高三開學(xué)第一課教案
今天第一天上課，也是孩子們進(jìn)入高三的第一節(jié)課。
我想了又想，最后決定講這些內(nèi)容：
一、講評(píng)假期一篇作文。
假期原本打算組織大家開展一次“中學(xué)里開設(shè)的這些課程是否都有用”的辯論會(huì)，孩子們很踴躍。我的計(jì)劃是：第一步，寫一篇作文，表明自己的觀點(diǎn)，也是他們?yōu)檗q論做的前期準(zhǔn)備工作。第二步，我看完批閱后按不同觀點(diǎn)把孩子們分成兩撥。第三步，觀點(diǎn)一致的同學(xué)繼續(xù)查找資料，互相交流，集思廣益，讓自己這一方的看法更能立住腳。第四步，召開辯論會(huì)。第五步，選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，抽正反方，展開班際辯論。沒想到后來只補(bǔ)了三四天的課就被叫停了，現(xiàn)在反饋已經(jīng)太晚了。
其實(shí)這次作文閱后發(fā)現(xiàn)很難組織起辯論，因?yàn)榭捶ㄒ贿叺�，大多�?shù)同學(xué)都老老實(shí)實(shí)說有用，依據(jù)基本都跟找工作、生存有關(guān)，幾乎個(gè)個(gè)都腳踏實(shí)地。他們這個(gè)年齡，那么多相同的看法，我懷疑有一部分人口是心非。兩年訓(xùn)練下來，他們還是不明白“我筆寫我心”，總是首先力求政治正確——這哪跟哪啊?再說，都是找工作、生存這類理由，好似七老八十了，我覺得是個(gè)悲劇。
我當(dāng)然也贊成知識(shí)根基越大越牢固越好，有些課程也許永遠(yuǎn)用不著，不過“天空中沒有翅膀的痕跡，但鳥兒已飛過”，
可是，我還是希望能看到不同的觀點(diǎn)發(fā)生碰撞，讓我看到孩子們能用自己的大腦獨(dú)立思考了。
結(jié)果比較失望。
所以，我要在講評(píng)的時(shí)候送給他們四個(gè)字：仰望星空。是的，腳踏實(shí)地固然重要，可是，對(duì)年輕人來說，仰望星空也許尤其不能忽視。
二、對(duì)他們高三階段的要求
頭腦空空、沒有素材是他們作文最大的弊端。所以我決定
1、高三繼續(xù)堅(jiān)持課前5分鐘時(shí)事講評(píng)，還是同桌合作，起碼讓他們了解身邊發(fā)生的事情，最好還能有個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
2、每周每人積累一則素材，小組內(nèi)交流。還是為了解決作文材料問題。
3、學(xué)習(xí)的每一篇文章，要求他們理出思路，解決作文思路不清的問題。
三、繼續(xù)堅(jiān)持高二開始的教改，依然把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。堅(jiān)定我這么做的原因，是看到了《中青報(bào)》上關(guān)于北京十一學(xué)校的教改報(bào)道。我現(xiàn)在的探索，和他們的方法基本一樣。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，他們高考已經(jīng)取得了優(yōu)異的成績(jī)，徹底打消了我的顧慮。關(guān)于這一點(diǎn)，我要和學(xué)生打成共識(shí)。
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