師：上課。同學(xué)們好！
生：老師好！
師：孩子們，咱們今天學(xué)習(xí)一個(gè)新的課文，齊讀課題：一個(gè)小村莊的故事（生齊讀）師：這是一個(gè)什么樣的小村莊呢，我們一起去看看吧！
放視頻：小村莊原來(lái)的面貌。
師：這就是村前的那條小河，小河的水唱著歌向遠(yuǎn)方流去，一棵大樹(shù)伸展著茂密的枝葉，濃濃的綠蔭之中，就是這美麗的小村莊。這個(gè)美麗的小村莊有著什么樣的故事呢，就在課文里呢！請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，自讀課文，讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始吧！
生自由讀。
師：講了什么故事呢？生字都認(rèn)識(shí)了嗎？
生：認(rèn)識(shí)。
師：我們把生字都勾劃出來(lái)，和同桌讀。借助拼音把它們讀準(zhǔn)，讀給同桌聽(tīng)，趕快行動(dòng)。
生讀。
師：不少孩子都劃好了，別忘了讀給你的同桌聽(tīng)啊。都讀好了嗎？回答我的問(wèn)題時(shí)聲音要大一點(diǎn)。剛才，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀一讀本課的詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：斧頭指名讀。
師：請(qǐng)大家跟著他讀。下一個(gè)——生：蓋房師：會(huì)讀的一起讀這個(gè)詞。這個(gè)詞可不好讀，讀什么？
生讀：造犁師：我不喜歡你們齊讀，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
指名讀。
師：非常好，平翹舌都讀得很準(zhǔn)。咱們沒(méi)見(jiàn)過(guò)犁，我們一定要記住這個(gè)詞，一起讀。
生：造犁師：下面這個(gè)詞又不好念。
生：裸露。
師：是這樣讀嗎？你來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)教他讀。
生教讀。
師：大家一起讀這個(gè)詞。
生讀。
師：下面一個(gè)詞誰(shuí)愿意讀。
生：柴煙。
開(kāi)小火車(chē)讀。
師：剛才有個(gè)生字，大家可要注意，睜大眼睛看清楚了，出示：冒出師：誰(shuí)來(lái)提醒大家寫(xiě)這個(gè)字，應(yīng)該注意些什么？
生：千萬(wàn)不要把上面的日字寫(xiě)成目字。
師：是日字嗎？
生：不是。
師：日字是扁的嗎？
生：不是。
師：這個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意什么？
生：下邊的目字要寫(xiě)得窄窄的。
師：再仔細(xì)看，第三筆和第四筆寫(xiě)時(shí)注意什么。我在黑板上寫(xiě)，你們?cè)诒咀由蠈?xiě)。你寫(xiě)一個(gè)不滿意就再寫(xiě)一個(gè)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
投影出示學(xué)生寫(xiě)的生字。
師：好了，咱們繼續(xù)往下讀。你會(huì)讀你要搶著讀。
搶讀：洪水何處包括……師：真不簡(jiǎn)單，全都讀對(duì)了，這么多生字都認(rèn)識(shí)了，了不起！這回再讀課文我們就不怕了。讀課文，待會(huì)兒選擇你最熟的段落，讀給老師聽(tīng)。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀。
生讀。
師：來(lái)，我們男女生賽讀。
女生讀。
師：咱們女孩子讀得真好。來(lái)，男孩子讀。
男生讀。
師：咱們男女同學(xué)都讀得很好，我們一起讀第五自然段。
生齊讀。
師：我們已經(jīng)迫不及待的想聽(tīng)第六自然段了。來(lái)，我們一起來(lái)讀第六自然段。
生齊讀。
師：第幾自然段寫(xiě)的是小村莊被沖走了。
生：第五自然段。
師：一起讀，讓我們一起感受那洪水中的小村莊。
生齊讀。
師：我們一起來(lái)看看。
放視頻：不幸降臨到那曾經(jīng)美麗的小村莊。
師：聽(tīng)老師讀一遍。
師：再一起讀。
生齊讀。
師：多美的小村莊啊，就這樣被洪水卷走，什么都沒(méi)有了。一起讀最后一個(gè)自然段。
生齊讀。
生：小村莊就這樣被咆哮的洪水卷走了，此時(shí)此刻你們的心情怎么樣？你來(lái)說(shuō)。
生：我覺(jué)得小村莊這樣做對(duì)環(huán)境很不好。
師：你的心情怎么樣？
生：我心里不好受。
師：讀出你的心里感受，讀吧。
生讀。
師：請(qǐng)坐，想讀的一起讀，讀出你們各自的感受。
生齊讀。
師：同學(xué)們，先前那個(gè)小村莊的故事結(jié)果是那么令人遺憾，令人痛惜，但給人們留下的是更深的思考，我們下節(jié)課再思考，好嗎？
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。
2.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。
（師生問(wèn)好）師：同學(xué)們喜歡漂亮的衣服嗎？
生：喜歡。
師：喜歡美味的蛋糕嗎？
生：喜歡。
師：喜歡優(yōu)美的環(huán)境嗎？
生：喜歡。
師：是的，美好的事物總能引起我們的追求和向往；有這樣一個(gè)小村莊，看你喜不喜歡。
�。úシ乓曨l）師：小村莊的環(huán)境怎樣？
生：很美。
師：能具體說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)幔?/p>
生：河水清澈見(jiàn)底。
生：森林郁郁蔥蔥，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的。
師：哦，森林郁郁蔥蔥、天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，（貼：森林圖）所以很美。那么你們喜歡這個(gè)村莊嗎？
生：喜歡。
師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第25頁(yè)，讀讀第一自然段。
�。ㄉR讀第一自然段）師：那現(xiàn)在這個(gè)美麗的小村莊還在不在？
生：不在了。
師：你們從哪里知道現(xiàn)在這個(gè)村莊不在了？
生：早先。
師：誰(shuí)知道“早先”是什么意思？
生：很早以前。
師：嗯，就是很早以前有過(guò)，現(xiàn)在已經(jīng)——生：沒(méi)有了。
師：這么美麗的小村莊沒(méi)有了，它到底變得怎樣呢？接著往下看。
�。úシ乓曨l）師：看到現(xiàn)在的小村莊，你們心里有什么感受？
生：我覺(jué)得他們?cè)谄茐男〈迩f。
生：我想不應(yīng)該亂砍樹(shù)木，應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
師：不應(yīng)該這樣做，變成這個(gè)樣子是不是很可惜呀！那么這個(gè)小村莊變成這個(gè)樣子了，是誰(shuí)造成的呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)把這篇課文朗讀一遍。
�。ㄉ首x課文）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)造成這種結(jié)果？
生：人們。
師：那就請(qǐng)同學(xué)們以四人為一個(gè)小組，我們從課文里找出，是人們毀壞了村莊的相關(guān)句子給畫(huà)出來(lái)。
�。▽W(xué)生討論、教師巡視指導(dǎo)、指名回答）師：讀了這句子，你們知道了什么？
生：是人類破壞了這個(gè)森林。
生：他們用斧頭砍掉樹(shù)木來(lái)制造工具。
師：（出示圖片）請(qǐng)看，土地怎樣了？
生：光禿禿的。
師：好，除了這一句，還有找到別的嗎？
生：他們一年年、一代代……師：贊成的舉手？因?yàn)樗麄円荒昴暌淮际沁@樣去砍，所以大量的樹(shù)木就變成了——生：一棟棟房子。
生：各式各樣的工具。
生：應(yīng)有盡有的家具。
師：甚至還被人們當(dāng)——生：柴。
師：還當(dāng)柴被燒掉了。還有沒(méi)有呢？
生：不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。
師：看起來(lái)他們過(guò)得挺愜意的，小日子還是過(guò)得非常美滿的，這么美滿，這么美好的日子想不想繼續(xù)地過(guò)下去啊？
生：想。
師：可惜啊！有一天下雨了，這場(chǎng)大雨下得怎樣？
生：大雨停都沒(méi)有停過(guò)。
師：你從哪里知道的？
生：沒(méi)喘氣兒。
師：你能把完整的句子讀出來(lái)嗎？
生：不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜……師：大雨沒(méi)喘氣兒，把雨寫(xiě)成什么呀？
生：人。
師：我們?nèi)四懿淮瓪鈫幔?/p>
生：不能。
師：大雨沒(méi)喘氣，一連下了五天五夜是什么意思？
生：沒(méi)停過(guò)。
師：一分鐘都沒(méi)停過(guò)，那你說(shuō)這雨下得大不大呀？
生：大。
師：這個(gè)洪水為什么能把小村莊卷走呢？
生：因?yàn)槿藗儼褬?shù)木全部砍光了。
師：人們把樹(shù)木砍光了，跟村莊卷走有什么關(guān)系？
生：樹(shù)木砍光了就不能抵擋住那些洪水、暴風(fēng)雨、風(fēng)沙。
生：因?yàn)闆](méi)有樹(shù)，洪水就能穿過(guò)小村莊。
師：沒(méi)有抵擋住，還有這個(gè)泥土全部都是靠樹(shù)根給它抓牢的，還有樹(shù)枝和樹(shù)干還能抵擋風(fēng)沙和水，如果有樹(shù)的話，再大的洪水也不怕。你看，現(xiàn)在這么美麗的小村莊被咆哮的洪水卷走了，什么都沒(méi)有了，沒(méi)有了什么呢？
生：沒(méi)有了小村莊。
生：沒(méi)有了樹(shù)木、家具、斧頭。
生：還沒(méi)有了房子。
師：鋒利的斧頭（沒(méi)有了）鋒利的斧頭（沒(méi)有了），優(yōu)美的環(huán)境（沒(méi)有了），眼前不錯(cuò)的生活（沒(méi)有了），人們世世代代賴以生存的家園（沒(méi)有了），就連許多鮮活的生命也都（沒(méi)有了），什么都（沒(méi)有了）。（相應(yīng)地撤掉黑板上的圖片，代表消失了。）這就是一個(gè)小村莊的故事，一個(gè)悲慘的故事，一個(gè)叫人心酸的故事。但它僅僅是想告訴我們這個(gè)悲慘的故事嗎？
生：不是。
師：那它還想告訴我們什么呢？
生：我們要愛(ài)護(hù)綠化。
生：不能砍樹(shù)。
生：愛(ài)護(hù)身邊的一草一木。
師：還有其它的想法嗎？
生：要愛(ài)護(hù)生命，珍惜生命。
生：要保護(hù)家園。
師：剛才同學(xué)們講得都對(duì)。（板書(shū)：愛(ài)護(hù)家園 保護(hù)環(huán)境）你們想一下，在我們身邊有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)有做好的呀？比如有什么現(xiàn)象，能說(shuō)一下嗎？
生：有的同學(xué)在榕樹(shù)上爬來(lái)爬去。
生：在草地上踩來(lái)踩去。
生：折下樹(shù)枝來(lái)打架。
生：隨地吐痰。
生：亂扔垃圾。
師：膠袋、飯盒這些都叫白色垃圾，白色污染。有的人到某處旅游，在樹(shù)木上刻字。
生：有些人把垃圾倒在河里。
師：他講得真好，有的人把工業(yè)垃圾、建筑垃圾直接倒在河里面，堵塞了河道，發(fā)大水的時(shí)候又流不走了。小村莊的故事只是一個(gè)縮影，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的情況之外，還有不少“鋒利的斧頭”在破壞我們這個(gè)美麗的家園，請(qǐng)看屏幕——（播放視頻：關(guān)于生態(tài)環(huán)境）師：大自然已經(jīng)在向我們?nèi)祟惏l(fā)出嚴(yán)重的警告：隨意破壞大自然，必將受到大自然無(wú)情的懲罰。剛才你看到了什么？
生：砍樹(shù)木，化學(xué)藥品方面。
生：傷害小動(dòng)物。
生：過(guò)度捕撈。
生：隨意捕獵。
生：使用化學(xué)藥品，產(chǎn)生酸雨。
師：我們學(xué)了這篇課文，看到了那么多破壞環(huán)境的事情，讓我們一起來(lái)呼吁：讓不再響起，讓森林依舊茂密，讓污染不再發(fā)生，讓河流常年清澈……讓我們和所有的動(dòng)物、植物做好朋友，共同打扮我們的美好生活！
我們要愛(ài)護(hù)家園保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該怎么做呢？老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一些標(biāo)語(yǔ)來(lái)提醒大家，好不好？
生：（設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)）師：我看到很多同學(xué)都寫(xiě)了，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？
生：愛(ài)護(hù)環(huán)境就等于愛(ài)護(hù)自己。
生：愛(ài)護(hù)一草一木就等于愛(ài)護(hù)我們的家園。
師：老師希望同學(xué)都能按照你們自己寫(xiě)的這樣去做，可以嗎？
生：可以。
[小學(xué)語(yǔ)文三下《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)實(shí)錄]