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運(yùn)用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字，實(shí)物，圖像，聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效果。一,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)本身比較抽象，枯燥，學(xué)生對(duì)本學(xué)科興趣淡薄，單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，在很大的程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難，它以形象生動(dòng)的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，及時(shí)有效的反饋，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引長(zhǎng)期的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)。達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
二，提高課堂教學(xué)效率
在課堂中，無(wú)論一個(gè)老師是多么善于表達(dá)，比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識(shí)內(nèi)容，而這些知識(shí)內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體教學(xué)中的過(guò)程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問(wèn)題，達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。比如：“圓的認(rèn)識(shí)”中利用蕩秋千形成的軌跡引出的“曲線(xiàn)，圓心，半徑，直徑”，再用動(dòng)畫(huà)展示畫(huà)圈的過(guò)程，使學(xué)生很容易地掌握了圓的各部分名稱(chēng)并理解了相互之間的聯(lián)系。
三，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
多媒體技術(shù)把抽象的問(wèn)題形象化，把靜止的圖像動(dòng)起來(lái)，更加具體的反映教學(xué)思維過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生靈感，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維。
實(shí)踐證明：在教學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行形象，生動(dòng)的描述，能從不同的角度以不同的方式展現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，突破時(shí)間，空間，抽象，宏觀(guān)，微觀(guān)的限制，讓學(xué)生充分感受，理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)。http://www.oriental01.com/
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