學習陶行知思想，轉(zhuǎn)化差生有感

 陶行知先生說過：“教育是教人化人；先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道”。這句話明確了我們教師的神圣使命——教書育人的深刻道理。在我們?nèi)粘５慕虒W生活中，面對品性各異、思想單純而復雜的學生，尤其遇到品行頑劣的學生，應該采取怎樣的措施來感化和教育他們呢？以下就是我貫徹陶行知教育思想的一個成功的教育案例。 　　一、案例內(nèi)容 　　初見他時，一個頑皮、可愛、好動的高個子男生。聽說他在家里是個“寵兒”，于是我平時特別留意他的品行。經(jīng)過一陣子的細心觀察后發(fā)現(xiàn)，他身上有許多不文明的習慣。主要表現(xiàn)在：上課時不遵守紀律，除了做小動作還會招惹同學。好搞“惡作劇”，有時故意推別人，用蝸牛和青蟲嚇女生，又滿不在乎，幸災樂禍。課間追逐打鬧，走路橫沖直撞。愛吃零食，亂扔垃圾。據(jù)父母反映在家里表現(xiàn)為：任性、沖動；打電腦游戲癡迷；不愛學習，不認真、主動地去完成作業(yè)，成績落后，語文 、數(shù)學、英語都是“大紅燈籠高高掛”。 　　二、案例分析 　　他的家庭條件比一般學生優(yōu)越，爺爺、奶奶對孫子百依百順，只要他提出的要求總是無條件的接受，父母雖然有時勸阻，但還是無濟于事。長期的家庭溺愛造就了他任性、蠻橫、貪玩、好吃的性格，心胸狹隘、自私，經(jīng)常因小事和同學爭吵、打架，而且屢教屢犯，家人拿他沒辦法，只有唉聲嘆氣。 　　學習目標不明確，態(tài)度不端正，認為學習是為家長和老師而學，因此沒有學習的動力，上課不專心，作業(yè)馬虎、拖拉，成績落后。因缺乏對學習的興趣和信心，而把精力轉(zhuǎn)移到了打游戲上。 　　三、轉(zhuǎn)變措施 　　1.理論學習，提高認識，立下決心 　　“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。思想武裝頭腦，才能指揮行動，為了提高他的思想認識，懂得做人的道理，我給他講《小學生行為規(guī)范》，以規(guī)范自己的言行。端正學習態(tài)度，確立學習的奮斗目標，樹立起“我要學”的決心，積極主動地學習，明白學習在今后生活和工作中的重要性�！叭讼駱淠疽粯樱�要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！备鶕�(jù)他的實際情況，我要求他每周寫好打算和近期奮斗目標，表明自己的決心。 　　2.發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，賞識引導，給予信心 　　“世上沒有兩片相同的樹葉，各自奇特”。同樣學生也各有所長。教師要用善于發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞學生身上的閃光點，讓每一位學生展示他們的風采，這就是我們教育的成功之處。 　　后進生和所有的學生一樣，也有其優(yōu)點和缺點，只是他們身上的缺點多一些，更明顯一些。教師不能只盯住他們的缺點，而是應該去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并以此教育他們。我先后讓楊某擔任勞動小組長、勞動委員、紀律委員等職務，平時也讓他幫助老師做一些力所能及的事，培養(yǎng)他的責任意識，教育他遵守學校的規(guī)章制度，維護班集體的榮譽。實踐證明：半學期里他的紀律明顯好轉(zhuǎn)，老師和同學也喜歡他了。 　　3.同學關愛，鼓勵上進，奉獻愛心 　　“真教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處�！蔽覀兘處熞�想方設法創(chuàng)設條件，讓后進生感動，心理想想激動，最后化為行動。 　　學生的首要任務是學習，由于他欠缺的知識太多了，學習起來很吃力。我秘密地召開了班干部會議，開展了一個“互幫互助”的活動，同學們情緒高漲，出謀劃策，自告奮勇地提出幫助他。學習委員提出與他同桌，提供學習上的幫助；各科課代表輔導、監(jiān)督他的學習情況……通過大家齊心協(xié)力的幫助，他感受到了班集體的溫暖，不良的習慣也漸漸改變了。 　　4.及時鼓勵，指正不足，需要耐心 　　陶行知先生說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。犯錯是正常的，因為失敗是成功之母，學生就是在不斷地犯錯中進步的，成長的。學生年齡小，自控能力差，易重復犯錯。為了使他不斷進步，我不定期地對他的行為作一些評價，這種評價突出優(yōu)點，指出缺點，并提出更高要求。例如：你是個思想單純、熱情善良、力求進步的學生。最近你表現(xiàn)很努力，要求上進，值日組長工作認真，老師很受感動，整潔的教室有你的一份功勞。但在某些方面還不夠成熟，你渴望做個守紀律的學生，但又常常不能約束自己，上課時你喜歡說“悄悄話”；你渴望表現(xiàn)自己，但又缺乏勇氣與能力；你渴望學習的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。但老師相信，只要你嚴格要求自己，有明確目標、不斷努力，你終能嘗到成功的喜悅，努力吧！老師期待著你的進步。 　　通過這種賞識中帶批評的教育，來激勵他、完善他，幫助他樹立起上進的信心，鞭策他不斷進步。 　　5.方式多樣，觸動心靈，需要恒心 　　“教育的作用，是使人天天改造，天天進步，天天往好的路上走；就是要用新的學理、新的方法，來改造學生的經(jīng)驗�！碧障壬�指出教育需要講究方法和持之以恒的精神。 　　真摯坦誠的交流是轉(zhuǎn)變后進生的主要方式，我除了面談外，也采用書信或家校路路通，傳遞一些勵志性的話語。當他遇到挫折氣餒時，我會安慰他：人生就像爬坡，要一步一步來，要有信心，只要堅持不懈，終會成功的。當他學習上出現(xiàn)懶惰表現(xiàn)時，我會鼓勵他：天才在于勤奮，學問淵博在于恒。這“勤”和“恒”就是你工夫下得還不夠的地方。當他與同學鬧矛盾，心里難受時，我會告訴他：寬恕是人最大的美德，謙讓別人，也是贏得了自己。 　　春分化雨，點滴入土，終于有一天，不善言辭的他在作業(yè)本里夾了一張紙條，上面寫著：老師，我會努力的，不會辜負你的期望�？吹剿�一天天的進步，我心中不覺升起美好的希望。 　　6.家庭教育與學校教育要齊心 　　陶行知思想中指出：到處是生活，即到處是教育；整個的社會是生活的場所，亦即教育之場所。因此，我們又可以說：“社會即學�！�。當然家庭是社會的一部分，它也是孩子受教育的重要場所。 　　作為學校，有義務、有能力對家庭教育進行適時、適當?shù)闹笇�。建議父母親要多看到小孩的優(yōu)點和長處，平時工作再忙也要擠時間和孩子多交流，關注他的思想發(fā)展動態(tài)，及時給予指點。爺爺、奶奶要將疼愛藏在心里，不要讓孩子產(chǎn)生依賴思想，做到愛孩子與嚴要求相結(jié)合。為了共同的目標,我們必須“心往一處想,勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。 　　四、轉(zhuǎn)差結(jié)果 　　在陶行知思想的指引下，我通過采取上述“六心”教育法和他本人半學期的努力，他漸漸地改變了好動、懶散、自私的性格，學期末被評為“文明之星”。在期末測試中，他成績也達到了班級中等水平，榮獲了“學習進步獎”。在同學之間也慢慢地樹立了威信，找回了他的自信，讓他感受到了自身價值的存在，為他今后的人身發(fā)展奠定了良好的基礎。 　　他的轉(zhuǎn)變讓我由衷地感到老師只要給予真愛和信任，只要持之以恒，常抓不懈，我相信今天的后進生也能揚起理想的風帆，乘風破浪駛向成功的彼岸，他們將會成為明天的人才。 　　在我十幾年的教學生涯中，我深刻地感受到了陶先生富有哲理的教育思想和先進理念的實效性，它熏陶著一代又一代的教育工作者，他的思想對我國教育事業(yè)的發(fā)展意義深遠。 http://www.oriental01.com/

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