體育武術(shù)論文開題報(bào)告

　　武術(shù)是我國(guó)文化的精髓，是傳統(tǒng)文化不可或缺的一項(xiàng)，本文將介紹體育武術(shù)畢業(yè)論文開題報(bào)告。

　　體育武術(shù)論文開題報(bào)告：

　　課題名稱：初中體育武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策的研究

　　課題編號(hào)：MJGW09024

　　課題負(fù)責(zé)人：鄒朝暉

　　課題組主要成員：季德超、徐紅霞

　　課題指導(dǎo)專家：施禮亮、陳惟峰

　　課題負(fù)責(zé)人單位：馬鞍山市金瑞初級(jí)中學(xué)

　　一、課題研究的目的及意義

　　目前，我市初中武術(shù)教學(xué)以套路為主，學(xué)生只是單純的模仿教師動(dòng)作，很難掌握其中的內(nèi)涵，造成許多學(xué)生對(duì)武術(shù)課漸漸失去興趣，認(rèn)為套路“實(shí)用性”不高，“花拳銹腿”，只有外部動(dòng)作的加工，無內(nèi)在攻防實(shí)質(zhì)，實(shí)用性差，利用率低等。

　　且初中、小學(xué)生中獨(dú)生子女占相當(dāng)大的比例，而相當(dāng)一部分組織紀(jì)律觀念淡薄。表現(xiàn)為不愛出力、不愛動(dòng)腦、對(duì)集體漠不關(guān)心，大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷、精力不集中、注意力易分散，對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)提不起興趣、敷衍了事。

　　通過研究，選擇合適的教學(xué)手段和方法，向?qū)W生傳授動(dòng)作技能，掌握鑒賞武術(shù)動(dòng)作和音樂的方法，培養(yǎng)對(duì)正確與錯(cuò)誤動(dòng)作的分析能力;讓學(xué)生掌握基本套路的動(dòng)作要領(lǐng)和如何體現(xiàn)武術(shù)的精、氣、神，了解武術(shù)的練習(xí)方法，有自主學(xué)習(xí)武術(shù)的能力，在場(chǎng)地小，器材少的環(huán)境中發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)。塑造學(xué)生優(yōu)美體態(tài)的過程，能通過練習(xí)提高心肺功能和有氧耐力，發(fā)展柔韌性，能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和終身體育的意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生交流，開發(fā)學(xué)生思維，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，陶冶高尚情操，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)，建立終身體育的意識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中通過合理設(shè)置目標(biāo)使自己在練習(xí)中不斷獲得成功，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，達(dá)到“健身、調(diào)心、防身”的效果。

　　因而，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)積極性，使武術(shù)逐步讓學(xué)生接受，選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段，研究其在中學(xué)體育教學(xué)中的合理應(yīng)用，磨練意志，鍛煉性格，增強(qiáng)自信心，發(fā)揮創(chuàng)造能力、提高智力，學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，穩(wěn)定情緒，改善心理機(jī)能，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，就顯得尤為重要了，有著積極的深遠(yuǎn)意義。

　　二、課題研究?jī)?nèi)容

　　現(xiàn)代武術(shù)已經(jīng)成為中華民族體育的重要組成部分，因此，根據(jù)這一現(xiàn)實(shí)，我們將武術(shù)定義分為廣義概念和狹義概念廣義武術(shù)概念：武術(shù)，亦稱‘武藝’、 ‘功夫’，舊稱‘國(guó)術(shù)’，是以技擊為內(nèi)容，以身心練習(xí)為基本手段，中華民族傳承的個(gè)人防衛(wèi)實(shí)踐活動(dòng)。狹義武術(shù)概念：武術(shù)又稱武術(shù)運(yùn)動(dòng)，是在繼承傳統(tǒng)武藝基礎(chǔ)上形成的以技擊動(dòng)作為主要內(nèi)容的民族體育項(xiàng)目，表現(xiàn)為套路、對(duì)抗等多種運(yùn)動(dòng)形式。

　　本課題主要針對(duì)武術(shù)在我市初中、小學(xué)學(xué)生中對(duì)武術(shù)的興趣、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)機(jī)制、場(chǎng)地等方面進(jìn)行調(diào)查，以便對(duì)如何實(shí)施新課程背景下武術(shù)的教學(xué)問題，進(jìn)行必要的、認(rèn)真的思考和制訂出相應(yīng)的科學(xué)合理的對(duì)策。

　　在陽(yáng)光下、在操場(chǎng)上、在音樂中、在引導(dǎo)下，全校學(xué)生共同習(xí)武，這是何等壯觀的場(chǎng)景?因此，校園武術(shù)并不需要高難度的動(dòng)作技巧，只要?jiǎng)幼骱脱凵窈仙弦魳返墓?jié)奏，能用肢體去表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的感受就足夠了。讓學(xué)生喜愛武術(shù)，有效地進(jìn)行武術(shù)教與學(xué)，在此過程中，重點(diǎn)圍繞以下四點(diǎn)展開研究。

　　1、鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)自信：通過教師完整示范、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得武術(shù)并不是那么難，尤其要善于抓住學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，多讓他們進(jìn)行表演，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自已，提高自信心和學(xué)習(xí)熱情。

　　2、啟發(fā)引導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)要訣：武術(shù)有其獨(dú)特的風(fēng)格與特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要善于從學(xué)生的動(dòng)作中領(lǐng)悟出精、氣、神，結(jié)合講解和示范等多種教學(xué)手段(如圖解、口訣、課件等)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)練，學(xué)生基本掌握動(dòng)作后，指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)范動(dòng)作的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)和掌握動(dòng)作重點(diǎn)。

　　3、優(yōu)美示范，感染情緒：在實(shí)際教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生掌握基本動(dòng)作，教師要通過自己規(guī)范的動(dòng)作，讓學(xué)生明確動(dòng)作之間的差別，明白練習(xí)一定要投入。在以后的練習(xí)中，逐步改善和提高。

　　4、合作學(xué)練，交流提高：教師指導(dǎo)學(xué)生分組，學(xué)生通過自己的理解和配合，使動(dòng)作變成自己的“語(yǔ)言”，理解武術(shù)精、氣、神的內(nèi)涵。教師積極參與學(xué)生練習(xí)，在交流學(xué)練過程中引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)、領(lǐng)悟武術(shù)的攻防含義。

　　三、課題研究方法及計(jì)劃

　　(一)研究方法

　　1、問卷調(diào)查法。從學(xué)生的興趣、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、評(píng)價(jià)機(jī)制和場(chǎng)地器材等方面入手作為調(diào)查內(nèi)容，問卷調(diào)查以集體紙筆測(cè)試的方式進(jìn)行，問卷實(shí)施測(cè)試前先與各班任課老師取得聯(lián)系、協(xié)調(diào)，并由本人向受測(cè)試對(duì)象簡(jiǎn)單的說明測(cè)試內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)問卷是采用無記名的方式作答，根據(jù)自己的具體情況，獨(dú)立完成問卷。

　　2、訪談法。通過與學(xué)生、任課教師的座談，掌握教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生心理需要等方面的情況，綜合多方面的情況，便于更準(zhǔn)確地分析教學(xué)行為差異的形成原因。

　　3、文獻(xiàn)法。認(rèn)真閱讀研究《教育心理學(xué)》和《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》理論。

　　4、分析法。根據(jù)少年兒童的身心特點(diǎn)，從理論上來分析學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的行為差異的成因。

　　5、評(píng)價(jià)法。對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來的練習(xí)效果做出客觀的評(píng)價(jià)，從而得出結(jié)論。整理資料，及時(shí)歸檔。

　　(二)研究計(jì)劃

　　2010年1—3月份，提出研究課題，確定研究對(duì)象，參考相關(guān)文獻(xiàn)資料，走訪了解研究個(gè)體綜合情況。

　　2010年4—11月份，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查、訪談、比較、分析，使得到具有一定代表性、全面合理研究對(duì)象教與學(xué)現(xiàn)狀的資料。為形成科學(xué)的分析研究報(bào)告做好充分準(zhǔn)備。

　　2010年12月份，對(duì)研究過程資料加以歸納整理，對(duì)研究結(jié)果做出客觀的評(píng)價(jià)，形成分析研究報(bào)告。

　　四、課題需要的資源

　　1、專家指導(dǎo)：市教科所、市區(qū)教研室專家的大力支持和有效指導(dǎo)，為本課題的順利、有效實(shí)施提供保障。

　　2、學(xué)校對(duì)本課題的研究給予很大的支持，為課題組成員提供必要的研究環(huán)境，組織課題組成員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高研究的深刻性、開拓研究視野。

　　3、有關(guān)中小學(xué)生武術(shù)教學(xué)方面的書籍

　　4、不同類型學(xué)校提供武術(shù)教與學(xué)的現(xiàn)狀資料

　　5、研究對(duì)象如實(shí)填寫相關(guān)問卷調(diào)查表

　　6、研究人員充實(shí)與保障

　　五、課題預(yù)期的成果

　　通過為期一年的研究實(shí)驗(yàn)，希望我市的初中武術(shù)教學(xué)有效地進(jìn)行，讓學(xué)生喜愛武術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

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