結(jié)構化面試試題及答案
盡管結(jié)構化面試也是通過考官與應考者之間的交流來進行的，但從形式到內(nèi)容上，它都突出了標準化和結(jié)構化的特點。如下是中國人才網(wǎng)給大家整理的，希望對大家有所作用。
2017結(jié)構化面試試題及答案
一、請問如何備好一節(jié)課?
備，即為“準備”、“預備”，備課是做好教學工作的基礎，教師只有在課前精心準備，才能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成。這就需要教師在課堂教學之前，根據(jù)課程標準的要求、課程特點，并結(jié)合學生的具體情況，選擇合適的教學方式和方法。
我認為“備課”應該“備”好以下幾個方面的內(nèi)容：
第一，備大綱。教師備課時應該首先了解課程標準，清楚學科的教學目的、基本內(nèi)容以及基本要求。
第二，備教材。教師應該認真鉆研教科書，熟練掌握教科書的內(nèi)容，確定教學目標和關鍵，并廣泛閱讀研究相關的參考書，豐富自己的知識，以保證教學內(nèi)容的鮮活有力。
第三，備學生。教師應該充分考慮到學生的年齡特征、身心發(fā)展、個體差異等特點，合理地劃分好教學對象，并要深入了解不同層次的學生的學習基礎和思想狀況，使分層教學滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)。
第四，備練習。教師在選擇例題和隨堂練習題時，要確保題目緊扣課程標準和學生的實際情況，并要兼顧深度和廣度，體現(xiàn)出因材施教、分層教學;
第五，備教法。教師要根據(jù)教學目的、內(nèi)容、各個知識點和學生的特點來選擇最佳的教學方法。簡單的知識點，可以給予簡單引導，或者讓學生自行消化;有難度的內(nèi)容，教師應找準關鍵問題，做好相關準備，以便課堂上幫助學生們進行思路分析，進而掌握知識。
二、為什么當老師要考教師資格證?
首先，教師資格證不但是一個合法、正規(guī)教師的“身份證”，同時也是教育行業(yè)從業(yè)人員的許可證，因此，要想成為一名正式、合格的教師必須通過教師資格考試。
其次，教師資格考試中考查到的教育學、教育心理學、學科知識與教學能力等是作為一名教師必須具備的專業(yè)技能與素養(yǎng)，只有通過了相關方面的考查，才能說具備了作為一名教師的資格。
再次，考取教師資格證的過程就是一次教師培訓的過程。在此過程中，教師的專業(yè)基礎知識和教學實踐能力都得到了提升，為以后更好地進行教學打下了堅實的基礎。
最后，教師只有考取了教師資格證才能得到社會的認可和信任，才能更好地在教學實踐中發(fā)光發(fā)亮，實現(xiàn)作為一名教師的價值。
因此，要想成為一名正式的教師，必須先考取教師資格證，具備相應的資質(zhì)，了解教師應具備的基本素質(zhì)。
三、如果學生故意給你找茬你該怎么辦?
在師生溝通和交流過程中，如果教師不注意方式方法，會無意傷害學生的自尊和感情，學生與教師的人際關系必然僵化，那么學生會從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生很大的抵觸感。面對學生故意找茬這一情況，作為教師，我會從以下幾方面來處理：
首先，面對故意刁難自己的學生，我不會正面回擊，而是先冷處理一段時間，然后再找其談話。為了確保談話順利開展，可采取“投其所好”的溝通策略，找到學生感興趣的內(nèi)容進行溝通，減少學生對我的抵觸感，進而了解學生對我的意見和不滿。
其次，了解了學生的想法后，還要從自身分析出現(xiàn)這一問題的原因。反思自己在與學生交流過程中，存在哪些缺陷和不足，是否不經(jīng)意的言行傷害到了學生的自尊心。并力求改正，在日常注意自己的一言一行，尊重學生。
最后，在今后教學工作中，積極主動地去關愛學生，了解學生的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等，進一步掌握學生的思想動態(tài)和存在問題，在學習和生活中給予更多的關愛，贏得學生的信任和愛戴。當然，也要努力鉆研教學技巧，提升自身教學水平，通過高水平的教學，吸引學生的注意力，使學生感受到我的獨特魅力，從而達到“聽其言而信其道”的效果。
四、請問你怎么看待謝師宴，你會參加嗎?
尊師重教是中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德。教師鞠躬盡瘁地培養(yǎng)學生，對于莘莘學子來說，對教師的培育之恩應該銘記。而且學生感恩老師，對老師來說也是很欣慰的事。但是，這種師生情誼并不一定要通過這種大擺宴席來表達，這種做法不僅鋪張浪費，也易于助長不好的社會風氣，比如攀比風。因此，社會上經(jīng)常出現(xiàn)的大擺謝師宴的做法是不可取的。
因此，我不會參加“謝師宴”。對于“謝師宴”這種做法，我認為需要學生、家長和老師一起作出努力，采取的正確的措施。
一方面，就學生而言，應該將對老師的感恩內(nèi)化成內(nèi)心的動力，在平時認真學習、努力去提高自己德智體美等方面的能力，讓自己成為一個令老師感到驕傲和自豪的學生，這是對老師的最好回報;而家長也應該正確看待此事，在平時加強和老師的溝通，一起引導孩子健康成長，孩子各方面發(fā)展好了，老師也開心了。
另一方面，作為教師，也應該及時采取措施對這種行為進行引導。具體來說，可以從以下幾個方面引導：一是引導學生意識到自己還只是一個學生，沒有經(jīng)濟能力，父母辛苦工作、省吃儉用供自己上學很不容易，而謝師宴是要花費大量金錢的，實在很不應該。告知學生，對于老師而言，最好的回報就是看到大家學習進步、學業(yè)有成，以此促進孩子們更加努力學習。二是與家長進行溝通，希望家長更多地關注孩子的學習和成長，配合學校工作，讓其明了這就是對老師最大的回饋。三是在教師節(jié)時，舉辦溫馨的送自制賀卡和禮物的活動，讓學生寫上想對老師說的話，增進師生感情，融洽師生關系。
五、老師笑話學生智商低，你怎么看待?
智商是智力商數(shù)的簡稱，是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。每一個人的智商都有不同程度的差異，智商高或低，只是說明具備了一種潛能，而這種智力潛能能否得到發(fā)揮，還取決于環(huán)境及教育等因素的影響。作為靈魂的工程師笑話學生智商低是對學生的不尊重，也是自己無能的表現(xiàn)，應該認真反省。
首先，老師笑話學生智商低，是對學生的不尊重。一個人的智商高與低除了遺傳因素以外，要受到生活的環(huán)境，家庭教育和學校基礎教育等諸多因素的影響，作為在校學生特別是未成年的在校學生，他們所處環(huán)境、家庭條件、父母受教育程度的不同，受到的教育與熏陶都不一樣，智商出現(xiàn)差異是一種正常現(xiàn)象，況且智商的高與低并不完全決定著學生的未來。但無論學生智商的高低，他們都享受同等的`權利，都應該受到尊重，不應該成為老師笑話的對象。
其次，學生學習成績好壞，不僅僅取決于智商的高低，還與情商得發(fā)展有關。實踐證明，學生情商的培養(yǎng)和發(fā)掘，有賴于先進教育思想的啟迪，優(yōu)良校園文化的熏陶，優(yōu)秀教師人格的影響。作為教師應該以自身的人格魅力來影響學生，以科學的教學方法來教育引導學生，使學生的注意力、想象力、觀察力、思考力和記憶力都能得到提高和發(fā)展，對于智力相對較差的同學更應該鼓勵，通過因人施教的辦法使他們迎頭趕上，而不是歧視他們，更不能笑話他。自己教學能力缺乏，教學方法不當，反而笑話學生智商低來掩蓋自己的不足，更是無能的表現(xiàn)，應該認真的反省。
總之，每一位老師都要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，踐行師德規(guī)范，勤于崗位、精于業(yè)務、滿腔熱忱、精心教育好每一個學生。
六、某學校實行“無人監(jiān)考”，引起強烈的社會反響。你怎么看?
對于“無人監(jiān)考”，有為之叫好者，亦有人對此提出質(zhì)疑。但我認為，無人監(jiān)考勝過有人監(jiān)考。
首先，無人監(jiān)考可以免除學生由于看到監(jiān)考老師而產(chǎn)生的壓力，在無人監(jiān)考的寬松環(huán)境下，更利于學生發(fā)揮出最佳水平。而且，這種監(jiān)考環(huán)境，對于化解學生作弊的誘因，淡化考試結(jié)果也有積極意義。
其次，無人監(jiān)考是對學生的信任，也是尊重，有利于培養(yǎng)學生的誠信觀念。無人監(jiān)考，師生共同參與，創(chuàng)設誠信氛圍，學生簽署誠信考試承諾書，本身就是一次誠信教育過程。
再次，無人監(jiān)考有助于培養(yǎng)學生的素質(zhì)、自覺性。學生在無人監(jiān)考中受到自律教育，這對培養(yǎng)學生的誠信習慣十分必要。學生正處在人生觀、價值觀形成的黃金時期，我們教育工作者就是要努力創(chuàng)設各種情境和機會去塑造學生的人格、人品。我認為，無人監(jiān)考是一種有益的嘗試，這不僅是一次特殊考試，更是一堂誠信教育課，有助于學生形成健全的人格。這樣的有益嘗試是值得各學校借鑒和提倡的。
七、同事經(jīng)常請求你幫忙，你怎么辦?
同事間相互幫助是應該的，有利于單位內(nèi)部的團結(jié)，營造和諧的工作環(huán)境。因此，在同事請求我?guī)兔Φ臅r候，我會盡力去幫助同事。但同時，我也會根據(jù)實際情況進行處理，避免自己因好心而辦壞事。
首先，正確對待求助。正確認識到單位內(nèi)的同事之間是一個相互協(xié)作的群體，相互尋求幫助是正常的，也是為了更好地完成工作任務，使部門更好地運作。因此，同事請我?guī)兔r，我會積極協(xié)助，確保工作任務能夠及時完成。
其次，同事請我?guī)兔r，如果我也在忙，我會視任務的輕重緩急而定，如若我的任務量比較大，交付任務的時間緊迫，我會向同事說明情況，然后先完成手頭的工作任務。完成任務后，我會詢問同事，是否還需要幫助，需要的話，我會幫助同事完成其工作任務。
如果我的工作任務比較少，時間期限比較寬，而同事的工作任務繁重，又比較緊迫，我會先幫助同事完成工作，然后再完成自己的工作。
最后，如果同事是基于懶惰的原因請我?guī)兔�，我會在幫助同事的基礎上，委婉地指出工作態(tài)度的重要性，使同事認識到認真負責是一名合格的員工必備的素養(yǎng)之一，進而端正工作態(tài)度，對待工作認真負責，克服懶惰心理，積極完成工作任務。
八、工資低，萌生不想干的念頭。對此，你怎么看?
每個人都有選擇職業(yè)的權利，當選擇成為一名教師，不僅是選擇了一份職業(yè)，更是承擔了一份責任，選擇了耕耘和無私奉獻。教師這個職業(yè)本身就存在工資不高的特點，在從事這份職業(yè)之前我們就應該認清這一點，所以對于這位年輕教師的想法，我并不贊同。
首先，最為一名新老師，初入教師這一行業(yè)，還需要學習很多知識，提高教學技能，積累教學經(jīng)驗。應該沉下心來，為自己的職業(yè)選擇負責。確實，教師是一份清貧的職業(yè)，比起某些高收入的行業(yè)，確實是囊中羞澀。但是教師的職業(yè)回報不是工資這一方面能夠衡量的。我們工作的職責是教書育人，教育的對象是我們的下一代，是祖國未來的建設者，這是我引以為豪的責任和使命。教師的物質(zhì)雖然是貧乏的，但精神卻是富裕的，是其他行業(yè)所不能比肩的。
對于我選擇教師這個職業(yè)來說，原因主要有以下幾個方面：
第一，我認為教師的職業(yè)是崇高和神圣的。教師作為“人類靈魂的工程師”，從事的是“太陽底下最崇高的職業(yè)”，當面對著學生渴望知識的眼睛，能夠幫助學生掌握知識，認識社會，看到他們每一天的成長和進步，我很欣慰，也很高興。學生的成長就是對我最大的肯定和鼓勵，這種職業(yè)幸福感讓我熱愛教師這一職業(yè)。
第二，教師的職業(yè)充滿挑戰(zhàn)，有職業(yè)成就感。特別是作為一名新教師，面臨教育教學各個方面的挑戰(zhàn)。從課堂教學的方法，學生管理的方式到處理各種問題的能力等，這不僅要求我們要充實和深化自身的專業(yè)知識，掌握教學方法，提高教學技能，掌握相關的教育理論知識，還要用愛心、耐心對待每一個學生。教師的一言一行，很可能影響一個孩子的一生，這樣的責任，這樣的挑戰(zhàn)，我愿意把自己的精力奉獻其中。
第三，作為教師，我會忠誠事業(yè)，耐得住寂寞、清貧，守得住這片凈土。教師從事的是人民的教育事業(yè)，選擇教師這一行業(yè)，就選擇了奉獻，就要把傳承知識，塑造心靈，追求理想當成最大的人生追求。物質(zhì)的回報是暫時的，一份真正有意義的職業(yè)應該是充滿成就和幸福的。投身于教育事業(yè)，是民族的關系到國家的振興，民族素質(zhì)的提高，是偉大而崇高的事業(yè)。
總之，作為教育工作者，我會認認真真搞教學，踏踏實實做教育。從一名新教師不斷成長為優(yōu)秀的、專業(yè)的、偉大的教育者。
九、感覺上班壓力大，而且工作多，你怎么看?
無論身處何種崗位，在工作中都避免不了壓力的存在，教師這個職業(yè)也是如此。當感到工作壓力大時，就需要我們面對壓力時作出調(diào)整，分析原因，進而找到緩解壓力或是解決問題的辦法。
首先，要調(diào)整心態(tài)。當感覺壓力大，工作多的時候，不要抱怨和消極懈怠，甚至把自己的消極情緒帶到課堂教學中來，影響教學工作。要學會控制自己的情緒，相信任何問題都能解決的，以積極因素代替消極因素，保持愉悅的情感，保證教育教學的正常進行。
其次，認真分析原因。王老師感覺壓力大，這種壓力可能來源于多方面，比如教學專業(yè)知識和技能上有些力不從心;教學管理出現(xiàn)問題，又無從解決;或是在處理人際關系中遇到了問題，例如師生關系、和同事的關系以及與學生家長的關系上。王老師感覺工作多，可能是任務量大、工作量大，但也說明了王老師處理問題的方法可能存在問題。這就要求老師要合理安排時間，提高處理問題的效率，保證工作及時、順利的解決。工作不會堆積，自然壓力也不會大了。
最后，都要找到合適有效的辦法來解決。比如進行自我學習，及時補充專業(yè)知識的不足;或者向經(jīng)驗豐富、專業(yè)優(yōu)秀的教師學習，對專業(yè)領域進行深度的探討;又或者通過進修學校等提高增加自身的知識儲備，從而在教學的知識內(nèi)容上更加得心應手。如果管理經(jīng)驗不足，可以向其他教師借鑒管理經(jīng)驗，自己不斷學習和總結(jié)，積累教學的實踐經(jīng)驗，從而得到提升。
總之，面對壓力，我們以積極的心態(tài)，緩解壓力，出現(xiàn)問題，我們要采取有效的辦法，解決問題。這樣才能在教育教學中不斷提升自我，愉悅的工作。
十、上課的時候有同學挑刺，說話很難聽，你怎么辦?
在我的價值觀中，教師的師德永遠高于專業(yè)知識水平。因此，作為老師，在面對這種情況時，我會保持良好的心態(tài)對待我的學生，積極解決問題，把事情處理好。
首先，學生不會無端挑刺的，一定是存在有什么問題。因此，在課堂上我并不會和學生爭執(zhí)，而是以包容的心態(tài)來對待。但是，不管學生挑刺的原因是什么，說話很難聽都是不對的，我在課堂上回及時糾正。
其次，為避免耽誤其他學生的時間，課上我會先以維持秩序為主，課后再找到這名學生，和他進行深入的交談，了解他的想法。如果發(fā)現(xiàn)我存在問題，我也會及時改正，消除學生的不滿。
最后，作為教師，無論是教學還是課外，我都應該樹立良好的師德，同時不斷調(diào)整和解決學生身上存在的問題，起到應有的責任。
結(jié)構化面試試講技巧
1.備課：有效書寫“試講”教案
在規(guī)定時間里主要考慮的是教案怎么書寫更有效，而不僅僅是如何書寫更規(guī)范，因此考生在考試的時候，一定要思考清楚，教案怎么書寫更有效的問題。面試試講，全國各地備考時間會有所不同，對于短時間20分鐘以內(nèi)的備課時間，一般是寫不出試講15-20分鐘時間的所有文字內(nèi)容，因此只能寫個提綱，將關鍵的內(nèi)容寫出來。其中關鍵的內(nèi)容包括：不容易記住的內(nèi)容，試講的思路，每個環(huán)節(jié)中關鍵句子，環(huán)節(jié)之間銜接句子，板書內(nèi)容，等等。
資深講師建議：提煉關鍵句。在平時撰寫教案時，學會積累試講時對不管什么內(nèi)容都適應的句子，結(jié)合學科特點，將這些句子提煉出來，以不變應萬變。
2.掌握試講主控權
試講說的通俗一點就是沒有學生的'上課，教師在試講時就要虛擬出一個教學情景，可以講評委當成學生，對著黑板可以說“請同學看動畫”，可以說“這位同學說的很好”，“其他同學還有不同看法嗎?”。因此試講能反應老師教學理念、教學素養(yǎng)。
方法一：對學生微笑。我們必須時不時接觸大范圍學生的眼神，當四目相接的時候，我們要給以肯定、自信、帶有鼓勵的眼神，讓學生“怕”的同時“尊重”老師，“聽”的同時“看”老師，這樣學生會認為，老師正在關注自己，從而跟著老師的思路走。
方法二：巧設問題。問題設計除了要考慮本課知識點外，還要考慮學生的知識水平和閱歷。當授課對象為重點中學學生時，切忌問些幼稚、不帶思考即可回答的問題，顯的應聘老師沒水平。因此，面試時設計的問題要在考慮學生的知識水平的前提下要有一定的思考價值，并最好結(jié)合學生的實際生活提問，讓學生有話可說。
方法三：設計互動環(huán)節(jié)。互動除了老師提問、學生回答外，還有很多形式，如小組討論、課堂表演、案例展示等，形式的選擇要根據(jù)授課的內(nèi)容及授課對象而定。值得注意的是，互動環(huán)節(jié)的前提是具有操作性和可行性，防止“形式互動”。一個有效的互動比十個無效的互動都有價值。
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