多動(dòng)癥�？剖窃趺粗委煹�

以前大家對(duì)多動(dòng)癥不太熟悉，但是現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)，小兒多動(dòng)癥，基本上沒有幾個(gè)人不熟悉的了，因?yàn)橹車�的小孩子確實(shí)有很多都患有多動(dòng)癥，只是嚴(yán)重程度不一樣，患有多動(dòng)癥的小孩子會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí)，最主要的表現(xiàn)就是上課無(wú)法專心聽講，還是要去多動(dòng)癥�？漆t(yī)院進(jìn)行看看的，接下來(lái)我們就來(lái)看看多動(dòng)癥�？圃趺礃印�

多動(dòng)癥，是兒童期常見的一類心理障礙。表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)，常伴有學(xué)習(xí)困難、品行障礙和適應(yīng)不良。國(guó)內(nèi)外調(diào)查發(fā)現(xiàn)患病率3%~7%，男女比為4~9：1。部分患兒成年后仍有癥狀，明顯影響患者學(xué)業(yè)、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。

對(duì)導(dǎo)致ADHD病因中的環(huán)境因素進(jìn)行早期的產(chǎn)前識(shí)別、必要的實(shí)驗(yàn)室檢查，然后進(jìn)行預(yù)防和治療。對(duì)幼兒園和小學(xué)兒童進(jìn)行ADHD的早期篩查，在社區(qū)和學(xué)校隊(duì)重點(diǎn)人群加強(qiáng)ADHD相關(guān)知識(shí)的宣傳和培訓(xùn)工作，提高家長(zhǎng)、老師、基層保健醫(yī)生對(duì)ADHD癥狀的早期識(shí)別水平，及早讓患者診治，提高ADHD的早期識(shí)別水平和診治水平，減少疾病對(duì)自身、家庭和社會(huì)的危害。

治療上，根據(jù)患者及其家庭的特點(diǎn)制定綜合性干預(yù)方案。藥物治療能夠短期緩解部分癥狀，對(duì)于疾病給患者及其家庭帶來(lái)的一系列不良影響則更多地依靠非藥物治療方法。

心理治療主要有行為治療和認(rèn)知行為治療兩種方式。患者同伴關(guān)系不良，對(duì)別人有攻擊性語(yǔ)言和行為，自我控制能力差等。行為治療利用操作性條件反射的原理，及時(shí)對(duì)患者的行為予以正性或負(fù)性強(qiáng)化，使患者學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)纳缃患寄�，用新的有效的行為�?lái)替代不適當(dāng)?shù)男袨槟Ｊ�。認(rèn)知行為治療主要解決患者的沖動(dòng)性問題，讓患者學(xué)習(xí)如何去解決問題，識(shí)別自己的行為是否恰當(dāng)，選擇恰當(dāng)?shù)男袨榉绞健?/p>

當(dāng)發(fā)現(xiàn)小孩子患有多動(dòng)癥的時(shí)候，還是要去多動(dòng)癥專門治療的醫(yī)院去就診的，家長(zhǎng)也務(wù)必要注意，因?yàn)樽约阂矝]有經(jīng)驗(yàn)，所以一定要聽聽醫(yī)生都是怎么說(shuō)的，回去的時(shí)候也要按照醫(yī)生的說(shuō)法來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行開導(dǎo)和治療，主要是進(jìn)行心理上的教育，一步步的來(lái)。

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