《鄉(xiāng)下人家》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)本課的生字，生詞，能正確拼讀“裝飾”、“雞冠花”“歸巢”等詞語(yǔ)的讀音
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文
3、 帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生品讀重點(diǎn)句段，積累優(yōu)美語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景
教學(xué)難點(diǎn)：
從平凡的事物中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，從而產(chǎn)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導(dǎo)題
1、 出示圖片，指導(dǎo)看圖
(1) 通過(guò)看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色嗎?
(2) 從圖上，你都看到了哪些景物?
2、 導(dǎo)入
這樣自然親切，優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)下風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢?我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第21課鄉(xiāng)下人家(板書課題)
生齊讀課題
二、 初讀課文，整體感知
出示“自讀要求”
1、 自由讀課文，劃出本課的生字、新詞，并對(duì)照讀音把他們讀準(zhǔn)。
2、 找找課文“圍繞哪一小節(jié)展開(kāi)描寫”?用筆作上記號(hào)
三、 匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況
1、 指名認(rèn)讀生字，生詞，教師相機(jī)指正，提醒注意“雞冠花”一詞中“冠”應(yīng)讀“guān”不讀“guàn”;“搗衣”中“搗”應(yīng)讀“dǎo”不讀“dāo”
學(xué)生齊讀生字、詞語(yǔ)
2、 交流讀書所得，找出全文的中心段落(最后一節(jié))
學(xué)生齊讀最后一節(jié)
師提示：這一節(jié)中寫了什么樣的景色?
獨(dú)特、迷人(教師相機(jī)板書)
四、 精讀感悟
教師導(dǎo)語(yǔ)：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。我真想再去看看這道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，同學(xué)們想不想看?
好吧，我們就帶著這種心情，先到鄉(xiāng)下人家那小小的房屋前看看吧
1、(課件)播放第一自然段的朗讀，學(xué)生對(duì)照課文認(rèn)真聆聽(tīng)
2、指名學(xué)生讀第一自然段，其它學(xué)生評(píng)讀(他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?)你還能比他讀得更好嗎?
3、同學(xué)們讀了第一自然段，不僅讀得正確，流利，還讀出了情味，老師有幾個(gè)問(wèn)題要考考你，怎么樣?
(1)這段寫了鄉(xiāng)下人家屋前的什么?是怎樣寫的呢?
(2)在這一段中“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?
(請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫)
(3)“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方看到的?
(學(xué)生回答)
4、老師朗讀第一自然段，同學(xué)們閉上眼睛來(lái)感覺(jué)“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市景象和課本屋前的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
(通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài))
過(guò)渡：剛才我們感受了鄉(xiāng)下人家屋前這一獨(dú)特迷人的風(fēng)景，鄉(xiāng)下人家不僅屋前的裝飾獨(dú)特、迷人，而且門前、屋后也別有風(fēng)味，我們來(lái)感受一下吧。
1、 自由讀課文，劃出喜歡的句子，說(shuō)理由，同桌互相交流
2、 全班交流
(指名學(xué)生說(shuō)喜歡的句子及理由，教師點(diǎn)拔補(bǔ)充)
以兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)為例：
生：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。
喜歡理由：(1)用擬人的手法
(2)一個(gè)“探”字用得非常好
師補(bǔ)充：“探”字讓我們想到了活潑的孩子從土里鉆出來(lái)，探頭探腦的和我們捉迷藏，真是俏皮活潑啊!誰(shuí)愿意活潑的讀一讀這個(gè)句子(出示關(guān)于筍的圖文)女同學(xué)來(lái)試試，全班同學(xué)一起來(lái)輕快活潑地讀讀。
師補(bǔ)充：關(guān)于這個(gè)句子其它的知識(shí)，如：筍在春天的雨后，長(zhǎng)得多，長(zhǎng)得快(從詞語(yǔ)“許多”、“成群”可以看得出來(lái))，顯出了一派生機(jī)勃勃的景象。
生：有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。
喜歡理由：(1)寫出了花的樸素又不失華麗
(2)“樸素”一詞用的非常好
師相機(jī)補(bǔ)充
師補(bǔ)充：“著時(shí)令，順序開(kāi)放”的意思。
四、總結(jié)梳理
鄉(xiāng)下人家不僅屋前瓜藤滿架，門前鮮花盛開(kāi)，屋后翠竹成陰，春天雨后春筍生機(jī)勃勃，還有許多獨(dú)特迷人的景象，我們下節(jié)課一起來(lái)交流。這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字，詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)下人家房前、屋后的獨(dú)特迷人景象，感受了鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。
板書設(shè)計(jì)：
21、鄉(xiāng)下人家
獨(dú)特 迷人
屋前 瓜藤
門前 花
屋后 竹 、筍
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