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社會實(shí)踐課題研究開題報(bào)告

時(shí)間:2021-10-28 10:24:08 學(xué)人智庫 我要投稿

社會實(shí)踐課題研究開題報(bào)告

  大學(xué)生活要接近尾聲了,大學(xué)生們都在認(rèn)真的做畢業(yè)設(shè)計(jì),一般做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前指導(dǎo)老師都會要求先寫開題報(bào)告,那么寫開題報(bào)告需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的社會實(shí)踐課題研究開題報(bào)告,歡迎大家分享。

社會實(shí)踐課題研究開題報(bào)告

  一、課題研究現(xiàn)狀及趨勢,研究本課題的實(shí)際意義和理論意義

  1、課題研究的現(xiàn)狀與趨勢。

  “通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實(shí)踐的過程中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社會責(zé)任感以及學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)”,這就是新型的綜合實(shí)踐活動課程總目標(biāo)。然而目前,作為綜合實(shí)踐活動這個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的新課程,未能受到學(xué)校的高度重視,缺乏課程實(shí)施的真正實(shí)際行動,特別是對開展綜合實(shí)踐活動以促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展的整合認(rèn)識程度不夠,校本德育系列專題開發(fā)不深不多不精。

  2、研究本課題的意義。

  現(xiàn)今社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,小學(xué)生受社會大環(huán)境影響,社會家庭與學(xué)校的德育管理也存在不協(xié)調(diào)不一致,極易造成德育發(fā)展不健康。我校決定在“農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動與德育課程的整合的策略研究”上進(jìn)行研究,將開發(fā)德育系列專題綜合實(shí)踐活動,整合在學(xué)校平時(shí)的小學(xué)生每月德育常規(guī)中,探索開發(fā)及管理評價(jià)的策略,讓學(xué)生在系列綜合實(shí)踐活動中養(yǎng)成良好的思想品質(zhì),健康成長。

  二、本課題的基本內(nèi)容,預(yù)計(jì)突破哪些難題

  (一)研究的具體內(nèi)容:

  1、探討綜合實(shí)踐活動與學(xué)生德育發(fā)展的關(guān)系。

  2、探討利用校本及社會資源,開發(fā)、整合有益學(xué)生德育良好發(fā)展的本校特色系列綜合實(shí)踐課程,以及開發(fā)及整合的策略。

  3、探討綜合實(shí)踐活動中促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展的管理評價(jià)體系,以及管理評價(jià)策略。

 。ǘ┩黄频碾y題:

  1、綜合實(shí)踐活動課程與德育活動中資源可供合理利用、開發(fā)、整合的策略研究;

  2、綜合實(shí)踐活動課程與德育活動在實(shí)施中構(gòu)建評價(jià)管理體系的策略研究;

  3、綜合實(shí)踐活動課程與德育活動在實(shí)施中體現(xiàn)學(xué)校地方特色的研究;

  4、綜合實(shí)踐活動課程與德育活動在“三位一體”環(huán)境下對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略研究;

  5、綜合實(shí)踐活動課程評價(jià)體系對促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展的策略研究。

  三、課題的研究思路和方法,研究工作方案

  1、研究思路:

  在課題實(shí)驗(yàn)研究中,遵照“新課程強(qiáng)調(diào)的發(fā)揮評價(jià)的發(fā)展性和教育性價(jià)值,強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評價(jià)”的思想,充分利用已有的課程理論和本地資源,以實(shí)驗(yàn)班和實(shí)驗(yàn)教師為龍頭,逐步向全校推進(jìn),從而構(gòu)建一套科學(xué)的綜合實(shí)踐活動學(xué)生德育發(fā)展多元評價(jià)體系,形成適宜綜合實(shí)踐活動課教師可操作性的評價(jià)策略,完善學(xué)校新課程實(shí)施的管理模式,提升學(xué)校在本課程的知名度。

  2、研究的目標(biāo):

  研究將采用行動研究等基本研究方法,依據(jù)已有的課程理念和經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)校綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程的具體問題,緊緊圍繞“農(nóng)村中小學(xué)綜合實(shí)踐活動與德育課程的整合的策略研究”這個(gè)研究主題,探討綜合實(shí)踐活動課程與學(xué)生德育發(fā)展的'關(guān)系,開發(fā)綜合實(shí)踐活動課程促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展的學(xué)校和教師可操作的策略,研究綜合實(shí)踐活動課程與學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展相關(guān)的評價(jià)內(nèi)容,積極推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程的落實(shí),切實(shí)促進(jìn)綜合實(shí)踐活動常態(tài)有效實(shí)施。從理論上,進(jìn)一步達(dá)成對綜合實(shí)踐的課程理解和價(jià)值認(rèn)同,力爭完善課程的評價(jià)體系,從實(shí)踐上,形成綜合實(shí)踐課程學(xué)生德育發(fā)展評價(jià)體系,探索一條綜合實(shí)踐活動課程促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展的學(xué)校與教師可操作的途徑。

  3、研究的方法:

  行動研究法:通過對綜合實(shí)踐主題活動的開發(fā)與實(shí)施,不斷探討活動對學(xué)校德育的促進(jìn);運(yùn)用歸納法,總結(jié)活動績效。

  4、研究步驟:

  本研究共分四個(gè)階段來完成

  第一階段:準(zhǔn)備啟動階段(20xx年9月——20xx年3月)

 。1)、申報(bào)課題立項(xiàng),成立綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,確定實(shí)驗(yàn)老師與班級。

 。2)、廣泛開展與本課題相關(guān)的調(diào)查活動,充分了解教師、學(xué)生對本課程和課題的認(rèn)識現(xiàn)狀。

 。3)、組織學(xué)習(xí)與本課程和課題相關(guān)的理論,為課題實(shí)施作好思想上和知識上的準(zhǔn)備。

 。4)、課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組與實(shí)驗(yàn)教師一起共同商定實(shí)施意見,制定《學(xué)校綜合實(shí)踐活動課學(xué)生德育發(fā)展評價(jià)的實(shí)施意見》。

  第二階段:實(shí)施并收集資料階段(一)(20xx年4月——20xx年8月)

 。1)、根據(jù)學(xué)校課題實(shí)施意見,初步擬定《三——六年級綜合實(shí)踐活動課程學(xué)生德育發(fā)展評價(jià)總指標(biāo)與各年級分目標(biāo)》

 。2)、實(shí)驗(yàn)教師按評價(jià)指標(biāo)各自擬定初步評價(jià)方法,報(bào)學(xué)校課題組研究定稿。

  (3)、各實(shí)驗(yàn)教師按商定的評價(jià)方式方法在實(shí)驗(yàn)班級中開展實(shí)驗(yàn)研究,并定期把實(shí)驗(yàn)情況向?qū)W校課題組匯報(bào)。

 。4)、學(xué)校對綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)控和動態(tài)管理。

 。5)、大力開展教師對綜合實(shí)踐活動課理論的學(xué)習(xí)活動,學(xué)校定期組織培訓(xùn)。

 。6)、根據(jù)總課題組要求,進(jìn)行廣泛的網(wǎng)絡(luò)研討活動,并成立“學(xué)校綜合實(shí)踐活動網(wǎng)上活動群”,經(jīng)常性開展研討活動。

  (7)、開展調(diào)查活動,采集研究的數(shù)據(jù),收集資料,完成研究內(nèi)容。

  實(shí)施并收集資料階段(二)(20xx年9月—20xx年3月)

  (1)、分析、總結(jié)在實(shí)驗(yàn)班實(shí)施的做法,并討論完善。

 。2)、在全校三——六年級所有班級實(shí)施課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)的評價(jià)策略。

 。3)、全面了解實(shí)施情況,收集相關(guān)資料,并不斷改進(jìn)方法。

  第三階段:整理分析階段(20xx年4月—20xx年7月)

  (1)、商定資料整理方案。

  (2)、對資料進(jìn)行歸類、整理、建檔。

 。3)、對資料進(jìn)行科學(xué)分析。

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