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課外閱讀開題報(bào)告

學(xué)人智庫(kù) 時(shí)間:2018-02-08 我要投稿
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  課外閱讀能提高我們自身的素養(yǎng),本文將給大家介紹學(xué)生課外閱讀開題報(bào)告。

  課外閱讀開題報(bào)告:

  班級(jí):初三(2)班

  研究人員:李晗雪

  指導(dǎo)老師:閆慧杰

  選題依據(jù):

  良性的閱讀能提高人們的修養(yǎng)。對(duì)正處于心理塑造期的學(xué)生,閱讀尤其顯得重要。然而課業(yè)繁重的中學(xué)生,閱讀情況究竟如何?什么書籍更受他們的青睞?對(duì)他們產(chǎn)生怎樣的影響?他們又該如何選擇課外書?為此,我們決定對(duì)中學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行調(diào)查。

  研究意義:

  希望對(duì)廣大中學(xué)生及相關(guān)人士有所啟發(fā),為中學(xué)生的良性課外閱讀起到積極作用。

  預(yù)期效果:調(diào)查分析報(bào)告

  調(diào)查方法:

  調(diào)查分析法,由于初、高中生在閱歷、時(shí)間等方面有差異,將分別分析他們的閱讀狀況。

  研究的主要內(nèi)容及思路:

  1.中學(xué)生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素。

  2.中學(xué)生喜歡讀的書籍與他們贊成中學(xué)生應(yīng)讀的書籍的對(duì)比。

  3.家長(zhǎng)認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該讀的書籍。

  4.初中生和高中生從書中獲得的感悟。

  中學(xué)生課外閱讀調(diào)查

  一、 中學(xué)生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素

  閱讀量 很多 多 一般 較少 少

  初中生 0 50% 50% 0 0

  高中生 7.1% 7.1% 73.1% 7.1% 5.6%

  從上表中可以看出,初中生的課外閱讀量比較適中,“很多”和“一般”各占50%,而高中生的閱讀量差距很大!昂芏唷闭7.1%,“少”占5.6%,而“一般”則占73.1%,約是“很多”的10倍。然而每個(gè)中學(xué)生的自我要求不同,他們判斷閱讀量多少的參照物也各不相同,不具有特別明顯的對(duì)比性,但數(shù)據(jù)還是可以反映出中學(xué)生課外閱讀的局限性。

  從調(diào)查中得知,無(wú)論是初中生還是高中生,時(shí)間的限制都成為他們課外閱讀最大的一個(gè)障礙。它就像一口幽深的古井,只容深困其中的中學(xué)生觀看稀疏的星。這就從側(cè)面反映出中學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重,書山題海之外,他們可以用來(lái)進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間少之又少。尤其是對(duì)高三學(xué)子來(lái)說(shuō),課外閱讀被家長(zhǎng)禁錮,被高考封鎖,成為他們可望不可及的奢侈品。

  整體來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)普遍支持中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在這個(gè)以學(xué)習(xí)、知識(shí)為主流的社會(huì),閱讀是必需品,家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。再調(diào)查中還反映出,部分初中生的家長(zhǎng)不贊成孩子閱讀課外書,因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為,初中生自控能力較差,課外閱讀會(huì)耽誤時(shí)間,影響學(xué)習(xí)。但這種現(xiàn)象就像極光,對(duì)中學(xué)生的課外閱讀量已不是主要限制因素。

  二、中學(xué)生喜歡讀的書籍與他們贊成中學(xué)生應(yīng)讀的書籍的對(duì)比

  初中生:

  書籍種類 勵(lì)志類 名著類 青春類 青年雜志及漫畫 科幻及武俠

  所讀 4% 21.6% 17.6% 7.9% 48.9%

  應(yīng)讀 21.2% 33.3% 3.0% 27.3% 15.2%

  高中生:

  書籍種類 勵(lì)志類 名著類 青春類 雜志及漫畫 科幻及武俠

  所讀 14% 29% 16% 10% 31%

  應(yīng)讀 34.2% 31.5% 0% 15.1% 19.2%

  由上表反映的數(shù)據(jù)可得,無(wú)論是初中生,還是高中生,名著的閱讀都成為他們的“主餐”,分別占21.6%和29%,位列第二的是青春小說(shuō),分別占17.6%和16%,名著是歷經(jīng)時(shí)代淘洗的精品,老師、家長(zhǎng)都會(huì)竭力推薦這類書籍,中學(xué)生大量閱讀名著,便也在情理之中。然而為什么中學(xué)生對(duì)青春小說(shuō)也情有獨(dú)鐘呢?

  據(jù)我們對(duì)中學(xué)生的采訪,他們對(duì)青春小說(shuō)的閱讀做出了如下看法:

 、儆糜诜潘尚那,調(diào)節(jié)心理壓力;

 、诳梢垣@得友情、愛情上的情感啟發(fā);

 、塾X得青春小說(shuō)欺騙中學(xué)生情感,不值一讀。

  對(duì)于青春小說(shuō),我們不能絕對(duì)、片面地判斷它是好或壞,凡事利弊皆有,下面我們就對(duì)青春小說(shuō)的利弊加以分析:

  利:它符合中學(xué)生的身理、心理特點(diǎn),容易打動(dòng)中學(xué)生,引起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣。對(duì)學(xué)習(xí)緊張的中學(xué)生來(lái)說(shuō),也是一種自我調(diào)節(jié)放松的好方法。部分書優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá),能提高中學(xué)生的表達(dá)能力,通過(guò)閱讀此類書籍,促使他們思考關(guān)于青春、友情、愛情等方面的內(nèi)容。

  弊:同樣是因?yàn)榉现袑W(xué)生的身理、心理的特點(diǎn),引起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣,青春會(huì)勾起他們對(duì)于愛情的幻想,甚至陷入無(wú)法自拔的地步。書中一些偏激的、遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的愛情觀也會(huì)影響到他們,駐下根深蒂的“惡種”加上有些書中所謂“流行”的語(yǔ)言,掩蓋了中國(guó)文學(xué)的精美,淹沒了中國(guó)語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。

  中學(xué)生處于一個(gè)特殊的心理階段,他們喜歡閱讀青春小說(shuō),但卻認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該讀。上表顯顯示出:初中生中3.0%的人認(rèn)為應(yīng)該讀青春小說(shuō),而高中生卻無(wú)一人贊同。學(xué)生們贊同讀的書籍位居榜首的分別是名著類占33.3%(初中生),勵(lì)志類34.2%(高中生),而真正喜歡讀這兩類書籍的卻只占21.6%(初中生)和14%(高中生),中學(xué)生是如此矛盾,在贊成與喜歡之間存在著這么大的反差,究其原因,又是什么在影響他們的選擇呢?

  三、家長(zhǎng)認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該讀的書籍

  書籍種類 青春類

  初中家長(zhǎng) 0

  高中家長(zhǎng) 0

  從上表反映出,初中生家長(zhǎng)和高中生家長(zhǎng)都非常不贊成自己的孩子讀青春小說(shuō)。據(jù)采訪,初、高中生家長(zhǎng)覺得中學(xué)生讀青春小說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間,會(huì)影響學(xué)習(xí),還可能會(huì)讓他們過(guò)早陷入愛情旋渦,引起早戀等問題。

  我們不得不說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生了解的片面性,他們忽略了中學(xué)生的興趣,而著重時(shí)代的好書。初中生家長(zhǎng)認(rèn)為初中生應(yīng)該讀勵(lì)志類與名著類(都是占43.75%),高中生家長(zhǎng)則認(rèn)為高中生應(yīng)該讀名著類與時(shí)事類(都占34.8%),其次是勵(lì)志類(占21.6%)。從這可看出中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生寄托的巨大希望,他們應(yīng)該讀好書,立大志,關(guān)注國(guó)家大事,了解世界形勢(shì)變化。

  了解了中學(xué)生的閱讀概況,那閱讀又會(huì)給他們帶來(lái)什么?對(duì)此我們做了較詳細(xì)的統(tǒng)計(jì):

  四、 初中生和高中生從書中獲得的感悟

  青春 愛情 親情 友情 人生 哲理 其他

  初中生 10.6% 4.3% 10.6% 14.9% 21.3% 23.4% 14.9%

  高中生 10.1% 6.4% 15.9% 16.8% 24.3% 13.1% 5.6%

  上表反映出課外閱讀給他們帶來(lái)的啟發(fā)與影響是多方面的。各種感悟所占比例較均勻。相比之下,關(guān)于人生方面的思考在高中生中顯得尤為突出,占24.3%;而初中生則更多是關(guān)于哲理方面的感悟占23.4%;關(guān)于人生也很受初中生的青睞占21.3%。而關(guān)于愛情,卻不那么倍受關(guān)注:初中生占4.3%,高中生占6.4%。這與學(xué)校,家長(zhǎng)及社會(huì)道德的影響有關(guān)。大多數(shù)人認(rèn)為:學(xué)習(xí)任務(wù)分繁重的中學(xué)生是不容分心于愛情方面的,應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,考上好大學(xué)為目標(biāo)?伤麄兌己雎粤艘稽c(diǎn),對(duì)于身理、心理都正在發(fā)育的中學(xué)生而言,正確的愛情觀的引導(dǎo)十分重要。在家長(zhǎng)、老師都不關(guān)注時(shí),好的青春書籍便可以成為他們的良師益友。而事實(shí)上,卻是青春小說(shuō)暢銷,甚至泛濫。所以真正能讀到一本好書,是極其困難的。因此家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的。

  通過(guò)對(duì)以上分析,得出以下結(jié)論:

  1.由于學(xué)習(xí)緊張,中學(xué)生的業(yè)余時(shí)間少,課外閱讀也相對(duì)較少;

  2.中學(xué)生熱衷于名著類書籍,也同樣鐘情于青春小說(shuō);

  3.涉世未深的中學(xué)生在閱讀時(shí)汲取了很多關(guān)于人生、哲理的感悟,啟發(fā)了他們的思考。

  對(duì)此,我們提出以下建議:

  1.書籍是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)校、家長(zhǎng)甚至整個(gè)社會(huì)應(yīng)倡導(dǎo)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,讓他們有更多的時(shí)間閱讀好書;

  2.名著雖是文學(xué)的精華,但它們的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,所以中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)有選擇性的閱讀,從中吸取符合自己年齡段的精髓;

  3.中學(xué)生閱讀青春小說(shuō)時(shí),要學(xué)會(huì)取其精華,去其糟粕,讀精品,棄劣文,并建立正確的愛情觀、價(jià)值觀,不盲目崇拜,不陷入幻想;

  4.老師及家長(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)中學(xué)生的課外閱讀,可以根據(jù)自己的閱歷幫助中學(xué)生選擇符合他們心理需要的,能引起他們閱讀興趣的,能建立正確的人生目標(biāo)與價(jià)值取向的好書籍。