“自主學習六步法”教學模式課題開題報告(2)

　　教師通過精選文章，試題或實驗項目，對學生在本節(jié)課的學習成果進行當堂檢測，當堂核對結果與驗收。在檢測存在的不足，教師在課后或晚自習進行個別輔導。

　　4 理論依據(jù)方法途徑

　　1.理論依據(jù)

　　結構主義教學理論大師布魯納認為，教學與課程改革的重點就是提高教育質量，發(fā)展學生智力。其理論模式致力于解決的核心問題就是：教些什么，什么時候教，如何教，也就是如何選擇教學內容，如何有效地使學生掌握教育內容，促進智力發(fā)展。布魯納的3個問題的內核具體外化為以學生為主體，教師為主導，通過教學讓學生學會學習這1關鍵點。在布魯納大師結構主義教學理論的指引下，結合新課程改革的要義，以及外地農(nóng)村名村的成功經(jīng)驗，地處皖北農(nóng)村的碭山縣朱小樓中學全體教職員工努力追求以3流的生源質量，2流的硬件設施，打造1流的教學質量。在馬校長的倡導和朱中團隊的勵精圖治與合作探索下，挖掘出1套適合本校校情的教學模式——“自主學習6步法”教學模式。

　　2.實施要求

　　“自主學習6步法”教學模式在時間上體現(xiàn)為15+30模式，15分鐘屬于教師的點撥與精講，30分鐘屬于學生的自學、合作與探究。15分鐘的時間對于老師似乎過于簡短，但老師要做的工作卻遠遠不止于此。老師要做出的工作應包括以下幾個方面：

　　(1)個人精心備課

　　教師應緊扣教學大綱，備教材，備學生，備教法。備本節(jié)課中的每1處細節(jié)，備學生在課堂有可能出現(xiàn)的反饋和問題，備課后的個別輔導，備翔實、高效的訓練材料，備教師自身的教學體態(tài)、語言和課堂組織策略等等。

　　(2)注重課前的集體備課

　　各備課組老師應針對下周的任教課時，群策群力，在宏觀及細節(jié)把握等層面提出各自的看法，做到集中團隊智慧，務求盡善盡美。

　　3.實施策略

　　(1)成立“自主學習6步法”課研小組，本著實踐——理論——實踐的原則，以小組這個點帶動全校教師在這種模式中的運用，做到高屋建瓴，有理論，有綱領，有實踐，有完善的制度保障體系。課研小組將定期召開教學模式研討會，在教學實踐后進行充分的討論，不斷進行完善。同時科研小組將定期深入到外地名校去參加教學觀摩研討會議，特別是與本校校情相似的農(nóng)村名校如江蘇詳思中學，山東杜郎口中學，江蘇栟茶中學等建立戰(zhàn)略合作伙伴關系，吸收和借鑒外地名校成功的教學經(jīng)驗，回來之后，先寫出翔實深刻的心得體會，通過充分的商討與論證，迅速在全校甚至全社會范圍內開展研究課，示范課教學活動，課后第1時間組織說課學生評課，科研小組評課及教研組評課活動，在完善的教學評價體系中，使教學目標任務與各科教學細節(jié)得以完善。

　　(2)促進教師的業(yè)務進修與錘煉

　　在“自主學習6步法”的模式指引下，全體朱中教師積極參加校本培訓活動，新課程教學研討活動，學歷進修活動等，以多渠道，多層次的教研活動來充實與完善“自主學習6步法”教學模式，做到理論有高度，行動有力度。學校大力支持教師的業(yè)務進修與錘煉，安排足額的經(jīng)費供教師在各種業(yè)務進修活動中進行鍛煉與升華，創(chuàng)新、智慧、務實、高效地進行模式下的各種教學理論和實踐研討活動。

　　附：課研小組“4個1 ”制度

　　1.每周星期2下午第3節(jié)課在會議室進行研討

　　2.每周4下午第2節(jié)推出1節(jié)示范研討課

　　3.每周5進行1次小組評課活動

　　4.每月拿出1個教學反思報告

　　5 可能存在的問題

　　1.朱小樓中學地處農(nóng)村，生源質量不盡如人意。學生的自學意識不強，僅滿足于教師的“填鴨式”教學方式，課堂上投入的激情和應變能力相對較差。學生對教學方式的變化可能存在不適應感。

　　2.缺濃厚的教研風氣。我們知道，教研活動的開展，需要1大批素質高，有能力的優(yōu)秀教師起模范帶頭作用�，F(xiàn)在，骨干教師少，使得教研活動難以開展。即便是勉強開展起來，也只不過是簡單的上課、評課，至于更深入1步的課題研究，根本談不上。同時，圖書資料的嚴重缺乏，也是影響教研活動難以開展的1個重要原因。老師上課，基本上還是1本教材、1本參考書。研究性學習等新課程所要求的學習方式，在1些農(nóng)村學校，聽都沒聽說過，就更別說開展了�？梢韵胂螅�1個教師，沒有讀過新書、接觸過新的理念，很難在教研活動中提出新見解，設計新思路，談出新看法。

　　6 預期的目標和結果(含階段性成果)以及創(chuàng)新之處

　　1、論文集：本課題研究的報告、總結、論文、案例、教案精編(內部印行，爭取正式出版)。

　　2、專著：《激揚智慧——“自主學習6步法”教學模式探究》(正式出版)

　　3、電子出版物：建立“自主學習6步法”教學模式專題網(wǎng)站

　　7、課題研究小組任務分工

　　8、課題的經(jīng)費籌措及管理

　　經(jīng)費預算為2000元，主要來自學校撥款，用于購買理論書籍和與兄弟學校研討交流事宜。

　　9、本課題研究的進度計劃

　　(1)研究周期

　　1年，即2007年10月至2008年10月

　　(2)研究步驟分3個階段

　　1、2007年10月——12月為準備階段

　　宣傳發(fā)動，組成課題組，醞釀課題實施方案及相關措施等。

　　2、2008年2月——2008年6月為實施階段

　　第1輪(2008年2月——3月)，主要工作：課題組統(tǒng)1認識;申報課題;確定子課題，各分課題組分別開展研究工作;積累資料;統(tǒng)計分析，寫出可行性研究報告。

　　第2輪(2008年3月——4月)，主要工作：完善方案措施;繼續(xù)開展研究;爭取有1定的成果，并寫出第2期研究報告，接受中期檢查。

　　第3輪(2008年6月——8月)，主要工作：繼續(xù)開展研究，并爭取在某些學科實現(xiàn)質的跨越;爭取每人有1篇論文;寫出第3期研究報告并接受中期檢查。

　　第4輪(2008年8月)，主要工作：繼續(xù)開展研究;出論文集;寫出高質量的研究報告;申請結題。

　　3、2008年9月——2008年10月，結題驗收，主要工作：接受專家組審查鑒定;根據(jù)成果獎勵優(yōu)秀參研人員。

　　10、參考文獻

　　1、《結構主義教育學理論》(安徽教育出版社)

　　2、《蘇霍姆林斯基教育名言》(中國科技大學出版社)

　　3、《杜郎口旋風》(山東文學出版社)

　　4、《詳思經(jīng)驗與新課程改革》(上海科學普及出版社)

　　5、《“大語文 激發(fā)式教學實驗與研究”簡介》(碭山縣教委教研室)

　　6、《這樣培養(yǎng)真正的人》(蘇霍姆林斯基、外文出版社)

　　7、《給教師的100條建議》(蘇霍姆林斯基、外文出版社)

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