- 相關(guān)推薦
街心廣場教學設(shè)計
教學設(shè)計是我們不可少的，在教學的時候，你是怎么樣設(shè)計的呢？我們看看下面吧！
街心廣場教學設(shè)計
教學目標：
1、結(jié)合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)的關(guān)系。
2、讓學生在比較中學會觀察，學會總結(jié)。
3、滲透科學的思維方法。
教學重難點：
了解小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境：
出示一張測量表：這是小強學習測量以后，課外測量的幾組數(shù)據(jù)。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出它們的面積嗎？
街心廣場： 長30米 寬20米
花壇： 長3米 寬2米
地板磚：長0.3米 寬0.2米
1、學生獨立列式計算后，匯報。
2、教師板書出3個算式：街心廣場：（1）30×20=600平方米
花壇：（2）3×2=6平方米
地板磚：（3）0.3×0.2=？
二、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的位數(shù)之間的關(guān)系。
1、討論：禮堂面積和屏幕面積之間有什么關(guān)系？它們的長與寬之間又有什么關(guān)系？
2、總結(jié)：長與寬都擴大10倍，面積擴大——100倍；長與寬都縮小10倍，它的面積就縮小100倍�？s小100倍也可以說是縮小到原數(shù)的1/100，小數(shù)點向左移動2位。
3、小組討論：我們應(yīng)用剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，來比較屏幕和地板磚的面積之間有什么關(guān)系？
4、地板磚與屏幕相比，長和寬都縮小了10倍，它的面積也就縮小了100倍。它的積也會縮小100倍。結(jié)果是—0.06。
5、這種方法得出來的結(jié)果是否正確？你能用其它的方法驗證嗎？（可以引導學生從直觀涂涂的方法來驗證剛材的結(jié)論是否正確。）
6、引導學生總結(jié)：在小數(shù)乘法中，我們可以先把它們看成是整數(shù)來算，然后再確定積的大小。
三、嘗試練習，再探規(guī)律。
1、試一試：根據(jù)第一算式求下面2個算式的積。讓學生說說怎樣算的。
2、填一填：將上一題的計算結(jié)果填入表格中。然后觀察積的'小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關(guān)系。（小組討論）
3、匯報交流：第一位小數(shù)的位數(shù)與第二個小數(shù)位數(shù)加起來等于積的小數(shù)位數(shù)。
4、根據(jù)上面的規(guī)律，完成練一練的第1題、第2題。
板書設(shè)計：
街心廣場
30×20=600（平方米）
3×2=6（平方米）
0.3×0.2=0.06（平方米）
教學反思：
這節(jié)課設(shè)計結(jié)構(gòu)比較合理。從整數(shù)乘法中找出規(guī)律再應(yīng)用這規(guī)律去推算小數(shù)乘法的結(jié)果。再用直觀的方法驗證比較好。這一節(jié)課的內(nèi)容同學們都能掌握，但在數(shù)小數(shù)位數(shù)的時候還有錯，主要原因有的學生不會數(shù)位數(shù)。
[街心廣場教學設(shè)計]
【街心廣場教學設(shè)計】相關(guān)文章：
《鞋》教學設(shè)計10-02
《雪》教學設(shè)計05-27
《師說》教學設(shè)計08-21
落日教學設(shè)計11-03
《嘗試》教學設(shè)計07-27
《琥珀》教學設(shè)計09-09
神鳥教學設(shè)計11-03
《碧螺春》教學設(shè)計09-23
將心比心教學設(shè)計09-10