護能力。
2.主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù),增進對社會的了解與認(rèn)識,增強社會實踐能力,并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。
(1)走入社會,增進對社會的了解與認(rèn)識,理解個體與社會的關(guān)系;
(2)關(guān)心社會現(xiàn)實,主動探究社會問題,積極參與力所能及的社區(qū)活動,服務(wù)社會,發(fā)展社會實踐能力;
(3)遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成社會交往能力,學(xué)會與他人共同生活、工作;
(4)關(guān)心他人,關(guān)心社會,具有服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。
3.掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),具有自我認(rèn)識能力,養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度。
(1)反省自我,增進自我認(rèn)識,確立自信,樹立人生理想,積極進取。
(2)掌握基本生活技能,學(xué)會適應(yīng)社會生活,養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度;
(3)了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),端正勞動態(tài)度,形成良好的勞動習(xí)慣。
4.進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識,撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案,并組織實施;
(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;
(3)開展問題探究,體驗探究過程,對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究;
(4)養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,形成問題意識,發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
四、課程目標(biāo)
1.情感目標(biāo):通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.知識目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,親身體驗實踐,開闊視野,了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3.能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,信息資料的搜索,分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4.人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善的人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。
五、實踐途徑和活動安排
我們將在研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)n}匯報的形式展開,再綜合生成出一些專題實踐活動,其具體安排如下:
研究性學(xué)習(xí):嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點的綜合實踐活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。本學(xué)期開展的研究性學(xué)習(xí)課題是:甲型H1N1調(diào)查。
活動側(cè)重:留心周圍的一切,善于觀察與思考,從生活中產(chǎn)生問題,轉(zhuǎn)化成課題,讓學(xué)生自己動手采集信息,處理信息,參加社會實踐,解決問題
社區(qū)服務(wù):參加社區(qū)服務(wù),定期為環(huán)保做力所能及的事,并能做好宣傳工作,樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識;
活動側(cè)重:綠色環(huán)保、慰問孤老、創(chuàng)建知識宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務(wù)活動
社會實踐:近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界;為提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì),增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和吃苦耐勞精神,提高學(xué)生獨立生活能力,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作精神。本學(xué)期開展的社會調(diào)查活動是:《走近中秋》。
活動側(cè)重:讓學(xué)生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活,了解祖國日新月異的計劃,了解經(jīng)濟改革的情況,了解我們的國情情況。
六、活動措施和注意事項
1.課題的'選擇力求從本地資源入手,從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮,要對提出的課題進行反復(fù)的論證,在開展活動課之前,要盡可能地激發(fā)。
2.通過實踐活動,增強學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
3.積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程,初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4.注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合,提高綜合實踐活動實效。
5.積極開展多種形式的綜合實踐活動,開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容,與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手,開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6.努力探索對綜合實踐活動過程中學(xué)生活動情況的評價機制,注重綜合實踐活動的過程性評價。
7.努力體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、探究性,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動,幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
七、活動評價方面
1.注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主,看學(xué)生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此,我們要認(rèn)真搞好每次活動,不搞走過場,不做表面文章,以學(xué)生的真實體驗、具體收獲為目標(biāo),多角度,多層面的合理、客觀地評價學(xué)生。
2.注重多元化評價。教師對學(xué)生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學(xué)生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內(nèi)容上,應(yīng)分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學(xué)生進行評價。
2017年綜合實踐教學(xué)計劃
一、目標(biāo):為了確保上好綜合實踐活動課,實現(xiàn)綜合實踐活動四大領(lǐng)域的有效融合,我校結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日,和迎接奧運的契機,設(shè)計了3-6年級的綜合實踐活動方案。在實現(xiàn)綜合實踐活動目標(biāo)的同時,對學(xué)生進行德育教育,將綜合實踐與德育、 少先隊活動結(jié)合起來,充分發(fā)揮課堂德育主渠道的作用。
二、內(nèi)容:
(一)本學(xué)期綜合實踐主題:
1、走近雷鋒(5、6)年級(3、4月份)
2、溫馨校園提示語(3、4)年級(3、4月份)
3、我生活的社區(qū)(5、6年級)(5、6月份)
4、我們的傳統(tǒng)節(jié)日(3、4、5、6年級)(3--7月份)
(二)各個主題的基本結(jié)構(gòu)及匯報形式
1、活動一----走近雷鋒
第一階段:通過研究性學(xué)習(xí)了解雷鋒的生平、事跡、格言、精神。在班級進行交流、整理形成,為了確保學(xué)生們在整理過程中,能夠進一步加深對雷鋒的印象,要求學(xué)生將雷鋒的格言、生平和精神部分,用手抄報的形式進行整理。(手抄報)
第二階段:根據(jù)學(xué)生整理的雷鋒事跡,通過搜集雷鋒的故事、 詩歌、歌曲、小品等進行再創(chuàng)作,在班級進行交流、表演,并收集或創(chuàng)作的作品進行整理留存資料。進一步加深對雷鋒的了解,進一步體會雷鋒精神的精髓。(搜集到的作品)
第三階段:“學(xué)習(xí)雷鋒,我為校園(祖國)添姿彩”活動,在了解雷鋒及其精神之后,學(xué)生根據(jù)自己想學(xué)習(xí)的雷鋒的“精神”,設(shè)計為校園添姿彩活動,可以是勞動、清掃美化校園的,可以是刻苦學(xué)習(xí)爭創(chuàng)好成績的,也可以是持之以恒克服困難,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的。總之學(xué)生根據(jù)自己的需要,在老師的指導(dǎo)下,確定活動內(nèi)容,記錄活動過程,保存活動資料,資料最好是圖片和體驗日記。 (圖片和體驗日記)
第四階段:將研究性學(xué)習(xí)中搜集到的雷鋒的生平、事跡、格言、精神,搜集或創(chuàng)作的關(guān)于雷鋒的故事、詩歌、小品、歌曲,為“校園添姿彩”活動中的照片(日記)等,以小組為單位分類整理,在全班進行交流。
活動二: 創(chuàng)作校園提示語
第一階段:收集展示有關(guān)的公益提示語,并進行交流
第二階段:分析這些提示語的的用途及組成
第三階段:調(diào)查學(xué)校需要 提示語的地方,進行交流,確定創(chuàng)作提示語的必要性
第四階段:創(chuàng)作提示語,并制作提示語牌,掛貼在相應(yīng)的地方。
活動三:我們生活的社區(qū)
第一階段:活動準(zhǔn)備
一、了解什么是社區(qū)
交流:家住什么小區(qū)?小區(qū)有什么特點?
二、根據(jù)住處自由分組,確定調(diào)查的地點和內(nèi)容,設(shè)計調(diào)查表。
第二階段:走入社區(qū),實地調(diào)查
目的:了解社區(qū),并對平時隨處可見,但并未引起注意、關(guān)心及思考的一些地方,進行調(diào)查、采訪,激發(fā)學(xué)生關(guān)心社區(qū),熱愛生活的`情感,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、思維能力及團隊精神。
第三階段:了解社區(qū)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)存在的問題,交流調(diào)查結(jié)果。
交流展示調(diào)查內(nèi)容,全面了解我們的社區(qū),發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在的問題,規(guī)劃心中的社區(qū)。
第四階段:活動的結(jié)果與評價
注重資料的搜集和整理:由過去收集資料時一張紙的簡單記錄到現(xiàn)在綜合實踐的資料搜集、研究報告等,學(xué)生在活動中收集、處理、分析、運用信息的能力有了很大提高。
活動四:鳥語花香魚兒游
第一階段:參觀,激趣 ,產(chǎn)生研究欲望
帶著問題參觀---你最感興趣的是什么?為什么你對此感興趣?有沒有什么問題是你不明白的? 請學(xué)生做好相應(yīng)的記錄,并想一想 參觀完鳥魚花市之后,你有什么樣的感受,能用一句話來說一說嗎?
第二階段:確定研究主題,制定研究計劃
1、交流提出的問題 ,確定主題和小組研究主題,根據(jù)學(xué)生的需求,進行分組。
2、小組根據(jù)主題初步制定研究計劃,確定小組分工,填寫研究計劃和小組分工 。
3、根據(jù)主題初步確定實踐活動的方式
第三階段:搜集資料,研究交流
1、學(xué)生以小組為單位,圍繞小組主題搜集資料和相關(guān)信息 (上網(wǎng)、市場調(diào)查、詢問)
2、組織學(xué)生整理搜集到的資料,將對研究有幫助的資料進行整理和交流
3、根據(jù)學(xué)生的研究需要調(diào)整活動內(nèi)容,組織小組進行專題研究,可以再到市場進行某個專題的研究觀察。
4、組織學(xué)生進行實踐活動(養(yǎng)花、樹 、魚)等, 記好研究和觀察日記。
第四階段: 整理研究結(jié)果,填寫研究報告,進行匯報交流。
1、小組匯報初步的研究實踐結(jié)果
2、組織學(xué)生對研究觀察結(jié)果進行驗證
3、填寫研究報告或?qū)⒒顒舆^程進行加工、提煉 ,得出結(jié)論
4、用學(xué)生喜歡的形式進行研究匯報。
過程資料留存:攝影圖片、小組分工計劃表、搜集資料,研究過程日記(圖片),研究過程中的其他資料,研究、觀察報告。
[2017年綜合實踐教學(xué)計劃]
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